高中語文 第一單元 體驗情感 3 論握手教師用書 粵教版
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3論握手本課話題禮儀朗讀課文中的名段其二是在某些社交場合,一些人唯諾謙卑,手欲伸欲縮,游移不定,好像是手指發(fā)炎潰爛,羞于現(xiàn)丑。遇到這種謹言慎行之人,你只好打破一般的禮儀,與其握手加倍熱情。因為別人將你們雙方作了禮貌的介紹,而且接下來,你還得同這個場合的其他人一一握手,所以,哪怕僅是出于禮貌,你也應當同他有一番熱情相握??伤氖謪s欲伸還縮,像是怕你對他施行惡作劇。生活中,每個人的舉止禮儀表現(xiàn)各不相同,這充分反映了一個人的素質(zhì)和修養(yǎng),反映受教育的程度,以及被人信任的程度,一個人的舉止行為端莊文雅、落落大方,體現(xiàn)一個人的精神面貌,甚至還會影響到國家和集體的利益與形象。鏈接生活中的素材微笑禮儀 世界著名的經(jīng)營之王希爾頓年輕時在德克薩斯州的一家旅館經(jīng)營中稍有成效的時候,他的母親對其指出要使經(jīng)營真正得到發(fā)展,就要掌握一種秘訣,這種秘訣簡單、易行,不花本錢卻又行之長久。希爾頓冥思苦想,終得其解。這秘訣不是別的,就是微笑。他發(fā)現(xiàn)只有微笑才同時具備以上4個條件,且能發(fā)揮強大的功效。以后,“微笑服務”就成了希爾頓旅館經(jīng)營的一大特色。背誦相關名言警句不學禮,無以立??鬃臃嵌Y勿視,非禮勿聽,非禮勿言,非禮勿動??鬃佣Y者,人道之極也。荀子人無禮則不生,事無禮則不成,國家無禮則不寧。荀子禮,經(jīng)國家,定社稷,序人民,利后嗣。左傳知識梳理第 1 步 讀字音千言萬語總關音一、單音字摯友()肺腑()謙卑()潰爛()拙笨()履行()尷尬()()窘狀()胸襟()淑女()笑容可掬() 【答案】zhfbikuzhulnjinjnshj二、多音字1組詞辨析法殷量【答案】ynynlinlin2語境辨析法他的飛機模()型和我的一模()一樣?!敬鸢浮縨m第 2 步寫字形奧妙無窮方塊字【答案】傲遨翱挽娩潰饋矜衿第 3 步用詞語送你一雙慧眼1憂郁抑郁“憂郁”側重表示因遇到困難或不如意的事而憂傷愁悶?!皯n郁”既可形容心情,也可形容性格、眼神、神情、聲音等。“抑郁”側重表示因受到壓抑,不能發(fā)泄內(nèi)心的郁積而煩悶。請將正確的詞語填在橫線上。中年的梁朝偉身著英倫風格西裝,還是保持了一貫的酷酷的表情,眉眼間神色_(憂郁/抑郁)。記者從上海心理咨詢中心以及一些社區(qū)醫(yī)院心理科獲悉,老年人心情_(憂郁/抑郁)、焦慮、失眠的情況相當多?!敬鸢浮繎n郁抑郁2榮幸榮耀“榮幸”的意思是“光榮而幸運”,表示客氣?!皹s耀”的意思是“(感到)光榮、自豪”,側重心理表現(xiàn)。請將正確的詞語填在橫線上。能參加這次盛大的會議,我不勝_(榮幸/榮耀)之至。中國交建躋身國際工程承包商225強前十,中建領跑全球建筑企業(yè)進入財富世界500強前百名這些_(榮幸/榮耀)的取得無不凝聚著建筑人的智慧,彰顯著中國建筑企業(yè)的實力。【答案】榮幸榮耀第 4 步 辨熟語于細微處細斟酌請判斷下列加點的詞語使用是否正確,并說明理由。1我們倆分別將近十年,想不到在這里萍水相逢。