七年級語文下冊 第6單元 28《歌詞二首》教案 蘇教版
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歌詞二首教案教學目標 1.學唱我的中國心。 2.了解詩人光未然及音樂家冼星海。 3.學習本課出現(xiàn)的生字、生詞,并學會運用。教學重難點 1.品味歌詞語言,體味歌詞描繪的意境。 2.理解歌詞中的比喻、擬人修辭手法的運用,并學習運用到寫作中去。教學準備 小黑板或課件。 一、預習檢查 掌握下列加點字的讀音和字形??M【yng】 烙【lo】 山巔【din】 哺育【b】 澎湃【png】 狂瀾【ln】 發(fā)源【yun】 屏障【zhng】 滋長【z】 氣魄【p】 劈成【p】 宛轉【wn】 掌握下列詞語的詞義??M:圍繞,纏繞。烙:這里指使之留下不可磨滅的標志。金濤:金色的波濤。黃河水含沙較多,所以呈金黃色。 因為喝水渾濁不清,所以下文稱黃河水為“濁流”。瀾:大波浪。屏障:這里比喻維持并聯(lián)系民族的保護物,即民族文化、民族精神、民族凝聚力等。3. 作者介紹黃霑(“霑”同“沾)(1941年3月16日2004年11月24日),原名黃湛森。香港著名作家、詞曲家。1941年廣州出生,有八兄弟姊妹,他排行第六。1949年隨父母移民香港;早年入讀喇沙書院,后升讀港大,1963年畢業(yè)于港大中文系。先前從業(yè)廣告、電影、作曲。任過香港電視臺、電臺主持人。與金庸、倪匡、蔡瀾一起被稱為“香港四大才子”,又與倪匡、蔡瀾一同被稱為“香港三大名嘴”。寫出2000多首歌曲,其中上海灘、滄海一聲笑、獅子山下、問我 我的中國心為“經典中的經典”,被冠以“流行歌詞宗匠”,是香港流行文化的代表。光未然,(1913 2002),原名張光年,湖北光化縣人,現(xiàn)代著名詩人,文學評論家。主要著作有:歌詞五月的鮮花,組詩歌詞黃河大合唱,論文集風雨文談青春文談光未然戲劇文選江海日記向陽日記文壇回春紀事光未然詩存和一部詩歌集,論文新時期社會主義文學在闊步前進等。4. 背景介紹 我的中國心:1982的下半年,日本文部省在審定中小學教科書時,公然篡改日本軍國主義侵略中國的歷史,這激起中國人民及港澳同胞極大的憤慨。黃霑和王福齡合作創(chuàng)作了歌曲我的中國心,經香港歌手張明敏演唱,在港澳同胞中引起了強烈的共鳴,紛紛傳唱,表達了他們的愛國之心。1984年,張明敏應中央電視臺邀請,到北京參加春節(jié)聯(lián)歡晚會演出,向大陸觀眾介紹了這首歌曲。從此,這首歌在大陸廣為流傳。 黃河頌:1938年,抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)后,日本侵略者的鐵蹄踐踏著華北大地,全國人民陷入了水深火熱之中,瘋狂的日本侵略者在中國的土地上殘殺著我們的同胞!但是,中華兒女不甘受屈辱,全國人民掀起了抗日救亡運動的高潮!同年,光未然在延安途中親歷黃河的險峽怒濤,萌動了為黃河放歌的詩情。后受冼星海之約,寫出長詩黃河吟。 5. 文體介紹 歌詞是指一首歌曲中的文詞部分。大多數(shù)用以詠唱,并表達較具體內容的歌,都會有文詞部分。好的歌,其文詞與曲子是骨肉相連、相得益彰的一個有機整體,它們互相配合,成為同時涉及文學和音樂的藝術作品。由于大多數(shù)歌詞都是押韻的,因此它亦屬韻文之一種,是一種文學體裁。歌詞與詩的分別,主要是詩不一定要入樂(合樂),歌詞是要合樂的。歌詞一般是配合曲子旋律一同出現(xiàn)的,歌詞是歌曲的本意所在。二、課文導入讓學生各抒己見,說出自己最喜歡的歌曲是什么并談談喜歡的原因。三、教學步驟我的中國心 提問:歌曲中反復吟唱的主題詞是什么?如何理解?明確:歌詞中反復吟唱的是“中國心”,也就是海外游子心中永遠裝著祖國,永遠念著祖國 。2.提問:這首歌以什么樣的身份來吟唱?從哪些地方可以看出來? 明確:海外游子?!昂由街辉谖覊艨M,祖國已多年未親近”。 離開祖國已不知多少年,有的甚至從未踏上過祖國的河山??墒遣还茈x開了多少年,哪怕從未見過,而夢里都是祖國山河的影子?!皦艨M”“多年未親近”,點明了游子的身份。3.提問:“早已把我的一切烙上中國印”中的“烙”字能否換成“蓋”?為什么? 明確:不能。“烙”準確而形象地表達了海外赤子跟素裹永遠無法分離的骨肉關系,而“蓋”字程度遠不及“烙”。4.提問:“長江”“長城”“黃山”“黃河”借代什么?“重千斤”表現(xiàn)了什么? 明確:“長江”“長城”“黃山”“黃河”,都是能夠代表祖國的“河山”,借代指祖國?!爸厍Ы铩卑巡豢梢越飪捎嬎愕膶ψ鎳母星橛媒飪蓙肀憩F(xiàn)了出來,形象地表現(xiàn)祖國在海外游子心中的分量,表達強烈的愛國之情。5.提問:“澎湃著中華的聲音”中的“中華的聲音”如何理解? 明確:這是來自心中的聲音,這是融在血液中的聲音,是海外赤子永不改變的愛國之心的表白。黃河頌6.提問:閱讀本詩,想一想本詩總體分為幾節(jié)?每一節(jié)的主要內容是什么?明確:本詩一共分為兩節(jié),第一節(jié)是朗誦詞,第二節(jié)是歌詞。第一節(jié)作者先以呼告的手法,直稱讀者為“朋友”,開宗明義地說出了要“歌頌黃河”的主題。第二節(jié)是全詩的主體部分,為了表現(xiàn)頌歌的氣勢。歌詞的內容層次比較分明,并且有明顯的關鍵詞語可作為思路梳理的依據(jù)。 7.提問:歌詞中反復出現(xiàn)的“??!黃河!”起了什么作用?怎么讀?明確: 詩人直抒胸臆,一個“頌”字,分別歌頌了“黃河養(yǎng)育了中華民族,黃河保衛(wèi)了中華民族,黃河還將激勵著中華民族”這三個黃河的英雄氣魄。所以,三個詞讀起來氣勢要層層遞進,把重音放在黃河的重讀上。8.提問:作者從哪些方面描繪黃河的?描繪出黃河的什么特點?明確:滾滾、驚濤澎湃萬丈狂瀾表現(xiàn)了黃河氣勢洶涌;掀起、結、奔向、劈成表現(xiàn)了黃河力量之大;宛轉,九曲連環(huán)表現(xiàn)了黃河外形特點。 9.提問:本詩表達了作者怎樣的思想感情?歌頌黃河,就是歌頌我們的民族,激發(fā)中華兒女的民族自豪感和自信心,激勵中華兒女像黃河一樣,以英雄的氣概和堅強的決心保衛(wèi)黃河,保衛(wèi)全中國!四、作業(yè)布置1、搜集有關黃河的資料,保衛(wèi)我們的母親河,保衛(wèi)我們的黃河。2、為保護黃河,寫出一句公益廣告詞。- 配套講稿:
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