九年級(jí)語文上冊(cè) 第二單元教學(xué)計(jì)劃 新人教版

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第二單元教學(xué)計(jì)劃 一、單元說明 本單元選取一些表現(xiàn)思想風(fēng)采的文章。與其他直接貼近學(xué)生生活的單元相比，本單元的視域更加寬廣，將把學(xué)生引向更為廣闊、深邃的人文世界。這里有文化巨人梁啟超對(duì)人生與事業(yè)關(guān)系的宣講，有文壇泰斗雨果對(duì)另一位大師伏爾泰的禮贊，有著名學(xué)者傅雷和音樂家兒子傅聰?shù)乃囆g(shù)交流，還有著名的教育家蘇霍姆林斯基對(duì)女兒的愛情啟蒙。這些課文或洋溢著充沛的激情，或蘊(yùn)含著深刻的哲理。本單元的“寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)”的內(nèi)容，是“演講：微笑著面對(duì)生活”。 《敬業(yè)與樂業(yè)》是一篇演講詞，主旨鮮明，層次清晰，語言通俗，文短意長。建議把本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：（1）對(duì)“敬業(yè)與樂業(yè)”精神的品味與領(lǐng)悟、反思與批判；（2）大量經(jīng)典語句、格言的積累；（3）“舉例子”和“講道理”兩種論證方法的初步學(xué)習(xí)；（4）演講和口語特色的體會(huì)。 《紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說》，是對(duì)人類先賢的崇高禮贊，對(duì)思想與人格力量的熱情頌揚(yáng)，也是對(duì)人類社會(huì)永遠(yuǎn)需要的正義的吶喊、良知的呼喚。本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)有兩個(gè)：一是理解伏爾泰的歷史貢獻(xiàn)及啟蒙思想的偉大意義（練習(xí)二），二是通過朗讀和背誦，體會(huì)雨果充滿激情的、富于浪漫主義色彩的演講語言風(fēng)格。 《〈傅雷家書〉兩則》分別寫于兒子消沉苦悶和欣喜成功的時(shí)候，從兩個(gè)方面表達(dá)了傅雷對(duì)人生的深刻體悟、對(duì)兒子的殷殷期望；以兩種不同的風(fēng)格展現(xiàn)出傅雷對(duì)兒子的舔犢深情，以及對(duì)音樂藝術(shù)的真切感受。 《致女兒的信》是蘇霍姆林斯基的愛情教育論著中，最富有文學(xué)色彩的篇章。本課的主要教學(xué)目標(biāo)，是讓學(xué)生初步領(lǐng)悟“愛情”的真諦。初中生正值青春期，異性之間會(huì)產(chǎn)生微妙的感覺，但還未必真正懂得愛情。教師可以借助這篇課文，引導(dǎo)學(xué)生好好思考與品味愛情的意義。 二、單元目標(biāo) 知識(shí)和能力方面： 1.積累、掌握約50個(gè)字詞； 2.了解一些文化、文學(xué)常識(shí)（如四位作者的生平、成就概況）； 3.體會(huì)口語和書面語的差異； 4.把握文章的主旨和要點(diǎn)； 5.揣摩含義深刻的語句； 6.練習(xí)寫演講詞、書信，學(xué)習(xí)用舉例子、分要點(diǎn)等方法說清一個(gè)看法或道理（即議論的能力）； 7.通過查閱工具書和課外資料，鍛煉搜集和處理信息的能力； 8.增強(qiáng)批判、反思能力。 過程和方法方面： 1.自主閱讀課文，不依賴?yán)蠋煹闹v解； 2.進(jìn)一步增強(qiáng)朗讀的興趣，養(yǎng)成朗讀的習(xí)慣（《紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說》《傅雷家書》中的一些段落尤其適合朗讀）； 3.繼續(xù)學(xué)習(xí)在語境中領(lǐng)會(huì)文章和語句含義的方法，養(yǎng)成這種思考習(xí)慣，不去孤立地死記硬背“中心思想”和“練習(xí)答案”。 情感態(tài)度價(jià)值觀方面：進(jìn)入中外偉人寬廣博大的精神世界，帶著自己的生活體驗(yàn)去感受激情、品味哲理，初步思考事業(yè)、正義、自由、藝術(shù)、愛情等問題，從而拓展自己的精神疆域，深化個(gè)性內(nèi)涵。 三、單元重難點(diǎn) 從內(nèi)容上看，本單元的課文均以“思想風(fēng)采”為核心，有文化巨人梁啟超對(duì)人生與事業(yè)關(guān)系的宣講，有文壇泰斗雨果對(duì)思想大師伏爾泰的禮贊，有著名學(xué)者傅雷和音樂家兒子傅聰?shù)乃囆g(shù)交流，還有偉大的教育家蘇霍姆林斯基對(duì)女兒進(jìn)行的愛情啟蒙。這些課文在洋溢著充沛激情的同時(shí)，也蘊(yùn)含著深刻的哲理。 從語言上看，本單元的文體為演講詞和書信，放在一起，旨在體會(huì)口語和書面語的差異：演講詞的口語性較強(qiáng)，要注意講話時(shí)的現(xiàn)場感、交流感，有時(shí)還要有強(qiáng)烈的鼓動(dòng)性和感染力；書信的書面色彩較濃，可以更多一些細(xì)膩的抒情和描寫，再加上書信在寫作時(shí)有更多的時(shí)間思考斟酌，所以表達(dá)時(shí)邏輯性較強(qiáng)，語言也更加精練、準(zhǔn)確、到位。 四、單元教學(xué)安排 《敬業(yè)與樂業(yè)》 2課時(shí) 《紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說》 1課時(shí) 《〈傅雷家書〉兩則》 1課時(shí) 《致女兒的信》 1課時(shí) 綜合性學(xué)習(xí) 寫作 3課時(shí)