八年級政治下冊 第3單元 我們的文化、經(jīng)濟(jì)權(quán)利 第7課 擁有財產(chǎn)的權(quán)利 第2框 財產(chǎn)留給誰教學(xué)案 新人教版

《八年級政治下冊 第3單元 我們的文化、經(jīng)濟(jì)權(quán)利 第7課 擁有財產(chǎn)的權(quán)利 第2框 財產(chǎn)留給誰教學(xué)案 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級政治下冊 第3單元 我們的文化、經(jīng)濟(jì)權(quán)利 第7課 擁有財產(chǎn)的權(quán)利 第2框 財產(chǎn)留給誰教學(xué)案 新人教版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

第2課時　財產(chǎn)留給誰 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 知識目標(biāo)：遺產(chǎn)的含義及必備的條件；被繼承人、繼承人、繼承權(quán)的含義及法定繼承人的范圍、繼承順序；遺產(chǎn)繼承的方式，遺贈；繼承權(quán)的協(xié)商與維護(hù)。 能力目標(biāo)：依法維護(hù)遺產(chǎn)繼承權(quán)的能力；增強(qiáng)處理人際關(guān)系的能力。 情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)在人際交往中注重情義、互諒互讓的精神和互相關(guān)愛、寬容、尊重的情感。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 重點(diǎn)：繼承權(quán)的實(shí)現(xiàn)方式。 難點(diǎn)：處理有爭議的繼承權(quán)。 點(diǎn)撥：一、學(xué)生對照書本梳理知識點(diǎn)；二、師生共同核對知識點(diǎn)；三、學(xué)生快速讀記知識點(diǎn)。 點(diǎn)撥：本活動設(shè)計意圖在于：通過曉軍一家事例，幫助學(xué)生了解，只有當(dāng)公民死亡時遺留的個人合法財產(chǎn)才能繼承。通過引導(dǎo)學(xué)生討論，讓學(xué)生明白遺產(chǎn)必須具備的三個條件：(1)必須是公民死亡時遺留的財產(chǎn)；(2)必須是公民個人所有的財產(chǎn)；(3)必須是合法的財產(chǎn)。情景導(dǎo)入　生成問題 請同學(xué)們回憶上節(jié)課的內(nèi)容，說說什么是財產(chǎn)所有權(quán)，我國保護(hù)公民合法財產(chǎn)權(quán)的手段有哪些？(學(xué)生思考回答，鞏固舊知。) 公民死亡后的財產(chǎn)該怎么辦呢？今天我們就來學(xué)習(xí)新的一課——財產(chǎn)留給誰。(出示幻燈片) 自學(xué)互研　生成能力 (一)自主學(xué)習(xí) 一、我們享有財產(chǎn)繼承權(quán) 1．作為遺產(chǎn)必須具備三個條件：(1)必須是公民死亡時遺留的財產(chǎn)；(2)必須是公民個人所有的財產(chǎn)；(3)必須是合法的財產(chǎn)。 2．繼承法規(guī)定的法定繼承人的上述范圍，是根據(jù)血緣關(guān)系、婚姻關(guān)系和扶養(yǎng)關(guān)系確立的。 3．我國繼承法規(guī)定，遺產(chǎn)要按照繼承順序繼承。第一順序繼承人包括：配偶、子女、父母。第二順序繼承人包括：兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。 二、繼承權(quán)的實(shí)現(xiàn)方式 4．根據(jù)我國繼承法，繼承方式包括法定繼承和遺囑繼承兩種。在我國現(xiàn)階段，多數(shù)繼承采用的是法定繼承。 5．遺囑繼承的最大優(yōu)點(diǎn)在于被繼承人能夠充分按照自己的意愿處分財產(chǎn)。 三、當(dāng)繼承權(quán)發(fā)生爭議的時候 6．我們在遺產(chǎn)繼承中，除了要嚴(yán)格遵循法律規(guī)定外，還要大力傳承和弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，踐行社會主義道德。 7．當(dāng)我們的財產(chǎn)繼承權(quán)受到侵犯時，不要忍氣吞聲，要增強(qiáng)維權(quán)意識，要學(xué)會依靠社會力量，運(yùn)用法律武器，維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益。 (二)合作探究 1．閱讀教材P76“曉軍一家”事例，思考： (1)曉軍之父尚未辭世，其財產(chǎn)能繼承嗎？ 答：不能。 (2)曉軍家的共有財產(chǎn)，能繼承嗎？ 答：不能繼承。因為被繼承人與其家人共有財產(chǎn)不能籠統(tǒng)認(rèn)定是個人財產(chǎn)，只有屬于個人的財產(chǎn)才能作為遺產(chǎn)被繼承。 2．