清華大學(xué)出版社新版五年級(jí)下信息技術(shù)教案.doc

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. 教學(xué)內(nèi)容 第1課 百變?cè)煨汀巧驮煨? 第 課時(shí) 共 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、掌握啟動(dòng)/關(guān)閉/保存scratch程序的方法； 2、認(rèn)識(shí)scratch的工作界面； 3、了解scratch中角色的含義； 4、初步掌握繪制角色的方法； 5、初步掌握利用功能模塊實(shí)現(xiàn)造型切換的方法； 6、激發(fā)程序設(shè)計(jì)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn) 1、認(rèn)識(shí)scratch界面； 2、角色的理解與操作； 3、繪制角色的方法。 教學(xué)難點(diǎn) 利用控制模塊實(shí)現(xiàn)對(duì)角色造型的切換 教學(xué)準(zhǔn)備 教師演示用課件 教學(xué)方法 講授法，演練法，任務(wù)驅(qū)動(dòng) 教學(xué)課時(shí) 1課時(shí) 教學(xué)時(shí)間 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 課前準(zhǔn)備 1、上學(xué)期學(xué)習(xí)情況評(píng)價(jià)； 2、本學(xué)期學(xué)習(xí)要求： 3、本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容：Scratch程序設(shè)計(jì) 4、考核要求： 打 字：15字/分鐘 20分 平時(shí)作業(yè)：40分 期末程序：40分 識(shí)記 明確學(xué)習(xí)要求，保證學(xué)習(xí)質(zhì)量 導(dǎo)入 演示小游戲： http://www.4399.com/flash/45971_2.htm 同學(xué)們都喜歡上網(wǎng)玩游戲，這款游戲同學(xué)們肯定也玩過(guò)，這是一個(gè)可以變換造型的游戲，那今天我們就來(lái)試試，看自己能不能編寫(xiě)這樣一個(gè)程序 觀看，理解 游戲?qū)?，引發(fā)興趣。 分析任務(wù) 點(diǎn)擊對(duì)象的某個(gè)部位，實(shí)現(xiàn)不同造型的切換。 要實(shí)現(xiàn)的功能： 1、點(diǎn)擊對(duì)象的不同部分； 2、切換對(duì)應(yīng)的造型； 3、使用哪個(gè)工具來(lái)實(shí)現(xiàn)這個(gè)游戲？ 思考 分析 由任務(wù)出發(fā)，培養(yǎng)編程思路。 新知識(shí)一 認(rèn)識(shí)scratch工作界面： 主要由：標(biāo)題欄、菜單欄、指令模塊區(qū)、角色資料表、腳本區(qū)、工具欄、控制按鈕、舞臺(tái)、新建角色按鈕及角色列表區(qū)等幾部分組成。 識(shí)記 給出實(shí)現(xiàn)工具，認(rèn)識(shí)程序界面 試一試 隨便單擊左面指令模塊區(qū)的模塊，看看小貓會(huì)如何變化？ 動(dòng)手嘗試 鼓勵(lì)嘗試 動(dòng)手嘗試 （任務(wù)一） 請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)變臉的互動(dòng)小游戲，如圖1.2所示。游戲要求：鼠標(biāo)點(diǎn)擊角色，使其變換不同的樣子，另外，每個(gè)頭像還要求有臉型、眼睛、眉毛、鼻子和嘴。（演示實(shí)例） 明確任務(wù)要求 操作方法 1、設(shè)計(jì)造型 動(dòng)手操作 教師演示，幫助學(xué)生熟悉操作方法。 首先，鼠標(biāo)指向角色區(qū)中Scratch中默認(rèn)的小貓，點(diǎn)擊右鍵刪除。 用鼠標(biāo)點(diǎn)擊“繪制新角色”新增角色“臉”。 在繪圖編輯器里用筆刷繪制一個(gè)臉，用色彩選取工具在顏色板中選擇白色，用填色工具填充整個(gè)臉。 接下來(lái)，按照左圖的步驟復(fù)制造型，在繪圖編輯器里修改臉型，完成第2個(gè)造型，以此類推完成第3、4個(gè)造型或更多造型。 2、程序設(shè)計(jì)： 想法 模塊 用鼠標(biāo)點(diǎn)擊角色開(kāi)始執(zhí)行程序 角色發(fā)生變化 測(cè)試程序 程序使用腳本模塊： 1、控制模塊； 2、外觀模塊； 腳本設(shè)計(jì)好后，你可以雙擊腳本區(qū)中的任何地方的腳本運(yùn)行它。嘗試玩一下，看！臉能變了嗎？ 動(dòng)手嘗試 理解程序設(shè)計(jì)的大致過(guò)程 試一試 1、點(diǎn)擊舞臺(tái)下方的這個(gè)按鈕，看看有什么驚喜。 2、點(diǎn)擊按鈕，打開(kāi)Scratch自帶的角色，看看都有哪些種類。 3、點(diǎn)擊角色時(shí)，有時(shí)候角色被移動(dòng)了位置，一個(gè)角色被另一個(gè)角色遮擋了？怎么辦？ 擴(kuò)展練習(xí) 如果想要臉的各個(gè)部位都能變化，如何來(lái)實(shí)現(xiàn)呢？ 分析任務(wù)： 改進(jìn)變臉程序，使臉的眼睛、嘴巴、鼻子和眉毛都能獨(dú)立變化，并在臉上各個(gè)部位點(diǎn)一下，都可以變換不同的形狀。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)效果，臉的每個(gè)部分都要作為獨(dú)立的角色。 思考 動(dòng)手嘗試 提示， 學(xué)生編程設(shè)計(jì) 新技能 保存文件并上交： 1、磁盤(pán)圖標(biāo)——命名 2、“文件“菜單——保存——命名 命名方法：D1-01-機(jī)器號(hào) 保存文件并上交 明確文件名要求，便于日后分享 展示分享 展示部分同學(xué)作業(yè)，簡(jiǎn)單評(píng)價(jià) 欣賞 思考改進(jìn)方法 課后反思 教學(xué)內(nèi)容 第2課 旋轉(zhuǎn)色彩——循環(huán)、動(dòng)作和圖章 第 課時(shí) 共 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、熟練啟動(dòng)/關(guān)閉/保存scratch程序的方法； 2、初步掌握畫(huà)筆工具中“圖章、清除所有畫(huà)筆”功能模塊的使用； 3、初步掌握動(dòng)作模塊中“移動(dòng)到鼠標(biāo)”模塊的使用； 4、初步掌握利用“綠旗”啟動(dòng)程序的方法； 5、了解程序中循環(huán)的控制。 教學(xué)重點(diǎn) 1、圖章工具的使用； 2、“移動(dòng)到鼠標(biāo)”模塊的使用； 3、循環(huán)結(jié)構(gòu)在scratch中的使用。 教學(xué)難點(diǎn) 理解循環(huán)對(duì)程序的控制 教學(xué)準(zhǔn)備 教師演示用課件 教學(xué)方法 講授法，演練法，任務(wù)驅(qū)動(dòng) 教學(xué)課時(shí) 1課時(shí) 教學(xué)時(shí)間 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 課前準(zhǔn)備 啟動(dòng)scratch程序軟件 動(dòng)手操作 做好課前準(zhǔn)備 新課導(dǎo)入 演示小游戲： http://www.4399.com/flash/45971_2.htm 同學(xué)們都喜歡上網(wǎng)玩游戲，這款游戲同學(xué)們肯定也玩過(guò)，這是一個(gè)可以變換造型的游戲，那今天我們就來(lái)試試，看自己能不能編寫(xiě)這樣一個(gè)程序 觀看，理解 游戲?qū)耄l(fā)興趣。 本節(jié)任務(wù) 設(shè)計(jì)一個(gè)筆刷，按下鼠標(biāo)，使其旋轉(zhuǎn)起來(lái)，并始終移到鼠標(biāo)的位置，用圖章形成意想不到的藝術(shù)效果。 凝聽(tīng) 明確任務(wù) 分析任務(wù) 可以看出畫(huà)筆跟著鼠標(biāo)走，并且在鼠標(biāo)所在的位置“蓋了一個(gè)戳”，這個(gè)效果可以使用和功能實(shí)現(xiàn)，使用可以重新畫(huà)圖。 思考 分析 由任務(wù)出發(fā)，培養(yǎng)編程思路。 傳授新知 （一） 畫(huà)筆模塊： 由許多模塊組成，本節(jié)我們主要應(yīng)用到 兩個(gè)功能模塊 識(shí)記 給出實(shí)現(xiàn)工具，認(rèn)識(shí)程序界面 動(dòng)手嘗試 （任務(wù)一） （觀看教師演示） 1、設(shè)計(jì)造型：設(shè)計(jì)各種各樣的筆刷 用“繪制新角色”新增筆刷 明確任務(wù)要求 動(dòng)手操作 教師演示，幫助學(xué)生熟悉操作方法。 操作方法 2、程序設(shè)計(jì)： 模塊 測(cè)試程序 程序使用腳本模塊： 腳本設(shè)計(jì)好后，測(cè)試程序，實(shí)現(xiàn)自己的藝術(shù)創(chuàng)作。 