高二政治《傳統(tǒng)文化的繼承》教學設計
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傳統(tǒng)文化的繼承學情分析1、高中學生有一定理解能力和分析判斷推理能力,能自主搜集材料、加工。2、經過文化生活前三課的學習,學生了解了什么是文化、文化對于社會進步的作用,文化的交流和傳播,為本課的學習奠定了基礎。3、本課的內容對學生來說,非常有趣,使他們有濃厚的自主學習的積極性。4、大部分學生對文化的繼承和發(fā)展有所體會,但學生對理論基礎知識的認識和把握不夠。教材分析本課是人教版高中文化生活第二單元第四課第一框題傳統(tǒng)文化的繼承的內容。主要內容:1、傳統(tǒng)文化面面觀;2、傳統(tǒng)文化在今天教學重、難點教學重點:我國傳統(tǒng)文化的含義、特點及影響。教學難點:1分辨我國傳統(tǒng)文化中的精華與糟粕2我國傳統(tǒng)文化的特點教學方法講授法、談話法教學媒介多媒體課件教學環(huán)節(jié)課堂教學過程備注組織教學師生答禮,了解學生出席情況復習導入鏡頭一: “磨剪子來,戧菜刀”北京民俗博物館展廳里,不少參觀者正在通過點擊電子觸摸屏感受京城“叫賣大王”臧鴻的原聲。剃頭挑子、招攬顧客的各種響器、同仁堂的藥罐、全聚德的匾額、六必居的醬缸“老北京商業(yè)民俗文化展”上300余件展品,生動再現(xiàn)了老北京的商業(yè)歷史、三百六十行等民俗文化,讓參觀者留連駐足?!翱催@些物件兒,聽這些叫賣聲,覺得很親切,總能令我們想起過去的日子?!闭趨⒂^的一位北京市民如是說。一些外國朋友在那里看得津津有味,不時發(fā)出欣喜的贊嘆聲。人們呼吁留下祖先的記憶,留住民族之根。鏡頭二:在人們不太遙遠的記憶中,浙江定海古城在一片推土機的轟隆聲中,成了瓦礫與塵土;另據(jù)報載,代表北京民居特色的傳統(tǒng)四合院的面積在逐年下降中國民間文藝家協(xié)會主席馮驥才針對一些地方民間藝術日漸衰落,絕活絕技后繼乏人的現(xiàn)狀,近年來多次呼吁,如不抓緊搶救,“再過20年,我們原生態(tài)的民間文化遺產基本上就會失去了”。文化部部長孫家正表示,精美的民族民間文化,是我們的母親文化,是我們的根。留下祖先的記憶,非常重要。教師設問:(1)在現(xiàn)代社會,留住“祖先的記憶”和“民族的根”有何現(xiàn)實意義?(2)我們應當如何繼承傳統(tǒng)文化?在PPT上展示照片講授新課創(chuàng)設情境、合作交流,感受傳統(tǒng)文化魅力教師:請同學們?yōu)g覽書本,了解傳統(tǒng)文化的概念及繼承的四種形式。學生:看書。教師講解:那些在長期歷史發(fā)展中形成,并保留在現(xiàn)實生活中、具有相對穩(wěn)定性的文化,統(tǒng)稱為傳統(tǒng)文化。(創(chuàng)設情境)剛才講到今天有一群外地中學生來參加“跟著課本游紹興活動”,請在座的同學擔任導游,介紹紹興的傳統(tǒng)文化,接下來分四組分別以傳統(tǒng)習俗游、傳統(tǒng)建筑游、傳統(tǒng)文藝游、傳統(tǒng)思想游為主題設計一條旅游路線,并講出設計理由。要求每組推薦一位同學發(fā)言。學生分四組進行討論設計。在此基礎上,進行全班交流。(教師進行適當補充)第一組學生代表發(fā)言。傳統(tǒng)習俗游線路-魯迅故里、咸亨酒店。傳統(tǒng)習俗是在一定社會群體中約定俗成或世代相傳的風尚、禮節(jié)和習慣?!白8!笔墙B興的傳統(tǒng)習俗,它始于元朝,每逢舊歷臘月除夕前夕,紹興城鄉(xiāng)差不多每家每戶都請“祝福菩薩”。后由于年深月久,竟演變?yōu)橐荒暌欢鹊牧曀琢?。魯迅筆下曾經有描述,魯迅故里作為浙江省首次確立的14個傳統(tǒng)節(jié)日保護示范地之一,在周家老臺門“德壽堂”有向游客表演祝福里的情景,表演者準備好福禮香燭。