社會(huì)科學(xué)研究方法（全套課件）

社會(huì)科學(xué)研究方法（全套課件）,社會(huì)科學(xué),研究,鉆研,方法,法子,全套,課件 回歸分析,,一、什么是計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué),計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)是以經(jīng)濟(jì)理論和經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)的事實(shí)為依據(jù)，運(yùn)用數(shù)學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)的方法，通過(guò)建立數(shù)學(xué)模型來(lái)研究經(jīng)濟(jì)數(shù)量關(guān)系和規(guī)律的一門(mén)經(jīng)濟(jì)學(xué)科。,理論：經(jīng)濟(jì)理論，即所研究對(duì)象的經(jīng)濟(jì)行為理論 ——計(jì)量經(jīng)濟(jì)研究的基礎(chǔ) 數(shù)據(jù)：對(duì)所研究對(duì)象及相關(guān)現(xiàn)象觀測(cè)得到的信息 ——計(jì)量經(jīng)濟(jì)研究的原料或依據(jù) 方法：模型方法與計(jì)算方法 ——計(jì)量經(jīng)濟(jì)研究的工具與手段,三個(gè)要素,變量間的關(guān)系,①不線性相關(guān)并不意味著不相關(guān)； ②有相關(guān)關(guān)系并不意味著一定有因果關(guān)系； ③回歸分析/相關(guān)分析研究一個(gè)變量對(duì)另一個(gè)（些）變量的統(tǒng)計(jì)依賴關(guān)系，但它們并不意味著一定有因果關(guān)系。 ④相關(guān)分析對(duì)稱地對(duì)待任何（兩個(gè)）變量，兩個(gè)變量都被看作是隨機(jī)的?；貧w分析對(duì)變量的處理方法存在不對(duì)稱性，即區(qū)分應(yīng)變量（被解釋變量）和自變量（解釋變量）：前者是隨機(jī)變量，后者不是。,回歸分析(regression analysis)是研究一個(gè)變量關(guān)于另一個(gè)（些）變量的具體依賴關(guān)系的計(jì)算方法和理論。 其用意：在于通過(guò)后者的已知或設(shè)定值，去估計(jì)和（或）預(yù)測(cè)前者的（總體）均值。 這里：前一個(gè)變量被稱為被解釋變量（Explained Variable）或應(yīng)變量（Dependent Variable），后一個(gè)（些）變量被稱為解釋變量（Explanatory Variable）或自變量（Independent Variable）。,二、回歸分析,回歸分析構(gòu)成計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的方法論基礎(chǔ)，其主要內(nèi)容包括： （1）根據(jù)樣本觀察值對(duì)經(jīng)濟(jì)計(jì)量模型參數(shù)進(jìn)行估計(jì)，求得回歸方程； （2）對(duì)回歸方程、參數(shù)估計(jì)值進(jìn)行顯著性檢驗(yàn)； （3）利用回歸方程進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)及預(yù)測(cè)。,由于變量間關(guān)系的隨機(jī)性，回歸分析關(guān)心的是根據(jù)解釋變量的已知或給定值，考察被解釋變量的總體均值，即當(dāng)解釋變量取某個(gè)確定值時(shí)，與之統(tǒng)計(jì)相關(guān)的被解釋變量所有可能出現(xiàn)的對(duì)應(yīng)值的平均值。,例1：一個(gè)假想的社區(qū)有100戶家庭組成，要研究該社區(qū)每月家庭消費(fèi)支出Y與每月家庭可支配收入X的關(guān)系。 即如果知道了家庭的月收入，能否預(yù)測(cè)該社區(qū)家庭的平均月消費(fèi)支出水平。,1、總體回歸函數(shù),為達(dá)到此目的，將該100戶家庭劃分為組內(nèi)收入差不多的10組，以分析每一收入組的家庭消費(fèi)支出。,（1）由于不確定因素的影響，對(duì)同一收入水平X，不同家庭的消費(fèi)支出不完全相同；,（2）但由于調(diào)查的完備性，給定收入水平X的消費(fèi)支出Y的分布是確定的，即以X的給定值為條件的Y的條件分布（Conditional distribution）是已知的，如： P(Y=561|X=800）=1/4。,因此，給定收入X的值Xi，可得消費(fèi)支出Y的條件均值（conditional mean）或條件期望（conditional expectation）： E(Y|X=Xi) 該例中：E(Y | X=800)=605,描出散點(diǎn)圖發(fā)現(xiàn)：隨著收入的增加，消費(fèi)“平均地說(shuō)”也在增加，且Y的條件均值均落在一根正斜率的直線上。這條直線稱為總體回歸線。,,回歸函數(shù)（PRF）說(shuō)明被解釋變量Y的平均狀態(tài)（總體條件期望）隨解釋變量X變化的規(guī)律。,總體回歸函數(shù)（population regression function, PRF）,2、隨機(jī)擾動(dòng)項(xiàng),總體回歸函數(shù)說(shuō)明在給定的收入水平Xi下，該社區(qū)家庭平均的消費(fèi)支出水平。 但對(duì)某一個(gè)別的家庭，其消費(fèi)支出可能與該平均水平有偏差。,稱?i為觀察值Yi圍繞它的期望值E(Y|Xi)的離差（deviation），是一個(gè)不可觀測(cè)的隨機(jī)變量，又稱為隨機(jī)干擾項(xiàng)（stochastic disturbance）或隨機(jī)誤差項(xiàng)（stochastic error）。,記,,個(gè)別家庭的消費(fèi)支出為：,（1）該收入水平下所有家庭的平均消費(fèi)支出E(Y|Xi)，稱為系統(tǒng)性（systematic）或確定性（deterministic)部分。 （2）其他隨機(jī)或非確定性（nonsystematic)部分?i。,(*),隨機(jī)誤差項(xiàng)主要包括下列因素的影響,1）在解釋變量中被忽略的因素的影響； 2）變量觀測(cè)值的觀測(cè)誤差的影響； 3）模型關(guān)系的設(shè)定誤差的影響； 4）其它隨機(jī)因素的影響。,3、樣本回歸函數(shù)（SRF）,問(wèn)題：能從一次抽樣中獲得總體的近似的信息嗎？如果可以，如何從抽樣中獲得總體的近似信息？,問(wèn)：能否從該樣本估計(jì)總體回歸函數(shù)PRF？,在例1的總體中有如下一個(gè)樣本，,總體的信息往往無(wú)法掌握，現(xiàn)實(shí)的情況只能是在一次觀測(cè)中得到總體的一個(gè)樣本。,樣本的散點(diǎn)圖（scatter diagram)：,樣本散點(diǎn)圖近似于一條直線，畫(huà)一條直線以盡好地?cái)M合該散點(diǎn)圖，由于樣本取自總體，可以該線近似地代表總體回歸線。該線稱為樣本回歸線（sample regression lines）。,,記樣本回歸線的函數(shù)形式為：,稱為樣本回歸函數(shù)（sample regression function，SRF）。