動(dòng)手嘗試 理解程序設(shè)計(jì)的大致過(guò)程 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 1、為什么我只能畫(huà)一筆畫(huà)呢？ 2、我覺(jué)得畫(huà)面不滿意？如何清除所有畫(huà)筆？ 3、如何在畫(huà)畫(huà)中更換筆刷的種類? 4、改變每次旋轉(zhuǎn)的角度，會(huì)有什么樣的變化？ 思考 回答問(wèn)題 開(kāi)拓學(xué)生思路，大膽嘗試。 擴(kuò)展練習(xí) 改進(jìn)神奇畫(huà)筆程序，使筆刷多造型多筆畫(huà)，讓你的畫(huà)筆變得靈活多樣起來(lái)。重點(diǎn)是修改代碼： 修改角色腳本，使筆刷能夠間斷使用 嘗試用腳本塊替換，使刷子在按下鼠標(biāo)后開(kāi)始畫(huà)，放開(kāi)鼠標(biāo)后停止，這樣就可以從另一個(gè)地方開(kāi)始畫(huà)，實(shí)現(xiàn)多筆畫(huà)的功能。參照?qǐng)D2.3所示嘗試搭建一個(gè)復(fù)合腳本塊。 思考 動(dòng)手嘗試 提示， 學(xué)生編程設(shè)計(jì) 傳授新知 （二） 保存文件并上交： 1、磁盤(pán)圖標(biāo)——命名 2、“文件”菜單——保存——命名 命名方法：D1-02-機(jī)器號(hào) 保存文件并上交 明確文件名要求，便于日后分享 展示分享 展示部分同學(xué)作業(yè)，簡(jiǎn)單評(píng)價(jià) 欣賞思考改進(jìn)方法 教學(xué)內(nèi)容 第3課 隨機(jī)魅色——隨機(jī)數(shù)、坐標(biāo)和限次循環(huán) 第 課時(shí) 共 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、熟練掌握scratch中繪制角色的方法； 2、掌握scratch的舞臺(tái)設(shè)置； 3、熟練掌握畫(huà)筆工具中“圖章、清除所有畫(huà)筆”功能模塊的使用； 4、初步掌握數(shù)字和邏輯運(yùn)算模塊中“在之間隨機(jī)選一個(gè)數(shù)”模塊的使用； 5、熟練使用程序中循環(huán)的控制。 教學(xué)重點(diǎn) 1、掌握舞臺(tái)的設(shè)置方法； 2、掌握隨機(jī)數(shù)的的使用方法。 教學(xué)難點(diǎn) 正確放置模塊的位置，實(shí)現(xiàn)程序目標(biāo) 教學(xué)準(zhǔn)備 教師演示用課件 教學(xué)方法 講授法，演練法，任務(wù)驅(qū)動(dòng) 教學(xué)課時(shí) 1課時(shí) 教學(xué)時(shí)間 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 溫故知新 1、圖章、清除所有畫(huà)筆功能模塊 2、重復(fù)執(zhí)行模塊 3、保存舞臺(tái)（存成圖片） 回憶 回憶舊知，熟練應(yīng)用。 新課導(dǎo)入 演示繪制的數(shù)字作品，進(jìn)行比較，你能找到什么規(guī)律么？（兩組作品有什么不同嗎？） (第一組) (第二組) 觀看，理解 對(duì)照繪圖作品，引發(fā)思考。 分析任務(wù) 兩組作品最大的不同在于第二組顏色有一個(gè)明顯的中心，并且距離中心相等的位置，顏色相同。（中心點(diǎn)選擇：一個(gè)在舞臺(tái)右上角，一個(gè)在舞臺(tái)中心，形成同心圓效果，整體圖片為方形。） 思考 分析 回答提問(wèn) 由任務(wù)出發(fā)，培養(yǎng)思路。 傳授新知 （一） 一、認(rèn)識(shí)舞臺(tái)： 舞臺(tái)：是角色活動(dòng)的場(chǎng)地，寬480單位，高360個(gè)單位，它被分成一個(gè)個(gè)方格。舞臺(tái)中間是X,Y坐標(biāo)（0,0）點(diǎn)，也是舞臺(tái)的中心點(diǎn)。從中心點(diǎn)向上為Y的正值，從中點(diǎn)向下為Y的負(fù)值；從中心點(diǎn)向右為X的正直，從中心點(diǎn)向左為X的負(fù)值。 凝聽(tīng) 識(shí)記 確定繪制中心點(diǎn)，理解舞臺(tái)設(shè)置方法 動(dòng)手嘗試 任務(wù)一：設(shè)計(jì)一個(gè)圖形，點(diǎn)擊綠旗程序開(kāi)始，使其出現(xiàn)的位置是隨機(jī)的在舞臺(tái)空間平均分布，出現(xiàn)10次，點(diǎn)擊空格鍵，清除畫(huà)圖結(jié)果，結(jié)束程序運(yùn)行。 操作步驟： 1、繪制角色； 2、確定文字角色在舞臺(tái)的空間位置。 3、程序設(shè)計(jì)思路： 按空格鍵開(kāi)始： 使角色移動(dòng)到隨機(jī)位置： 設(shè)定圖章： 永遠(yuǎn)重復(fù)以上動(dòng)作10次： 動(dòng)手嘗試，完成學(xué)案中任務(wù)一。 從基礎(chǔ)任務(wù)出發(fā)，鼓勵(lì)嘗試不同的角色設(shè)計(jì)。 錦上添花 任務(wù)二：更換隨機(jī)排列，使圖案變得更加有趣，實(shí)現(xiàn)同心圓的效果。 新增操作： “動(dòng)作”→“面向鼠標(biāo)指針” “外觀”→“將顏色特效增加” 動(dòng)手嘗試 體驗(yàn)不同的繪制效果，感受畫(huà)面帶來(lái)的沖擊。 傳授新知 （二） 二、隨機(jī)數(shù)的使用： 在任意區(qū)間內(nèi)產(chǎn)生一個(gè)隨機(jī)數(shù)。 明確任務(wù)要求 從分析任務(wù)入手，解決問(wèn)題。 培養(yǎng)分析問(wèn)題的能力。 錦上添花 1、用隨機(jī)數(shù)可以改變角色的顏色嗎？ 2、隨機(jī)排列過(guò)程，可以加增加一個(gè)功能設(shè)定角色大小。 理解 思考 動(dòng)手操作 擴(kuò)展思路，增加新的體驗(yàn)。 展示分享 展示部分同學(xué)作業(yè)，簡(jiǎn)單評(píng)價(jià) 欣賞 思考改進(jìn)方法 對(duì)自己程序進(jìn)行評(píng)價(jià)，激發(fā)興趣。 視野擴(kuò)展 打開(kāi)Scratch內(nèi)建例子“Interactive Art”文件夾中的第6個(gè)例子“WHEEE”，研究一個(gè)用鼠標(biāo)改變變量，會(huì)得到什么圖案? 思維擴(kuò)展 觀看范例，開(kāi)拓視野。 課后反思 教學(xué)內(nèi)容 第4課 音畫(huà)時(shí)尚——演奏音符和聲音的可視化 第 課時(shí) 共 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、掌握聲音模塊中彈奏音符的方法； 2、掌握復(fù)制程序模塊的方法及保存舞臺(tái)的方法； 3、熟練掌握角色初始位置的方法，熟練掌握scratch的舞臺(tái)設(shè)置，； 4、熟練掌握畫(huà)筆工具中“圖章、清除所有畫(huà)筆”功能模塊的使用； 5、綜合運(yùn)用繪制、外觀、控制、畫(huà)筆、聲音模塊完成程序設(shè)計(jì)的能力培養(yǎng)。 教學(xué)重點(diǎn) 1、掌握彈奏聲音的方法； 2、掌握利用色塊（或者其他角色）來(lái)示聲音的方法。 教學(xué)難點(diǎn) 綜合運(yùn)用繪制、外觀、控制、畫(huà)筆、聲音模塊完成程序設(shè)計(jì)的能力培養(yǎng)。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師演示用課件 教學(xué)方法 講授法，演練法，任務(wù)驅(qū)動(dòng) 教學(xué)課時(shí) 1課時(shí) 教學(xué)時(shí)間 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 溫故知新 1、認(rèn)識(shí)舞臺(tái)； 2、隨機(jī)數(shù)的使用。 回憶 回憶舊知，進(jìn)行新知串聯(lián)。 新課導(dǎo)入 我們可以利用程序進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作了，可以繪制屬于自己的圖畫(huà)作品，那能否讓它為我們彈奏一首歌曲呢？并且將彈奏的音符畫(huà)出來(lái)呢？ 思考 展示教師制作結(jié)果，激發(fā)學(xué)生想像。 傳授新知 彈奏聲音： “聲音”——“彈奏音符” 音符長(zhǎng)度：0.5=1拍 音 符：60=dou 默認(rèn)樂(lè)器：鋼 琴 思考 分析 回答提問(wèn) 由任務(wù)出發(fā)，培養(yǎng)思路。 動(dòng)手操作 任務(wù)一：演奏樂(lè)曲《小星星》 程序?qū)崿F(xiàn)： 1、當(dāng)按下1時(shí)，彈奏音符dou；以此類推，設(shè)計(jì)其他音符的彈奏方法。 2、參照老師提供簡(jiǎn)譜，彈奏樂(lè)曲。 動(dòng)手嘗試，完成學(xué)案中任務(wù)一。 設(shè)計(jì)基礎(chǔ)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)彈奏目標(biāo) 提示可用其他鍵來(lái)控制，但應(yīng)盡量使用方法。 進(jìn)階練習(xí) 任務(wù)二：將彈奏的音符畫(huà)出來(lái)。 