九年級語文上冊 第二單元 第7課《在烈日和暴雨下》教學設計 蘇教版

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《在烈日和暴雨下》 教學目標： 1．能整體感知課文，把握小說的內(nèi)容。 2．體會烈日之烈。 3．初步體會景物描寫和心理描寫對刻畫人物的作用。 4．體會準確生動、精確傳神的語言。 教學重點：體會烈日之烈 教學難點：怎樣表現(xiàn)烈日之烈的 教學過程： 第一課時 一、激情“動”員： 同學們一定記得有一位著名的作家曾把濟南的冬天描繪得俏麗秀美，如詩如畫。這位作家就是我們非常熟悉的人民藝術(shù)家——老舍。他的代表作長篇小說《駱駝祥子》曾被稱為“時代的葬歌”，自1935年問世以來，一直深受讀者的喜愛。今天我們來共同學習從這部小說中節(jié)選的一個片段。 二、主“動”展示 簡介作者、背景： 老舍原名舒慶春，字舍予，生于北京。1924年夏應聘到英國倫敦大學東方學院當中文講師,并開始文學創(chuàng)作，奠定了一定的文壇地位。1930年老舍回國，1935年曾被稱為“時代的葬歌”的長篇小說《駱駝樣子》問世。1944年開始，創(chuàng)作近百萬字的長篇巨著《四世同堂》。并享有“人民藝術(shù)家”的稱號。1966年“文革”中不堪躪辱投湖自盡。主要作品話劇《茶館》《龍須溝》等。 節(jié)選情節(jié)：祥子已經(jīng)成了家，有了家庭負擔，而且妻子懷了孕，他不得不更加賣力地拉車掙錢，維持兩口人的生活，并且準備小生命的出世。祥子的心理和生活的急劇變化，痛苦生活的無望、無聊，就是從此開始的。 三、調(diào)“動”探究： 1. 理清脈絡，找出線索，用簡潔的語言概括文章內(nèi)容。 2. 品品你所認為的小說最精彩的片段。 明確： 順序: 以時間為順序。線索:以天氣變化為線索。 結(jié)構(gòu): 第一部分(1- 6)寫烈日下的祥子 第二部分(7-16)寫暴雨下的祥子 3.文章以偏正短語為題有何作用？ 明確：突出惡劣的自然環(huán)境，襯托祥子拉車生活的痛苦和遭遇的悲慘，表現(xiàn)了作者對舊社會黑暗、殘酷的憎恨和對勞動人民的深切同情。 四、互“動”交流 A 走進烈日： 1.重點朗讀第1、2、5節(jié)，結(jié)合自己生活體驗，想象烈日下祥子的感受： 1）文中抓住哪些描寫對象來表現(xiàn)天氣的酷熱？哪些是直接描寫？哪些是間接描寫？運用了哪些修辭手法？ 2）文中哪些具體的描寫讓你感到“熱”？為什么？ 3）作者是如何描寫祥子當時的矛盾心理的? 討論并明確： 1）2）①先總寫：“發(fā)了狂”、“下了火”“憋氣”——赤日炎炎、熱到極限、無法忍受； ②再細寫：A、街上的柳樹B、馬路上C、便道　D、狗E、騾子F、小販們G、柏油路H、拉車的——正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合?！\用白描、擬人、排比、比喻、夸張寫烈日下拉車艱苦危險。 3）作者是怎樣著意刻畫祥子的矛盾心情的？文中抓住哪一細節(jié)刻畫祥子在烈日下為生活煎熬？ 明確： A、痛苦與矛盾，飽含著多少辛酸與無奈，承受著多少痛苦；文中以夸張的語言，貼切傳神的寫出人們在炎熱天氣的感受。 B、從“空中”“屋頂”“墻壁”“地上”“從上至下”著力寫陽光暴烈；烈日的威力無處不在，祥子心理畏縮與煩躁。 C、從視覺、聽覺、嗅覺三方面重點寫陽光的聲、色、味，突出祥子在死亡線上為生活而賣命。 2．要點分析 祥子此時的感受是怎樣的？