七年級語文上冊 第5課《為你打開一扇門》（第2課時）教案 蘇教版

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《為你打開一扇門》 時間 地點 初一辦公室 召集人 課題 1、《為你打開一扇門》 課時 第 2 課時 （總第 課時） 科任教師 授課時間 三維 目標 1、理解課文內容。 2、理解比喻、排比等修辭手法在文中的表達作用，學習運用這些修辭方法。 3、認識閱讀文學作品對于人生的意義，進一步提高閱讀文學作品的興趣。 重難點 重點：積累字詞，感知課文內容。 難點：認識閱讀文學作品對于人生的意義，進一步提高閱讀文學作品的興趣。 教學過程 一、導入新課、揭示目標（1-2分鐘） 1、導入新課 2、出示學習目標 二、學生自學，質疑問難（10分鐘左右） 1、課文1、2兩段文字在全文中起什么作用？ 2、重點閱讀第四自然段，理清全段十三句之間的關系。 3、找出文中的修辭并分析其作用。 三、合作探究，解決疑難（15分鐘左右） 1、這兩段文字是個引子，為下文亮出文學這扇大門蓄勢。 2、1 /2 3 4 / 5 6 7 8/ 9 10 11 12 13 特征 / 內涵/ 功能 / 文學與現(xiàn)代人的發(fā)展關系 這些議論性的語言，有助于青少年讀者從理性的高度了解文學世界的概貌，明了閱讀優(yōu)秀文學作品、親近文學對于現(xiàn)代文明人增長知識、提高修養(yǎng)、豐富情感所起的重要作用，從而增強打開文學之門的自覺性。 3、排比：加強了語勢，突出了作者對文學的深厚感情，加深了人們對文學價值的認識。 引發(fā)讀者的聯(lián)想和想像，使他們了解文學、親近文學、熱愛文學，逐步走向文學的大門。 教學過程 四、鞏固新知，當堂訓練（15分鐘） 1、如何理解“世界上有無數關閉著的門。每一扇門里，都有一個你不了解的世界?！敝袃蓚€世界的含義？文章開頭以門為喻有什么好處？ （前一個“世界”指自然界和人類社會的一切事物的總和，后一個“世界”則指領域。文章開頭以“門”為喻，生動形象地說明了世界上有種種未知的領域。） 2、什么是“高智商的野蠻人”？談談你的理解。 （智商是表示人的智力發(fā)展水平的智力商數，用IQ表示?！耙靶U人”與上文“有文化，有修養(yǎng)的現(xiàn)代文明人”相對?！案咧巧痰囊靶U人”在文中指雖有碩士、博士學位，但因不閱讀文學作品，以致于文化、修養(yǎng)欠缺的人。 這句揭示了優(yōu)秀文學作品的巨大作用和重大意義，敦促人們要親近文學，閱讀優(yōu)秀的文學作品，自覺地去掉“重理輕文”的思想，主動地培養(yǎng)自己閱讀文學作品的興趣。） 五、課外作業(yè)，拓展延伸（3分鐘） 《基礎訓練》課外延伸 自主備課記錄 自主備課記錄 教研活動記錄 教研活動記錄 板書 設計 為你打開一扇門 修辭：對比 比喻 排比 教學反思 注：寫教學反思的切入面 根據新課標理念，課堂教學規(guī)律、課堂教學評價體系，教學反思可以從以下六個方面著手： 　　1、教學內容方面：教材處理的合理性；導入、結課的激勵性；深層意義的規(guī)律有否揭示與發(fā)掘。 　　2、教學過程方面：教學程序安排的合理性；教學設計的科學性；媒體運用的適切性；反饋評價的準確性。 　　3、從課堂管理方面進行反思：班級成員涉及面的廣泛性；全班同學學習的積極性；學法指導的經常性；處理偶發(fā)事件的應變性。 　 4、時間安排方面：時間分布的合理性；課內時間的可壓縮性。 　　5、學生活動方面：學生活動的能動性；交往狀態(tài)的合理性；學生心智活動的發(fā)展性。 　　6、目標達成方面：學生知識、技能的落實性；學生學會學習的水平性；教師課內教學監(jiān)控的有效性。 撰寫教后錄的切入點 　　1、成功點：主要是指課堂教學中的閃光點。如課堂上一個恰當的比喻，教學難點的順利突破，引人入勝的教學方法。又如一些難忘的教學藝術鏡頭：新穎精彩的導語，成功的臨場發(fā)揮，扭轉僵局的策略措施 　　2、失敗點：主要是指課堂教學中的砸鍋點。如教學目標定位不準，造成的“吃不了”或“吃不飽”之現(xiàn)象；教學引導的度把握不適，造成的“一問三不知”的僵局；教學方法選擇不當，造成的低效等。 　　3、遺漏點：主要是指課堂教學設計中遺漏的一些環(huán)節(jié)或知識點。如教學銜接必需的知識點，幫助學生理解課文的背景材料，拓展延伸的內容等。 　　4、改進點：主要是指課堂教學中經過微調可以追求更高效益的那些點。如更合理的分配講與練的時間，更恰當的選擇例題，更完美的板書設計，更科學的媒體選用等。