設(shè)計(jì)思路：用不同顏色的色塊表示不同的音符，如：當(dāng)按下數(shù)字1時(shí)，彈奏音符dou,同時(shí)將角色的造型變成紅色的方塊。 采用同樣的方法設(shè)計(jì)其他音符的表示： 程序?qū)崿F(xiàn)： 以此，編寫(xiě)其他音符色塊對(duì)應(yīng)的代碼。 （提示：復(fù)制角色腳本的方法） 動(dòng)手嘗試 鼓勵(lì)學(xué)生利用不用角色造型來(lái)表示不同音符。 注意： 操作技巧的使用，提高效率。 錦上添花 任務(wù)三：圖章實(shí)現(xiàn)音樂(lè)一排的可視化。 新增操作： 1、修改前面設(shè)計(jì)的腳本，每個(gè)腳本中插入和，執(zhí)行腳本，音樂(lè)呈現(xiàn)一排蛇形記錄。 2、添加腳本，按“下、”鍵Y坐標(biāo)增加-40，X坐標(biāo)設(shè)定為-220，使音符換行。 3、彈奏歡樂(lè)頌，看舞臺(tái)出現(xiàn)什么圖案，將舞臺(tái)存成圖片。 動(dòng)手操作 教師演示，幫助學(xué)生熟悉操作方法。 強(qiáng)調(diào)編程中注意事項(xiàng)。 展示分享 請(qǐng)部分同學(xué)上臺(tái)演奏，簡(jiǎn)單評(píng)價(jià) 欣賞 思考改進(jìn)方法 對(duì)程序進(jìn)行評(píng)價(jià)，激發(fā)興趣。 視野擴(kuò)展 如圖所示，設(shè)置后，開(kāi)始彈奏。用“內(nèi)錄”功能將演奏的曲子錄下來(lái)，請(qǐng)有音樂(lè)才華的同學(xué)用計(jì)算機(jī)制作的小樂(lè)器演奏一首曲子，使用“選擇樂(lè)器”功能嘗試合奏。 1.用鼠標(biāo)點(diǎn)擊聲音。 2.再點(diǎn)擊錄音。 3.在彈出的“錄音機(jī)”窗口中點(diǎn)擊●。 思維擴(kuò)展 實(shí)踐與自己相關(guān)的程序，激發(fā)興趣，培養(yǎng)編程的能力。 教學(xué)反思 教學(xué)內(nèi)容 第5課 色辨成音——“如果”結(jié)構(gòu)和“廣播”指令 第 課時(shí) 共 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、掌握偵測(cè)模塊中碰到顏色工具的方法； 2、掌握控制模塊的如果結(jié)構(gòu)的使用方法，理解條件判斷在程序中的應(yīng)用； 3、初步掌握控制模塊中發(fā)出廣播與接收廣播的方法； 4、熟練使用有限次循環(huán)的使用； 5、建立藝術(shù)與程序的關(guān)聯(lián)。 教學(xué)重點(diǎn) 1、掌握偵測(cè)模塊中對(duì)于顏色的選擇方法； 2、掌握利用廣播對(duì)程序進(jìn)行控制的方法。 教學(xué)難點(diǎn) 廣播的發(fā)出與接收對(duì)角色的控制； 教學(xué)準(zhǔn)備 教師演示用課件 教學(xué)方法 講授法，演練法，任務(wù)驅(qū)動(dòng) 教學(xué)課時(shí) 1課時(shí) 教學(xué)時(shí)間 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 溫故知新 1、彈奏音符； 2、利用色塊表示不同的音符 回憶 回憶舊知，進(jìn)行新知串聯(lián)。 新課導(dǎo)入 上次課我們將《歡樂(lè)頌》轉(zhuǎn)換成了一幅畫(huà)，如圖所示，那么我們能不能將這幅圖轉(zhuǎn)換回歡樂(lè)頌?zāi)兀? 觀看， 思考 具體任務(wù)入手，引發(fā)思考。 任務(wù)分析 如何實(shí)現(xiàn)將遇到的色塊還原成聲音呢？ 解決方案： 1、選擇一個(gè)小偵探（如：） 2、程序分析： （1）使用新建色塊進(jìn)行顏色判斷，如果遇到紅色，發(fā)出聲音dou，依次進(jìn)行顏色判斷。 （2）判斷完一個(gè)色塊并發(fā)出聲音后，角色進(jìn)行移動(dòng)，去判斷下個(gè)色塊并彈奏聲音； （3）重復(fù)進(jìn)行判斷操作，直到第一行色塊全部判斷完成。 思考 分析 回答提問(wèn) 由任務(wù)出發(fā)，培養(yǎng)思路。 試一試 任務(wù)一：將教師提供的圖片還原成聲音（單個(gè)音符的表演） 程序?qū)崿F(xiàn)： 1、繪制角色； 2、設(shè)定角色的位置； 3、程序制作： 4、測(cè)試程序 （提示：用來(lái)偵測(cè)的角色大小不能超過(guò)彈奏音符的色塊大?。? 動(dòng)手嘗試，完成學(xué)案中任務(wù)一。 鼓勵(lì)嘗試 錦上添花 任務(wù)二：優(yōu)化程序，實(shí)現(xiàn)對(duì)一行色塊的判斷并彈奏出對(duì)應(yīng)的音符 程序?qū)崿F(xiàn)： 動(dòng)手嘗試 培養(yǎng)優(yōu)化思維。 傳授新知 問(wèn)題： 循環(huán)內(nèi)分為兩部分，第一部分是識(shí)別，第二部分是移動(dòng)，我們?nèi)绻麑⒆R(shí)別部分分離出來(lái)代碼將會(huì)更加清楚，這需要使用“廣播指令”。 廣播的使用 “控制”—— 1、新建廣播： 2、廣播并等待： 3、接受廣播： 凝聽(tīng) 理解 識(shí)記 分析程序入手，簡(jiǎn)單的優(yōu)化理念。 錦上添花 任務(wù)三：實(shí)現(xiàn)利用廣播來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)圖畫(huà)的還原。 1、核心代碼： 2、測(cè)試程序 動(dòng)手操作 教師演示，幫助學(xué)生熟悉操作方法。 強(qiáng)調(diào)編程中注意事項(xiàng)。 知識(shí)擴(kuò)展 實(shí)現(xiàn)第二行的自動(dòng)解碼？ 1、如設(shè)定固定的偵測(cè)次數(shù)； 2、判斷“如果遇到白色”等多種方法 思考 提示， 開(kāi)闊視野。 展示分享 請(qǐng)部分同學(xué)展示他還原的音樂(lè)。 欣賞 思考改進(jìn)方法 對(duì)照評(píng)價(jià)，激發(fā)興趣。 教學(xué)反思 教學(xué)內(nèi)容 第6課 奇趣故事——鏈表和字符串 第 課時(shí) 共 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、掌握鏈表的建立，添加及刪除的使用方法； 2、掌握字符串連接的使用方法； 3、建立藝術(shù)與程序的關(guān)聯(lián)。 教學(xué)重點(diǎn) 1、掌握鏈表的創(chuàng)建、刪除及引用的方法； 2、利用字符串將字符連接起來(lái)進(jìn)行引用的方法。 教學(xué)難點(diǎn) 鏈表內(nèi)容的引用與添加 教學(xué)準(zhǔn)備 教師演示用課件 教學(xué)方法 講授法，演練法，任務(wù)驅(qū)動(dòng) 教學(xué)課時(shí) 1課時(shí) 教學(xué)時(shí)間 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 新課導(dǎo)入 笑話和幽默給我們生活帶來(lái)了樂(lè)趣，利用隨機(jī)現(xiàn)象產(chǎn)生的奇妙效果會(huì)產(chǎn)生一種意想不到的奇趣故事，跟隨老師來(lái)體驗(yàn)一下，一定會(huì)給你留下難忘的印象。 觀看， 思考 具體任務(wù)入手，引發(fā)思考。 任務(wù)分析 如何講故事呢？ 解決方案： 1、故事要素：人物+地點(diǎn)+事件； 2、保存三要素信息； 3、將三個(gè)要素隨機(jī)組合，說(shuō)出這個(gè)組合。（故事） 思考 分析 回答提問(wèn) 由任務(wù)出發(fā)，培養(yǎng)思路。 傳授新知 （一） 一、鏈表： 1、新建鏈表： “變量”——“新建一個(gè)鏈表” 2、向鏈表中增加數(shù)據(jù)： 凝聽(tīng) 教師示范操作 動(dòng)手操作 任務(wù)一：通過(guò)建立人物、地點(diǎn)、事件鏈表的方法，讓角色將故事講述出來(lái)。 程序?qū)崿F(xiàn)： 動(dòng)手嘗試，完成學(xué)案任務(wù)一。 自選人物、地點(diǎn)、事件。(但內(nèi)容要盡量合理) 進(jìn)階任務(wù) 任務(wù)二：把各種奇趣故事保存下來(lái)。 新增操作： 1、新建鏈表“奇趣故事”； 2、將其他三個(gè)鏈表中的內(nèi)容組合在一起，加入到“奇趣故事”中。 思考方案 動(dòng)手嘗試 鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)思維想像，找出實(shí)現(xiàn)方案。 傳授新知 （二） 二、字符串： “數(shù)字與邏輯運(yùn)算”——“將*加入到*的后面” 如何搭建字符串連接的復(fù)合模塊： 第一步，將插入模塊第一個(gè)空里，再將插入第2個(gè)空里，得到一個(gè)復(fù)合模塊，再一次用模塊，將復(fù)合模塊插入第一個(gè)空里，將插入第2個(gè)空里，得到 最后，將合并好的字符串?dāng)?shù)據(jù)，插入到第一個(gè)空里。 凝聽(tīng) 識(shí)記 教師演示，提示注意位置。 