怎樣理解“騾馬的生活”？這種心理表現(xiàn)出祥子怎樣的品質(zhì)？ 說明人力車夫的生活是騾馬的生活 矛盾 勤勞、頑強、好勝 四、課堂小結(jié) 寫烈日，突出祥子如何在酷暑下受煎熬。這部分的景物描寫烘托了祥子的心理和性格，揭示了他的痛苦生活遭遇，推動了情節(jié)發(fā)展，表現(xiàn)了主題思想。 板書設計： 總第 課時 課題：在烈日和暴雨下 學習目標： 1. 學生通過感受人物悲苦的生存環(huán)境，體會其悲慘命運，認識到舊社會的黑暗現(xiàn)實。 2. 學生通過閱讀能體會景物描寫的魅力，把握其特色和作用。 3. 學生能有感情地誦讀精彩的描寫段落，積累精妙傳神的語言，并能模仿寫作。 教學重點： 理解本文深刻的主題。 教學難點： 景和情是怎樣有機結(jié)合的。 教學過程： 第二課時 一、導入新課： 小說對“烈日下”的祥子作了哪些具體細致的描寫？ 二、互“動”交流： B 走進暴雨： 閱讀7—10節(jié)，思考作者是怎樣寫天氣由烈日到暴雨的變化過程的？ （找出寫柳樹、柳枝的語句） 1）“午后一時——一天里最熱的時候”祥子“又拉上了買賣”，這時他的心情如何？ 明確：天氣的酷熱已使他強壯的身體招架不住，但迫于生活，又希望能夠多拉一趟車。這時心情是拉也苦，不拉也苦，極其矛盾，痛苦，進退兩難，萬般無奈。就如白居易的《賣炭翁》中寫的“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒?！? 2）俗語說：“風是雨頭?！睂懹暾菑膶戯L入手的?！吧接暧麃盹L滿樓?！盇、像病了似的……無精打采?！鞖庥指捎譄帷、柳條兒動了——有了涼風　C、飄灑的搖擺，長出一截兒來——風漸大　D、隨著風狂舞——大風　E、驚疑不定地等著點什么——暴雨來臨前嚇人的情景　F、橫著飛——狂風。 3）作者是怎樣描繪暴雨下來時的過程？ 明確： 風帶著“雨星”亂撞－→極硬的“雨點”砸起許多土－→“雨點”停了－→“雨道”往下落－→“直的雨道，扯天扯地地垂落”，“只是那么一片，一陣”，“房屋上落下萬千條瀑布”－→“空中的水往下倒，地上的水到處流”，“一個水世界”。 4）課文寫風云乍起到暴雨傾瀉中過程中除了寫風雨之外還抓住了暴雨哪些天氣變化？ 明確：烏云、閃電?？耧L、暴雨、烏云、閃電、飛揚的塵土、狂舞的柳條，混合出華北一帶夏季暴雨的特點 抓住風、柳枝/側(cè)面寫風、陽光和天色、云、雨/砸→力量 的變化來寫天氣的變化 5）這些描寫的作用是什么？（展示了人物活動的的惡劣環(huán)境） 三、靈“動”拓展： 1. 齊讀第10—11段，想像祥子的命運。 （1）哪些描寫讓你覺得雨“暴”、“驟”？ （2）在這樣的環(huán)境中的祥子又有什么遭遇和感受呢？注意動詞的運用。 動詞：澆、裹、拽→生動、形象寫出暴雨中拉車的艱難 （3）此時此刻，坐車人有什么細節(jié)表現(xiàn)？為什么要描寫坐車人？ 1）坐車的仿佛死在了車上，一聲不出任憑車夫在水里掙命。 2）坐車的跺著腳喊。 3）祥子趟著水拼命拉他到地點，他連一個銅板也沒多。 描寫坐車人有兩個目的：一是通過描寫坐車人的所作所為，寫出祥子的不幸遭遇；二是揭露這種人的自私冷酷，強橫可惡，揭露舊社會的冷酷，環(huán)境的惡劣，揭示祥子苦難遭遇的社會根源。 （4）祥子面對這種情況的表現(xiàn)是什么？表現(xiàn)了什么？ “硬、咬上了牙”→祥子的反抗心理 2. 探討：祥子的結(jié)局、命運 賞析第16段，“哆嗦得像風雨中的樹葉”。 