()請說明理由:_【答案】“萍水相逢”比喻素不相識的人偶然相遇。句中所談的是久別重逢,并不是彼此素不相識。用于此屬于誤解詞義。2編碼方法構思巧妙,100多個漢字字根,排列條理,涇渭分明。()請說明理由:_【答案】“涇渭分明”比喻界限清楚或是非分明。不能形容排列整齊。常識速覽萊亨特(17841859),英國著名的評論家、散文家和詩人。1808年創(chuàng)辦考察者周刊,因主張廢止奴隸買賣、改革議會等進步主張,涉及以言論攻擊攝政王(后來登基為喬治四世)而下獄,因此,在當時被公眾視為爭取言論自由的英雄。他與濟慈、雪萊的交游亦是文壇佳話。亨特兄弟被稱為“新時期改革的烈士”。他的詩歌主要包括敘事詩里米尼的故事,短詩安博本阿戴姆、珍妮吻了我。文學批評作品有想象與幻想、智慧與幽默等。握手是一種司空見慣的社交禮儀,也是一種奇妙的肢體語言。人與人握手,可以促進交流,加深雙方的理解、信任,還可以傳達豐富的情感,表示一方對另一方的尊敬、景仰、祝賀、鼓勵,也能表示一方對另一方的冷漠、敷衍、逢迎、虛假、傲慢英國評論家萊亨特從蕓蕓眾生的無數(shù)次握手中洞察了世人豐富的內(nèi)心世界,提出了自己對“握手”的深刻見解。整體感知本文通過對生活中常見的握手失態(tài)的描寫與分析,表明作者對握手應持的態(tài)度,進而揭示出其中蘊含的處世立身之道熱情友善,以此營造人與人之間的和諧;同時,對源于傲氣而不愿與人握手者,表示了理解和包容。文脈梳理【答案】無論親疏,見手即握握手時應熱情一點文本層析一、閱讀13段,回答問題。1“這情形頗似挽著一位陌生的淑女就座”中的“這情形”指的是什么?體現(xiàn)了作者怎樣的心態(tài)?_【答案】尷尬、笨拙、機械地握手。出于禮貌同謹言慎行之人握手往往限于一種窘態(tài):握手頗費思量,放手也很尷尬,分手才會發(fā)現(xiàn)自己的言行舉止同與他握手的人格格不入。2第2段中“對方的手不知為何只有矜持,甚至顯得憂郁”、“這情形頗似挽著一位陌生的淑女就座”兩句運用了什么修辭手法?在文中有什么表達效果?_【答案】分別運用了擬人、比喻的修辭手法。生動描繪出了與唯諾謙卑、手欲伸欲縮之人握手的尷尬情形。3作者在第1、2段中首先提出生活中兩種握手的失態(tài),其作用是什么?_【答案】作者首先提出生活中兩種握手的失態(tài),一是熱情地握手,一是唯諾謙卑地握手,其作用是為下文提出自己對握手的看法提供事實基礎,為“論握手”作鋪墊。二、閱讀第4段,回答問題。4“視己手若金玉”有何表達作用?_【答案】表現(xiàn)出此人是如何的清高、孤芳自賞,極富諷刺意味。5文章最后列舉兩位不愿與人握手的先生的例子,有什么作用?_【答案】列舉兩位不愿與人握手的先生的例子,其作用是:說明與人熱情握手的重要及不與人熱情握手將遭到世人的指責;說明不與人熱情握手的根源是傲氣、缺乏殷勤靈動、缺乏對他人的信任。寫法借鑒1寫作特色對比論證本課成功地運用了對比論證的手法,如第4段,主要表現(xiàn)在三個方面:(1)其中一位先生對“握手”的前后態(tài)度變化的對比;(2)兩位先生對“握手”的不同態(tài)度的對比;(3)能否重視“握手”導致的結果的對比。對比論證的使用,增強了文章的說服力。