八年級(jí)上冊(cè)生物第三單元 植物的生活 單元鞏固練習(xí)題

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八年級(jí)上冊(cè)生物第三單元 植物的生活 單元鞏固練習(xí)題 姓名:________ 班級(jí):________ 成績(jī):________ 一、單選題 1 . 在進(jìn)行“擬定保護(hù)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的計(jì)劃”活動(dòng)中，如果調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)生態(tài)環(huán)境正在急劇惡化，我們應(yīng)該 A．將調(diào)查時(shí)記錄的問(wèn)題形成報(bào)告向有關(guān)部門匯報(bào) B．馬上停課，全員參加改善生態(tài)環(huán)境的活動(dòng) C．自已還是個(gè)學(xué)生，無(wú)能為力，任其自然發(fā)展 D．不關(guān)自己的事，有環(huán)保部門解決這些問(wèn)題 2 . 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中應(yīng)用光合作用原理提高農(nóng)作物產(chǎn)量的措施是（ ） A．人工授粉 B．合理密植 C．及時(shí)排澇 D．疏花疏果 3 . 李明同學(xué)設(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn)：晚上，他將金魚藻放入盛有清水的試管中，將試管先后放在離白熾燈不同的距離處，觀察試管中產(chǎn)生的氣泡數(shù)目并記錄在下表中。下列有關(guān)分析錯(cuò)誤的是（ ） A．試管與燈的距離越近，每分鐘產(chǎn)生的氣泡的數(shù)目越多 B．氣泡是金魚藻光合作用釋放氧氣的結(jié)果 C．本實(shí)驗(yàn)是為了探究光合作用的原料 D．在一定范圍內(nèi)，光照越強(qiáng)，光合作用越強(qiáng) 4 . 下列敘述正確的是 A．湖水富營(yíng)養(yǎng)化可使水草和藻類大量繁殖，并通過(guò)光合作用產(chǎn)生大量氧氣 B．溫室效應(yīng)可以使全球更加溫暖，有利于人類的生存 C．我國(guó)西部實(shí)行“退耕還林還草”政策是因?yàn)槲鞑扛剡^(guò)剩，森林、草地不足 D．盲目引進(jìn)外來(lái)生物很可能破壞當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)平衡 5 . 糧庫(kù)中為了使儲(chǔ)存的糧食保持更長(zhǎng)的時(shí)間，可采取的措施是（ ） A．低溫、干燥、增加氧氣濃度 B．高溫、干燥、增加氧氣濃度 C．低溫、干燥、增加二氧化碳濃度 D．低溫、潮濕、增加二氧化碳濃度 6 . 極地狐的耳朵比沙漠狐的小，影響這一現(xiàn)象的主要非生物因素是（ ） A．食物 B．水分 C．陽(yáng)光 D．溫度 7 . 某植物葉片不同部位的顏色不同，將該植物在黑暗中放置48 小時(shí)后，用錫箔紙遮蓋葉片兩面（如圖所示）。照光一段時(shí)間，去除錫箔紙，用碘染色法處理葉片，觀察到葉片有的部位出現(xiàn)藍(lán)色，有的部位沒(méi)有出現(xiàn)藍(lán)色。其中，出現(xiàn)藍(lán)色的部位是 A．a(chǎn)．b和d B．a(chǎn)．c和e C．c．d和e D．b和d 8 . 陽(yáng)光充沛時(shí)，水溝中成團(tuán)的水綿可漂浮到水面上來(lái)，其原因是（ ） A．呼吸作用旺盛，積存的二氧化碳使水綿團(tuán)上浮 B．光合作用旺盛，積存的二氧化碳使水綿上浮 C．光合作用旺盛，積存的氧氣使水綿上浮 D．呼吸作用旺盛，積存的氧氣使水綿上浮 9 . “綠葉在光下制造有機(jī)物”的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，將天竺葵放在黑暗中一晝夜的目的是（ ） A．將綠葉中的有機(jī)物清除干凈 B．使綠葉將淀粉消耗運(yùn)走 C．為了使實(shí)驗(yàn)的效果更明顯 D．以免留有葉綠素、水和二氧化碳 10 . 小明在學(xué)習(xí)了呼吸作用知識(shí)后，為了探究植物呼吸作用和光合作用的關(guān)系，進(jìn)行了如下圖所示的實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)據(jù)圖判斷下列說(shuō)法不正確的是（ ） A．此裝置中的種子在進(jìn)行呼吸作用 B．此裝置中種子呼吸作用釋放的二氧化碳，不能作為植物光合作用的原料 C．