,這里將樣本回歸線看成總體回歸線的近似替代,則,注意：,三、回歸估計(jì),,Y為被解釋變量，X為解釋變量，?0與?1為待估參數(shù)， ?為隨機(jī)干擾項(xiàng),i=1,2,…,n,一元線性回歸模型：只有一個(gè)解釋變量,1、線性回歸模型的基本假設(shè),假設(shè)1、解釋變量X是確定性變量，不是隨機(jī)變量； 假設(shè)2、隨機(jī)誤差項(xiàng)?具有零均值、同方差和不序列相關(guān)性： E(?i)=0 i=1,2, …,n Var (?i)=??2 i=1,2, …,n Cov(?i, ?j)=0 i≠j i,j= 1,2, …,n 假設(shè)3、隨機(jī)誤差項(xiàng)?與解釋變量X之間不相關(guān)： Cov(Xi, ?i)=0 i=1,2, …,n 假設(shè)4、?服從零均值、同方差、零協(xié)方差的正態(tài)分布 ?i~N(0, ??2 ) i=1,2, …,n,經(jīng)典假設(shè)或高斯（Gauss）假設(shè),2、估計(jì)參數(shù)的最小二乘法,1. 最小二乘法——使因變量的觀察值與估計(jì)值之間的離差平方和達(dá)到最小來(lái)求得 a和b的方法，即：,,,,,,,,殘差(Residual):e,,a 和 b 的計(jì)算公式,根據(jù)最小平方法的原則，利用微分求解極值（最優(yōu)值）的原理，可得求解 a 和 b 的標(biāo)準(zhǔn)方程組如下：,例子,四、回歸估計(jì)的檢驗(yàn),可決系數(shù)的檢驗(yàn) 回歸系數(shù)的T檢驗(yàn) F檢驗(yàn) 計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)其他檢驗(yàn)：異方差、多重共線性等,1、判定系數(shù),對(duì)一個(gè)具體的觀測(cè)值來(lái)說(shuō)，變差的大小可以通過(guò)該實(shí)際觀測(cè)值與其均值之差來(lái)表示。,變差來(lái)源于兩個(gè)方面： 1、由于自變量 x 的取值不用造成的； 2、除 x 以外的其他因素(包括 x 對(duì) y 的非線性影響、測(cè)量誤差等)的影響。,（一）變差或離差,離差的分解圖,a + b x,2） 兩端平方后求和有：,1）從圖上看有：總變差=回歸變差+剩余變差,記為： SST = SSR + SSE 或 Lyy =U+Q,（SST－Sum of squares of total ） 反映因變量的 n 個(gè)觀察值與其均值的總離差,總離差平方和SST,（SSR－Sum of squares of regression ） 反映自變量 x 的變化對(duì)因變量 y 取值變化的影響，或者說(shuō)，是由于x與y之間的線性關(guān)系引起的y的取值變化。,回歸平方和SSR,（SSE－ Sum of squares of errors ） 反映除 x 以外的其他因素對(duì) y 取值的影響。,殘差平方和SSE,（二）判定系數(shù)（決定系數(shù)r 2 ）,判定系數(shù)=回歸平方和占總離差平方和的比例,對(duì)于一元回歸，判定系數(shù)=相關(guān)系數(shù)的平方，即r2＝(r)2 反映回歸直線的擬合程度，衡量變量之間的相關(guān)程度。 取值范圍在 [ 0 , 1 ] 之間。 r2 ?1，說(shuō)明回歸方程擬合效果越好； r2?0，說(shuō)明回歸方程擬合得越差。,調(diào)整的可決系數(shù)（adjusted coefficient of determination）,在樣本容量一定的情況下，增加解釋變量必定使得自由度減少，所以調(diào)整的思路是:將殘差平方和與總離差平方和分別除以各自的自由度，以剔除變量個(gè)數(shù)對(duì)擬合優(yōu)度的影響:,其中：n-k-1為殘差平方和的自由度，n-1為總體平方和的自由度。,,,,,,當(dāng) SSR = SST 時(shí)，為完全的擬合，殘差平方和為 0 ，判定系數(shù)為 1 。,,,,,當(dāng) SSE= SST 時(shí)，為最差的擬合，殘差平方和最大 ，判定系數(shù)為 0 。,2、變量的顯著性檢驗(yàn),回歸分析是要判斷解釋變量X是否是被解釋變量Y的一個(gè)顯著性的影響因素。 在一元線性模型中，就是要判斷X是否對(duì)Y具有顯著的線性性影響。這就需要進(jìn)行變量的顯著性檢驗(yàn)。,變量的顯著性檢驗(yàn)所應(yīng)用的方法是數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)中的假設(shè)檢驗(yàn)。 計(jì)量經(jīng)計(jì)學(xué)中，主要是針對(duì)變量的參數(shù)真值是否為零來(lái)進(jìn)行顯著性檢驗(yàn)的。,檢驗(yàn)步驟：,（1）對(duì)總體參數(shù)提出假設(shè) H0： ?1=0， H1：?1?0,（2）以原假設(shè)H0構(gòu)造t統(tǒng)計(jì)量，并由樣本計(jì)算其值,（3）給定顯著性水平?，查t分布表，得臨界值t ?/2(n-2),(4) 比較，判斷 若 |t| t ?/2(n-2)，則拒絕H0 ，接受H1 ； 若 |t|? t ?/2(n-2)，則拒絕H1 ，接受H0 ；,3、方程的顯著性檢驗(yàn)(F檢驗(yàn)),方程的顯著性檢驗(yàn)，旨在對(duì)模型中被解釋變量與解釋變量之間的線性關(guān)系在總體上是否顯著成立作出推斷。,即檢驗(yàn)?zāi)Ｐ?Yi=?0+?1X1i+?2X2i+ ? +?kXki+?i i=1,2, ?,n 中的參數(shù)?j是否顯著不為0。,可提出如下原假設(shè)與備擇假設(shè)：,H0： ?0=?1=?2= ? =?k=0 H1： ?j不全為0,根據(jù)數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)中的知識(shí)，在原假設(shè)H0成立的條件下，統(tǒng)計(jì)量,服從自由度為(k , n-k-1)的F分布,給定顯著性水平?，可得到臨界值F?(k,n-k-1)，由樣本求出統(tǒng)計(jì)量F的數(shù)值，通過(guò) F? F?(k,n-k-1) 或 F?F?(k,n-k-1) 來(lái)拒絕或接受原假設(shè)H0，以判定原方程總體上的線性關(guān)系是否顯著成立。,3、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)檢驗(yàn),多重共線性 異方差 自相關(guān),引子：發(fā)展農(nóng)業(yè)和建筑業(yè)會(huì)減少財(cái)政收入嗎？,為了分析各主要因素對(duì)財(cái)政收入的影響，建立財(cái)政收 入模型: 其中: CS財(cái)政收入(億元) ; NZ農(nóng)業(yè)增加值(億元); GZ工業(yè)增加值(億元); JZZ建筑業(yè)增加值(億元); TPOP總?cè)丝?萬(wàn)人); CUM最終消費(fèi)(億元); SZM受災(zāi)面積(萬(wàn)公頃) 數(shù)據(jù)樣本時(shí)期1978年-2003年（資料來(lái)源：《中國(guó)統(tǒng)計(jì)年鑒2004》，中國(guó)統(tǒng)計(jì)出版社2004年版） 采用普通最小二乘法得到以下估計(jì)結(jié)果,,財(cái)政收入模型的EViews估計(jì)結(jié)果,,,,,,,,,●可決系數(shù)為0.995，校正的可決系數(shù)為0.993，模型擬合很好。