福禮包括雞、豬肉、魚、鵝、牛肉或羊肉五牲福禮,及粽子、年糕、茶、酒、鹽、豆腐干和燉熟的禽血。然后依次行四拜四叩頭之禮。儀式完成后,一起喝散福酒、吃散福年糕,同時魯迅故里還進行紹興傳統(tǒng)婚禮的表演。第二組學生代表發(fā)言傳統(tǒng)建筑游-八字橋、書圣故里、倉橋直街歷史街區(qū)。建筑被稱為凝固的藝術,是展示中國傳統(tǒng)文化的重要標志,紹興傳統(tǒng)民居,色彩以黑、白、灰為基調,和諧淡雅。倉橋直街、書圣故里的民居、老臺門、河埠頭就展示了古城歷史文化積淀,而八字橋則是我國現(xiàn)存最古的城市梁橋(有文字標記的)。這些都展示了中國傳統(tǒng)建筑的獨特魅力,在世界建筑史上寫下了光輝的一頁,并成為展現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化的重要標志。(教師可出示上述建筑圖片,以增強直觀性)第三組學生代表發(fā)言傳統(tǒng)文藝游線路:柯巖蘭亭文學藝術,被稱為民族精神的火炬,中國傳統(tǒng)文藝,以古代文學、傳統(tǒng)戲曲、傳統(tǒng)繪畫等為代表,蘊藏著豐富的文化內涵,是中華民族燦爛文化的重要組成部分。越劇、紹劇、蓮花落是紹興的傳統(tǒng)戲曲,具有悠久的歷史,魯迅筆下的社戲每天都在紹興柯巖風景區(qū)內的古戲臺上上演,游客能夠欣賞到各種流派的越劇唱段,而在蘭亭風景區(qū)欣賞王羲之書寫的行書蘭亭序更是能感受到中華民族燦爛的文化。(教師播放一段越劇視頻,讓學生獲得藝術的熏陶,或可介紹越劇的由來)第四組學生代表發(fā)言感受傳統(tǒng)思想游線路:大禹陵府山越王臺中國傳統(tǒng)思想已經成為中華文化中一個非常重要的組成部分,對中國人的價值觀念、生活方式和中國社會發(fā)展產生深刻影響。在我們現(xiàn)在生活中仍然可以感受到它的影響,大禹陵中我們能感受到大禹三過家門而不入的吃苦耐勞、克己奉公的忘我精神。府山越王臺上,更能感受到2500多年前,越王勾踐率領子民臥薪嘗膽、發(fā)憤圖強,“十年生聚,十年教訓”,終于轉弱為強,成就霸業(yè)的壯舉。(此環(huán)節(jié)為后面分析傳統(tǒng)文化特征之相對穩(wěn)定性做好了鋪墊,教師可出示相關圖片)設計意圖讓學生更充分的參與課堂,真正當課堂的主體。從生活觀察、體驗中來感受文化的繼承性。同時通過對家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化資源的展示,激發(fā)學生強烈的民族自豪感和自信心。同時由于地方文化與共性文化知識之間的統(tǒng)一性,學生對理論性文化知識更易產生認同感和對接認知趨勢,在文化的熏陶中提升了人文素養(yǎng)。學習探究,擴展知識教師:通過對紹興地方傳統(tǒng)文化的感受,我們對傳統(tǒng)文化的含義及其傳承方式有了更深的理解。1.傳統(tǒng)文化的含義及其傳承方式師生一起以表格的形式進行小結。傳統(tǒng)習俗傳統(tǒng)建筑傳統(tǒng)文藝傳統(tǒng)思想含義在一定社會群體中約定俗成或世代相傳的風尚、禮節(jié)和習慣。建筑被成為凝固的藝術文學藝術,稱為民族精神的火炬包括在長期歷史積淀中形成的理論觀點、學術思想和道德觀念影響對人們的物質生活和精神生活產生持久影響。在世界建筑史上寫下了光輝的一頁有悠久的歷史。蘊藏了豐富的文化內涵對今天中國人的價值觀念、生活方式和中國的發(fā)展道路具有深刻的影響地位傳統(tǒng)文化的基礎形式之一展示中國傳統(tǒng)文化的重要標志中華民族燦爛文化的重要組成部分中華文化中一個非常重要的組成部分(設疑提問)上述我們提到的這些傳統(tǒng)文化,有些已經經歷了幾千年,為什么歷經滄桑仍舊可以保留至今呢?傳統(tǒng)文化具有什么特點? 2.