2寫法指導對比論證是一種求異的思維方式,它從正反兩個方面去闡述道理,使文章的論證更加充分。形式上是一正一反、一陰一陽、一實一虛,在內(nèi)容上是真與假、好與壞、美與丑、善與惡或用其他對立的兩方作對比來發(fā)議論、抒發(fā)感情。對比可以是兩個對象之間的比較,稱為橫向比較;也可以是同一對象自身前后不同階段之間的比較,稱為縱向比較。使用對比論證要緊扣論題,不能漫無目的;要明確對比點;要準確分析,對比后要旗幟鮮明地作出評價或得出結論,不能模棱兩可。3遷移應用請選擇一位你喜歡的人物,可以是歷史人物,可以是現(xiàn)實人物,可以是文學人物,可以是明星偉人等,運用對比論證寫一段不少于300字的文字。_【參考答案】那時年少,她調(diào)皮可愛幾分羞,顧盼間,芙蓉如面;低眉處,脈脈含情。那時風流,她只看到花影壓重門,疏簾鋪淡河。那時浪漫,她只和他聽笛聲三弄,唱和共流水。她曾在春色中弄花香滿衣;她曾蹴罷秋千,輕移蓮步上蘭舟;她曾醉于藕花深處,不知歸路。然而南渡,南渡帶來半生痛楚。物是人非事事休,欲語淚先流。云中的錦書,搖曳的紅燭,黃昏滴雨的秋天,殘蕊的余香,滿衣的清淚,朦朧的醉眼,永遠成了她風雨里的牽掛?;ㄗ燥h零水自流的無奈,夜闌猶剪燈花的凄涼,半生的漂泊,半生的尋尋覓覓。一切來得太快,太突然了!然而,易安卻在一個迷霧云涌的清晨,手捧菊花,在蒼茫天地間唱遍一個婉約的神話,夢斷驚人處,九萬里風鵬正舉易安一生在文學與苦難中掙扎徘徊,在苦與樂的交際中堅韌地生存著。磨難成就了易安,也成就了詞壇一顆最亮的星星。素材應用1課內(nèi)素材萬人叢中一握手,使我衣袖三年香握手,是一種交際中的禮儀,更是一種人與人之間的情感交流。如何握手,不僅體現(xiàn)著一個人的文明素養(yǎng),更于簡單的一握之中,向人們表達著自己的熱情和友善倘如龔自珍所說的那樣“萬人叢中一握手,使我衣袖三年香”,那必然會使我們真正地感受到海倫凱勒所說的“我握著冷冰冰的手指就像和凜冽的北風握手一樣;而有些人充滿陽光,使你感到溫暖”這句話的真正含意。但愿人與人之間多一些真誠的握手,多一些彼此的理解,那我們的社會必然會變得每一天都陽光燦爛?!緫媒嵌取俊盁崆椤薄ⅰ罢嬲\”、“溝通”等。2精彩應用小時候,大人們愛握住我的小手,那是因為我還不會說話,也不懂說話,他們要通過手來傳達對我的愛,來改變我;上學后,同學之間握手,或傳達著對我的熱情,或暗示著對我的意見,希望我改變性格;畢業(yè)了,與老師握手,那是告別,老師那重重一握,希望在新的環(huán)境里我改變思想;家中親人在我走出家門時與我握手,告訴我已經(jīng)成人了,要懂得適應社會,改變自己的命運。所有的一切,親情、友情讓我改變自己,盡在兩只手的交流中。讓我們好好體會手的語言,好好珍惜手與手的相握吧,因為它是愛的交融,會改變我們的過去;因為它是心與心的相逢,會設計我們的未來!(節(jié)選自握手改變了我)佳作領悟(教師用書獨具)舉手投足之間我本風雅。題記爺爺是個老黨員,祖輩是清朝遺老。他一手將我拉扯大,管教卻很嚴厲。小時不懂事,一直很恨他:出門、回家要和家里人一一道別、問候;吃飯時,家里人沒到齊時不許動筷子,夾菜要就近,夾到什么吃什么,不許在碗里碟里翻挑;更不許吃飯說話;睡姿要規(guī)矩,兩腿并攏,側臥;坐姿要端正,站立行走要抬頭挺胸;他人講話不許插嘴,打噴嚏時捂嘴轉臉低頭這么多規(guī)矩,悉數(shù)如枷鎖般縛在我身上,雖然知道大人的教育是為我好,卻發(fā)現(xiàn)同齡的孩子鮮有遭受與我相似待遇。