錦上添花 能否角色一邊說(shuō)一邊表演動(dòng)作？ 思考 動(dòng)手嘗試 擴(kuò)展練習(xí)，自主嘗試。 展示分享 請(qǐng)二位同學(xué)上來(lái)講故事，其他同學(xué)談感受 凝聽(tīng) 思考改進(jìn)方法 激發(fā)興趣。 教學(xué)反思 教學(xué)內(nèi)容 第7課 酷我劇場(chǎng)——顯示與隱藏及時(shí)序控制 第 課時(shí) 共 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、掌握顯示與隱藏模塊的使用方法； 2、理解時(shí)序控制的含義； 3、掌握利用等待模塊進(jìn)行時(shí)序控制的方法； 4、綜合運(yùn)用所學(xué)功能模塊的能力培養(yǎng)。 教學(xué)重點(diǎn) 1、掌握顯示與隱藏模塊的使用方法； 2、掌握利用等待模塊進(jìn)行時(shí)序控制的方法。 教學(xué)難點(diǎn) 理解時(shí)序控制的含義，綜合統(tǒng)籌的能力培養(yǎng)。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師演示用課件 教學(xué)方法 講授法，演練法，任務(wù)驅(qū)動(dòng) 教學(xué)課時(shí) 1課時(shí) 教學(xué)時(shí)間 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 新課導(dǎo)入 我們可以通過(guò)編寫(xiě)程序，實(shí)現(xiàn)如電影一般的程序設(shè)計(jì)。通過(guò)控制各個(gè)人物的出場(chǎng)時(shí)間和行為來(lái)制作一個(gè)小短片吧。 觀看， 思考 任務(wù)導(dǎo)入，引發(fā)思考與興趣。 任務(wù)分析 如何當(dāng)導(dǎo)演呢？ 分析： 1、選擇好演員 2、安排好節(jié)目； 3、將角色（演員）出場(chǎng)及退場(chǎng)順序?qū)懬宄? 4、設(shè)計(jì)好每個(gè)演員表演的內(nèi)容 思考 分析 回答提問(wèn) 由任務(wù)出發(fā)，培養(yǎng)思路。 傳授新知 （一） 一、顯示與隱藏： “外觀”→“顯示”→“隱藏” 二、等待： “控制”→“等待” 凝聽(tīng) 識(shí)記 教師演示指令 動(dòng)手操作 任務(wù)一：利用表格的形式寫(xiě)出各位角色出場(chǎng)及退場(chǎng)的時(shí)間順序表。 表格如下： 時(shí)間/秒 1 2 3 4 5 小貓 小男孩 （可依內(nèi)容需要增加或者刪除時(shí)間長(zhǎng)度） 要求：每個(gè)角色在每個(gè)時(shí)間段是否顯示，顯示用√表示，隱藏用×表示。 動(dòng)手嘗試，完成表格填寫(xiě)。 自選角色。至少二個(gè)角色(但表演內(nèi)容要盡量合理) 進(jìn)階任務(wù) 任務(wù)二：成為一名“大導(dǎo)演”，編寫(xiě)一個(gè)至少有一位主持人、一位朗誦表演者及一位舞蹈通過(guò)計(jì)算時(shí)間的方法，實(shí)現(xiàn)演出。 操作步驟： 1、設(shè)置舞臺(tái)：為舞臺(tái)設(shè)置合適背景； 2、時(shí)序控制： 第一幕：主持人出場(chǎng) 說(shuō)“開(kāi)幕詞+第一個(gè)節(jié)目” “退場(chǎng)” 第二幕：朗誦演員出場(chǎng) 說(shuō)“內(nèi)容” “退場(chǎng)” 第三幕：主持人出場(chǎng) 說(shuō)“第二個(gè)節(jié)目” “退場(chǎng)” 第四幕：舞蹈演員出場(chǎng) 舞蹈表演 “退場(chǎng)” 3、程序代碼： 4、依此程序編寫(xiě)其他演員的代碼。 思考演出內(nèi)容 動(dòng)手嘗試 鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)思維想像，編寫(xiě)自己感興趣的內(nèi)容。 錦上添花 能否角色一邊說(shuō)一邊表演動(dòng)作？ 思考 動(dòng)手嘗試 擴(kuò)展練習(xí)，自主嘗試。 展示分享 展示部分學(xué)生作品，簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。 觀看 思考改進(jìn)方法 對(duì)照， 取長(zhǎng)補(bǔ)短 教學(xué)反思 教學(xué)內(nèi)容 第8課 神圣一票——變量和數(shù)據(jù)可視化 第 課時(shí) 共 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、掌握變量的建立與引用的方法； 2、熟練已經(jīng)功能模塊的應(yīng)用； 3、初步理解程序初始化的含義。 教學(xué)重點(diǎn) 掌握變量的使用方法； 教學(xué)難點(diǎn) 理解初始化在編寫(xiě)程序中的作用 教學(xué)準(zhǔn)備 教師演示用課件 教學(xué)方法 講授法，演練法，任務(wù)驅(qū)動(dòng) 教學(xué)課時(shí) 1課時(shí) 教學(xué)時(shí)間 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 新課導(dǎo)入 我們可以通過(guò)編寫(xiě)程序，實(shí)現(xiàn)生活中一些簡(jiǎn)單選擇問(wèn)題。如看看班里有多少同學(xué)喜歡小貓?；蛘吣愀矚g那種動(dòng)物：小貓和小狗？通過(guò)制作投票器來(lái)實(shí)現(xiàn)這一功能。（如課代表選擇，最愛(ài)老師選擇等。） 觀看， 思考 日常選擇，引發(fā)興趣。 任務(wù)分析 如何為小貓投票呢？ 分析： 1、角色選擇：小貓； 2、程序流程： （1）建立小貓的計(jì)數(shù)器：新建變量“貓的次數(shù)” （2）如果喜歡貓，說(shuō)點(diǎn)擊它，將變量“貓的次數(shù)”+1： 問(wèn)題：如何為小貓進(jìn)行了計(jì)數(shù)呢？ 思考 分析 思考所具備知識(shí)，能否解決現(xiàn)在問(wèn)題。 傳授新知 變量： 1、新建變量： “變量”→“新建一個(gè)變量” 2、變量引用： 凝聽(tīng) 識(shí)記 教師演示變量建立方法 動(dòng)手操作 任務(wù)一：制作一個(gè)“投票器”，單擊角色時(shí)，為角色增加一票。 程序代碼： （提示對(duì)角色的選擇可以有多種方法，如角色被點(diǎn)擊等。） 優(yōu)化程序：?jiǎn)螕艟G旗時(shí)，變量清零。 動(dòng)手嘗試，完成任務(wù)一。 基礎(chǔ)任務(wù)入手，為二個(gè)角色投票打下基礎(chǔ)。 進(jìn)階任務(wù) 任務(wù)二：制作一個(gè)可以為兩個(gè)角色進(jìn)行投票的“投票器”，單擊角色時(shí)，為對(duì)應(yīng)角色增加一票。 新增操作： 1、選擇新的角色2； 2、為角色2創(chuàng)建一個(gè)新變量； 3、復(fù)制角色1代碼，為角色2投票。 4、程序代碼： 動(dòng)手嘗試 對(duì)應(yīng)第一個(gè)投票制作的方法，完成多角色的選擇題。 錦上添花 任務(wù)三：可不可以讓投票的結(jié)果更直觀，如： 思考 動(dòng)手嘗試 擴(kuò)展練習(xí)，自主嘗試。 展示分享 展示部分學(xué)生作品，簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。 觀看 思考改進(jìn)方法 對(duì)照， 取長(zhǎng)補(bǔ)短 知識(shí)擴(kuò)展 程序初如化設(shè)置：變量歸零，貓回到原來(lái)的位置，清除圖章效果 （新的運(yùn)行不受上次運(yùn)行程序的影響） 理解 初步滲透 教學(xué)反思 教學(xué)內(nèi)容 第9課 隨機(jī)探秘——數(shù)據(jù)的導(dǎo)出和分析 第 課時(shí) 共 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、熟練利用鏈表與循環(huán)等已經(jīng)模塊實(shí)現(xiàn)模擬操作； 2、掌握鏈表中數(shù)據(jù)的輸出； 3、初步掌握利用Excel進(jìn)行數(shù)據(jù)分析的方法； 4、建立程序與數(shù)據(jù)的關(guān)聯(lián) 。 教學(xué)重點(diǎn) 1、掌握鏈表數(shù)據(jù)的輸出； 2、掌握Excel表格的簡(jiǎn)單應(yīng)用。 教學(xué)難點(diǎn) 利用Excel分析處理數(shù)據(jù) 教學(xué)準(zhǔn)備 教師演示用課件 教學(xué)方法 講授法，演練法，任務(wù)驅(qū)動(dòng) 教學(xué)課時(shí) 1課時(shí) 教學(xué)時(shí)間 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 新課導(dǎo)入 知道如果擲色子的話，1-6這6個(gè)數(shù)字中哪個(gè)數(shù)字出現(xiàn)的次數(shù)最多呢？ 