過(guò)一段時(shí)間瓶子會(huì)“發(fā)熱” D．此裝置中植物光合作用產(chǎn)生的氧氣可被種子呼吸作用利用 11 . 以下選項(xiàng)中不屬于生態(tài)系統(tǒng)的組成成分的是（ ） A．生產(chǎn)者 B．消費(fèi)者 C．分解者 D．制造者 12 . 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，農(nóng)民伯伯采取的相關(guān)措施與其依據(jù)的生物學(xué)原理不一致是（ ） A．莊稼施肥﹣﹣為植物生長(zhǎng)提供無(wú)機(jī)鹽 B．新鮮水果用保鮮袋包裹﹣﹣抑制呼吸作用 C．水淹后的農(nóng)田及時(shí)排澇一一促進(jìn)根部的呼吸作用 D．蔬菜大棚增加二氧化碳濃度﹣﹣主要是減弱呼吸作用 13 . 下列措施中，與利用光合作用原理提高溫室大棚內(nèi)蔬菜產(chǎn)量無(wú)關(guān)的是（ ） A．調(diào)控二氧化碳濃度 B．適當(dāng)補(bǔ)充水分 C．適當(dāng)延長(zhǎng)光照時(shí)間 D．適當(dāng)降低夜間溫度 14 . 李敏在移栽樹(shù)苗的時(shí)候沒(méi)帶個(gè)小土坨，開(kāi)始幾天出現(xiàn)了萎蔫現(xiàn)象，造成這一現(xiàn)象的主要原因是（ ） A．損傷了幼根和根毛 B．損傷了根冠和生長(zhǎng)點(diǎn) C．損傷了伸長(zhǎng)區(qū) D．幼苗不適應(yīng)新環(huán)境 15 . 下圖曲線表示一段時(shí)間內(nèi)某植物葉片吸收二氧化碳與光照強(qiáng)度的關(guān)系。以下分析正確的是 （ ） A．N點(diǎn)表示該植物既不進(jìn)行光合作用也不進(jìn)行呼吸作用 B．MP段表示該植物的光合作用隨光照強(qiáng)度的增強(qiáng)而增強(qiáng) C．MN段表示該植物只進(jìn)行呼吸作用 D．NP段表示該植物只進(jìn)行光合作用 16 . 下列是植物生命周期中的部分結(jié)構(gòu)示意圖，有關(guān)表述錯(cuò)誤的是（ ） A．圖中①②③④構(gòu)成雙子葉種子的胚 B．圖中是植物的組織培養(yǎng)過(guò)程，能研究轉(zhuǎn)基因植株，屬有性生殖 C．“萬(wàn)條垂下綠絲絳”中的“綠絲絳”是由此圖發(fā)育的，其①中有分生組織 D．為提高成活率，如圖是園林工人給移栽的綠化樹(shù)“掛吊瓶”，以補(bǔ)充水和無(wú)機(jī)鹽物質(zhì)，“掛吊瓶”的針頭應(yīng)插入到莖的導(dǎo)管 17 . 在碳循環(huán)中起重要作用，使自然界的二氧化碳和氧氣處于相對(duì)平衡狀態(tài)的生物是（ ） A．微生物 B．綠色食物 C．食草動(dòng)物 D．食肉動(dòng)物 18 . 由伸長(zhǎng)區(qū)發(fā)育出的結(jié)構(gòu)和發(fā)育出伸長(zhǎng)區(qū)的結(jié)構(gòu)分別是（ ） A．根冠、分生區(qū) B．分生區(qū)、根冠 C．根冠、成熟區(qū) D．成熟區(qū)、分生區(qū) 19 . 如圖是大豆種子在萌發(fā)成幼苗的過(guò)程中，根據(jù)其幼苗細(xì)胞干重和鮮重的變化而繪制的兩條曲線（甲和乙），有關(guān)敘述正確的是（ ） A．表示其幼苗細(xì)胞鮮重變化的曲線是乙 B．曲線甲中a→b變化的主要原因是種子萌發(fā)吸收了大量的水分 C．曲線乙a→c過(guò)程中，光合作用大于呼吸作用 D．曲線乙中c點(diǎn)后曲線上升的原因是種子萌發(fā)吸收了大量的水分，使細(xì)胞鮮重增加 二、綜合題 20 . 下圖分別為顯微鏡、植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖 (1)顯微鏡下的乙、丙所示細(xì)胞的放大倍數(shù),是圖甲中c和[____]兩者放大倍數(shù)的乘積。 (2)菠菜蛋花湯呈現(xiàn)綠色,是因?yàn)楦邷仄茐牧藞D乙中的[____],使其喪失了控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的功能。 (3)③和⑦是兩種能量轉(zhuǎn)換器,光合作用發(fā)生在[_____]中。 21 . 2012年，聯(lián)合國(guó)環(huán)境規(guī)劃署中國(guó)兒童環(huán)保教育計(jì)劃推出“三月去植樹(shù)，中和碳排放”的植樹(shù)節(jié)特別行動(dòng)，傳播碳中和理念. （1）這個(gè)特別行動(dòng)提出的“中和碳排放”的措施是____________. （2）這項(xiàng)措施與植物通過(guò)光合作用維持碳氧平衡有關(guān)。請(qǐng)?jiān)谙铝斜硎竟夂献饔玫氖阶又?