七年級語文上冊 第13課《火把節(jié)之歌》教學(xué)設(shè)計 蘇教版

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火把節(jié)之歌教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標1知識與能力（1）認識6個字，學(xué)會11個字，積累“激情四溢”等詞語。（2）理解課文內(nèi)容，想象課文描寫的彝族火把節(jié)的熱烈場面，了解彝家火把節(jié)的來歷。（3）正確、流利、有感情地朗讀課文。2過程與方法（1）通過搜集相關(guān)的彝家火把節(jié)的圖像資料，感受彝族火把節(jié)的熱烈場面，感受彝族特有的民族風(fēng)情。（2）以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生獨立閱讀課文，教師做適當?shù)囊龑?dǎo)，幫助學(xué)生在自讀、品讀、有感情朗讀中加深對課文內(nèi)容的感知、理解。3情感、態(tài)度與價值觀（1）感受彝族特有的民族風(fēng)情。（2）贊揚彝族人民勇于戰(zhàn)勝惡勢力，戰(zhàn)勝災(zāi)難的勇敢堅強、不屈不撓的優(yōu)良美德。教學(xué)重點理解課文內(nèi)容，想象課文描寫的彝族火把節(jié)的熱烈場面，感受彝族特有的民族風(fēng)情。教學(xué)難點了解彝家火把節(jié)的來歷，理解火把節(jié)的紀念意義，贊揚彝族人民勇于戰(zhàn)勝惡勢力，戰(zhàn)勝災(zāi)難的勇敢堅強、不屈不撓的優(yōu)良美德。關(guān)鍵：通過搜集相關(guān)的彝家火把節(jié)的圖像資料，感受彝族火把節(jié)的熱烈場面，感受彝族特有的民族風(fēng)情。教學(xué)課時2課時教學(xué)過程第一課時一、介紹火把節(jié)，導(dǎo)入新課1教師板書“火把節(jié)”：同學(xué)們，這個節(jié)日你們一定不陌生吧!能用你們搜集到的相關(guān)資料介紹一下嗎？（引導(dǎo)學(xué)生反饋搜集到的資料，加深對火把節(jié)的了解。）火把節(jié)是彝、白、納西、基諾、拉祜等民族的古老而重要的傳統(tǒng)節(jié)日，有著深厚的民俗文化內(nèi)涵，騷聲海內(nèi)外，被稱為“東方的狂歡節(jié)”。不同的民族舉行火把節(jié)的時間也不同，大多是在農(nóng)歷的六月二十四日，主要活動有斗牛、斗羊、斗雞、賽馬、摔跤、歌舞表演、選美等。在新時代，火把節(jié)被賦予了新的民俗功能，產(chǎn)生了新的形式。2教師談話，導(dǎo)人：同學(xué)們，彝家人的火把節(jié)就非常有特色。他們也熱情地邀請我們?nèi)g度他們的傳統(tǒng)節(jié)日火把節(jié)!就讓我們一起走進彝家人的火把節(jié)吧!（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生課前廣泛地搜集有關(guān)的資料，在資料的搜集和閱讀中，豐富對火把節(jié)的認識和了解。再通過課堂的反饋、交流，進一步鞏固學(xué)生對火把節(jié)的整體認知。同時培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、運用資料的能力和借助資料學(xué)習(xí)課文的習(xí)慣。）二、提綱導(dǎo)路，合作學(xué)習(xí)1學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。和同學(xué)交流在讀和書寫生字上的注意要點。2從文中找出下列詞語，并根據(jù)圖片、聯(lián)系上下文或工具書解釋下列詞語的意思。頭帕 披氈 山寨 矯健 摔跤 嫉妒 蝗蟲激情四溢 數(shù)不勝數(shù) 不屈不撓 興高采烈 不約而同3課文主要講了什么？（主要描寫了彝族火把節(jié)的熱烈場面和彝家火把節(jié)的來歷。）4給課文分段。（設(shè)計意圖：發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的力量，讓學(xué)生充分地與文本交流。通過小組自讀，化難為易，簡單的內(nèi)容自己學(xué)，復(fù)雜的問題大家一起討論。這樣不僅可以克服學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的畏難情緒，還能有效地提高學(xué)習(xí)的效率，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的能力。）