模型對(duì)財(cái)政收入的解釋程度高達(dá)99.5%。 ●F統(tǒng)計(jì)量為632.10，說(shuō)明0.05水平下回歸方程整體上顯著。 ● t 檢驗(yàn)結(jié)果表明，除了工業(yè)增加值和總?cè)丝谝酝?，其他因素?duì)財(cái)政收入的影響均不顯著。 ●農(nóng)業(yè)增加值和建筑業(yè)增加值的回歸系數(shù)是負(fù)數(shù)。 農(nóng)業(yè)和建筑業(yè)的發(fā)展反而會(huì)使財(cái)政收入減少嗎？! 這樣的異常結(jié)果顯然與理論分析和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不相符。 若模型設(shè)定和數(shù)據(jù)真實(shí)性沒(méi)問(wèn)題，問(wèn)題出在哪里呢？,模型估計(jì)與檢驗(yàn)結(jié)果分析,一、多重共線性的概念,對(duì)于模型 Yi=?0+?1X1i+?2X2i+?+?kXki+?i i=1,2,…,n 其基本假設(shè)之一是解釋變量是互相獨(dú)立的。,如果某兩個(gè)或多個(gè)解釋變量之間出現(xiàn)了相關(guān)性，則稱為多重共線性(Multicollinearity)。,多重共線性檢驗(yàn)的任務(wù)是： （1）檢驗(yàn)多重共線性是否存在； （2）估計(jì)多重共線性的范圍，即判斷哪些變量之間存在共線性。,多重共線性表現(xiàn)為解釋變量之間具有相關(guān)關(guān)系，所以用于多重共線性的檢驗(yàn)方法主要是統(tǒng)計(jì)方法：如判定系數(shù)檢驗(yàn)法、逐步回歸檢驗(yàn)法等。,二、多重共線性的檢驗(yàn),1、檢驗(yàn)多重共線性（程度）,（1）若 在OLS法下：R2與F值較大，但t檢驗(yàn)值較小，說(shuō)明各解釋變量對(duì)Y的聯(lián)合線性作用顯著，但各解釋變量間存在共線性而使得它們對(duì)Y的獨(dú)立作用不能分辨，故t檢驗(yàn)不顯著。 是多重共線性的典型特征,,（2）相關(guān)系數(shù)檢驗(yàn)法：解釋變量有高度的兩兩相關(guān)。 判定標(biāo)準(zhǔn)0.8 是多重共線性的充分而非必要條件。因此 在兩個(gè)解釋變量條件下可靠，超過(guò)兩個(gè)解釋變量時(shí)不準(zhǔn)確。,,(3) 判定系數(shù)檢驗(yàn)法（輔助回歸法） 使模型中每一個(gè)解釋變量分別以其余解釋變量為解釋變量進(jìn)行回歸，并計(jì)算相應(yīng)的擬合優(yōu)度。 如果某一種回歸 Xji=?1X1i+?2X2i+??LXLi 的判定系數(shù)較大，說(shuō)明Xj與其他X間存在共線性。,在模型中排除某一個(gè)解釋變量Xj，估計(jì)模型； 如果擬合優(yōu)度與包含Xj時(shí)十分接近，則說(shuō)明Xj與其它解釋變量之間存在共線性。,另一等價(jià)的檢驗(yàn)是:,(4)逐步回歸法,以Y為被解釋變量，逐個(gè)引入解釋變量，構(gòu)成回歸模型，進(jìn)行模型估計(jì)。 根據(jù)擬合優(yōu)度的變化決定新引入的變量是否獨(dú)立。 如果擬合優(yōu)度變化顯著，則說(shuō)明新引入的變量是一個(gè)獨(dú)立解釋變量； 如果擬合優(yōu)度變化很不顯著，則說(shuō)明新引入的變量與其它變量之間存在共線性關(guān)系。,（5）方差擴(kuò)大（膨脹）因子法,,經(jīng)驗(yàn)規(guī)則,●方差膨脹因子越大，表明解釋變量之間的多重共性越嚴(yán)重。反過(guò)來(lái)，方差膨脹因子越接近于1，多重共線性越弱。 ●經(jīng)驗(yàn)表明，方差膨脹因子≥10時(shí)，說(shuō)明解釋變量與其余解釋變量之間有嚴(yán)重的多重共線性，且這種多重共線性可能會(huì)過(guò)度地影響最小二乘估計(jì)。,找出引起多重共線性的解釋變量，將它排除 以逐步回歸法得到最廣泛的應(yīng)用。 注意： 剩余解釋變量參數(shù)的經(jīng)濟(jì)含義和數(shù)值都發(fā)生了變化。若剔除了重要變量，可能引起模型的設(shè)定誤差。,如果模型被檢驗(yàn)證明存在多重共線性，則需要發(fā)展新的方法估計(jì)模型，最常用的方法有三類。,四、克服多重共線性的方法,1、第一類方法：排除引起共線性的變量,2、其他方法：增加樣本容量、合并指標(biāo)等或容忍,案例——中國(guó)糧食生產(chǎn)函數(shù),根據(jù)理論和經(jīng)驗(yàn)分析，影響糧食生產(chǎn)（Y）的主要因素有： 農(nóng)業(yè)化肥施用量（X1）；糧食播種面積(X2) 成災(zāi)面積(X3); 農(nóng)業(yè)機(jī)械總動(dòng)力(X4); 農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力(X5),已知中國(guó)糧食生產(chǎn)的相關(guān)數(shù)據(jù)，建立中國(guó)糧食生產(chǎn)函數(shù)： Y=?0+?1 X1 +?2 X2 +?3 X3 +?4 X4 +?4 X5 +?,1、用OLS法估計(jì)上述模型：,R2接近于1； 給定?=5%，得F臨界值 F0.05(5,12)=3.11 F=638.4 15.19， 故認(rèn)為上述糧食生產(chǎn)的總體線性關(guān)系顯著成立。 但X4 、X5 的參數(shù)未通過(guò)t檢驗(yàn)，且符號(hào)不正確，故解釋變量間可能存在多重共線性。,(-0.91) (8.39) (3.32) (-2.81) (-1.45) (-0.14),2、檢驗(yàn)簡(jiǎn)單相關(guān)系數(shù),發(fā)現(xiàn)： X1與X4間存在高度相關(guān)性。,列出X1，X2，X3，X4，X5的相關(guān)系數(shù)矩陣：,3、找出最簡(jiǎn)單的回歸形式,可見(jiàn)，應(yīng)選第1個(gè)式子為初始的回歸模型。,分別作Y與X1，X2，X3，X4，X5間的回歸：,(25.58) (11.49) R2=0.8919 F=132.1 DW=1.56,(-0.49) (1.14) R2=0.075 F=1.30 DW=0.12,(17.45) (6.68) R2=0.7527 F=48.7 DW=1.11,(-1.04) (2.66) R2=0.3064 F=7.07 DW=0.36,4、逐步回歸,將其他解釋變量分別導(dǎo)入上述初始回歸模型，尋找最佳回歸方程。,回歸方程以Y=f(X1，X2，X3)為最優(yōu)：,5、結(jié)論,二、異方差,,對(duì)于模型,如果出現(xiàn),即對(duì)于不同的樣本點(diǎn)，隨機(jī)誤差項(xiàng)的方差不再是常數(shù)，而互不相同，則認(rèn)為出現(xiàn)了異方差性(Heteroskedasticity)。