編寫(xiě)一個(gè)模擬投擲色子的小程序，讓小貓來(lái)說(shuō)出本次色子上的點(diǎn)數(shù)，并將數(shù)據(jù)記錄下來(lái)進(jìn)行比較，這樣就可以比較清楚的知道這6個(gè)數(shù)字出現(xiàn)的次數(shù)了。 觀看， 思考 日常游戲，引發(fā)興趣。 任務(wù)分析 如何為小貓投票呢？ 分析： 1、角色選擇：小貓； 2、程序流程： （1）模擬色子的投擲過(guò)程：使用隨機(jī)數(shù)； （2）說(shuō)出本次的結(jié)果：說(shuō)結(jié)果； （3）將本次結(jié)果進(jìn)行保存：新建鏈表 （4）重復(fù)多次執(zhí)行步驟（1）、（2）、（3） 思考 分析 思考所具備知識(shí)，找到解決現(xiàn)在問(wèn)題的途徑。 動(dòng)手操作 任務(wù)一：制作一個(gè)“色子投擲模擬器”，模擬色子投擲的過(guò)程并記錄結(jié)果。 程序代碼： 優(yōu)化程序： 1、單擊綠旗時(shí)，鏈表清零。 2、重復(fù)執(zhí)行300次 動(dòng)手嘗試，完成任務(wù)一。 利用基本語(yǔ)句解決計(jì)數(shù)問(wèn)題。 傳授新知 （一） 鏈表數(shù)據(jù)輸出： 輸出文件名：同鏈表名稱； 輸出文件類型：.txt 觀看 識(shí)記 演示輸出數(shù)據(jù)過(guò)程，幫助學(xué)生掌握。 進(jìn)階任務(wù) 任務(wù)二：導(dǎo)出數(shù)據(jù)并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，找出本次運(yùn)行中，你的幸運(yùn)數(shù)字。 新增操作： 分析數(shù)據(jù)：Excel表格的使用 思考 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 傳授新知 （二） Excel的排序功能來(lái)統(tǒng)計(jì)1到6出現(xiàn)的次數(shù)。 將鏈表數(shù)據(jù)輸出為txt文件，并復(fù)制粘貼在Excel中 將數(shù)據(jù)從小到大排列 注意：在排列之前，請(qǐng)復(fù)制所有數(shù)據(jù)在工作表中，Sheet1用于保留原始數(shù)據(jù)。 數(shù)出每個(gè)數(shù)字的個(gè)數(shù) 方法有很多，比如看左邊的編號(hào)，或者選中所有的數(shù)字2的單元格，然后在Excel右下角會(huì)顯示出當(dāng)前單元格的數(shù)目，或者把所有編號(hào)為2的單元格剪切、粘貼在旁邊的那一列。最終將數(shù)據(jù)匯總 到Sheet3中。 觀看 理解 識(shí)記 教師演示操作，幫助學(xué)生理解與應(yīng)用。 展示分享 統(tǒng)計(jì)學(xué)生本次程序運(yùn)行的結(jié)果，對(duì)同學(xué)的幸運(yùn)數(shù)字進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)比，看是否能得出概率大致相同的情況，簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。 觀看 對(duì)照 結(jié)果同學(xué)成果，分析數(shù)據(jù)。 知識(shí)擴(kuò)展 有些同學(xué)提出繪制6個(gè)不同點(diǎn)數(shù)的篩子造型，你也可以試一試。 觀看 觀看教師演示，開(kāi)拓學(xué)生思路。 教學(xué)反思 教學(xué)內(nèi)容 第10課 統(tǒng)計(jì)集成——自動(dòng)生成柱狀圖 第 課時(shí) 共 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、熟練應(yīng)用變量進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)； 2、利用繪制角色實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的柱狀圖表示； 3、初步了解軟件如何進(jìn)行軟件的需求分析。 教學(xué)重點(diǎn) 利用變量統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù) 教學(xué)難點(diǎn) 理解制作軟件的需求分析 教學(xué)準(zhǔn)備 教師演示用課件 教學(xué)方法 講授法，演練法，任務(wù)驅(qū)動(dòng) 教學(xué)課時(shí) 1課時(shí) 教學(xué)時(shí)間 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 新課導(dǎo)入 在上一課中,我們研究了“從1到6間隨機(jī)選一個(gè)數(shù)”這個(gè)代碼，數(shù)據(jù)分析的環(huán)節(jié)是用Excel完成的，我們是否需要在Scratch中編寫(xiě)一個(gè)軟件來(lái)完成數(shù)據(jù)的分析呢？如： 觀看， 思考 圖表展示，引發(fā)思考 。 任務(wù)分析 如何實(shí)現(xiàn)該程序設(shè)計(jì)？ 分析： 1、分別統(tǒng)計(jì)1-6數(shù)字出現(xiàn)的次數(shù)： 2、完成統(tǒng)計(jì)后，繪制柱形圖。 思考 分析 思考所具備知識(shí)，能否解決現(xiàn)在問(wèn)題。 傳授新知 （一） 需求分析： 編寫(xiě)程序的三級(jí)目標(biāo) 中級(jí)目標(biāo) 鏈表中有300個(gè)數(shù)由從1到6的300個(gè)數(shù)據(jù)組成，編寫(xiě)出一個(gè)軟件，統(tǒng)計(jì)出每個(gè)數(shù)字出現(xiàn)的次數(shù) 初級(jí)目標(biāo) 只統(tǒng)計(jì)出1出現(xiàn)的次數(shù) 高級(jí)目標(biāo) 用柱狀圖反映出每個(gè)數(shù)字出現(xiàn)的次數(shù)，甚至表現(xiàn)出每個(gè)數(shù)字出現(xiàn)的次數(shù)相對(duì)于總次數(shù)的百分比 凝聽(tīng) 識(shí)記 教師演示，解講 動(dòng)手操作 任務(wù)一：編寫(xiě)一個(gè)可以統(tǒng)計(jì)1到6六個(gè)數(shù)字的代碼。 程序代碼： （以此新建其他5個(gè)變量，并復(fù)制變量1的程序代碼） 優(yōu)化程序： 單擊綠旗時(shí)，變量清零，鏈表清零。 動(dòng)手嘗試，完成任務(wù)一。 將數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)出來(lái)，準(zhǔn)備后面分析工作。 傳授新知 （二） 程序運(yùn)行方法： 超速模式運(yùn)行程序，你會(huì)發(fā)現(xiàn)程序運(yùn)行的速度會(huì)提高10倍 觀看 識(shí)記 演示方法，幫助理解。 進(jìn)階任務(wù) 任務(wù)二：將結(jié)果可視化 新增操作： 1、繪制新角色，表示柱形； 如：1，柱狀圖的每個(gè)柱可以使用繪圖編輯器完成，柱的高度要大于150個(gè)像素，注意需要選擇“設(shè)定旋轉(zhuǎn)中心”工具，將旋轉(zhuǎn)中心設(shè)定為紅色柱的頂端， 復(fù)制這個(gè)角色，并修改其顏色，為其他幾個(gè)數(shù)繪制代表柱形。 2、程序代碼： 復(fù)制這段代碼，為其他幾個(gè)數(shù)對(duì)應(yīng)的角色進(jìn)行腳本制作。 觀看 識(shí)記 動(dòng)手嘗試 教師演示1的柱形圖制作方法，引導(dǎo)學(xué)生完成其他角色的繪制。 展示分享 展示部分學(xué)生作品，評(píng)價(jià)柱形圖繪制的結(jié)果。 觀看 互相學(xué)習(xí)借鑒 教學(xué)反思 教學(xué)內(nèi)容 第11課 二百Club——計(jì)時(shí)器和散點(diǎn)圖 第 課時(shí) 共 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、掌握計(jì)時(shí)器模塊的使用方法； 2、利用Excel實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的散點(diǎn)圖表示； 3、熟練數(shù)據(jù)輸出與數(shù)據(jù)分析的的方法。 教學(xué)重點(diǎn) 計(jì)時(shí)器模塊的使用方法 教學(xué)難點(diǎn) 運(yùn)用Excel制作散點(diǎn)圖 教學(xué)準(zhǔn)備 教師演示用課件 教學(xué)方法 講授法，演練法，任務(wù)驅(qū)動(dòng) 教學(xué)課時(shí) 1課時(shí) 教學(xué)時(shí)間 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 新課導(dǎo)入 你知道嗎？在數(shù)字科學(xué)家的小圈子里有一個(gè)二百俱樂(lè)部（200club），加入的標(biāo)準(zhǔn)是30秒內(nèi)可以按200次及以上的空格。