三、檢查反饋，理清條理1檢查生字新詞。（1）教師出示生字詞語卡片，指名讀一讀。（2）全班讀一讀。（3）教師：這一課的生字比較多，而且有些字還比較難寫。你能不能給同學(xué)提個醒呢？（指名反饋，教師強調(diào)：“氈、寨、嫉”三字。）（4）指名分角色朗讀課文，檢查課文讀通的情況。2指名反饋“激情四溢”等詞語的位置以及意思。激情四溢：充滿著強烈的、具有爆發(fā)性的情感。數(shù)不勝數(shù)；本課指蝗蟲多得數(shù)不清。不屈不撓：不屈服。矯健：強壯有力。嫉妒：忌妒。3指名反饋：課文主要講了什么？（主要描寫了彝族火把節(jié)的熱烈場面和彝家火把節(jié)的來歷。）4教師：如何分段？第一部分（13）：講彝家人做好各種準備歡度火把節(jié)。第二部分（49）：描寫了彝族火把節(jié)的熱烈場面。第三部分（1012）：寫彝族火把節(jié)的來歷。第四部分（13）：邀請人們和彝家人歡度火把節(jié)。（設(shè)計意圖：通過自讀反饋讓學(xué)生反復(fù)地讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，豐富學(xué)生的詞語積累，加強學(xué)生語言感知能力的培養(yǎng)。通過集體的交流，整體感知課文內(nèi)容，理清文章的條理，使學(xué)生感受到合作探究的樂趣。）四、初談寫作方法，感受彝家人的熱情1教師：在這個充滿民族風(fēng)情的節(jié)日里，我們處處感受到彝家人的熱情。請同學(xué)們找出相關(guān)的段落讀一讀。2學(xué)生畫出相關(guān)段落自由朗瀆。3指名交流；來吧，到我們大涼山來吧和我們彝家人一起歡度火把節(jié)!來吧，到我們大涼山來吧，和我們彝家人一起參加這三天三夜激情四溢的盛典。來吧，到我們大涼山來吧，和我們彝家人一起慶祝這個極具紀念意義的節(jié)日。怎么樣？來吧，到我們大涼山來吧，和我們彝家人一起歡度火把節(jié)！4有感情地朗讀這些句子。5學(xué)生根據(jù)朗讀自由抒發(fā)自己的感受。6教師小結(jié)：課文運用了呼應(yīng)的手法。文章開頭、文章中間、文章結(jié)尾互相呼應(yīng)，對同一內(nèi)容“來吧，到我們大涼山來吧，和我們彝家人一起歡度火把節(jié)!”反復(fù)強調(diào)，使文章的感情更加強烈，讓人們迫切地想到大涼山歡度火把節(jié)。同時使文章的首尾結(jié)構(gòu)具有一種回環(huán)之美。7再次有感情地朗讀，體會這種手法的好處。（設(shè)計意圖：通過品讀語句，了解課文寫作上的特點，體會彝家人的熱情好客，為進一步學(xué)習(xí)打下感情基礎(chǔ)。）五、課堂小結(jié)教師小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們初讀了課文，不僅了解了課文的主要內(nèi)容，還強烈地感受到彝家人的熱情好客。下節(jié)課，就讓我們一起走進大涼山，和彝家人一起歡度火把節(jié)，去感受彝族的民族風(fēng)情。六、課堂練習(xí)1抄寫課后詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3組詞。矯（ ） 幕（ ） 瞪（ ） 跤（ ） 搏（ ） 陪（ ）嬌（ ） 暮（ ） 蹬（ ） 狡（ ） 博（ ） 賠（ ）第二課時一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新授1聽寫下列詞語。頭帕 披氈 山寨 矯健 摔跤 嫉妒 獎勵 蝗蟲激情四溢 數(shù)不勝數(shù) 不屈不撓 興高采烈 不約而同2說說課文主要講了什么？（課文主要描寫了彝族火把節(jié)的熱烈場面和彝家火把節(jié)的來歷。）3談話：同學(xué)們。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅了解了課文的主要內(nèi)容，還強烈地感受到彝家人的熱情好客。這節(jié)課，就讓我們和彝家人一起歡度火把節(jié)，感受火把節(jié)熱鬧的場面，感受彝族人民的民族風(fēng)情。二、品讀詞句，想象場面（一）學(xué)習(xí)課文第一部分。1教師：為了歡度火把節(jié)，人們要做好充分的準備。做什么準備呢？請同學(xué)們在文中找出來。2學(xué)生在文中畫出。3集體交流砍好蒿枝 扎好火把 （板書：扎火把）彩衣與頭帕 披氈和花包 （板書；民族服飾）殺好雞鴨 宰好牛羊 買來美酒和水果 （板書：美酒佳肴）4有感情地朗讀第一部分。