,一、異方差的概念,當(dāng)多元回歸的時(shí)候：,先ols 然后計(jì)算殘差，計(jì)算殘差平方 繪制散點(diǎn)圖：變量為殘差平方和自變量 根據(jù)圖形判斷是否有異方差 其他方法：white檢驗(yàn),三、自相關(guān),回歸方程殘差具有相關(guān)性 常用檢驗(yàn)方法：DW檢驗(yàn),DW檢驗(yàn)決策規(guī)則,,用坐標(biāo)圖更直觀表示DW檢驗(yàn)規(guī)則：,,異方差的解決 廣義差分法,,,社會(huì)科學(xué)研究方法,社會(huì)科學(xué)研究方法,一、科學(xué)研究進(jìn)程 1、華萊士“科學(xué)環(huán)”,Chapter 2 科學(xué)研究程序,演繹法,歸納法,,德國(guó)阿特斯蘭德：“沒(méi)有理論，經(jīng)驗(yàn)性社會(huì)研究工具的使用就是經(jīng)驗(yàn)主義。而缺少經(jīng)驗(yàn)性的檢驗(yàn)，關(guān)于社會(huì)的理論就是一種不負(fù)責(zé)任的或輕率的意識(shí)形態(tài).”,理論的重要性,1.理論作為研究的基礎(chǔ)、背景，為研究提供特定視野和概念框架。 比如：下崗再就業(yè)問(wèn)題 理論可以提供許多不同的探討角度和分析視野： – 社會(huì)資本 – 地位獲得 – 社會(huì)分層 – 社會(huì)網(wǎng)絡(luò),,2.理論指導(dǎo)研究的方向。 ? 青少年犯罪： – “制度的”視野：發(fā)現(xiàn)社會(huì)中導(dǎo)致青少年犯罪現(xiàn)象的 “社會(huì)機(jī)制”?？疾旆缸锴嗌倌昙彝ケ尘?，考察社會(huì) 的婚姻制度，考察學(xué)校的教育制度。 – “互動(dòng)的”視野：注重青少年犯罪的“互動(dòng)情景”。考 察犯罪青少年的社會(huì)交往范圍、交往對(duì)象、交往 過(guò)程，特別是青少年與其同輩群體之間的互動(dòng)及 其相互影響。,,3. 理論提供研究的解釋。 ? 比如：調(diào)查結(jié)果為：“黑人男性與白人女性結(jié)婚的比例明顯高于黑人女性與白人男性結(jié)婚的比例，” ? 為什么會(huì)有這種現(xiàn)象發(fā)生？用理論解釋！ ? 交換理論：男人的社會(huì)地位普遍高于女性的社會(huì)地位，黑人男性用較高的社地位去“換取”白人女性較高的人種地位，而黑人女性卻難于做到這一點(diǎn)。,2、研究過(guò)程,1. 確定研究課題并將其系統(tǒng)化：主題與研究問(wèn)題 2. 設(shè)計(jì)研究方案和準(zhǔn)備研究工具 3. 資料的收集：難度最大，問(wèn)題最多 4. 資料的處理與分析 5. 結(jié)果的解釋與報(bào)告,研究的主要階段,簡(jiǎn)而言之,結(jié)合經(jīng)驗(yàn)/興趣/知識(shí)、理論和意義初定主題 文獻(xiàn)閱讀、與導(dǎo)師/專家/同學(xué)/同事等討論 確定研究問(wèn)題和研究?jī)?nèi)容/目標(biāo)/方案/方法/進(jìn)度 采用一定研究方法展開(kāi)研究： 收集和分析數(shù)據(jù)/資料/信息：文獻(xiàn)閱讀、問(wèn)卷調(diào)查、小組討論、訪談、案例分析、實(shí)測(cè)、實(shí)驗(yàn)、編程等 分析、推理得出結(jié)論，并指出不足和建議 撰寫(xiě)報(bào)告和論文、舉辦講座、參加會(huì)議等 簡(jiǎn)而言之：做研究與吃飯類似！,3、研究過(guò)程示例,,? 20世紀(jì)70年代中國(guó)開(kāi)始出現(xiàn)了獨(dú)生子女，一個(gè) 特殊的人口。 ? 引起廣大社會(huì)學(xué)、人口學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)研 究者以及整個(gè)社會(huì)的普遍關(guān)注。 ? 作者在博士論文選用了這個(gè)主題。 ? 以下是他的研究過(guò)程：,選擇研究問(wèn)題,? 主題是：中國(guó)獨(dú)生子女問(wèn)題研究。 ? 但這一主題包含太多的內(nèi)容：獨(dú)生子女結(jié)構(gòu)分布、獨(dú)生子女家庭的結(jié)構(gòu)與關(guān)系、獨(dú)生子女家庭的生活方式、獨(dú)生子女的教育問(wèn)題、獨(dú)生子女的社會(huì)化、獨(dú)生子女的心理特征、獨(dú)生子女家庭養(yǎng)老保障等等。 ? 教育問(wèn)題是最為集中的研究焦點(diǎn)，且缺乏大規(guī)模的調(diào)查資料。 ? 所以，確定了三個(gè)研究問(wèn)題： – 1、獨(dú)生子女家庭在結(jié)果、關(guān)系等基本方面具有什么樣的特征； – 2、獨(dú)生子女究竟是不是“小皇帝”？獨(dú)生子女家長(zhǎng)是不是更加“望子成龍”？獨(dú)生子女的出現(xiàn)對(duì)當(dāng)前的教育帶來(lái)哪些沖擊和影響？； – 3、獨(dú)生子女家庭養(yǎng)老面臨哪些挑戰(zhàn)？,研究設(shè)計(jì),,? 以調(diào)查研究為主要研究方式。 ? 以湖北（他的老家）為樣本，因?yàn)樗哂写硇裕褐胁康貐^(qū)，人口結(jié)構(gòu)、家庭規(guī)模、人口出生率、獨(dú)生子女比重、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平均處于全國(guó)平均水平。 ? 分別選取武漢這樣的特大城市到鄉(xiāng)鎮(zhèn)等5個(gè)調(diào)查點(diǎn)（子樣本），仍然具有代表性（規(guī)模不等）。,`````````````````````````,,? 采用橫剖調(diào)查形式，獨(dú)生子女作為分析單位，非獨(dú)生子女作為比較對(duì)象，小學(xué)生家長(zhǎng)作為資料收集的對(duì)象。 ? 分層、多階段、整群隨機(jī)的抽樣方法。 ? 工具—小學(xué)生家長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷 ? 對(duì)問(wèn)卷的發(fā)放與回收、問(wèn)卷調(diào)查資料的審核與錄入、問(wèn)卷調(diào)查資料的統(tǒng)計(jì)分析方法等進(jìn)行了周密的設(shè)計(jì)和考慮。 ? 進(jìn)行了試調(diào)查，并根據(jù)結(jié)果修改了問(wèn)卷,研究設(shè)計(jì),,,? 用了三個(gè)月的時(shí)間獨(dú)自一人奔赴五個(gè)調(diào)查城市，進(jìn)行問(wèn)卷發(fā)放與回收。（調(diào)查研究） ? 訪問(wèn)班主任老師，了解獨(dú)生子女和非獨(dú)生子女在學(xué)習(xí)、個(gè)性、家庭等方面的情況。（實(shí)地研究） ? 訪問(wèn)了部分家長(zhǎng)。（實(shí)地研究）,資料收集,,,? 親自進(jìn)行了審核，剔除了少數(shù)空白、未填完等不合格問(wèn)卷。 ? 10名本科生編碼。 ? 一名博士生錄入。 ? 用SPSS做統(tǒng)計(jì)分析。 ? 進(jìn)行了單變量描述統(tǒng)計(jì)、雙變量的交互分類統(tǒng)計(jì)和相關(guān)分析,資料分析,,,? 三口之家是獨(dú)生子女家庭的典型特征。 ? 生育兩個(gè)孩子是大部分獨(dú)生子女父母的生育意愿。 ? 小學(xué)獨(dú)生子女父母的角色中增加了教師的角色及同齡伙伴的角色。 ? 獨(dú)生子女并非都是小皇帝。 ? 獨(dú)生子女養(yǎng)老將面臨精神交流與支持減少、居住分離、子女流動(dòng)兩難等嚴(yán)重挑戰(zhàn)。