更由于爺爺?shù)膹娪步虒?,我不得不從小學會自我克制和恪守紀律,這對于一個淘氣愛玩的孩子來說,其實是相當痛苦的。隨著年齡的增長,這些條條框框賦予我的,叫作素質(zhì)和教養(yǎng)。舉手投足之間展現(xiàn)的點滴細節(jié),閃耀著人格的光輝。于是我總將“請、對不起、謝謝”掛在嘴邊,并由衷地說出口;于是我從不任意打斷他人的話而耐心地等對方說完;于是我擔任三年的勞動委員,干活時總是心情愉快地哼著歌;于是當老師布置許多作業(yè),同學們唏噓哀嘆時,我默默地記下作業(yè)舉手投足是一把尺,它是衡量人的內(nèi)在含金量的標準。含金量高的人,必然是一個偉大的人。屠格涅夫為了施舍路邊的乞丐,翻遍了自己的錢包,卻找不到一分錢,只得握住乞丐的雙手說“我很抱歉,朋友”;雷鋒在戰(zhàn)友們不在時,把大家的衣服都洗干凈曬了;周恩來總理衣容整潔,談吐大方,豈是朝夕而成的?或如士兵突擊里的許三多,在班里的戰(zhàn)友整天只知喝茶、打牌的時候,一個人默默地搬運石頭,愣是日積月累地修成了一條路舉手是小事,投足是小事,細節(jié)更是小事;吃飯是小事,說話是小事;出門上街是小事,回到家也是小事;和一個朋友交往是小事,和一個陌生人交往也是小事。其實生活就是由一件件這樣的小事組成的,需要我們點點滴滴去做;即使是民族振興這樣的大事,也需要我們每一個十三億分之一認認真真去做。我愈發(fā)地明白爺爺?shù)牧伎嘤眯?,也愈發(fā)地感謝他,他用嚴厲的教育告訴我,要做一個秉承中華傳統(tǒng)的人,做一個含金量高的人。我多么希望像爺爺一樣的人多些,再多些,讓本就風雅高貴的中華禮節(jié)代代傳下去!1悟題記的妙用文章以題記開頭,以“我本風雅”為總領,耐人尋味。2悟如何欲揚先抑文章欲揚先抑,先寫出爺爺對“我”的管束,自己的童年遭受的不同的“待遇”,但是隨著年齡增長,作者卻感受到“點滴細節(jié)”,閃耀著人性的光輝,并希望“像爺爺一樣的人多些,再多些,讓本就風雅高貴的中華禮節(jié)代代傳下去”。3悟如何舉例作者選取的材料都是平常生活素材,如屠格涅夫、雷鋒、周恩來以及許三多的例子,但這些例子必須都典型又簡潔才有說服力。4悟文章結尾文章結尾與開頭相互呼應,肯定了爺爺?shù)牧伎嘤眯模耙鲆粋€秉承中華傳統(tǒng)的人,做一個含金量高的人”,并希望“風雅高貴的中華禮節(jié)代代傳下去”。1改正下列加點字中的錯誤注音?!緦W號:73020016】窘狀(jin)涇渭分明(jn) 殷紅(yn)笑容可掬(j)矜持(jn)大模大樣(m)_【答案】“涇”讀jn,“殷”讀yn,“?!弊xm。2改正下列詞語中的錯別字。肄業(yè)躑躅大雜燴樂不可知坐落畢竟發(fā)祥地走頭無路漁利搏弈儀仗隊令人扼腕_【答案】知支,頭投,搏博。3依次填入下列各句橫線處的成語,最恰當?shù)囊唤M是()很多大學領導滿足于學術研究的“豐碩成果”,對社會輿論要求大學重視本科教育的呼聲_,只做些應付的表面文章。對于有關執(zhí)法部門而言,不能不作為,更不能_,必須認真履行法定職責,依法打擊制售假冒他人署名的書畫作品行為。