九年級(jí)語文下《音樂之聲》課件人教版.ppt
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音樂之聲,節(jié)選,勒曼,美國劇作家,電影文學(xué)劇本的結(jié)構(gòu)也有別于小說和戲劇,是以“鏡頭”為單位,用“蒙太奇”手法按情節(jié)的發(fā)展以及觀眾的注意力和關(guān)心的程序,有節(jié)奏地、合乎邏輯地銜接成整體。實(shí)際拍攝用的腳本大多由導(dǎo)演根據(jù)原劇本按拍攝要求改寫,稱為“分鏡頭劇本”。,目標(biāo)和重點(diǎn),理解文中通過正面描寫和側(cè)面描寫刻畫瑪利亞形象的方法。品味課外中的環(huán)境描寫、人物語言描寫和動(dòng)作、表情描寫。發(fā)揮聯(lián)想和想象,感受課文的畫面感,以及其中人物唱詞所體現(xiàn)的音樂故事片的特色。結(jié)合有關(guān)的背景知識(shí),深刻理解作品的思想內(nèi)容。分角色朗讀課文。*最好能夠表演出來。,背景概要,音樂之聲講的是發(fā)生在1938年,奧地利的一個(gè)真實(shí)的故事:薩爾茨堡地方有個(gè)馮特拉普上校,他和他的七個(gè)孩子以及原先是家庭教師的妻子,在納粹德國吞并奧地利以后,組成了家庭合唱團(tuán),到處演唱奧地利的民歌和愛國歌曲。這部影片成為最經(jīng)典的音樂片之一。廣為流傳的經(jīng)典音樂有:音樂之聲孤獨(dú)的牧羊女雪絨花多來咪晚安,再見等。,給生詞注音鱗次櫛比()佇立()山麓()眾說紛紜()嬤嬤()按捺()崢嶸()漣漪()懺悔()虔誠()遠(yuǎn)眺()解釋詞語流連忘返:通宵達(dá)旦:遐思:肅穆:款步:虔誠:,檢查預(yù)習(xí),zh,zh,l,yn,mmo,n,zhngrng,liny,chn,qin,tio,留戀不止,舍不得離去。,從天黑到天亮。,悠遠(yuǎn)的思索或想象。,嚴(yán)肅安靜。,緩慢地步行。,恭敬而有誠意。,按捺:窺視:老成持重:不動(dòng)聲色:固執(zhí)己見:忍俊不禁:眾說紛紜:,抑制。,暗中察看。,閱歷多,辦理穩(wěn)中。,不說話,不流露感情。形容態(tài)度鎮(zhèn)靜。,堅(jiān)持自己的見解,不肯改變。,忍不住笑。,各種說法又多又雜,很不一致。,分角色朗讀課文,文中共有8個(gè)人物,包括旁白有9位同學(xué)朗讀:旁白瑪利亞院長貝爾塔瑪格麗塔貝爾尼斯卡塔林阿格塔索非亞,提問:音樂之聲是一部什么樣的影片?,答:是世界電影史上一部經(jīng)典音樂故事片,提問:課文可分為幾個(gè)場景?每個(gè)場景寫什么?,結(jié)構(gòu)分析,全文共有兩個(gè)場景,分別是:第一場景:第二場景:,(開頭至“急速地跑下山來”)在薩爾茨堡的野外,瑪利亞忘情于山上的風(fēng)光,縱情歌唱。,(“古老的修道院”至結(jié)尾)在修道院內(nèi),寫眾嬤嬤對(duì)瑪利亞的議論。,閱讀第一個(gè)場景的內(nèi)容,回答下列問題,1.劇本開頭是怎樣描寫阿爾卑斯山的風(fēng)光的?這樣寫起什么作用?,答:全方位由遠(yuǎn)而近,由高而低地描寫。這一環(huán)境描寫富有詩情畫意,與瑪利亞的歌唱相映襯,情景交融,烘托出瑪利亞的自由快樂。,2.“流連往返”是什么意思?表明了什么?,答:留戀得忘記返回。表現(xiàn)了主人公對(duì)大自然的無比熱愛。,3.瑪利亞放聲歌唱音樂之聲表現(xiàn)了什么?,答:表現(xiàn)了她對(duì)音樂的熱愛和天賦,展示了她豐富的情感、美好的心靈,揭示了她自由活潑的天性。,4.這個(gè)場景的最后一句“忽然跑下山來”運(yùn)用了怎樣的描寫方法?表現(xiàn)了瑪利亞怎樣的性格?,答:動(dòng)作描寫。活潑自由。