,得出結(jié)論,二、選題,愛(ài)因斯坦：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要，因?yàn)榻鉀Q一個(gè)問(wèn)題也許僅是一個(gè)數(shù)學(xué)上或?qū)嶒?yàn)上的技能而已。而提出新的問(wèn)題、新的可能性，從新的角度去看舊的問(wèn)題，都需要有創(chuàng)造性的想象力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步。”,,Chapter 3 選題與文獻(xiàn)綜述,一、研究主題和研究問(wèn)題,（一）概念 研究主題：社會(huì)研究所涉及的某類現(xiàn)象或問(wèn)題領(lǐng)域。 研究問(wèn)題：一項(xiàng)社會(huì)研究所要回答的具體問(wèn)題，它是一個(gè)可以通過(guò)研究來(lái)進(jìn)行回答的問(wèn)題,,二者比較： 1、主題更顯得寬泛，也更有一般性。 比如： – 主題：婚姻、家庭、養(yǎng)老保險(xiǎn)、社會(huì)流動(dòng)等 – 問(wèn)題：“青年結(jié)婚消費(fèi)的結(jié)構(gòu)及其影響因素如何”、 “城鄉(xiāng)統(tǒng)籌背景下農(nóng)民工養(yǎng)老保險(xiǎn)的制度完善”。 2、一個(gè)研究主題，可以包含許多個(gè)不同的研究問(wèn)題。 3、選擇研究問(wèn)題的過(guò)程，則往往是從選擇寬泛的研究主題開(kāi)始的，逐步縮小到更為集中的研究問(wèn)題。,價(jià)值性 是否值得做，是否有所貢獻(xiàn)？ 三種情況： – 理論方面的意義：研究問(wèn)題對(duì)一門(mén)學(xué)科的發(fā)展、對(duì)某種理論的形成或檢驗(yàn)、對(duì)社會(huì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)、對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的解釋能作出的貢獻(xiàn)。 – 實(shí)踐方面的意義：研究問(wèn)題對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活提出的各種具體問(wèn)題能否進(jìn)行科學(xué)的回答和能否提供合理的解決辦法。 – 理論與實(shí)踐兩方面兼而有之的意義,（二）問(wèn)題的評(píng)估,,創(chuàng)造性（創(chuàng)新性、獨(dú)特性）(Creativity of Innovation) 研究問(wèn)題應(yīng)該具有某種新的東西，具有與眾不同的地方，具有自己獨(dú)特的特點(diǎn)。 對(duì)于大多數(shù)研究者來(lái)說(shuō)，所謂創(chuàng)造性，是指：該問(wèn)題在研究思路、研究的角度、依據(jù)的理論、研究的對(duì)象、采用的方法、研究的內(nèi)容等某一或幾個(gè)方面，有自己獨(dú)到、新穎的地方。 比如：已有“大城市青年結(jié)婚消費(fèi)問(wèn)題研究”。 – “中小城市青年結(jié)婚消費(fèi)問(wèn)題研究” – “大城市青年結(jié)婚儀式選擇研究” – “大城市青年擇偶標(biāo)準(zhǔn)研究”,,可行性 研究者是否具備進(jìn)行或完成某一研究課題所需的主、客觀條件 主觀限制：研究者自身方面的限制，如，生活經(jīng)歷、知識(shí)結(jié)構(gòu)、研究經(jīng)驗(yàn)、組織能力、操作技術(shù)、性別、年齡、語(yǔ)言、體力。 ? 比如：年輕的男性大學(xué)生---“離婚婦女的心理沖突與調(diào)適研究” 客觀限制：受到的外在環(huán)境或條件限制，如研究時(shí)間不夠、經(jīng)費(fèi)不足、有關(guān)文獻(xiàn)無(wú)法獲得、有關(guān)對(duì)象單位不予配合和支持、問(wèn)題違反國(guó)家有關(guān)政策法令、問(wèn)題違反社會(huì)倫理道德、違背被研究者的生活習(xí)俗宗教信仰等。 ? 比如：“青少年初次犯罪原因研究”---公安局、監(jiān)獄、看守所等,（三）選題 1、選題的開(kāi)始/啟動(dòng)：初選主題,①領(lǐng)導(dǎo)/導(dǎo)師有現(xiàn)成項(xiàng)目(要提煉研究選題，區(qū)別于“干活“) ②手頭問(wèn)題(較適用于有工作經(jīng)驗(yàn)者) ③個(gè)人興趣(職業(yè)導(dǎo)向) 如果沒(méi)有現(xiàn)成項(xiàng)目、手頭問(wèn)題或個(gè)人興趣，則： ④與有(研究/工作)經(jīng)驗(yàn)的人(如領(lǐng)導(dǎo)/企業(yè)導(dǎo)師)交談/討論 ⑤文獻(xiàn)閱讀(對(duì)無(wú)經(jīng)驗(yàn)者通常是最好的方法) 都應(yīng)有實(shí)踐(特別是實(shí)踐者)和理論(特別是博士)意義,,一項(xiàng)研究問(wèn)題的確定，往往是不同來(lái)源共同作用的結(jié)果。 ? 比如： 現(xiàn)象發(fā)生—好奇—聯(lián)想自己的生活經(jīng)歷的感受、體會(huì)、認(rèn)識(shí) 對(duì)現(xiàn)象的產(chǎn)生、結(jié)果及其他關(guān)系有了推測(cè)、判斷或估計(jì) 聯(lián)想到自己曾經(jīng)閱讀、學(xué)習(xí)的某些知識(shí)、理論或觀點(diǎn) 將判斷與理論結(jié)論進(jìn)行比較 一旦出現(xiàn)分歧—新的研究問(wèn)題誕生了！,一個(gè)青年研究者的選題經(jīng)歷,尊敬的風(fēng)老師：您好！ 我是安徽師范大學(xué)社會(huì)學(xué)院的青年教師王杰。從2002年開(kāi)始，我們一直使用您的《現(xiàn)代社會(huì)調(diào)查方法》一書(shū)作為本科生教材。。。。 另外，我還要感謝您在學(xué)術(shù)研究上的方向性引導(dǎo)。2006年我在《人口研究》上看到了您的《農(nóng)村外出打工青年的婚姻與家庭：一個(gè)值得重視的研究領(lǐng)域》這篇文章，我對(duì)您提出的這個(gè)主題和五個(gè)議題很感興趣。我來(lái)自農(nóng)村，有著城鄉(xiāng)兩種生活經(jīng)歷，對(duì)農(nóng)村的變化很熟悉，也有著一種關(guān)注和思考的熱情。您的觀點(diǎn)激發(fā)和支持了我的研究沖動(dòng)，于是在結(jié)合前期資料和多次調(diào)查的基礎(chǔ)上，我寫(xiě)了一篇關(guān)于農(nóng)民工婚姻的小文章，很幸運(yùn)地被《青年研究》采用了?；厥走@個(gè)過(guò)程，如果沒(méi)有您的學(xué)術(shù)引導(dǎo)，也許我沒(méi)有勇氣和眼光去做這方面的研究，。。。。。。 晚輩：王杰 敬上,同村婚姻：青年農(nóng)民工婚姻新模式的詮釋——以辛村為例,內(nèi)容提要：本研究以皖北辛村為研究個(gè)案，通過(guò)深度訪談和問(wèn)卷調(diào)查的方法，描述了同村婚姻的歷史和現(xiàn)狀，分析和解釋了同村婚姻呈上升趨勢(shì)的原因和弊端。 一、概念界定和研究方法 1、概念界定。