青年領導干部如果對拒腐防變的警鐘_,對廉與腐的原則問題分辨不清,那么總有一天會出事,會失去未來的幸福。A熟視無睹置若罔聞充耳不聞B置若罔聞熟視無睹充耳不聞C充耳不聞熟視無睹置若罔聞D置若罔聞充耳不聞熟視無睹【解析】三者都含有“不關心”“不理睬”的意思,但側重點不同。熟視無睹:看慣了就像沒看見一樣。也指看到某種現(xiàn)象,但不關心,只當沒有看見。置若罔聞:放在一邊,好像沒有聽見似的。指不予理睬。充耳不聞:塞住耳朵不聽。形容有意不聽別人的意見。【答案】B4下列各句中,沒有語病、句意明確的一項是()A人民幣國際化不僅有利于國際貿(mào)易的穩(wěn)定發(fā)展,也有助于實現(xiàn)更加多元的國際貨幣體系,符合各國利益。B1月6日,中國政府征用兩架民航客機先后從??诿捞m機場起飛,經(jīng)過近2小時的飛行,平穩(wěn)降落在南沙永暑礁新建機場。C新版辭源在編纂方法、編寫體例方面創(chuàng)造了全新格局,對后世的辭書編纂與文化創(chuàng)新具有重要示范作用,成為中國現(xiàn)代辭書史上一座豐碑。D“加快發(fā)展風能”的政策導向明確,風電不會出現(xiàn)“寒冬”或“酷夏”,近負荷、低風速地區(qū)的風電場更具開發(fā)價值被看好?!窘馕觥緼項,搭配不當?!皩崿F(xiàn)”可改為“構建”。B項,成分殘缺。在“征用”后加上“的”。D項,句式雜糅。刪掉“更具”或“被看好”?!敬鸢浮緾5依次填入下面一段文字橫線處的語句,銜接最恰當?shù)囊唤M是() 【導學號:73020017】內(nèi)心里擁有善,_,_,_。積淀在我們血液里的和融化在我們腳步中的,都是這樣一點一滴播撒和積累下的善。_,從而形成一泓循環(huán)的水流,_,_??匆娯毟F而情不自禁地產(chǎn)生同情看見寒冷而愿意去雪中送炭才會看見弱小而自覺前去扶助我們在感動別人的同時,也被別人感動著滋潤著我們哪怕苦澀而艱難的日子幫助我們度過相濡以沫的人生ABCD【解析】根據(jù)前后連貫的原則,句應接在首句后,構成條件關系,根據(jù)邏輯關系,“同情”與“雪中送炭”形成遞進關系,所以應接在后,與“循環(huán)”相應,句是遞進關系,應排在句末?!敬鸢浮緾閱讀課文三、四自然段,完成68題。(教師用書獨具)6為什么如果在兩種窘狀中擇其一,作者更傾向于與人熱情握手?_【解析】第三段中,“我倒更傾向于與人熱情握手”這句話后的內(nèi)容即是對它的解釋,注意“誠然”、“倘若”、“況且”等詞的分層作用,找出重點語句即可?!敬鸢浮恳驗槲帐謺r的熱情至少創(chuàng)造了和睦的氣氛,和睦總還是勝于引人不快的真情。熱情友善是接人待物之道,令人愉悅的處世立身之道。7作者為什么說“生硬刻板本身,就意味著某人的傲慢或?qū)λ巳狈π湃巍??_【解析】結合上文作者處世的觀點和作者對愿握手的解釋作答?!敬鸢浮孔髡邿o論接人待物,還是修身養(yǎng)性,選擇熱情友善即為上策,也最符合生活邏輯,會令自己和他人愉悅,使氣氛和諧?!安簧婆c人握手”、“不愿握手”是缺乏殷勤靈動,源于傲氣,缺乏真誠。8你如何理解“有人欲對其中一位施計,用魚肉敷手與其相握”中的“魚肉”一詞?_【解析】注意“魚肉”一詞的本義、比喻義和在此處的語境義?!