八年級語文上冊 第四單元 綜合性學(xué)習(xí)《走上辯論臺》導(dǎo)學(xué)案1新人教版

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綜合性學(xué)習(xí)《走上辯論臺》導(dǎo)案 教學(xué)目標(biāo) 1、通過活動培養(yǎng)學(xué)生的思辯能力，并獲得多角度思考問題的方法。 2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、敢于發(fā)表自己見解的心理品質(zhì)。 3、養(yǎng)成耐心傾聽、尊重他人發(fā)言的良好的交際習(xí)慣。 4、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用資料來闡述自己觀點(diǎn)的寫作能力。 5、在辯論、交流中鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。 導(dǎo)入：在這里你可以釋放活力，在這里你可以激揚(yáng)青春，在這里有智慧的碰撞，有激烈的角逐，在這里永遠(yuǎn)沒有失敗，只有謝幕的英雄，這里便是我們初二、一班辯論賽的比賽現(xiàn)場。下面請聽我們兩組同學(xué)進(jìn)行的一場場辯論吧！ 一、自主學(xué)習(xí)（預(yù)習(xí)案）：提出學(xué)習(xí)要求、建議采用哪些學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)方式來重點(diǎn)完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù) 1.獨(dú)立自學(xué)：（預(yù)設(shè)重點(diǎn)關(guān)注哪些學(xué)生、指導(dǎo)哪些學(xué)習(xí)問題、強(qiáng)調(diào)哪些重點(diǎn)任務(wù)） （1）、將學(xué)生進(jìn)行分成兩大組，每個大組由組長分成三個小組，各小組有專門負(fù)責(zé)人，注意分組大體均衡；（組長：一班，任春霞、趙一霖；二班，姜傲雪、王碩。）把三個論題分到每個組，每組搜集材料，做辯論準(zhǔn)備。 （2）、選主持人，并請主持人撰寫主持稿。 （3）、論題：①上網(wǎng)利弊談。②事物的正確答案只有一個嗎？③關(guān)于克隆的爭議。 （4）、抽簽決定各組辯題立意為正方還是反方。 （5）比賽程序分團(tuán)體論辯、自由論辯和總結(jié)陳詞三個階段。 2.合作探究：（預(yù)設(shè)重點(diǎn)指導(dǎo)哪些組、針對哪些問題點(diǎn)撥、可能產(chǎn)生的問題及如何調(diào)整解決、指導(dǎo)分配展示任務(wù)） ●賽場布置。 ●活動指導(dǎo)： 　　討論、辯論中要做到態(tài)度誠懇，語言得體，闡述觀點(diǎn)要言之有理，言之有禮。 ●辯論的基礎(chǔ)知識和基本技巧： （1）先把自己的觀點(diǎn)闡述清楚。 （2）用有力的材料證明觀點(diǎn)。事實(shí)要確鑿，資料要來自權(quán)威人士或權(quán)威機(jī)構(gòu)。 （3）用心聽并分析對方的觀點(diǎn)、論據(jù)，找出其薄弱環(huán)節(jié)，以便反駁。 （4）答辯時有必要才答復(fù)，該避就避，以免言多語失，被對方抓住不放。 （5）變換角度反擊對方。巧作類比，一針見血；針鋒相對，以牙還牙；順?biāo)浦?，將?jì)就計(jì) ；避實(shí)就虛，攻其不意。 2、 展示交流（展示案）：（設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)之間的過渡語言、可能出現(xiàn)的問題、對學(xué)生哪些展示進(jìn)行重點(diǎn)評價(jià)指導(dǎo)講解、如何聯(lián)系生活或相關(guān)知識進(jìn)行擴(kuò)展） 3.分組展示: 如何進(jìn)行任務(wù)分配、指導(dǎo)，注重學(xué)生參與的廣度，有效學(xué)習(xí)的程度，生與生、生與師的互動，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，適當(dāng)追問講解 （一）組內(nèi)熱身：由各組再選四名同學(xué)作陪練選手，模擬對手，進(jìn)行演練。演練結(jié)束，本組同學(xué)幫助選手總結(jié)提高。 提交成果：各組在辯論比賽前各交一份由全組共同協(xié)作而成，代表全組對該論題觀點(diǎn)的文章。 （二）主持人開場。進(jìn)行團(tuán)體論辯階段。明確發(fā)言流程。 正方一辯發(fā)言，反方一辯發(fā)言； 正方二辯發(fā)言，反方二辯發(fā)言； 正方三辯發(fā)言，反方三辯發(fā)言。 各辯手此階段主要任務(wù)：闡述并論證自己的觀點(diǎn)為主，也可拿出適當(dāng)時間反駁對方的謬誤。 （三）自由論辯階段： 正方任何一位辯手先起立發(fā)言，在他發(fā)言結(jié)束后，反方任何一位立即對其發(fā)言進(jìn)行辯駁，雙方依次輪流發(fā)言，形成交鋒格局。 每位辯手此階段發(fā)言的次序與時間、次數(shù)均無限制。 4.質(zhì)疑解析:精講內(nèi)容設(shè)計(jì)、板書梳理重點(diǎn)、幫學(xué)生歸納學(xué)習(xí)方法，形成知識體系 辯詞提綱公式：觀點(diǎn)表態(tài)+論證 例：我（方）認(rèn)為“近墨者未必黑”，因?yàn)椤? （四）總結(jié)陳詞階段：反方四辯總結(jié)陳詞 3分鐘 正方四辯總結(jié)陳詞 3分鐘 5.拓展延伸： 教師針對辯論情況進(jìn)行總結(jié)，并選出冠軍隊(duì)伍；最佳口才獎（２名）；最佳風(fēng)度獎（２名）；最佳睿智獎（２名）；最佳博學(xué)獎（２名）。 三、檢測反饋 6.對標(biāo)鞏固:注重分層設(shè)計(jì)指導(dǎo)，對不同程度的學(xué)生提出不同程度的要求 《上網(wǎng)利弊談》《事物的正確答案只有一個嗎？》《關(guān)于克隆的爭論》 選擇三個活動主題中的一個，在題目的兩個方面中，尋找一個側(cè)重點(diǎn)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。 7. 強(qiáng)化整理:檢查學(xué)案或筆記，布置作業(yè)。 將上述觀點(diǎn)形成作文，自擬題目，要求敘事必須邏輯清楚，觀點(diǎn)明確，材料充實(shí)，條理清楚，600字左右。 教學(xué)反思（二次設(shè)計(jì)）：