本文所指的青年農(nóng)民工是指跨地區(qū)外出進(jìn)城務(wù)工人員，是廣義上的農(nóng)民工。。。 2、研究設(shè)計(jì)：以P鄉(xiāng)的辛村為個(gè)案開(kāi)展研究，主要采用深度訪談并輔以問(wèn)卷法和觀察法來(lái)收集資料。。。。 二、同村婚姻的歷史和現(xiàn)狀 三、同村婚姻呈上升趨勢(shì)的原因 四、同村婚姻的不利影響,選題的重要參考來(lái)源,各級(jí)科研項(xiàng)目的申請(qǐng)指南 國(guó)家社科基金 省社科基金 教育部基金,2.明確研究問(wèn)題,通過(guò)對(duì)研究問(wèn)題進(jìn)行某種界定，給予明確的陳述，以達(dá)到將最初頭腦中比較含糊的想法，變成清楚明確的研究問(wèn)題；將最初比較籠統(tǒng)、比較寬泛的研究范圍或領(lǐng)域，變成清楚明確的研究問(wèn)題。 比如：“當(dāng)前農(nóng)民工社會(huì)保障問(wèn)題研究” 是問(wèn)題領(lǐng)域或主題，而不是研究問(wèn)題。,選題太寬/太泛往往是還沒(méi)真正明白該研究什么,,? 比如：“青少年犯罪問(wèn)題”（主題）。 – “青少年犯罪的原因研究” – “青少年犯罪的特點(diǎn)研究” – “家庭關(guān)系與青少年犯罪” – “青少年初次犯罪的原因研究” ? 比如：“農(nóng)村青年的價(jià)值觀研究”（主題）。 – “某省青年農(nóng)民的生育觀研究” – “家庭結(jié)構(gòu)與農(nóng)村青年的生育意愿”,方法一：縮小問(wèn)題的內(nèi)容范圍,Ex：確定擬研究主題的概念框架或內(nèi)容概況，從中界定/提煉出研究問(wèn)題,課題范圍是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行研究， 縮小范圍：學(xué)習(xí)效果衡量、影響因素 影響因素：年齡、性別、學(xué)習(xí)能力、動(dòng)機(jī)、興趣、性格、學(xué)習(xí)策略、教師、教材、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)環(huán)境、家庭狀況…… 選擇其中的某一個(gè)或某幾個(gè)因素進(jìn)行研究。如，研究學(xué)生性格與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系，或研究學(xué)習(xí)策略與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系。,,影響因素：性別、學(xué)習(xí)能力、性格、家庭狀態(tài)……,,,性格與效果的關(guān)系,學(xué)習(xí)效果,,家庭狀況與效果的關(guān)系,方法二：從時(shí)間、空間逐步界定,,領(lǐng)域：房地產(chǎn) 內(nèi)容范圍：辦公樓or住宅；供給or需求 時(shí)間：2000——2012 空間：北京辦公樓市場(chǎng) 題目： 1980~2005北京辦公樓需求分析 內(nèi)容： 調(diào)研…(現(xiàn)狀/問(wèn)題，如需求/供應(yīng)量) – 研究方法與工作量 分析…(原因) – 可應(yīng)用數(shù)學(xué)方法 建議…(政府：政策應(yīng)做何調(diào)整；企業(yè)：投資方向),注意：研究的放大：結(jié)果的解釋用于更大范圍,,,,,,范圍,范圍,課題,三、文獻(xiàn)閱讀,1、文獻(xiàn)閱讀的步驟,進(jìn)一步明確研究問(wèn)題,感興趣的現(xiàn)象或主題,較寬泛地查閱相關(guān)的文獻(xiàn),初步確定研究問(wèn)題,進(jìn)一步查閱更為專門(mén)的文獻(xiàn),,,,,,了解文獻(xiàn)的質(zhì)量順序 了解圖書(shū)館/資料室的布局 從質(zhì)量高的文獻(xiàn)開(kāi)始 也許某作者在其文章中已綜述相關(guān)選題的文獻(xiàn) 從其所列參考文獻(xiàn)中可查到更多相關(guān)文獻(xiàn) 充分利用電子文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù) 從最新的文獻(xiàn)開(kāi)始,文獻(xiàn)的質(zhì)量,經(jīng)評(píng)審的(referred)國(guó)際學(xué)術(shù)期刊(journal) 博士學(xué)位論文 專利 國(guó)際權(quán)威機(jī)構(gòu)的報(bào)告 經(jīng)評(píng)審的國(guó)際會(huì)議(英文)論文(收錄于論文集) 經(jīng)評(píng)審的國(guó)內(nèi)核心學(xué)術(shù)期刊(journal) 公認(rèn)的好書(shū)(教材/研究專著等) 碩士學(xué)位論文 國(guó)際一般期刊或雜志(magazine)或書(shū)(book)或報(bào)告(report) 經(jīng)評(píng)審的國(guó)內(nèi)會(huì)議論文 國(guó)內(nèi)一般期刊或雜志或書(shū)或報(bào)告 本科畢業(yè)論文 報(bào)紙/互聯(lián)網(wǎng)，等等,,高,低,,2、文獻(xiàn)閱讀范圍,過(guò)去相同學(xué)科/領(lǐng)域碩/博士論文 校圖書(shū)館中相關(guān)期刊和書(shū)籍， 用中英文關(guān)鍵字搜索校圖書(shū)館的電子資源及其他圖書(shū)館/資料室，查找有關(guān)的書(shū)、論文、雜志、會(huì)議錄、研究報(bào)告、法規(guī)和規(guī)范等 用英文關(guān)鍵字搜索國(guó)際著名期刊 用中英文關(guān)鍵字搜索互聯(lián)網(wǎng)，查找相關(guān)論文等 提醒：應(yīng)積極與論文作者聯(lián)系獲取全文(作者往往都愿意提供),3、文獻(xiàn)閱讀方法要點(diǎn),文獻(xiàn)閱讀的層次 從新往舊并一直跟蹤 瀏覽標(biāo)題 閱讀摘要 瀏覽全文并摘要記錄 挑選復(fù)印 閱讀全文并做標(biāo)注,文獻(xiàn)分類 利用文件夾或文件管理軟件做好文獻(xiàn)分類 文件夾可根據(jù)研究框架來(lái)命名和管理,,文獻(xiàn)閱讀重點(diǎn) –每一項(xiàng)研究的理論框架和研究背景，即了解各個(gè)不同的研究分別從哪一點(diǎn)出發(fā)的，它們各自的目標(biāo)是什么。 – 該研究的方法，包括研究對(duì)象、研究方式、資料收集方法、資料分析方法。 – 該研究的主要研究結(jié)果，包括它在討論部分所提出的觀點(diǎn)，所作的推論。 – 自己對(duì)該研究的評(píng)價(jià)。存在的不足：對(duì)象上、方法上、內(nèi)容上、結(jié)論上。,文獻(xiàn)摘要,,,在全部文獻(xiàn)閱讀完之后，考慮以下： – 先前的研究做了哪些方面的工作？ – 對(duì)于這一特定的現(xiàn)象，現(xiàn)在研究涉及哪些理論和方法？ – 它們已得出了哪些基本的研究結(jié)論？ – 這些研究總體上還存在哪些相對(duì)薄弱的環(huán)節(jié)？ 