因?yàn)樵诤芏嚯娔X游戲中涉及到每分鐘電子次數(shù)的這個(gè)概念，如果1分鐘內(nèi)按鍵次數(shù)越多，按鍵速度越快，對(duì)攻時(shí)就越占優(yōu)勢(shì)。你想不想挑戰(zhàn)看看，自己可不可以加入呢？ 觀看， 思考 圖表展示，引發(fā)思考 。 任務(wù)分析 如何實(shí)現(xiàn)該程序設(shè)計(jì)？ 分析： 1、尋找一個(gè)計(jì)時(shí)工具，時(shí)長(zhǎng)為1分鐘； 2、利用一個(gè)變量對(duì)你所按空格數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)； 3、將變量的結(jié)果除以時(shí)長(zhǎng)（60秒）計(jì)算你的按鍵速度，并進(jìn)行顯示； 4、利用圖表進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。 思考 分析 思考所具備知識(shí)，能否解決現(xiàn)在問(wèn)題。 傳授新知 （一） 計(jì)時(shí)器： “偵測(cè)”→計(jì)時(shí)器 →顯示計(jì)時(shí)的方法：（勾選計(jì)時(shí)器）→計(jì)時(shí)器清零 凝聽(tīng) 識(shí)記 教師演示，解講 動(dòng)手操作 任務(wù)一：設(shè)計(jì)一個(gè)程序來(lái)測(cè)定1分鐘內(nèi)按空格的次數(shù)。 程序代碼： 初始化程序： 單擊綠旗時(shí)，變量清零。 動(dòng)手嘗試，完成任務(wù)一。 將數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)出來(lái)，準(zhǔn)備后面分析工作。 進(jìn)階任務(wù) 任務(wù)二：利用鏈表來(lái)改良程序，解決一直按空格也進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的現(xiàn)象，精確的得出每次點(diǎn)擊空格的時(shí)間點(diǎn)。 新增操作： 1、增加鏈表來(lái)進(jìn)行計(jì)數(shù)，將計(jì)時(shí)器的時(shí)間保存在鏈表中。 新建鏈表：時(shí)間 將計(jì)時(shí)器加入到“時(shí)間”鏈表中 輸入鏈表中數(shù)據(jù) 將數(shù)據(jù)復(fù)制到表格中，以備分析。 2、程序代碼： 鏈表數(shù)據(jù)： 提示：刪除鏈表中超出時(shí)長(zhǎng)部分?jǐn)?shù)據(jù)。 觀看 識(shí)記 動(dòng)手嘗試 啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生分析需進(jìn)行操作。 完成已知操作。 傳授新知 （二） 二、散點(diǎn)圖制作： 觀看 識(shí)記 教師演示，幫助學(xué)生理解。 數(shù)據(jù)分析 任務(wù)三：分析數(shù)據(jù)。 （1）刪除鏈表中超出1分鐘的選項(xiàng)，將數(shù)據(jù)輸出； （2）將數(shù)據(jù)復(fù)制到Excel中，對(duì)其進(jìn)行了分析，制作圖表。 動(dòng)手操作 自主完成數(shù)據(jù)分析與圖表制作。 展示分享 展示部分學(xué)生作品，說(shuō)明數(shù)據(jù)表示的含義 觀看 互相學(xué)習(xí)借鑒 知識(shí)擴(kuò)展 一位同學(xué)將圖10.2所示的代碼作了如下簡(jiǎn)化，你覺(jué)得這樣做好么？ 觀看 思考 回答提問(wèn) 擴(kuò)展思維，提升讀程序能力。 教學(xué)反思 教學(xué)內(nèi)容 第12課 眼疾手快——因素分析和差異比較 第 課時(shí) 共 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、多變量、鏈表、隨機(jī)數(shù)及計(jì)時(shí)器模塊的綜合運(yùn)用； 2、熟練利用Excel實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的散點(diǎn)圖表示； 3、擴(kuò)展學(xué)生思路，將程序?qū)崿F(xiàn)的方法進(jìn)行擴(kuò)展與大膽想像。 教學(xué)重點(diǎn) 多功能模塊的綜合使用 教學(xué)難點(diǎn) 建立編程自信，強(qiáng)化解決問(wèn)題的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師演示用課件 教學(xué)方法 講授法，演練法，任務(wù)驅(qū)動(dòng) 教學(xué)課時(shí) 1課時(shí) 教學(xué)時(shí)間 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 新課導(dǎo)入 在上節(jié)課當(dāng)中,從按下綠旗到第一次按空格之間的時(shí)間間隔,是一個(gè)反應(yīng)時(shí)間。我們生活中說(shuō)“眼疾手快”是指從眼睛作為傳感器接收到視覺(jué)信號(hào)，大腦分析后作出動(dòng)作指令，再控制手做出反應(yīng)的整個(gè)過(guò)程的時(shí)間。那你能不能編寫(xiě)一個(gè)程序測(cè)一測(cè)你的反應(yīng)時(shí)間。 觀看， 思考 具體問(wèn)題，引發(fā)思考。 任務(wù)分析 如何實(shí)現(xiàn)該程序設(shè)計(jì)？ 分析： 1、選擇一個(gè)角色，為它設(shè)計(jì)兩個(gè)不同的造型進(jìn)行切換； 2、尋找一個(gè)計(jì)時(shí)工具，記錄你看到角色造型變換的反應(yīng)時(shí)間； 3、將你的反應(yīng)時(shí)間說(shuō)出來(lái)； 思考 分析 思考所具備知識(shí)，能否解決現(xiàn)在問(wèn)題。 動(dòng)手操作 任務(wù)一：設(shè)計(jì)一個(gè)程序來(lái)測(cè)試你的反應(yīng)速度。 1.繪制角色造型： 變化后 變化后 2．程序代碼： 優(yōu)化程序： 單擊綠旗時(shí)，計(jì)時(shí)器清零。選擇造型1，等待隨機(jī)秒數(shù)，切換到造型2。 動(dòng)手嘗試，完成任務(wù)一。 只接顯示時(shí)間，明確反應(yīng)速度。 進(jìn)階任務(wù) 任務(wù)二：利用鏈表來(lái)改良程序，將你20次的反應(yīng)時(shí)間記錄到鏈表中。 新增操作： 1、新建鏈表“反應(yīng)時(shí)間”： 2、將計(jì)時(shí)器加入到鏈表第1項(xiàng)； 3、修改“”為 “” 4、上述操作重復(fù)執(zhí)行20次： 5、完成數(shù)據(jù)分析： 將鏈表中數(shù)據(jù)輸出； 將數(shù)據(jù)復(fù)制到Excel中，對(duì)其進(jìn)行了分析，判斷自己的反應(yīng)時(shí)間。 創(chuàng)建圖表 觀看 識(shí)記 動(dòng)手嘗試 自主完成任務(wù)，各別輔導(dǎo)。 問(wèn)題分析 表格的第一組數(shù)據(jù)是否應(yīng)該刪掉？ 思考 回答提問(wèn) 自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋求答案 展示分享 展示部分學(xué)生圖表，請(qǐng)同學(xué)總結(jié)結(jié)論 觀看 互相學(xué)習(xí)借鑒 知識(shí)擴(kuò)展 請(qǐng)你使用代碼，研究一下你的聽(tīng)覺(jué)反應(yīng)時(shí)間，看看平均值與視覺(jué)反應(yīng)時(shí)間相比，那個(gè)大。 在測(cè)量聽(tīng)覺(jué)反應(yīng)時(shí)間時(shí)，使用代碼和會(huì)有什么區(qū)別？ 嘗試 思考 擴(kuò)展學(xué)生思維，將視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)傳感信息進(jìn)行綜合比較。 教學(xué)反思 教學(xué)內(nèi)容 第13課 游俠比武——變量的應(yīng)用 第 課時(shí) 共 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、了解對(duì)scratch中游戲的簡(jiǎn)單分析方法； 2、熟悉變量及鏈表的使用方法； 3、掌握利用變量對(duì)單個(gè)角色的控制方法； 4、激發(fā)游戲程序設(shè)計(jì)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn) 1、熟練變量及鏈表的使用方法； 2、熟練掌握變量對(duì)單個(gè)角色的控制方法。 教學(xué)難點(diǎn) 1、對(duì)程序的分析評(píng)價(jià)； 2、利用變量控制單個(gè)角色。