烈日毒曬，暴雨狂澆，又碰上那么個冷酷蠻橫的坐車人，一天下來，年輕力壯的祥子終于被擊垮了，等待他的是有如在風雨中哆嗦的樹葉一般的悲慘的命運， 3. 反思:好天氣，祥子會不會有好的命運？ 總結(jié)：雨 下給富人，也下給窮人；下給義人，也下給不義的人。其實，雨并不公道，因為下落在一個沒有公道的世界上?！恶橊勏樽印返谑苏? 四、要點分析： 景物（環(huán)境）描寫的作用。 提問：本文多次描寫景物，這些描寫有何特點？有何作用？ 總結(jié)：一切景語，皆情語也（王國維《人間詞話》）。 文中抓住日之“烈”，雨之“暴”的特點，進行了細致形象的描繪，以自然環(huán)境的惡劣襯托在這種環(huán)境中掙扎的人物的痛苦生活。這種病根不在天氣而在社會制度，是對舊社會吃人制度的血淚控訴。 1.正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合 2.運用景物描寫展示人物活動的環(huán)境 3.推動情節(jié)、烘托人物、襯托痛苦生活和悲慘遭遇，表現(xiàn)主題 五、介紹祥子： 祥子是小說著力塑造的主人公。他原是破產(chǎn)農(nóng)民，進城后當了人力車夫。那時他勤勞、不屈、好強，有著執(zhí)著的生活理想。初到北京城時，盡管祥子已經(jīng)經(jīng)歷了生活的打擊，但他沒有對生活失去信心，他“堅壯，沉默，而又有生氣”。做了人力車夫以后，他最大的愿望就是希望擁有一輛屬于自己的洋車，因為他天真地幻想：“有了自己的車就有了一切”，就可以不受車主剝削，就能過上“獨立”、“自由”的生活。為了這個希望，他風里來，雨里去，拼命拉車，省吃儉用，終于用自己的汗水換來了一輛屬于自己的車。然而，好景不長，軍閥混戰(zhàn)，奪去了他的車，毀了他的理想。經(jīng)受了這次生活打擊之后，祥子沒有灰心，為了能再度買車，他又開始“像一只餓瘋的野獸”，早出晚歸，多拉快跑。但祥子依舊沒有料到，在舊社會黑暗勢力的包圍下，下層小人物總是被敲詐、被捉弄。 就在祥子沒日沒夜地再次向著自己的理想沖擊的時候，又因進步的曹先生受到政治迫害，牽連了他，反動政府的偵探趁機上門敲詐，拿走了他打算買車的全部積蓄。這次打擊，使祥子精神上受到了不小的挫傷，“他好像是死了心，什么也不想”；但很快，祥子還是掙扎著又重新站了起來。后來，他在虎妞的資助下，有了一輛自己的車，盡管因為這車是祥子用犧牲自己的獨立人格和尊嚴換來的，他拉著它心里很不舒坦；但祥子畢竟還是有了自己的車，他總算是圓了自己的買車夢。 然而，祥子依舊還是沒有想到，自己即使是這樣屈辱地生活著，社會還是不容他。不久，虎妞因難產(chǎn)而死，祥子不得不賣掉車，為虎妞料理后事。這次打擊，祥子的心靈再次受到嚴重摧殘，他開始抱怨生活，覺得他的生活愿望總“像個鬼影，永遠抓不牢。而空受那些辛苦與委屈”。后來，他心愛的小福子也因生活所迫上吊自殺了。這最后的打擊使祥子萬念俱灰。從此，他失去了對生活的任何企望和信心，徹底地從先前熱愛拉車，到討厭拉車，到最后拉不動車；從先前忠實義氣，變得厚顏無恥；從先前矢志不移，到自暴自棄，自甘墮落，最后完全蛻變成了一個麻木不仁、沒有了魂靈的行尸走肉。作品通過祥子的悲劇，概括了舊中國城市人力車夫的血淚生活和共同命運，表達了對下層勞動者苦難命運的深切同情。 六、課堂小結(jié) 課文通過對祥子在烈日和暴雨下拉車的痛苦生活的描寫，反映了舊社會廣大人力車夫和勞動人民為了生活而受盡折磨的悲慘遭遇，揭露和控訴了舊社會的黑暗和殘酷，表達了作者對勞動人民的深切同情。 板書設計：