在查閱文獻(xiàn)時(shí)，養(yǎng)成做記錄、評(píng)價(jià)和摘錄的習(xí)慣,作業(yè),查閱所選主題相關(guān)文獻(xiàn) 選擇10篇文獻(xiàn)做摘要記錄 下周交,五、文獻(xiàn)綜述,1、文獻(xiàn)綜述的作用 對(duì)你正在研究的問(wèn)題進(jìn)行定義和限制范圍； 為你的研究提供歷史的延續(xù)性，即了解該問(wèn)題的來(lái)龍去脈； 避免不必要的重復(fù)，幫助熟悉和了解本領(lǐng)域中已有的研究成果； 評(píng)估有潛力的研究思路和方法； 為解釋研究結(jié)果提供背景資料。,綜述，其中綜是綜合，述，更多的不是敘述，而是評(píng)述,,2、論文寫(xiě)作中文獻(xiàn)的運(yùn)用 用于引言中，確定問(wèn)題 以“文獻(xiàn)綜述”為題目以一個(gè)獨(dú)立的部分提出 在研究的最后提出文獻(xiàn)，用于結(jié)果的對(duì)比研究,,3、文獻(xiàn)綜述的分類 按照綜述的范圍： 一種是“大綜述”，就一個(gè)領(lǐng)域的文獻(xiàn)的總結(jié)。 另一種是“小綜述”。這個(gè)綜述的目的主要不是為了向其他人介紹前沿，而是為了推出自己的論述和模型，是以述帶論，就是說(shuō)明現(xiàn)有的研究狀況如何，缺在哪里，我準(zhǔn)備做的貢獻(xiàn)是什么。所以，這種綜述并不強(qiáng)求非常全面細(xì)致，而應(yīng)該側(cè)重介紹與自己的研究直接相關(guān)的文獻(xiàn)。 按照綜述的內(nèi)容 理論綜述 方法論綜述,,按照綜述的順序： 按時(shí)間 按問(wèn)題 按觀點(diǎn),,4、文獻(xiàn)綜述的內(nèi)容 問(wèn)題的提出和發(fā)展 比較和對(duì)照不同的作者對(duì)某一問(wèn)題的觀點(diǎn)，留意觀點(diǎn)之間的分歧； 突出經(jīng)典研究和有代表性的研究 個(gè)別的研究者在發(fā)展進(jìn)程上的貢獻(xiàn)，包括提了哪些新（不一樣）的問(wèn)題，提出了哪些新（不一樣）的答案 把持有相同結(jié)論的作者放在一起； 對(duì)方法論部分進(jìn)行批判； 說(shuō)明你的研究與以往的研究之間的聯(lián)系； 總結(jié)文獻(xiàn)，得出你自己的結(jié)論。 有怎樣的研究視角與研究方式值得進(jìn)行，以作為自己研究的立足點(diǎn),,5、注意 需要對(duì)閱讀的文獻(xiàn)進(jìn)行歸納分類總結(jié)，不能僅僅是文獻(xiàn)的羅列，而不評(píng)論 引用的文獻(xiàn)一定要注明出處 在文獻(xiàn)綜述的結(jié)尾部分要引出自己的研究問(wèn)題或者指出該問(wèn)題未來(lái)研究的展望,社會(huì)科學(xué)研究方法,社會(huì)科學(xué)研究方法,研究設(shè)計(jì)是對(duì)整個(gè)研究工作的規(guī)劃，要制定出開(kāi)展研究的具體策略，確定研究的主要內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)难芯糠椒ǖ取?Chapter 4 研究設(shè)計(jì),研究設(shè)計(jì)就是選題報(bào)告/項(xiàng)目申報(bào)書(shū),實(shí)踐和理論中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題(研究背景) 研究這些問(wèn)題的必要性和意義(選題依據(jù)) 了解國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究的情況(選題依據(jù)/文獻(xiàn)綜述) 研究目的/目標(biāo)、具體內(nèi)容和擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題/難點(diǎn) 擬采用的技術(shù)路線和主要研究方法（資料收集與分析） (已有研究條件和完成研究目標(biāo)/內(nèi)容的可行性) 研究進(jìn)度計(jì)劃和經(jīng)費(fèi)預(yù)算 預(yù)期成果,示例：發(fā)展中國(guó)家建設(shè)項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理,研究背景和意義(發(fā)達(dá)國(guó)家建筑業(yè)萎縮而發(fā)展中國(guó)家機(jī)會(huì)多，但風(fēng)險(xiǎn)也多；幫助發(fā)達(dá)國(guó)家企業(yè)了解和進(jìn)入發(fā)展中國(guó)家建筑市場(chǎng)) 待研究問(wèn)題及已有研究(發(fā)展中國(guó)家中建設(shè)項(xiàng)目的風(fēng)險(xiǎn)管理，過(guò)去研究較少特別是從發(fā)達(dá)國(guó)家角度，措施不全、缺少風(fēng)險(xiǎn)模型和風(fēng)險(xiǎn)管理框架) 研究目標(biāo)和具體內(nèi)容(從發(fā)達(dá)國(guó)家角度，識(shí)別和評(píng)估主要風(fēng)險(xiǎn)、確定和評(píng)估管理這些風(fēng)險(xiǎn)的措施、提出風(fēng)險(xiǎn)模型和風(fēng)險(xiǎn)管理框架) 研究方法和過(guò)程 文獻(xiàn)閱讀：識(shí)別(枚舉)和分類項(xiàng)目的風(fēng)險(xiǎn)和相應(yīng)措施 問(wèn)卷調(diào)查/訪談/討論會(huì)：篩選、確認(rèn)和評(píng)估各風(fēng)險(xiǎn)的風(fēng)險(xiǎn)度和各風(fēng)險(xiǎn)管理措施的有效性 案例分析：進(jìn)一步驗(yàn)證上述方法/過(guò)程中得出的結(jié)果 在上述基礎(chǔ)上再推理和總結(jié)出新的結(jié)論，如風(fēng)險(xiǎn)模型和管理框架 進(jìn)度計(jì)劃和已有條件：各花3個(gè)月；曾完成BOT風(fēng)險(xiǎn)管理并發(fā)論文 研究難點(diǎn)和對(duì)策：定量化風(fēng)險(xiǎn)度和措施有效性；擬采用Likert打分法。 注：選題報(bào)告、第1章和全文都可參照上述結(jié)構(gòu) 其他項(xiàng)目,一、研究?jī)?nèi)容,研究?jī)?nèi)容是研究目的的細(xì)化和分解 比如：“北京市城區(qū)交通狀況及問(wèn)題研究” 分解為： – 交通車(chē)輛狀況 ? 機(jī)動(dòng)車(chē)與非機(jī)動(dòng)車(chē) ? 客車(chē)與貨車(chē) ? 大車(chē)與小車(chē) – 道路建設(shè)狀況 – 交通管理狀況 – 人員流動(dòng)狀況,,從主題到研究問(wèn)題的過(guò)程也是逐步確定研究?jī)?nèi)容的過(guò)程 普通論文往往只有一個(gè)研究問(wèn)題，但畢業(yè)論文或者科研項(xiàng)目往往包括多個(gè)研究問(wèn)題。每一個(gè)研究問(wèn)題可以形成獨(dú)立的研究成果,研究方式——指研究采取的具體形式或研究的具體類型。,常用研究方式 1）調(diào)查研究 2）實(shí)驗(yàn)研究 3）實(shí)地研究 4）文獻(xiàn)研究,二、研究方式,研究方式的比較,實(shí)驗(yàn)研究 一種經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)，并在高度控制的條件下，研究者通過(guò)操縱某些因素，來(lái)研究變量之間因果關(guān)系的方法。