牛津譯林三年級英語下冊Unit 1 In class單元分析

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111 教材分析 一．【教學(xué)內(nèi)容分析】 本學(xué)期的英語教材相比較上學(xué)期而言在板塊上稍有變動。第一板塊為Story time，是單元核心板塊。通過生動的課文，幫助學(xué)生掌握基本的英語語言知識，發(fā)展基本的英語聽、說、讀、寫技能，初步形成用英語與他人交流的能力，促進(jìn)思維能力的發(fā)展，同時提高學(xué)生的綜合人文素養(yǎng)。本學(xué)期的Story time的對話明顯比上學(xué)期的內(nèi)容豐富，句型輸入量大了許多。 第二板塊為Fun time. 通過游戲，手工等趣味的環(huán)節(jié)鞏固操練交際語言。這一板塊是句型操練板塊。通過趣味性、互動性較強(qiáng)的語言實踐活動，幫助學(xué)生熟練掌握Story time中呈現(xiàn)的主要詞語和句型，以提高他們用英語進(jìn)行簡單交流的能力。 第三板塊為Cartoon time. 此板塊是拓展性趣味閱讀板塊。通過以小老鼠Bobby和小貓Sam 等卡通人物為中心的趣味小故事，以滾雪球的方式幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)單句或單一情景的基礎(chǔ)上形成綜合，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)本單元的語言知識，訓(xùn)練語言技能，提高閱讀理解能力，并在故事的末尾鋪墊下一單元的新語言。 第四板塊有所變動。 在學(xué)習(xí)了26個字母和一些單詞的基礎(chǔ)上，本學(xué)期將第四板塊更新為Sound time，此板塊為本冊教材的另一個核心板塊。這一板塊是語音學(xué)習(xí)板塊。通過含有英語字母或字母組合的歌謠，幫助學(xué)生了解單詞中字母的發(fā)音和簡單的拼讀規(guī)律。此板塊幫助學(xué)生有意識地開展音素歸類，在課堂中有意識地增加首字母發(fā)音練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自然拼音的能力。 第五板塊為Rhyme time/ Song time. 通過唱歌曲、誦歌謠等活動，激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍學(xué)生的身心，幫助學(xué)生潛移默化地鞏固所學(xué)內(nèi)容，形成良好的語感，提高聽說能力和思維能力。 第六板塊為Checkout time，按照單元詞語和句型等方面的教學(xué)目標(biāo)，通過形式多樣的綜合性語言應(yīng)用活動，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的主要內(nèi)容。 第七板塊為Ticking time，通過自我評價，引導(dǎo)學(xué)生了解自己對本單元所學(xué)主要內(nèi)容的掌握情況，體驗進(jìn)步與成功，反思和調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程。 本單元的課題是In class，本單元的話題為 “課堂用語”，出現(xiàn)了一些簡單的祈使句，主要功能為引導(dǎo)學(xué)生掌握open/ close, stand up/ sit down, look at/ don’t…等一些祈使句，了解課堂上的一些常用語言。 本單元的story time以課堂為場景，展示了同學(xué)間、師生間的一些簡單對話，主要學(xué)習(xí)祈使句open/ close, stand up/ sit down。本單元的Cartoon time以Bobby為小老師，Sam和其他動物為學(xué)生，教學(xué)了一些單詞和句型，主要復(fù)習(xí)What’s this? It’s a…的句型，并呈現(xiàn)了新句型look at/ don’t… 在本單元的Sound time中，主要?dú)w類了字母b的發(fā)音。這一發(fā)音比較單一，基本都發(fā)成/b/，只要學(xué)生能夠回憶出帶有字母b的單詞就能夠操練。本單元的Checkout time為Look and say. 通過圖片的描述操練句型。 二． 【教學(xué)對象分析】 1. 學(xué)生有什么 學(xué)生在靈通英語中已經(jīng)學(xué)過一些用祈使句組成的小詩歌，對open/close/ stand up/ sit down有所了解，大多數(shù)學(xué)生能夠以詩歌的形式口頭表達(dá)一些簡單的祈使句。