學(xué)生討論教材P77問題： (1)曉軍的父親病逝后，曉軍的母親、爺爺、奶奶、姑姑誰可以繼承曉軍父親的財產(chǎn)？未成年人曉軍能繼承嗎？ 答：他們都可以繼承，因為他們都是曉軍父親的法定繼承人。未成年人曉軍屬于法定繼承人，享有繼承權(quán)。 點(diǎn)撥：本活動設(shè)計意圖在于：一是讓學(xué)生了解我國繼承法規(guī)定的法定繼承人有哪些；二是，讓學(xué)生明確我國繼承法規(guī)定的繼承順序，幫助學(xué)生明確哪些是第一順序繼承人，哪些是第二順序繼承人，增強(qiáng)學(xué)生維護(hù)自己繼承權(quán)的意識。 點(diǎn)撥：本活動設(shè)計意圖在于：通過學(xué)生思考回答，引出法定繼承的含義以及在法定繼承中有關(guān)的分配原則等。 點(diǎn)撥：本活動設(shè)計意圖在于：一是，幫助學(xué)生掌握遺囑繼承是遺產(chǎn)繼承的一種重要方式；二是，引導(dǎo)學(xué)生將遺囑繼承和法定繼承作比較，從中讓學(xué)生知道遺囑繼承的優(yōu)點(diǎn)。 點(diǎn)撥：本活動設(shè)計意圖在于：一是幫助學(xué)生了解立遺囑人必須遵循法律規(guī)定立遺囑，否則所立遺囑是無效遺囑；二是通過設(shè)疑激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自己解疑，提高其學(xué)習(xí)能力。 點(diǎn)撥：本活動設(shè)計意圖在于：通過金家兄弟姐妹通過協(xié)商圓滿解決財產(chǎn)繼承爭議的事例，教育學(xué)生在家庭成員之間要相互關(guān)心、相互尊重、相互寬容，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，注重親情，互諒互讓、協(xié)商處理繼承問題，要通過自己努力維護(hù)家庭的團(tuán)結(jié)和睦，促進(jìn)家庭的穩(wěn)定幸福。 點(diǎn)撥：本活動設(shè)計意圖在于：通過張倩的事例，引導(dǎo)學(xué)生要增強(qiáng)維權(quán)意識，學(xué)會運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益。 (2)法定繼承人是否都能實(shí)現(xiàn)繼承權(quán)？如果曉軍與姑姑在同一順序繼承，合乎情理嗎？ 答：不一定。繼承法雖然規(guī)定了六類繼承人，但繼承開始后存在著繼承權(quán)優(yōu)先適用問題，即存在遺產(chǎn)的繼承順序，遺產(chǎn)繼承一般要按照繼承順序進(jìn)行。按照我國繼承法規(guī)定，曉軍屬于第一順序繼承人，他的姑姑屬于第二順序繼承人，所以一起繼承不合乎情理。 3．思考教材P77下面問題： 法律直接規(guī)定繼承人范圍、繼承順序等，屬于何種繼承方式？ 答：法定繼承。 4．閱讀教材P78“王教授家”的案例，探究： (1)假如你是法官，對此案會作出什么樣的裁決？ 答：按照王教授的遺囑來處理遺產(chǎn)。 (2)遺囑繼承的最大優(yōu)點(diǎn)是什么？ 答：最大優(yōu)點(diǎn)在于被繼承人能夠充分按照自己的意愿處分財產(chǎn)。 5．閱讀教材P79“寶柱的遺囑”，探究： 寶柱所立的遺囑，公證員認(rèn)為是違法的，為什么？ 答：因為寶柱所立遺囑內(nèi)容不符合法律規(guī)定。法律規(guī)定：遺囑不得取消缺乏勞動能力又沒有生活來源的繼承人的繼承權(quán)，可他卻把他70歲的老母親排除在繼承人之外，所以他所立遺囑無效。 6．閱讀教材P79“金家兄弟姐妹通過協(xié)商圓滿解決財產(chǎn)繼承爭議”的事例，思考： 從金家兄弟姐妹通過協(xié)商圓滿解決財產(chǎn)繼承爭議的事例中，你得到什么啟示？ 答：①作為繼承人的家庭成員之間，應(yīng)該相互關(guān)心、相互尊重、相互寬容，而不要見利忘義、斤斤計較；②我們在遺產(chǎn)繼承中，除了要嚴(yán)格遵循法律規(guī)定外，還要大力傳承和弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，踐行社會主義道德。 7．閱讀教材P80張倩的案例，探究： 面對此情景，15歲的張倩應(yīng)該怎么辦？ 答：她應(yīng)該請律師幫助其維護(hù)權(quán)益，在協(xié)商未果的情況下，可及時向人民法院提起訴訟，維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益。 交流展示　生成新知 1．分組分別展示課前預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示另一組負(fù)責(zé)評價，學(xué)生展示完以后，必須有一定時間強(qiáng)化記憶，鞏固基本知識點(diǎn)。 2．第二部分展示內(nèi)容是自學(xué)互研部分，組與組之間展開競爭、評比。 當(dāng)堂演練　達(dá)成目標(biāo) 見學(xué)生用書 課后反思　查漏補(bǔ)缺 財產(chǎn)留給誰 這節(jié)課我學(xué)會了： 這節(jié)課我未解決的疑惑：