,關(guān)鍵點(diǎn)： A、目的是探討現(xiàn)象之間的因果關(guān)系 B、對(duì)某些因素進(jìn)行精心控制 C、實(shí)驗(yàn)結(jié)果多用于對(duì)比分析,研究方式的比較,實(shí)地研究 一種深入到研究對(duì)象的生活背景中，以參與觀察和無(wú)結(jié)構(gòu)訪談的方式收集資料，并通過(guò)對(duì)這些資料的定性分析來(lái)理解和解釋社會(huì)現(xiàn)象的研究方式。,關(guān)鍵點(diǎn)： A、“實(shí)地”，可以深入理解社會(huì)現(xiàn)實(shí) B、參與觀察：實(shí)際參與研究對(duì)象的日常社會(huì)生活 C、無(wú)結(jié)構(gòu)訪談：一種自然地、深入地交談，無(wú)確定問(wèn)題,1、實(shí)地研究的應(yīng)用,實(shí)地研究來(lái)源于人類學(xué)，并被人類學(xué)家用于研究非本族文化和相對(duì)原始的部落群體的實(shí)地研究方式，已被社會(huì)學(xué)家們用來(lái)研究本族文化和現(xiàn)代社會(huì)。 早期實(shí)地研究：西方，城市下層階級(jí)居住區(qū)的生活，或城市的流浪漢、貧民、黑人等下層群體。 現(xiàn)在研究：社會(huì)中各種個(gè)人、群體、組織或社區(qū)。 比如：對(duì)一個(gè)特殊的群體、一個(gè)村莊、一個(gè)小鎮(zhèn)、一個(gè)企業(yè)。 國(guó)內(nèi)研究者：個(gè)體戶、一個(gè)村莊的變遷、北京里由外來(lái)農(nóng)民所形成的“特殊村莊”。,從研究背景和對(duì)象范圍看，個(gè)案研究是其特征,個(gè)案研究(Case Study)：對(duì)一個(gè)個(gè)人、一件事件、一個(gè)社會(huì)集團(tuán)，或一個(gè)社區(qū)所進(jìn)行的深入全面的研究。 個(gè)案研究通過(guò)對(duì)事物進(jìn)行深入的洞察，能夠獲得非常豐富、生動(dòng)、具體、詳細(xì)的資料，能夠較好地反映出事物或事件發(fā)生、發(fā)展及變化的過(guò)程，而且能為后來(lái)較大的總體研究提供理論假設(shè)。 個(gè)案研究具有的深入、全面優(yōu)點(diǎn)。而其最大的不足，或者說(shuō)最大的困難的一個(gè)方面，是如何發(fā)掘個(gè)案研究所具有的概括意義。,研究方式的比較,文獻(xiàn)研究 一種通過(guò)收集和分析現(xiàn)存的以文字、數(shù)字、符號(hào)、畫(huà)面等信息形式出現(xiàn)的文獻(xiàn)資料，來(lái)探討和分析各種社會(huì)現(xiàn)象的研究方式。,關(guān)鍵點(diǎn)： A、二手資料 B、間接性——不與研究對(duì)象直接接觸 C、主要考慮資料的可得性和合適性,,1、文獻(xiàn)研究分類為： – 內(nèi)容分析：主要對(duì)大眾傳播媒介的分析 – 二次分析：其他研究者先前所收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行再次分析和研究（更多是原始資料） – 現(xiàn)存統(tǒng)計(jì)資料分析：對(duì)那些由國(guó)家、政府部門(mén)所編制的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。（整理過(guò)的資料）,全家福相片中所反映的家庭關(guān)系,社會(huì)學(xué)家費(fèi)希爾對(duì)30戶美國(guó)家庭在1729年到1871年之間的全家福的內(nèi)容進(jìn)行了分析。 發(fā)現(xiàn)： – 1775年以前，除了一張外，全都是父親位于家庭其他成員之上（后排站著），母親則坐著，子女則在母親之下。暗示：父親的家長(zhǎng)角色和父母高于子女的等級(jí)角色的垂直安排。 – 1775年以后，水平安排代替了垂直安排。暗示：家庭成員地位互相平等。 – 20世紀(jì)，某些全家福中，子女在父母之上。,內(nèi)容分析,期刊內(nèi)容與社會(huì)問(wèn)題,美國(guó)60 年代是個(gè)騷亂的年代。方克毫瑟通過(guò)對(duì)期刊的內(nèi)容分析，來(lái)研究這一時(shí)期美國(guó)社會(huì)所面臨的重大問(wèn)題。 從1960年到1970年的期刊中，選取三種著名的周刊，其中所有刊物作為分析的樣本?？锟倲?shù)1716份。 按照《讀者指南》的編目，把每一類條目下的文章篇數(shù)記錄下來(lái)。,,,,美國(guó)《綜合社會(huì)調(diào)查》（GSS）簡(jiǎn)介 綜合社會(huì)調(diào)查(General Social Survey, GSS)：在美國(guó)的一項(xiàng)專門(mén)為了全體社會(huì)科學(xué)的學(xué)者和學(xué)生利用而設(shè)計(jì)的全國(guó)家庭抽樣調(diào)查。 隸屬芝加哥大學(xué)的“全國(guó)民意研究中心”(National Opinion Research Center, NORC)。 NORC還專門(mén)舉辦學(xué)生論文競(jìng)賽，其標(biāo)準(zhǔn)是論文必須利用GSS的數(shù)據(jù)來(lái)撰寫(xiě)。 ? GSS網(wǎng)站：http://gss.norc.org/,二次分析,,我國(guó)最有價(jià)值的統(tǒng)計(jì)資料是有國(guó)家統(tǒng)計(jì)局編輯的： – 《中國(guó)統(tǒng)計(jì)年鑒》 – 《中國(guó)社會(huì)統(tǒng)計(jì)資料》 – 《中國(guó)人口統(tǒng)計(jì)年鑒》 – 《中國(guó)城市統(tǒng)計(jì)年鑒》 – 《中國(guó)教育統(tǒng)計(jì)年鑒》 。。。。。。,統(tǒng)計(jì)資料分析,,在美國(guó)，質(zhì)量最佳的是由美國(guó)商業(yè)部每年出版的《美國(guó)統(tǒng)計(jì)摘要》、《美國(guó)年鑒》。 聯(lián)合國(guó)：《人口年鑒》 美國(guó)蓋洛普民意調(diào)查中心每年公布各種調(diào)查結(jié)果。 網(wǎng)址：,研究方式的比較,調(diào)查研究 一種主要采用自填式問(wèn)卷或結(jié)構(gòu)式訪問(wèn)的方法，通過(guò)直接的詢問(wèn)，從一個(gè)取自總體的樣本那里收集系統(tǒng)的、量化的資料，并通過(guò)對(duì)這些資料的統(tǒng)計(jì)分析來(lái)認(rèn)識(shí)社會(huì)現(xiàn)象及其規(guī)律的社會(huì)研究方式。 。,關(guān)鍵點(diǎn)： A、樣本 B、問(wèn)卷 C、統(tǒng)計(jì)分析,三、資料收集的方式,文獻(xiàn)閱讀 問(wèn)卷調(diào)查法 訪談/研討 觀察 間接/第二手?jǐn)?shù)據(jù) 仿真模擬、實(shí)驗(yàn),四、資料分析方法,定性分析方法（個(gè)案研究）：連續(xù)接近法、舉例說(shuō)明法、比較分析法、流程圖方法 統(tǒng)計(jì)方法：描述統(tǒng)計(jì)、多元統(tǒng)計(jì)、結(jié)構(gòu)方程等 計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)方法：計(jì)量模型 系統(tǒng)工程方法,