（熱情地、盼望地、興奮地）（二）學(xué)習(xí)課文第二部分1教師：課文描寫了火把節(jié)哪幾個場面?你最喜歡哪一個?用心讀一讀，想象當時的情景，說說自己的感受。2學(xué)生自由讀第二部分，想象場面。3交流反饋。課文描寫了火把節(jié)人們穿上節(jié)日盛裝，準備節(jié)日飯菜、斗牛、摔跤、點燃火把、圍著篝火跳舞等五個場面。（教師板書。學(xué)生根據(jù)自己的喜好讀自己喜歡的段落，并說說感受。）（1）人們穿上節(jié)日盛裝，準備節(jié)日飯菜。（從“興高采烈”，“都穿上節(jié)日盛裝”，“忙著燒火宰雞，準備節(jié)日飯萊”，體會到人們盼望、喜悅之情。）（2）斗牛：“斗牛場成了歡樂的海洋”，“人們把斗牛場團團圍住”寫出人多、熱鬧、快樂?！俺C健的公牛，在主人的逗引下，在觀眾的助威聲中，瞪著血紅的雙眼，頑強地頂住對方的犄角?！睂懗隽硕放１荣惖木省＃?）摔跤：“各路摔跤好手靈巧地抗擊著對手，企盼著對手脊背著地不能翻身的那種歡愉，企盼著得勝獎勵的紅布披在身上的驕傲?！斌w會摔跤手的歡愉和驕傲。（4）點燃火把：“站在高處向下看，只見一條條火龍，在大地上穿行。”想象這時壯觀的場面。“沖天的火光，震天的喊聲，讓二個個山寨都沸騰起來了?！斌w會人們在節(jié)日里情緒高漲。圍著篝火跳舞：“老人來了，彈著平日積滿灰塵的月琴；小伙子來了，吹著很久沒有摸了的笛子；姑娘們來了，手拉手腳碰腳地跳起歡快的舞蹈；孩子們來了，圍著火堆唱著，跳著，追逐著，嬉鬧著”這段話是一句排比句，寫出山寨里所有的人圍著篝火跳舞的歡樂場面，感受人們的快樂與幸福。4學(xué)生一起讀一讀這些句子。5教師小結(jié)：彝家人的火把節(jié)真是太有意思了，讓我們感受到了彝族的民族風(fēng)情。（三）學(xué)習(xí)課文第三部分1教師提出要求：默讀課文第三部分，講一講這個傳說。從關(guān)于火把節(jié)的傳說中想到什么？和同學(xué)交流。2指名說說這個傳說。（板書：人們用火把消滅“天蟲”）3在小組內(nèi)學(xué)生復(fù)述這個傳說。4集體交流。（彝族人民勇于戰(zhàn)勝惡勢力，彝族人民具有戰(zhàn)勝災(zāi)難的勇敢堅強、不屈不撓的優(yōu)良美德。）5教師小結(jié)：是的，火把節(jié)不是一個簡簡單單的節(jié)日，它更是彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓精神的象征。（板書：彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓精神的象征）讓我們再用贊美的語氣來讀一讀這個傳說。6學(xué)生有感情地朗讀。（設(shè)計意圖：這是本課教學(xué)的重點、難點，本環(huán)節(jié)的教學(xué)，主要是引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的語句進行品讀，談感受，想象畫面，感受彝族的民族風(fēng)情。通過復(fù)述火把節(jié)的傳說，贊美彝族人民勇于戰(zhàn)勝惡勢力、戰(zhàn)勝災(zāi)難的勇敢堅強、不屈不撓的優(yōu)良美德。）三、課堂總結(jié)教師總結(jié)：今天這節(jié)課，我們進一步感受了彝族的民族風(fēng)情，我們還知道火把節(jié)的來歷，知道火把節(jié)不是一個簡簡單單的節(jié)日，它更是彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓精神的象征。四、作業(yè)設(shè)計1有感情地朗讀課文。2看拼音，寫詞語。p zhn jio jin shui jio j qng s y（ ） （ ） （ ） （ ）j d jing l hung chng b q b no（ ） （ ） （ ） （ ）3補充詞語，再解釋加點字的意思。不（ ）而同 約： 人聲（ ）沸 沸： 激情四（ ） 溢：數(shù)不（ ）數(shù) 勝： 興高（ ）烈 烈： （ ）山遍野 遍：4完成課后第2題。5按課文內(nèi)容填空，并作答。夜幕降臨了，天上剛剛露出幾顆星星，年輕人就（ ）早已準備好的火把，（ ）屋門，（ ）三圈，然后（ ）田野，（ ）山川。站在高處向下看，只見一條條“火龍”，在大地上穿行。沖天的火光，震天的喊聲，讓一個個山寨都沸騰起來了。（1）在文中括號里填上適當?shù)脑~語。（2）這一段的比喻句是_。把_，寫出_。（3）“沸騰”一詞說明了什么？6搜集其他民族資料，感受這些民族風(fēng)情。