敬鸢浮俊棒~肉”本義是魚和肉,可指平常的東西。比喻受欺壓、受侵害者,也比喻侵害、摧殘。此處是對極少與人握手,即使與人相握亦冷淡無味者的影射和不滿,有諷刺的意味。學業(yè)分層測評(三)論握手1(2016全國丙卷)下列各句中加點成語的使用,全都正確的一項是() 【導學號:73020018】這塊神奇的土地上,既有浩如煙海的傳統(tǒng)文化典籍,也有豐富多彩的民俗文化和各種流派的現(xiàn)代藝術,這些都深深吸引著前來參觀的外國友人。今年的元宵晚會上,著名豫劇演員小香玉將誰說女子不如男唱得字正腔圓、聲情并茂,令觀眾刮目相看、贊嘆不已。最近出版的長篇小說雪蓮花開通過對藏族姑娘卓瑪?shù)娜松鷼v程的敘述,表現(xiàn)了她鮮明的民族性格和一言九鼎的誠信精神。經(jīng)過周密的調(diào)查,公安人員終于掌握了在逃人員的行蹤,然后兵分三路按圖索驥,一舉將他們?nèi)季兡脷w案。這幾幅書法作品筆走龍蛇、流暢飄逸,在本次春季拍賣會上甫一亮相,就引起了國內(nèi)外藏家的極大興趣。天寒地凍、滴水成冰的季節(jié)終于過去,春天在大家的盼望中姍姍而來,到處都渙然冰釋,生機勃勃。ABCD【解析】本題從用錯對象、望文生義等角度設誤考查成語的使用。浩如煙海:形容文獻、資料等非常豐富。使用正確。刮目相看:用新的眼光來看待。是指別人已有進步,不能再用老眼光去看他。用在“著名豫劇演員”身上,不合語境。一言九鼎:一句話的分量像九鼎那樣重,形容所說的話分量很重,作用很大。不能用來修飾“誠信精神”,對象誤用。按圖索驥:按照圖像尋找好馬,比喻按照死規(guī)矩機械、呆板地做事,也泛指按照線索尋找目標。本句中采用了它的第二個義項,使用正確。筆走龍蛇:形容書法筆勢雄健活潑。使用正確。渙然冰釋:形容嫌隙、疑慮、誤會等完全消失。望文生義?!敬鸢浮緽2下列各句中,沒有語病的一句是()A雖然中國已經(jīng)在法律法規(guī)的層面上進行了一系列的規(guī)范,但由于某些地方對利益的渴求,依舊放縱走私“洋垃圾”等行為,有法不依。B新出臺的網(wǎng)絡支付管理規(guī)則,充分考慮了未來小電商發(fā)展的空間,不僅保護日交易額小于萬元的交易,而且保護了超過百萬元的大額交易。C2015年嶺南古琴音樂會在“十香園”舉行,演奏區(qū)設置在池塘中的亭子里,觀眾席繞池而設,整個園林變成了一個實景的劇場,創(chuàng)意十足。D“全國向上向善好青年”優(yōu)秀事跡分享團由21名當代好青年組成,他們走進基層與青年們面對面交流,提高見賢思齊、崇德向善的風氣。【解析】A項,成分殘缺,第二個分句缺少主語,應將“由于”與“某些地方”對調(diào);B項,語序不當,遞進關系不合邏輯,“百萬元的大額交易”應與“小于萬元的交易”對調(diào);D項,搭配不當,“提高風氣”應改為“引領風氣”?!敬鸢浮緾3填入下面一段文字橫線處的語句,最恰當?shù)囊痪涫?)因人的疏忽,被過多地送進海洋中的重金屬是危險的,不僅對海洋中的生命,對人類也很危險。_。最終遭殃的是排放污染的人類。A藻類和海洋植物吸收了這些重金屬,魚蝦吃了藻類,人又吃了魚蝦B人吃了魚蝦,魚蝦吃了藻類,而這些藻類和海洋植物又吸收了重金屬C這些重金屬被藻類和海洋植物吸收,魚蝦吃了藻類,人又吃了魚蝦D人吃了魚蝦,魚蝦吃了藻類,而這些重金屬又被藻類和海洋植物所吸收【解析】由橫線前的句子可知,橫線處應接著敘述“重金屬”怎么樣了;由橫線后的句子可知,前面應該是“人類”的做法?!