自行式割草機(jī)的傳動(dòng)部件、罩殼部件設(shè)計(jì)含19張CAD圖帶開題

自行式割草機(jī)的傳動(dòng)部件、罩殼部件設(shè)計(jì)含19張CAD圖帶開題,自行,割草機(jī),傳動(dòng),部件,罩殼,設(shè)計(jì),19,cad,開題 XX指導(dǎo)情況記錄表 （本表由學(xué)生按指導(dǎo)情況如實(shí)填寫并由指導(dǎo)教師簽字認(rèn)可） 第 1 次指導(dǎo)， 2014 年 1 月 10 日 教師指導(dǎo)意見及指導(dǎo)內(nèi)容：（由學(xué)生認(rèn)真記錄關(guān)于教師指導(dǎo)學(xué)生開題、查閱文獻(xiàn)資料、綜合運(yùn)用知識(shí)、方案設(shè)計(jì)、論文寫作、外文應(yīng)用、實(shí)驗(yàn)、指出存在問(wèn)題及解決辦法等簡(jiǎn)況） 本次畢業(yè)設(shè)計(jì)自行式割草機(jī)傳動(dòng)部分及罩殼設(shè)計(jì)，老師在現(xiàn)場(chǎng)布置了設(shè)計(jì)任務(wù)，推薦主要閱讀的參考書及指導(dǎo)如何查閱與畢業(yè)設(shè)計(jì)有關(guān)文獻(xiàn)資料，在閱讀文獻(xiàn)資料時(shí)如何把握重點(diǎn)，如何撰寫開題報(bào)告及注意事項(xiàng)，參考文獻(xiàn)如何正確標(biāo)注等。 學(xué)生任務(wù)完成情況、需要解決的問(wèn)題及下一步工作方案等： 總體上對(duì)設(shè)計(jì)方向有了一定的理解，對(duì)于進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)有一個(gè)好的開端，按時(shí)完成了第一階段的任務(wù)。 注：此頁(yè)可根據(jù)需要自行復(fù)制，每指導(dǎo)一次，填寫一次，不受頁(yè)數(shù)限制。 指導(dǎo)教師簽名： XX指導(dǎo)情況記錄表 （本表由學(xué)生按指導(dǎo)情況如實(shí)填寫并由指導(dǎo)教師簽字認(rèn)可） 第 2 次指導(dǎo)， 2014 年 2 月 26 日 教師指導(dǎo)意見及指導(dǎo)內(nèi)容：（由學(xué)生認(rèn)真記錄關(guān)于教師指導(dǎo)學(xué)生開題、查閱文獻(xiàn)資料、綜合運(yùn)用知識(shí)、方案設(shè)計(jì)、論文寫作、外文應(yīng)用、實(shí)驗(yàn)、指出存在問(wèn)題及解決辦法等簡(jiǎn)況） 檢索的文獻(xiàn)資料及外文翻譯文獻(xiàn)能基本符合設(shè)計(jì)參考的要求。網(wǎng)上查閱所檢索的文獻(xiàn)資料和外文翻譯資料是否合適指導(dǎo)開題報(bào)告的撰寫，撰寫開題報(bào)告的重點(diǎn)，注意的主要的內(nèi)容以及參考文獻(xiàn)的具體標(biāo)注格式。指導(dǎo)有關(guān)機(jī)械類外文文獻(xiàn)資料的檢索與翻譯。 學(xué)生任務(wù)完成情況、需要解決的問(wèn)題及下一步工作方案等： 通過(guò)查閱資料完成了外文翻譯的撰寫，雖然有一些語(yǔ)法方面的錯(cuò)誤，但還算通順。 注：此頁(yè)可根據(jù)需要自行復(fù)制，每指導(dǎo)一次，填寫一次，不受頁(yè)數(shù)限制。 指導(dǎo)教師簽名： XX指導(dǎo)情況記錄表 （本表由學(xué)生按指導(dǎo)情況如實(shí)填寫并由指導(dǎo)教師簽字認(rèn)可） 第 3 次指導(dǎo)， 2014 年 3 月 5 日 教師指導(dǎo)意見及指導(dǎo)內(nèi)容：（由學(xué)生認(rèn)真記錄關(guān)于教師指導(dǎo)學(xué)生開題、查閱文獻(xiàn)資料、綜合運(yùn)用知識(shí)、方案設(shè)計(jì)、論文寫作、外文應(yīng)用、實(shí)驗(yàn)、指出存在問(wèn)題及解決辦法等簡(jiǎn)況） 現(xiàn)場(chǎng)審閱撰寫的開題報(bào)告是否合適，對(duì)不合要求處提出修改要求。介紹本次畢業(yè)設(shè)計(jì)自行式割草機(jī)的結(jié)構(gòu)、工作原理、性能，增加對(duì)其結(jié)構(gòu)和作用的認(rèn)識(shí)。 