傳統(tǒng)文化的特征(1)傳統(tǒng)文化具有鮮明的民族性請學生結合前面交流的內容分析傳統(tǒng)文化具有鮮明的民族性這一特點。教師歸納:無論是紹興的傳統(tǒng)習俗祝福,越劇、紹劇、蓮花落等傳統(tǒng)曲藝,還是獨具一格的江南水鄉(xiāng)建筑和行云流水般的蘭亭序,都能感受到深深的古越情和濃濃的中國風?!懊糠昙压?jié)倍思親”,就是因為傳統(tǒng)的節(jié)日激起了無限的鄉(xiāng)情,海峽兩岸會引起兩岸同胞最大的“鄉(xiāng)愁”,就因為在我們傳統(tǒng)文化的血脈中,始終涌動著對祖國統(tǒng)一的強烈認同感。(請學生看書繼續(xù)回歸書本知識,落實知識目標)傳統(tǒng)文化作為特定歷史發(fā)展的產物,具有鮮明的民族特色、民族風格和民族氣派,是維系民族生存和發(fā)展的精神紐帶。(2)傳統(tǒng)文化具有相對穩(wěn)定性教師設問:今天,紹興市委、市政府提出紹興人民要弘揚此“膽劍精神”,請學生講述 “膽劍精神”的由來及內涵。學生根據(jù)前面的分組探究內容回答教師歸納:“膽劍精神”是紹興歷史傳統(tǒng)文化的精神內核。2500多年前,越王勾踐在古越大地上臥薪嘗膽、發(fā)憤圖強,十年生聚,十年教訓,終于成就霸業(yè)。此后,以硬骨頭精神和韌的戰(zhàn)斗精神為內涵的膽劍精神在紹興代代相傳。而今,臥薪嘗膽、奮發(fā)圖強、敢作敢為、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的新時期膽劍精神更是成為紹興城市精神最本質、最集中的體現(xiàn)。由此可以看出傳統(tǒng)文化具有穩(wěn)定性,當然,從新時期膽劍精神的內涵可以看出,它繼承了臥薪嘗膽、發(fā)憤圖強的基本特征,同時也賦予了新的時代內容,所以,傳統(tǒng)文化的穩(wěn)定性是相對的。課本中所提到的儒家思想中的“和諧理念”在今天的一脈相承也說明了這一特征。(教師簡單講解書本舉例的儒家思想中的“和諧”理念,回歸書本)設計意圖通過對紹興傳統(tǒng)文化的感性認識,從中歸納出基本的知識點,上升到理性認識,既能落實知識能力目標,同時又能讓學生獲得知識的過程有說服力,增強可信度。思維碰撞,形成理念(過渡)同學們都知道,紹興建城近2500年,越國、晉朝、吳越王、南宋、明末先后五次在此建都。在全盛時的宋代,紹興府山上共有72處樓臺亭閣。而現(xiàn)存的只有越王臺、越王殿、南宋古柏等文物景點十余處,為重現(xiàn)古越遺風 ,2006年底,府山越王城保護工程這一市區(qū)投資規(guī)模最大的古城保護項目動工實施。但是在此項目實施之前,也有很多人認為還原越王城要拆遷很多戶居民,浪費太多土地資源,還要花這么多錢,真是勞民傷財。面對著前人們給我們留下這么多的傳統(tǒng)文化,我們該怎么對待它們?我們要繼承,還是否定拋棄它們呢?(引導學生結合紹興傳統(tǒng)文化思考書本43頁兩個觀點,并進行辯論)觀點二傳統(tǒng)文化是包袱它是一種惰性的力量、保守的因素。它鉗制著我們的交往方式和思維方式,控制著我們的情感體驗和審美情趣,制約著我們的價值取向。觀點一 傳統(tǒng)文化是財富它架起了我們前進的階梯,維持著我們的社會秩序,增強了我們的民族認同感,為我們的精神提供了棲息之所。如果沒有傳統(tǒng)文化,我們的生活將失去精神家園。將學生分成正方和反方進行辯論,正方觀點“傳統(tǒng)文化是財富”,反方觀點“傳統(tǒng)文化是包袱”,先分小組討論,準備辯論的事例和觀點。選出4位學生進行現(xiàn)場辯論,在允許的情況下,其他同學,可以進行場外的提示。在針鋒相對的激烈辯論中,教師的積極引導下,使學生樹立正確看待傳統(tǒng)文化價值的態(tài)度,形成辯證看問題的觀點,進一步生成知識。3.