敬鸢浮緾4以“握手”為話題在下面橫線上補上兩句話,要與第一句共同構成排比句?!緦W號:73020019】逆境中的握手,是寒風刺骨的冬日里溫暖的可口的濃湯;_【解析】除了前后句子要構成排比的修辭手法,還要注意暗喻的修辭手法;注意格調(diào)的一致性,前抑后揚?!敬鸢浮坷щy中的握手,是酷熱難耐的夏日中清爽宜人的甘泉;失敗后的握手,是漫天黑暗中微弱而堅強的火花。5下面是一幅兒童游戲彈彈球的圖畫。請仔細觀察并展開想象,用活潑的語言對充滿的童趣畫面進行生動形象的描寫。要求:語言簡潔,用兩種修辭手法,不超過60字。【導學號:73020020】_【解析】解答此題首先要結合題目和題干要求仔細觀察圖畫內(nèi)容,然后展開想象,用活潑的語言把童趣畫面描述出來。注意運用自己熟悉的修辭手法。【答案】(示例一)兩個頑皮的小男孩,儼然一對小斗雞。在路邊,做游戲。彈球比人還頑皮,蹦蹦跳跳一邊去,就是不進小洞里。(比喻,擬人)(示例二)圓溜溜的腦袋,圓溜溜的彈球,圓溜溜的小洞,兩個娃娃耐心專注,可惜彈球無精打采呢。(排比、擬人)6(2015全國卷)在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴密。每處不超過15個字。電子商務存在的價值之一,就是通過互聯(lián)網(wǎng)進行網(wǎng)上購物、網(wǎng)上支付,節(jié)省消費者與商家的時間和空間,_。對于工作忙碌的上班族而言,_,還易于達到貨比三家、快樂購物的目的。在信息多元化的21世紀,_,完成購物,已經(jīng)成為許多消費者的習慣。_【解析】本題以補寫填空的形式,考查語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動的能力。做此題要在讀懂語段的中心意義、背景語句內(nèi)容的基礎上,填寫相應的語句,使上下文中心一致,意義連貫、貼切?!敬鸢浮繌亩蟠筇岣呓灰仔食舜罅抗?jié)省寶貴時間上網(wǎng)瀏覽商品信息閱讀下面的文字,完成79題。論湊趣徐懋庸法國文豪巴塞爾在一本小書上,當使用“知識階級”這一概念的時候,特地聲明:“知識階級我是以此稱思想的人們,不是以此稱知趣者,吹牛者,拍馬者,精神利用者?!薄爸ふ摺奔瓷朴跍惾さ娜说囊馑?。湊趣,吹牛,拍馬,精神利用,這四種都是所謂“二丑藝術”。但在技術上,一和四兩種要難得多,運用得好,成功較易,運用得不好,碰壁也較易。而且這兩種藝術家的身份,也比吹牛家、拍馬家要高得多。因為吹牛、拍馬不過是一個勢利的奴才的工夫。但湊趣家和精神利用家,卻頗像一個紳士,在主子門下,是稱為“賓客”的。我現(xiàn)在只來說一說湊趣。要從湊趣家中,舉出一個典型來,我認為最好是舉楊修。文士傳說他“少有才學思干”,世說新語盛稱他的“捷悟”。但實際上,他的才學思干,他的捷悟,不過做了曹操的下酒物,他一生的效力,就在湊趣上。曹操在自己的“相國門”上,題了一個“活”字,他馬上就叫人把門拆去重造,唯他知道“王正嫌門大”。曹操在一盒食物上寫了一個“合”字,他馬上就吃,唯他知道“公教人啖一口也”。