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師演示用課件 教學(xué)方法 講授法，演練法，任務(wù)驅(qū)動(dòng) 教學(xué)課時(shí) 1課時(shí) 教學(xué)時(shí)間 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 溫故知新 1、學(xué)習(xí)內(nèi)容：數(shù)字藝術(shù)家及數(shù)字科學(xué)家兩個(gè)單元； 2、知識(shí)技能： 熟悉的界面操作； 熟練的功能模塊使用； 簡(jiǎn)單的算法； 獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。 回憶 回憶舊知，進(jìn)行新知串聯(lián)。 新課導(dǎo)入 Scratch本身就可以做很多游戲，我們?cè)谶@本書(shū)的開(kāi)頭就指出，同學(xué)們可以在家自編一些小游戲，然后隨著數(shù)字藝術(shù)家和數(shù)字科學(xué)家兩個(gè)單元對(duì)scratch語(yǔ)言的深入，不斷改進(jìn)自己的小游戲，在數(shù)字工程師的第一節(jié)課，我們就來(lái)看看大家編寫(xiě)的小游戲，展一展，評(píng)一評(píng)。 觀看，理解 游戲?qū)?，引發(fā)興趣。 分析任務(wù) 如何分析一個(gè)游戲，可以從哪幾個(gè)方面入手？ 1、角色 2、功能 3、界面（等很多方面） 如果利用表格來(lái)分析就好的多了。 思考 分析 回答提問(wèn) 由任務(wù)出發(fā)，培養(yǎng)思路。 新知識(shí)一 一、分析程序： 游戲 角色 規(guī)則 特點(diǎn) 游戲 角色 規(guī)則 特點(diǎn) 理解 識(shí)記 給出實(shí)現(xiàn)工具，分析程序。 試一試 任務(wù)一：打開(kāi)“game”文件夾，找到對(duì)應(yīng)程序，按表格進(jìn)行分析，完成表格的填寫(xiě)。 動(dòng)手嘗試，完成學(xué)案內(nèi)容。 鼓勵(lì)嘗試 新知識(shí)二 二、建立評(píng)價(jià)： 如何評(píng)價(jià)一個(gè)游戲的好與壞呢？如果按照“角色設(shè)計(jì)、程序復(fù)雜程序、趣味性”三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)定義級(jí)別就好評(píng)價(jià)的多了。 三、設(shè)計(jì)評(píng)獎(jiǎng)程序： 分析： 1、利用變量進(jìn)行評(píng)價(jià)結(jié)果保存與比較； 2、每個(gè)角色都有三個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：A、B、C； 3、可通過(guò)復(fù)制代碼傳遞變量信息； 4、為了便于統(tǒng)計(jì)，通過(guò)增加鏈表來(lái)實(shí)現(xiàn)結(jié)果統(tǒng)計(jì)。 明確任務(wù)要求 試一試 任務(wù)二：編寫(xiě)評(píng)獎(jiǎng)程序： （強(qiáng)調(diào)1.只適用于這個(gè)角色的變量的使用；2、利用滾動(dòng)條實(shí)現(xiàn)給分操作。） 1、程序界面： 2、核心代碼： 3、測(cè)試程序 4、優(yōu)化程序 動(dòng)手操作 教師演示，幫助學(xué)生熟悉操作方法。 強(qiáng)調(diào)編程中注意事項(xiàng)。 知識(shí)擴(kuò)展 1、小游戲與大型游戲的區(qū)別？ 2、其他傳感技術(shù)的應(yīng)用，使用游戲的方法也發(fā)生了改變（“Scratch體感游戲”） 思考 提示， 學(xué)生編程設(shè)計(jì) 展示分享 展示部分同學(xué)作業(yè)，可依今天進(jìn)行的評(píng)價(jià)系統(tǒng)對(duì)同學(xué)的程序進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，看看哪些同學(xué)的界面美觀、功能全面、操作方便？ 欣賞 思考改進(jìn)方法 對(duì)自己程序進(jìn)行評(píng)價(jià)，激發(fā)興趣。 教學(xué)反思 教學(xué)內(nèi)容 第14課 守護(hù)精靈——控制邏輯 第 課時(shí) 共 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、了解利用scratch中編寫(xiě)“報(bào)警”程序的簡(jiǎn)單原理； 2、熟練計(jì)時(shí)器的應(yīng)用； 3、熟練掌握鏈表的方法； 4、綜合應(yīng)用所學(xué)功能，編寫(xiě)簡(jiǎn)單程序的能力培養(yǎng)。 教學(xué)重點(diǎn) 1、熟練計(jì)時(shí)器及鏈表的使用方法； 2、熟練掌握不同鏈表對(duì)單個(gè)角色的控制方法。 教學(xué)難點(diǎn) 建立編寫(xiě)程序的思路； 教學(xué)準(zhǔn)備 教師演示用課件 教學(xué)方法 講授法，演練法，任務(wù)驅(qū)動(dòng) 教學(xué)課時(shí) 1課時(shí) 教學(xué)時(shí)間 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 溫故知新 利用變量控制對(duì)應(yīng)的角色 回憶 回憶舊知，進(jìn)行新知串聯(lián)。 新課導(dǎo)入 上節(jié)課制作的是游戲評(píng)價(jià)程序，對(duì)于Scratch而言，我們還可以開(kāi)發(fā)出具有其他功能的程序，比如“家用報(bào)警器”。 報(bào)警器已應(yīng)用于社會(huì)生活中的方方面面，我們總是說(shuō)“安全第一”，今天就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)為Scratch的小主人設(shè)計(jì)并制作一款家用報(bào)警器吧。 觀看，理解 游戲?qū)耄l(fā)興趣。 分析任務(wù) 如何分析一個(gè)游戲，可以從哪幾個(gè)方面入手？ 1、角色選擇：兩個(gè)狀態(tài)（開(kāi)與關(guān)） 2、功能分析： （1）把入侵大門(mén)做為報(bào)警標(biāo)志； （2）如果A被按下報(bào)警 （3）角色說(shuō)出“報(bào)警” 3、界面分析： 思考 分析 回答提問(wèn) 由任務(wù)出發(fā)，培養(yǎng)思路。 試一試 任務(wù)一：制作簡(jiǎn)單報(bào)警器。 程序?qū)崿F(xiàn)： 動(dòng)手嘗試，完成學(xué)案內(nèi)容。 鼓勵(lì)嘗試 錦上添花 任務(wù)二：優(yōu)化程序，增加不同入侵處的設(shè)計(jì) （如：窗戶被入侵，按B；客廳被入侵，按C） 動(dòng)手嘗試 培養(yǎng)優(yōu)化思維。 新知識(shí)二 問(wèn)題： 當(dāng)家里有人時(shí)，不需要報(bào)警，將報(bào)警器關(guān)閉。 分析： 1、設(shè)計(jì)報(bào)警器的兩個(gè)狀態(tài)（開(kāi)與關(guān)）； 2、通過(guò)角色造型的變化表示報(bào)警器的狀態(tài)； 3、控制邏輯： （1）如果角色被點(diǎn)擊，報(bào)警器啟動(dòng)一次，切換一次造型； （2）如果造型為開(kāi)的狀態(tài)，則要重復(fù)執(zhí)行報(bào)警器的功能 條件判斷 循環(huán)控制 明確任務(wù)要求 試一試 任務(wù)三：編寫(xiě)具有總開(kāi)關(guān)的報(bào)警器 1、核心代碼： 2、測(cè)試程序 動(dòng)手操作 教師演示，幫助學(xué)生熟悉操作方法。 強(qiáng)調(diào)編程中注意事項(xiàng)。 錦上添花 報(bào)警器已經(jīng)能夠識(shí)別多處險(xiǎn)情的報(bào)警了，小貓還希望報(bào)警器能記錄下是何處報(bào)警，并記錄下各處的報(bào)警時(shí)間。 增加鏈表與計(jì)時(shí)器的使用，實(shí)現(xiàn)程序功能的擴(kuò)展。 理解 思考 動(dòng)手操作 教師提示需要的操作，提升操作速度。 知識(shí)擴(kuò)展 1、小游戲與大型游戲的區(qū)別？ 2、其他傳感技術(shù)的應(yīng)用，使用游戲的方法也發(fā)生了改變（“Scratch體感游戲”） 思考 提示， 學(xué)生編程設(shè)計(jì) 展示分享 展示部分同學(xué)作業(yè)，簡(jiǎn)單評(píng)價(jià) 欣賞 思考改進(jìn)方法 對(duì)自己程序進(jìn)行評(píng)價(jià)，激發(fā)興趣。 視野擴(kuò)展 1、設(shè)計(jì)并制作一個(gè)用水超標(biāo)報(bào)警器。 2、請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)并制作一個(gè)智能家居，使其具有控制窗簾開(kāi)關(guān)、控制燈的開(kāi)關(guān)或控制空調(diào)溫度等功能。 思維擴(kuò)展 與實(shí)際生活建立聯(lián)系。 