，填寫碳氧平衡所指的兩種物質(zhì)。 ___①___ +水有機(jī)物（儲(chǔ)存能量）+ ___②___ ①____________；②____________. 22 . 吉安縣的橫江葡萄果大形正，顏色紫黑鮮亮，光潔美觀，香氣濃郁，品質(zhì)極優(yōu)，風(fēng)味獨(dú)特，營(yíng)養(yǎng)豐富，可食率達(dá)84%，含果汁70%以上，深受人們喜愛(ài)。結(jié)合圖示請(qǐng)回答 (1)圖中橫江葡萄細(xì)胞模式圖是圖_________。 (2)葡萄樹(shù)由小長(zhǎng)大，主要原因是_________。 A．細(xì)胞生長(zhǎng)，液泡增大 B．細(xì)胞分化，液泡增大 C．細(xì)胞分裂，細(xì)胞生長(zhǎng) D．細(xì)胞分裂，液泡增大 (3)葡萄葉與葡萄根的細(xì)胞相比，圖中的[ ]是葡萄葉細(xì)胞所特有的能量轉(zhuǎn)換器。 (4)橫江葡萄含有豐富的、抗氧化和輻射作用的花青素，主要存在于細(xì)胞中的_________（填結(jié)構(gòu)名稱）。 (5)與橫江葡萄植株的結(jié)構(gòu)層次相比，人體的結(jié)構(gòu)層次多了_________。 三、實(shí)驗(yàn)探究題 23 . 某同學(xué)為探究綠色植物的光合作用，選擇了一種盆栽斑葉植物作為實(shí)驗(yàn)材料，該植物的綠色部分和非綠色部分（無(wú)葉綠體）界限清晰，實(shí)驗(yàn)裝置如下圖所示。 實(shí)驗(yàn)步驟： 步驟一：10：00時(shí)安裝好實(shí)驗(yàn)裝置，并將裝置置于光下。 步驟二：15：00時(shí)將葉片A、B同時(shí)摘下，用酒精脫色處理，漂洗后滴加碘液，觀察現(xiàn)象。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：A、B兩葉片的綠色部分都變藍(lán)，非綠色部分不變藍(lán)。請(qǐng)回答： （1）從實(shí)驗(yàn)裝置看，該裝置可探究的兩個(gè)變量是_____________________。 （2）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象表明實(shí)驗(yàn)失敗，你認(rèn)為如何改進(jìn)實(shí)驗(yàn)操作步驟才能使實(shí)驗(yàn)達(dá)到預(yù)期效果？______________。改進(jìn)后的整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，斑葉植物的細(xì)胞內(nèi)始終進(jìn)行的生理過(guò)程是____________。 （3）下圖的曲線表示該植物在不同光照強(qiáng)度下產(chǎn)生氧氣與消耗氧氣的情況（不考慮溫度因素）。A、B、C為曲線上的三個(gè)點(diǎn)，D為橫坐標(biāo)軸上的點(diǎn)。請(qǐng)分析。 ①在A點(diǎn)植物只進(jìn)行與消耗氧氣有關(guān)的生理活動(dòng)而沒(méi)有進(jìn)行與產(chǎn)生氧氣有關(guān)的生理活動(dòng)的原因是_____________，此過(guò)程進(jìn)行的主要場(chǎng)所是____________。 ②B點(diǎn)為曲線與橫軸的交點(diǎn)，該點(diǎn)表示植物消耗和產(chǎn)生氧氣的量____________，原因是______________。 24 . 某小組的同學(xué)為了探究植物的光合作用，設(shè)計(jì)了如圖的三個(gè)裝置：植物、培養(yǎng)液、隔板、光照等條件都完全相同。 （1）為了驗(yàn)證光合作用的產(chǎn)物，實(shí)驗(yàn)前將植株放在黑暗處一晝夜，目的是______________。 （2）A、B兩組作為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，變量是______________。 （3）實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)A鐘罩和B鐘罩內(nèi)壁小水珠明顯比C鐘罩內(nèi)壁小水珠多，說(shuō)明白天植物的________作用強(qiáng)于夜晚。 （4）把三盆植物放陽(yáng)光下幾小時(shí)后，分別將A、B、C裝置的葉片摘下，放入熱酒精中脫色洗凈，然后均滴涂碘液再洗凈，葉片不會(huì)變藍(lán)的是____________。 （5）一段時(shí)間后，A、B裝置中培養(yǎng)液的水分分別減少了100ml、95ml。甲比乙多減少的水分用于植物的________________。 第 8 頁(yè) 共 8 頁(yè)