學(xué)生任務(wù)完成情況、需要解決的問(wèn)題及下一步工作方案等： 撰寫的開題報(bào)告滿足要求，對(duì)自動(dòng)式割草機(jī)，特別是對(duì)傳動(dòng)部件有一定的了解 。 注：此頁(yè)可根據(jù)需要自行復(fù)制，每指導(dǎo)一次，填寫一次，不受頁(yè)數(shù)限制。 指導(dǎo)教師簽名： XX指導(dǎo)情況記錄表 （本表由學(xué)生按指導(dǎo)情況如實(shí)填寫并由指導(dǎo)教師簽字認(rèn)可） 第 4 次指導(dǎo)， 2014 年 3 月 12 日 教師指導(dǎo)意見及指導(dǎo)內(nèi)容：（由學(xué)生認(rèn)真記錄關(guān)于教師指導(dǎo)學(xué)生開題、查閱文獻(xiàn)資料、綜合運(yùn)用知識(shí)、方案設(shè)計(jì)、論文寫作、外文應(yīng)用、實(shí)驗(yàn)、指出存在問(wèn)題及解決辦法等簡(jiǎn)況） 網(wǎng)上指導(dǎo)，指導(dǎo)根據(jù)188F單缸四沖程汽油機(jī)的結(jié)構(gòu)與工作原理，如何進(jìn)行傳動(dòng)設(shè)計(jì)的分析，對(duì)動(dòng)力分配進(jìn)行深入了解，以為其結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)做理論準(zhǔn)備。 學(xué)生任務(wù)完成情況、需要解決的問(wèn)題及下一步工作方案等： 對(duì)傳動(dòng)部件的設(shè)計(jì)基本可行，該階段任務(wù)順利完成。 注：此頁(yè)可根據(jù)需要自行復(fù)制，每指導(dǎo)一次，填寫一次，不受頁(yè)數(shù)限制。 指導(dǎo)教師簽名： XX指導(dǎo)情況記錄表 （本表由學(xué)生按指導(dǎo)情況如實(shí)填寫并由指導(dǎo)教師簽字認(rèn)可） 第 5 次指導(dǎo)， 2014 年 3 月 19 日 教師指導(dǎo)意見及指導(dǎo)內(nèi)容：（由學(xué)生認(rèn)真記錄關(guān)于教師指導(dǎo)學(xué)生開題、查閱文獻(xiàn)資料、綜合運(yùn)用知識(shí)、方案設(shè)計(jì)、論文寫作、外文應(yīng)用、實(shí)驗(yàn)、指出存在問(wèn)題及解決辦法等簡(jiǎn)況） 網(wǎng)上指導(dǎo)，審閱切割傳動(dòng)裝置的物理學(xué)和工程力學(xué)分析是否正確，指導(dǎo)根據(jù)割刀的主要性能指標(biāo)要求，對(duì)割刀的主要結(jié)構(gòu)參數(shù)進(jìn)行設(shè)計(jì)計(jì)算。能夠按照要求進(jìn)行結(jié)構(gòu)參數(shù)的計(jì)算。 學(xué)生任務(wù)完成情況、需要解決的問(wèn)題及下一步工作方案等： 切割傳動(dòng)方案的設(shè)計(jì)基本完成，理論上可行。 注：此頁(yè)可根據(jù)需要自行復(fù)制，每指導(dǎo)一次，填寫一次，不受頁(yè)數(shù)限制。 指導(dǎo)教師簽名： XX指導(dǎo)情況記錄表 （本表由學(xué)生按指導(dǎo)情況如實(shí)填寫并由指導(dǎo)教師簽字認(rèn)可） 第 6 次指導(dǎo)， 2014 年 3 月 26 日 教師指導(dǎo)意見及指導(dǎo)內(nèi)容：（由學(xué)生認(rèn)真記錄關(guān)于教師指導(dǎo)學(xué)生開題、查閱文獻(xiàn)資料、綜合運(yùn)用知識(shí)、方案設(shè)計(jì)、論文寫作、外文應(yīng)用、實(shí)驗(yàn)、指出存在問(wèn)題及解決辦法等簡(jiǎn)況） 網(wǎng)上指導(dǎo)，審閱切割傳動(dòng)裝置結(jié)構(gòu)參數(shù)計(jì)算是否正確，指導(dǎo)如何進(jìn)行傳動(dòng)軸的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，在設(shè)計(jì)時(shí)需要考慮的問(wèn)題。 