八年級物理上冊 1_3 運動的快慢教案 (新版)新人教版
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運動的快慢教學內容運動的快慢備課時間2016年8月29日總課時數總第3課時備注教學設計與過程教學反思與改進1. 教學目標 1 知識與技能:能用速度、平均速度描述物體的運動;能用速度和平均速度公式進行簡單的計算;知道勻速和變速直線運動的概念。2 過程與方法:初步體會描述運動快慢的方法。3 情感態(tài)度與價值觀:感受科學與藝術結合所帶來的美感。2. 教學重點/難點 教學重點:速度概念的理解及速度的計算。教學難點:速度單位換算 及計算步驟的規(guī)范性。(一)、提出問題,導入新課:1在上學路上,有的騎自行車、有的步行、有的坐公交車,如果同時出發(fā), 怎樣比較他們的快慢?2操場上,進行百米賽跑時,又是怎樣比較他們的快慢的?3一位百米運動員的成績是12s,而一名萬米跑世界冠軍的成績大約是30min.怎樣比較他們的運動快慢呢?(二)、合作探究:1提出問題:物理學里怎樣比較物體的運動快慢?學生: 討論回答-速度。師:什么是速度?它的計算公式是什么?式中各字母的意義、單位又是什么?學生:看書回答。速度的定義:課本P15,倒數2行速度的公式:v=s/t速度的單 位:國際單位制:m/s , 交通運輸中:km/h。師:1.讓學生說出單位的意義 。2.通過換算說明m/s和km/h之間的大小關系。練習:換算下列單位:“桑美”臺風的速度可達60m/s= km/h ,一列火車的速度是144km/h= m/s.師:怎樣應用公式進行計算?2例題師:簡單分析課本例題1板演解法,(強調小標題的加法及單位的統(tǒng)一)例題1:解 劉翔的速度:v1=s/t=110m/36 00s=8.52m/s 摩托車的速度:v2=301000m/3600s=8.3m/s 因此,劉翔的速度比摩托車的速度快。學生分析并板演例2,師注意檢查指導例題2:解 火車從北京到上海所用的時間約為: 由v=s/t 得: t=s/v=1463km/104kms-1=14h學生練習:小剛騎自 行車以5m/s速度上學,經20min到達學校,小剛家到學校的距離是多少?師:檢查后矯正不足。學生:閱讀想想議議,師生共同總結。3勻速直線運動(1) 定義:課本P18(2) 特點:速度的大小不變;運動的方向不變。師:實際生活中你見到的運動都有哪些?它們都一樣嗎?有什么區(qū)別?生:討論并交流運動的分類。機械運動分為直線運動和曲線運動,而直線運動又分為勻速直線運動和變速直線運動。變速直線運動的快慢用平均速度描述,粗略計算時與勻速直線運動的速度公式一樣,即 v=s/t.(三)、整體感知1、勻速直線運動特點:快慢不變,即每時刻的速度一樣。它的大小不與路程和時間的大小有關。2、變速直線運動特點:快慢變化,用平均速度描述,但是平均速度不等于速度的平均 ,它的大小指的是那一段時間內或那一段路程內的速度。(四)、達標反饋課本P19 2、5。估計學生解題中可能出現的問題,點撥:時間求法、小標題加法及公式的應用。(五)、知識拓展1、一個做勻速直線 運動的物體,前4s運動了20m,該物體的運動速度是 m/s,第9秒的速度是 m/s,第9秒通過的路程是 m,前9秒通過的路程是 m.2、一列車長200m,以 10m/s的速度勻速通過一座長1600m的大橋,求列車完全過橋所用的時間?(六)、歸納總結1學生交流困惑及體會。2總結學習方法。 課堂小結 運動有快有慢,為了描述物體運動的快慢引入速度(velocity)這個物理量。 速度等于運動物體在單位時間內通過的路程。 速度、路程和時間之間的關系為: 符號的意義及單位: s路程米(m) t時間秒(s) v速度米每秒(ms) 課后習題 達標自測1、速度是用來表示物體 的物理量。2、一個做勻速直線運動的物體,在1min內通過的路程是 120m,則它的速度為 m/s,其物理意義為 。3、一個 做勻速直線運動的物體,在4s內通過的路程是 20m,則它在前2s的速度一定是( )A、80m/s B、10 m/s C、5 m/s D、無法判斷4、對于勻速直線運動的速度公式 v=s/t ,下列說法正確的是( ) A.物體運動的速度v越大,通過的路程s越長 B.物體運動的速度v越大,所用的時間t越少 C.物體運動的速度與路程成正比,與時間成反比 D.物體v由s/t決定,但與s、t的大小無關- 配套講稿:
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