,閱讀第二個(gè)場景的內(nèi)容,回答下列問題,1.用“不動(dòng)聲色”來形容院長,突出她性格中的什么特點(diǎn)?,答:老成持重,城府很深,2.你是如何理解“反正我看黑羊身上的毛也一樣暖和”這句話的言外之意的?,答:言外之意是說瑪利亞做修女也未嘗不可,一樣合適。,3.眾人對(duì)瑪利亞的評(píng)說雖褒貶不一,但我們依然能夠看出她是一個(gè)個(gè)性鮮明的人。用自己的話概括一下瑪利亞的個(gè)性特點(diǎn)。,答:天真活潑,熱愛自由,不守常規(guī),無拘無束,大膽而富有活力,可愛而又讓人頭疼。,4.通過眾人之口來表現(xiàn)瑪利亞這個(gè)人物的形象,這種方法叫什么?這樣寫的好處是是?,答:側(cè)面描寫。能更全面、更完整地塑造人物形象,使瑪利亞這個(gè)形象真實(shí)地、豐滿地展現(xiàn)在人們面前。,5.從選文中選擇一個(gè)人,用簡潔的語言概括她的性格特點(diǎn),貝爾塔。性格固執(zhí),對(duì)瑪利亞一直報(bào)有偏見,只看見瑪利亞的不足,看不見她的優(yōu)點(diǎn)。,讀完全問后,你認(rèn)為課文是怎樣體現(xiàn)音樂故事片的特色的?,答:課文中瑪利亞的內(nèi)心獨(dú)白式的縱情歌唱,具有濃郁的抒情風(fēng)格;眾麼麼對(duì)白式的、帶有比喻、夸張的歌唱,則具有喜劇風(fēng)格,這二者都體現(xiàn)了音樂之聲的音樂故事片的特色。,讀音樂之聲的歌詞,回答下面的問題:,試找出這段話用到的所有的修辭手法。,排比比喻夸張,音樂之聲這首歌暗含了瑪利亞怎樣的思想感情?,抒發(fā)了她對(duì)故鄉(xiāng)、大自然、音樂的無比熱愛之情。,閱讀對(duì)話和唱詞至“眾修女唱:叫人拿瑪利亞怎么辦?”,回答下列問題。,讀完以后,你認(rèn)為瑪利亞具有怎樣的形象?,天性活潑,熱愛歌唱;不守常規(guī),無拘無束;純真歡快,自由自在;自己快樂,也讓別人快樂;十分可愛,又讓人頭痛。總之就是:招人喜歡,卻又不適合做修女。,回答課后練習(xí)第二題:修道院院長把瑪利亞比作“皎潔的月光”“天上的云彩”,你認(rèn)為這樣的比喻恰當(dāng)嗎?為什么?,恰當(dāng)。院長唱詞的意思是說拿瑪利亞毫無辦法,這正如人們無法抓住“天上的云彩”和“皎潔的月光”。修道院院長把瑪利亞比做這兩件事物,生動(dòng)而形象地表現(xiàn)了瑪利亞自由活潑的性格和眾嬤嬤對(duì)瑪利亞的由衷喜愛而又無所適從。,富有個(gè)性的行動(dòng)描寫,突出了瑪利亞不守常規(guī),無拘無束的特點(diǎn)。,用反問句式,再次強(qiáng)調(diào)了眾人對(duì)瑪利亞毫無辦法。,正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合,成功地塑造了人物形象?,斃麃喸谒_爾茨堡郊外縱情歌唱,快樂游玩正面描寫。修道院內(nèi),眾人對(duì)瑪利亞七嘴八舌地議論側(cè)面描寫?,斃麃嗭L(fēng)風(fēng)火火地闖進(jìn)修道院正面描寫很好地體現(xiàn)了音樂故事片的特色,寫作特點(diǎn),達(dá)標(biāo)練習(xí),音樂之聲是歷史上一部經(jīng)典的()。在本文中,塑造的主人公是()。課文栩栩如生地刻畫了少女瑪利亞()、()、()、()地性格。從瑪利亞的歌聲中,你聽出了人物怎樣的內(nèi)心世界?,音樂故事片,瑪利亞,熱愛歌唱,心靈美好,活潑自由,純真快樂,熱愛自然、熱愛歌唱、活潑自由。,- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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