七年級(jí)語文上冊(cè) 8《東郭先生與狼》導(dǎo)學(xué)案 北師大版

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東郭先生與狼 一、預(yù)習(xí)案 1、預(yù)習(xí)目標(biāo) （1）初讀課文，正確讀寫理解生字詞。 （2）了解寓言故事的主要內(nèi)容。 （3）明確這則寓言故事的寓意。你從中受到了什么啟發(fā)。 2、預(yù)習(xí)要點(diǎn) （1）了解《中山狼傳》，認(rèn)知生字詞的音形義； （2）了解本文作者； （3）分角色朗讀寓言故事。 3、達(dá)標(biāo)練習(xí) （1）給加點(diǎn)的字注音。 仁慈（ ） 作揖（ ） 退避（ ） 斧鋸（ ） 拐杖（ ） 愚蠢（ ） 禽獸（ ） 捅狼（ ） 宰殺（ ） （2）文學(xué)常識(shí)填空。 馬中錫，字 ，號(hào)東田， 朝大臣，河北人，著名 。其一生仕途坎坷，正德六年因鎮(zhèn)壓農(nóng)民起義“不力”，而下獄，冤死獄中。《東郭先生和狼》就是根據(jù)他的寓言《 》改寫。 （3）課文主要寫了關(guān)于東郭先生和狼之間的什么事？ 答： 二、探究案 1、要點(diǎn)回顧 （1）課文主要內(nèi)容。主要寫了東郭先生好心救了狼，狼反而要吃東郭先生的事。 （2）全文故事發(fā)展的脈絡(luò)。 第一部分（1）東郭先生救了狼。 第二部分（2—17）狼要吃了東郭先生。 第三部分（18—22）老人和東郭先生殺了狼。 2、問題展示 （1）老農(nóng)是怎樣教育東郭先生的？輕聲朗讀第九節(jié)，用——?jiǎng)澇鲇嘘P(guān)句子。 （2）“猶豫”是什么意思？課文中幾次寫到了東郭先生猶豫？想一想，他兩次猶豫分別說明了什么？ 答： （3）狼在得救前后是怎么表現(xiàn)的？ 答： （4）文中三個(gè)主要人物的性格特點(diǎn)是什么？人物性格之間有什么關(guān)系呢？ 答： 3、課堂總結(jié) 我們今天學(xué)習(xí)了一篇寓言，這則故事告訴了我們一個(gè)道理，在我們?nèi)松牡缆飞希灰p易去相信惡人的花言巧語，對(duì)惡人更不要姑息養(yǎng)奸，不然最終會(huì)使自己受到傷害，應(yīng)該時(shí)刻警惕，用法律的手段保護(hù)自己。 4、拓展交流 （1）課文根據(jù)馬中錫的《中山狼傳》一文改編，從內(nèi)容上看，課文作者多加入了杏樹、老母牛的答話，聯(lián)系全文內(nèi)容，說說它們的答話在全文中的作用。 答： （2）如果你是這家人的孩子，聽到杏樹、老母牛的答話后，你會(huì)怎樣去做？ 答： 參考答案 達(dá)標(biāo)練習(xí) （1）c yī guǎi b j tǒng qn chǔn zaǐ （2）天祿 明 學(xué)者 《中山狼傳》 （3）主要寫了東郭先生好心救了狼，狼反而要吃東郭先生的事。 問題展示 （1）這種忘恩負(fù)義的禽獸，你不殺死它，不是仁慈而是愚蠢，講究仁慈而變成蠢材，不算真正的君子。 （2）猶豫：遲疑，不果斷，拿不定主意。第一次猶豫是在狼的苦苦哀求下，說明東郭先生被狼的可憐相迷惑而忘了狼的本性，所以心腸軟了。第二次是在獵人找不著狼向東郭先生打聽時(shí)，東郭先生猶豫了一下，然后編了謊話，在獵人手下救了狼。這些都說明了東郭先生太糊涂、太愚蠢了。 （3）①獵人快追上我了，……，我永遠(yuǎn)忘不了你的恩情。（狼對(duì)東郭先生苦苦哀求，還許諾報(bào)恩） ②我現(xiàn)在餓得很，……，讓我吃了你吧！ ③他躲到毛驢左邊，狼就撲到左邊；躲到毛驢右邊，狼又撲到右邊。（兇殘） ④狼不等老農(nóng)回答，……。這樣的壞人，不該吃嗎？ （4）東郭先生：迂腐　愚蠢　糊涂 狼：狡猾　兇殘 老人：機(jī)智　勇敢　果斷 運(yùn)用對(duì)比，人物性格突出鮮明。 拓展交流 （1）加入了杏樹、老母牛的答話能夠使文章更加生動(dòng)形象，從側(cè)面說明類似東郭先生這樣不能正確認(rèn)識(shí)事物的人還很多。 （2）言之成理即可。