另外，學(xué)生在靈通英語中也已經(jīng)學(xué)習(xí)過door/ window/ blackboard，在教學(xué)時我們可以以舊引新，詞句結(jié)合的教學(xué)。 2. 學(xué)生缺什么 1) Open/close的正確組詞和在句子中的運(yùn)用。 2) 學(xué)生自己還沒有嘗試過造句，本學(xué)期可以通過圖文的提示或者場景的提示請學(xué)生造句。 3) 學(xué)生對祈使句不了解，在教學(xué)時有必要解釋一下，通過歸類幫學(xué)生理解：以動詞開頭，表示一種指令的句子為祈使句。 4) 學(xué)生雖然學(xué)習(xí)了26個字母，但是對字母在單詞中的發(fā)音還沒有完全的認(rèn)識，本單元首先出現(xiàn)的是字母b在單詞中的發(fā)音。這一類輔音字母的發(fā)音比較單一，所以比較容易歸類。在教學(xué)中我們也要適當(dāng)?shù)淖寣W(xué)生自己歸歸類。 三．【教學(xué)方法分析】 首先充分利用書本，根據(jù)書本上的圖片讓意和形結(jié)合，充分調(diào)動學(xué)生的感知，讓學(xué)生學(xué)的愉快而輕松。其次，結(jié)合靈通英語的相關(guān)知識，讓學(xué)生以舊帶新，并且新舊結(jié)合，拓展語言運(yùn)用面。最后豐富學(xué)生的語言知識，通過模仿腳色進(jìn)行表演的方式讓學(xué)生真正用到所學(xué)語言。在字母發(fā)音上要讓學(xué)生學(xué)會方法，自己歸歸類，自己總結(jié)發(fā)音規(guī)律，方便記憶。 四． 【設(shè)計理念】 通過設(shè)計適當(dāng)?shù)膱鼍?，在模仿表演和自編自演對話中幫助學(xué)生了解語境，促進(jìn)實際運(yùn)用。通過學(xué)生自己的總結(jié)和歸納，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。 五． 【教學(xué)目標(biāo)】 1. 知識技能目標(biāo) 1) 能認(rèn)識主要的人物：Mr Green. 2) 能聽懂、會說、會讀、會運(yùn)用單詞：robot/ rubber/ parrot. 3) 能聽懂、會說、會讀、會運(yùn)用單詞：door/ window/ blackboard/ open/ close. 4) 能聽懂、會說、會讀、會運(yùn)用句型：Stand up./ Sit down./ I’m sorry./ Come in. 5) 能聽懂、會說、會讀、會運(yùn)用句型：Look at the…/ Don’t … 6) 能快速用It’s a…來回答What’s this?的提問。 7) 能聽懂、會說、會讀、會運(yùn)用祈使句，能用Don’t…來造句。 8) 能夠看圖快速說出相應(yīng)的祈使句。 9) 能夠正確讀出輔音字母b的發(fā)音，并自己歸納一些詞。 2. 情感態(tài)度目標(biāo)：學(xué)會一些簡單的課堂用語，能用祈使句表達(dá)自己的意愿。 六． 【教學(xué)重難點】 1) 能聽懂、會說、會讀、會運(yùn)用單詞：robot/ rubber/ parrot. 2) 能聽懂、會說、會讀、會運(yùn)用單詞：door/ window/ blackboard/ open/ close. 3) 能聽懂、會說、會讀、會運(yùn)用句型：Stand up./ Sit down./ I’m sorry./ Come in. 4) 能聽懂、會說、會讀、會運(yùn)用句型：Look at the…/ Don’t … 5) 能聽懂、會說、會讀、會運(yùn)用祈使句，能用Don’t…來造句。 6) 能夠正確讀出輔音字母b的發(fā)音，并自己歸納一些詞。 七． 【課時劃分】 第一課時：Story time 第二課時：復(fù)習(xí)Story time， 學(xué)習(xí)Fun time和Rhyme time，完成《補(bǔ)充》 第三課時：Cartoon time 第四課時：復(fù)習(xí)Cartoon time, 學(xué)習(xí)sound time 第五課時：綜合復(fù)習(xí)，Checking time 資料來源：http://zhdduya100.taobao.com/QQ：1805986694，597161994 資料來源：http://zhdduya100.taobao.com/QQ：1805986694，597161994 111