那時候連曹操也有“我才不及卿”之嘆,別人當然要“服其辯悟”了。不料,最后一次關于“雞肋”事件的湊趣,他卻大大碰了壁,連性命都碰掉了。湊趣只宜于平時,倘在軍國大事上也亂湊起來,是免不了貽誤的。在這方面,曹操所親信的乃是典韋、許褚之類。但曹操竟至于把這個湊趣者殺掉,則其霸辣處誠然是個大花面。時至今日,湊趣的情形,大有變動了。因物質(zhì)上的便利,湊趣者可以不必當著主子的面,只要在報章雜志上發(fā)表一些文字,也有被賞識的希望。然而,主子固然高興有人湊趣,但在實際上,他們信用的還是另一種人。就是在更古的古代,有食客三千人的孟嘗君,后來不是覺悟了“雞鳴狗盜之徒”更合于實用么?這樣看來,湊趣家的運氣,似乎向來就不是很發(fā)旺的。據(jù)我想來,這不發(fā)旺的原因,第一,就是他們只會湊趣;第二,是他們要給自己留身份,不及拍馬家吹牛家那么痛快,因而使主子也覺得他們的臭架子俗不可耐。世說新語中還有這樣一個故事:一向很有聲譽的范玄平,因處世愛用權術往往錯失良機。他失掉官職后,便去投奔大司馬桓溫。桓溫當時正想招攬起用不得志的人才,以期勝過朝廷。所以此時范玄平遠道來投奔自己,桓溫格外高興;而范玄平雖是來投奔桓溫,可又怕人家說他趨炎附勢,有損名聲,便說:“我雖然有心拜見長官,也正巧我有個兒子葬在這里,特意前來看望一下。”桓溫聽了,大失所望。這種作態(tài),實在是“二丑藝術”的精髓??上Щ笢匾彩莻€大花面,所以竟不屑意,使范先生撲了一個空。原來,“二丑藝術”,是只好騙騙扮公子哥兒的小丑的。7下列對文意的理解,不正確的一項是()A作者開頭引用巴塞爾的“特地聲明”,意在自然地引出“湊趣、吹牛、拍馬和精神利用”這幾種“二丑藝術”。B第二段對“湊趣家”的概述,形象地暴露了湊趣家們表面上好像比吹牛家、拍馬家高雅,實則寄人門下的丑態(tài)。C作者以楊修為例說明楊修雖是曹操門下的“紳士”、“賓客”,實則擺脫不了任人宰割的命運,今日之湊趣家當引以為戒。D作者認為,如今的湊趣家的情形似乎是大有變動了,但更可悲的是,他們還不如“雞鳴狗盜之徒”合于實用?!窘馕觥孔髡唛_頭引用巴塞爾的“特地聲明”,意在自然地引出“湊趣”這一中心論題?!敬鸢浮緼8綜觀全文,“湊趣家”有哪些主要特點?文中引用世說新語中的故事有什么作用?【導學號:73020021】_【解析】解答本題,要充分理解幾個論據(jù)的本質(zhì),領悟作者議論的關鍵詞,在把握全文主題的基礎上加以篩選、提煉、歸納和整合?!敬鸢浮刻攸c:迎合奉承的丑臉;奴才的地位;虛偽的本質(zhì);悲劇性的命運(結局)。作用:借古觀今,徹底暴露了湊趣家虛偽與酸臭的丑態(tài),充分證明了“湊趣家”運氣“不發(fā)旺”的根本原因。9文章結尾說:“原來,二丑藝術,是只好騙騙扮公子哥兒的小丑的。”這句話如何理解?【導學號:73020022】_【解析】本題重點考查對內(nèi)涵較為豐富的句子的理解。對句子含義的理解,重點是解釋“二丑藝術”、“只好騙騙”、“扮公子哥兒的小丑”這三個要點?!敬鸢浮恐赋鰷惾ぜ抑粫逗稀⒎畛兄髯拥呐d趣,使主子高興,難以成什么大氣候;嘲諷了湊趣者們的主子的無能。- 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