教學(xué)反思 教學(xué)內(nèi)容 第15課 電子點(diǎn)菜——商務(wù)軟件開(kāi)發(fā)入門(mén) 第 課時(shí) 共 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、簡(jiǎn)單了解商務(wù)軟件； 2、掌握程序設(shè)計(jì)的基本思路與方法； 3、熟練掌握變量及鏈表對(duì)多角色的控制與使用； 4、培養(yǎng)程序初始化的設(shè)計(jì)思想； 5、綜合應(yīng)用所學(xué)功能，編寫(xiě)簡(jiǎn)單程序的能力培養(yǎng)。 教學(xué)重點(diǎn) 1、熟練變量、鏈表的使用方法； 2、明確程序設(shè)計(jì)的思路。 教學(xué)難點(diǎn) 綜合運(yùn)用知識(shí)，編寫(xiě)程序用來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的思路培養(yǎng) 教學(xué)準(zhǔn)備 教師演示用課件 教學(xué)方法 講授法，演練法，任務(wù)驅(qū)動(dòng) 教學(xué)課時(shí) 1課時(shí) 教學(xué)時(shí)間 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 溫故知新 利用鍵盤(pán)控制，計(jì)時(shí)器及鏈表，實(shí)現(xiàn)了“家用報(bào)警器”的設(shè)計(jì)，解決了我們生活中的一個(gè)實(shí)際問(wèn)題。 回憶 回憶舊知，進(jìn)行新知串聯(lián)。 新課導(dǎo)入 家里有外人入侵，你可以設(shè)計(jì)報(bào)警器。如果走出家門(mén)，到飯店，那能不能設(shè)計(jì)一個(gè)“電子點(diǎn)菜器”呢？我們必現(xiàn)現(xiàn)在很多餐廳已經(jīng)把IPAD作為一個(gè)電子點(diǎn)菜器進(jìn)行應(yīng)用了，我們就來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)電子點(diǎn)菜器，將我們喜歡的食品都放在上面進(jìn)行選擇。 觀看，理解 游戲?qū)耄l(fā)興趣。 分析任務(wù) 分析任務(wù)： 1、角色選擇：多種食品（多角色） 2、功能分析： （1）每個(gè)菜品被點(diǎn)擊，將它加入到菜單鏈表中； （2）同時(shí)將該菜品的價(jià)格放入到總價(jià)變量中； （3）建立鏈表“已選菜品”，建立變量“總價(jià)”， 將點(diǎn)擊角色放入鏈表第一項(xiàng) 將價(jià)格放入變量總價(jià)中（先相加） 3、界面分析： 思考 分析 回答提問(wèn) 由任務(wù)出發(fā)，培養(yǎng)思路。 試一試 任務(wù)一：制作簡(jiǎn)單點(diǎn)菜器 操作步驟： 1、將各種食品導(dǎo)入，在舞臺(tái)上進(jìn)行排列； 2、新建鏈表“已選菜品”及變量“總價(jià)” 3、為其中一個(gè)菜品編寫(xiě)代碼（以“薯?xiàng)l”為例） 動(dòng)手嘗試，完成學(xué)案中任務(wù)一。 鼓勵(lì)嘗試不同的界面風(fēng)格。 錦上添花 任務(wù)二：優(yōu)化程序，增加其他菜品的選擇，同時(shí)完成重新點(diǎn)菜的功能設(shè)計(jì)。 新增操作： 1、復(fù)制“薯?xiàng)l”代碼； 2、在綠旗中進(jìn)行程序初始化設(shè)置： 變量“總價(jià)”清零 鏈表“已選菜單”清零 （良好的初始化設(shè)計(jì)，使程序應(yīng)用更加人性化。） 動(dòng)手嘗試 培養(yǎng)程序初始化操作。 新知識(shí)二 問(wèn)題： 當(dāng)遇到增加或者減少菜品時(shí)，要如何操作？ 分析： 1、為每個(gè)菜品設(shè)計(jì)一個(gè)單獨(dú)的變量，用來(lái)增減； 2、增加“+”號(hào)“—”兩個(gè)色塊顏色來(lái)識(shí)別增減； （偵測(cè)顏色） 3、變量的使用： （1）“適用于所有角色”； （2）“只適于用該角色” 明確任務(wù)要求 從分析任務(wù)入手，解決問(wèn)題。 培養(yǎng)分析問(wèn)題的能力。 試一試 任務(wù)三：編寫(xiě)具有增減菜及確認(rèn)與取消功能的電子點(diǎn)菜器。 1、核心代碼： 2、為其他角色增加代碼。 動(dòng)手操作 教師演示，幫助學(xué)生熟悉操作方法。 強(qiáng)調(diào)編程中注意事項(xiàng)。 錦上添花 可否增加確認(rèn)與取消兩個(gè)按鈕？ 增加字符串的使用。 理解 思考 動(dòng)手操作 教師提示需要的操作，提升操作速度。 知識(shí)擴(kuò)展 剛才是利用局部變量來(lái)解決問(wèn)題，你還有其他的解決方案嗎？ 思考 提示， 學(xué)生編程設(shè)計(jì) 展示分享 展示部分同學(xué)作業(yè)，簡(jiǎn)單評(píng)價(jià) 欣賞 思考改進(jìn)方法 對(duì)自己程序進(jìn)行評(píng)價(jià)，激發(fā)興趣。 視野擴(kuò)展 1、更換喜歡的菜品，完善點(diǎn)菜系統(tǒng)。 2、請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)其他種類商品的選購(gòu)程序。 思維擴(kuò)展 與實(shí)際生活建立聯(lián)系。 教學(xué)反思 教學(xué)內(nèi)容 第16課 數(shù)學(xué)出題——個(gè)性化軟件定制 第 課時(shí) 共 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、簡(jiǎn)單了解個(gè)性化軟件； 2、培養(yǎng)程序的分析思想； 3、綜合應(yīng)用所學(xué)功能，編寫(xiě)簡(jiǎn)單程序的能力培養(yǎng)。 教學(xué)重點(diǎn) 1、熟練變量、鏈表的使用方法； 2、明確程序設(shè)計(jì)的思路。 教學(xué)難點(diǎn) 綜合運(yùn)用知識(shí)，編寫(xiě)程序用來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的思路培養(yǎng) 教學(xué)準(zhǔn)備 教師演示用課件 教學(xué)方法 講授法，演練法，任務(wù)驅(qū)動(dòng) 教學(xué)課時(shí) 1課時(shí) 教學(xué)時(shí)間 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 新課導(dǎo)入 對(duì)于程序設(shè)計(jì)，我們嘗試了游戲編寫(xiě)與評(píng)價(jià)，嘗試了家用程序“報(bào)警器”，簡(jiǎn)單的商務(wù)程序“電子點(diǎn)菜”，那我還有一些個(gè)人問(wèn)題需要解決，比如為家里的小朋友或者你的數(shù)學(xué)老師設(shè)計(jì)一個(gè)用于口算的軟件，可以嘗試一下嗎？ 觀看，理解 游戲?qū)?，引發(fā)興趣。 分析任務(wù) 分析任務(wù)： 1、在一定數(shù)值范圍內(nèi)隨機(jī)出題； 2、使用空格鍵來(lái)出題，將題放入鏈表一中，將答案放置到到鏈表二中； 3、利用兩個(gè)變量放置隨機(jī)數(shù)，并將結(jié)果加入到鏈表中； 4、將出題操作重復(fù)多次； 5、點(diǎn)擊綠旗，鏈表清零； 6、界面分析： 思考 分析 回答提問(wèn) 由任務(wù)出發(fā)，培養(yǎng)思路。 試一試 任務(wù)一：編寫(xiě)口算練習(xí)器 操作步驟： 1、新建鏈表“出題”及“答案”； 2新建變量“加數(shù)1”和“加數(shù)2” 3、將變量的值設(shè)置成： 4、為其中一個(gè)菜品編寫(xiě)代碼（以“薯?xiàng)l”為例） 動(dòng)手嘗試，完成學(xué)案中任務(wù)一。 鼓勵(lì)嘗試不同的界面風(fēng)格。 錦上添花 任務(wù)二：優(yōu)化程序，增加其他菜品的選擇，同時(shí)完成重新點(diǎn)菜的功能設(shè)計(jì)。 新增操作： 1、復(fù)制“薯?xiàng)l”代碼； 2、在綠旗中進(jìn)行程序初始化設(shè)置： 變量“總價(jià)”清零 鏈表“已選菜單”清零 （良好的初始化設(shè)計(jì)，使程序應(yīng)用更加人性化。） 動(dòng)手嘗試 培養(yǎng)程序初始化操作。 新知識(shí)二 問(wèn)題： 當(dāng)遇到增加或者減少菜品時(shí)，要如何操作？ 分析： 1、為每個(gè)菜品設(shè)計(jì)一個(gè)單獨(dú)的變量，用來(lái)增減； 2、增加“+”號(hào)“—”兩個(gè)色塊顏色來(lái)識(shí)別增減； （偵測(cè)顏色） 3、變量的使用： （1）“適用于所有角色”； （2）“只適于用該角色” 明確任務(wù)要求 從分析任務(wù)入手，解決問(wèn)題。 培養(yǎng)分析問(wèn)題的能力。 試一試 任務(wù)三：編寫(xiě)具有增減菜及確認(rèn)與取消功能的電子點(diǎn)菜器。 1、核心代碼： 2、為其他角色增加代碼。 動(dòng)手操作 教師演示，幫助學(xué)生熟悉操作方法。 強(qiáng)調(diào)編程中注意事項(xiàng)。 錦上添花 可否增加確認(rèn)與取消兩個(gè)按鈕？ 增加字符串的使用。 理解