對待傳統(tǒng)文化的態(tài)度(1)傳統(tǒng)文化的作用教師:通過剛才的辯論,我們明確了傳統(tǒng)文化在世代相傳中保留著基本特征,同時它的具體內涵也要因時而變,傳統(tǒng)文化如果能順應社會生活的變遷,不斷滿足人們日益增長的精神需求,就能對社會與人的的發(fā)展起積極作用。反之,如果一成不變,傳統(tǒng)文化也會阻礙社會進步,妨害人的發(fā)展。 (2)對待傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度教師和學生一起歸納:如何繼承傳統(tǒng)文化,正確的態(tài)度是:“取其精華,去其糟粕”,批判繼承,古為今用。在中華民族豐富多彩的傳統(tǒng)文化中, 有符合社會發(fā)展要求的、積極向上的內容,如“臥薪嘗膽”精神,“和諧理念”等,應該繼續(xù)保持和發(fā)揚。也有不符合社會發(fā)展要求的、落后的、腐朽的東西,我們必須“移風易俗”,自覺地加以改造或剔除。如儒家思想中的“自然無為、天神化”,和古代社會中的“愚忠愚孝”等要剔除。只有正確對待傳統(tǒng)文化的影響,個人才能自由全面發(fā)展,更好地創(chuàng)造新生活;只有發(fā)揮傳統(tǒng)文化的積極作用,克服傳統(tǒng)文化的消極作用,國家與民族才能興旺發(fā)達。設計意圖通過辯論,促使思維碰撞,從而引導學生形成正確的觀點,啟發(fā)學生思維,讓學生學會更全面、客觀的看問題,學會發(fā)展的眼光看問題。培養(yǎng)分辨?zhèn)鹘y(tǒng)文化中精華與糟粕的能力,。樹立正確“看待傳統(tǒng)文化價值的態(tài)度,引導學生形成正確的文化繼承觀。板書:世界文化的多樣性,異彩紛呈,交相輝映板書:節(jié)日的含義PPT展示春節(jié)和圣誕節(jié)的圖片板書:節(jié)日的重要性和意義板書:文化遺產板書:文化遺產的地位和意義板書:保護文化遺產板書:透視文化的多樣性板書:含義和表現(xiàn)板書:文化是世界的板書:文化是民族的板書:尊重文化的多樣性板書:對待文化多樣性的正確態(tài)度板書:尊重文化多樣性的意義板書:尊重文化多樣性應遵循的原則鞏固新課強化練習1、從傳統(tǒng)文化在社會生活各方面的延續(xù)中,我們可以感受到文化的繼承性。下列對傳統(tǒng)文化的理解錯誤的是( )A 傳統(tǒng)文化在世代相傳中保留著基本特征,但具體內涵又能夠因時而變B 傳統(tǒng)習俗是傳統(tǒng)文化的基本形式之一C 傳統(tǒng)思想是民族精神的火炬,是民族文化的重要組成部分D 傳統(tǒng)文化作為特定歷史發(fā)展的產物,是維系民族生存和發(fā)展的精神紐帶教師總結 通過本節(jié)課,我們深深感受到中華民族傳統(tǒng)文化的源遠流長和博大精深,進一步領會了認同本地區(qū)、本民族文化,繼承好、培育好、發(fā)展好本地區(qū)本民族文化的巨大現(xiàn)實意義。同學們課堂上的優(yōu)異表現(xiàn)使我堅定了今后教學法中堅持啟發(fā)式教學法的信念,充分發(fā)揮教師和學生的主觀能動性的課堂才是理想的本義課堂。感到遺憾的是由于時間的限制,還不能讓同學們更加充分自由完全地表達的觀點,我想,如果安排兩節(jié)課,課將會更有深度,師生互動,生生互動將更加充分。本節(jié)課重點:我國傳統(tǒng)文化的含義、特點及影響。難點:(1)分辨我國傳統(tǒng)文化中的精華與糟粕。(2)我國傳統(tǒng)文化的特點。結束新課布置作業(yè)教師:今天的課就到此為止,請同學們就如何正確認識傳統(tǒng)文化的繼承寫一篇100字左右的小論文,表達自己的觀點。板書設計主板書副板書- 配套講稿:
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