學(xué)生任務(wù)完成情況、需要解決的問(wèn)題及下一步工作方案等： 傳動(dòng)軸的結(jié)構(gòu)參數(shù)計(jì)算基本正確，能夠按指導(dǎo)老師的意見對(duì)不妥之處進(jìn)行修改，對(duì)傳動(dòng)軸的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)有了一定的了解。 注：此頁(yè)可根據(jù)需要自行復(fù)制，每指導(dǎo)一次，填寫一次，不受頁(yè)數(shù)限制。 指導(dǎo)教師簽名： XX指導(dǎo)情況記錄表 （本表由學(xué)生按指導(dǎo)情況如實(shí)填寫并由指導(dǎo)教師簽字認(rèn)可） 第 7 次指導(dǎo)， 2014 年 4 月 2 日 教師指導(dǎo)意見及指導(dǎo)內(nèi)容：（由學(xué)生認(rèn)真記錄關(guān)于教師指導(dǎo)學(xué)生開題、查閱文獻(xiàn)資料、綜合運(yùn)用知識(shí)、方案設(shè)計(jì)、論文寫作、外文應(yīng)用、實(shí)驗(yàn)、指出存在問(wèn)題及解決辦法等簡(jiǎn)況） 網(wǎng)上指導(dǎo)，審閱割刀傳動(dòng)軸的設(shè)計(jì)總體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方案是否正確，對(duì)存在的問(wèn)題提出修改意見。 學(xué)生任務(wù)完成情況、需要解決的問(wèn)題及下一步工作方案等： 審閱割刀傳動(dòng)軸的設(shè)計(jì)總體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方案思路基本正確，個(gè)別地方需要進(jìn)一步補(bǔ)充修正完善。 注：此頁(yè)可根據(jù)需要自行復(fù)制，每指導(dǎo)一次，填寫一次，不受頁(yè)數(shù)限制。 指導(dǎo)教師簽名： XX指導(dǎo)情況記錄表 （本表由學(xué)生按指導(dǎo)情況如實(shí)填寫并由指導(dǎo)教師簽字認(rèn)可） 第 8 次指導(dǎo)， 2014 年 4 月 9 日 教師指導(dǎo)意見及指導(dǎo)內(nèi)容：（由學(xué)生認(rèn)真記錄關(guān)于教師指導(dǎo)學(xué)生開題、查閱文獻(xiàn)資料、綜合運(yùn)用知識(shí)、方案設(shè)計(jì)、論文寫作、外文應(yīng)用、實(shí)驗(yàn)、指出存在問(wèn)題及解決辦法等簡(jiǎn)況） 現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，審閱傳動(dòng)部分設(shè)計(jì)的部分裝配圖，指出錯(cuò)誤，對(duì)圖紙上存在的問(wèn)題，提出修改意見。 學(xué)生任務(wù)完成情況、需要解決的問(wèn)題及下一步工作方案等： 圖紙上存在一些錯(cuò)誤，需要及時(shí)改正，對(duì)剩下部分的圖紙及時(shí)繪制完成。 注：此頁(yè)可根據(jù)需要自行復(fù)制，每指導(dǎo)一次，填寫一次，不受頁(yè)數(shù)限制。 指導(dǎo)教師簽名： XX指導(dǎo)情況記錄表 （本表由學(xué)生按指導(dǎo)情況如實(shí)填寫并由指導(dǎo)教師簽字認(rèn)可） 第 9 次指導(dǎo)， 2014 年 4 月 16 日 教師指導(dǎo)意見及指導(dǎo)內(nèi)容：（由學(xué)生認(rèn)真記錄關(guān)于教師指導(dǎo)學(xué)生開題、查閱文獻(xiàn)資料、綜合運(yùn)用知識(shí)、方案設(shè)計(jì)、論文寫作、外文應(yīng)用、實(shí)驗(yàn)、指出存在問(wèn)題及解決辦法等簡(jiǎn)況） 網(wǎng)上指導(dǎo)，審閱自行式割草機(jī)傳動(dòng)部分及罩殼的設(shè)計(jì)的所有零件圖，指出每張零件圖的錯(cuò)誤，提出修改意見，并布置下一步的要求。 學(xué)生任務(wù)完成情況、需要解決的問(wèn)題及下一步工作方案等： 審閱的圖紙中有的存在著一些技術(shù)性的或者不該出現(xiàn)的錯(cuò)誤，老師提出修改的意見與建議，及時(shí)改正并自己再次查閱。準(zhǔn)備接下來(lái)的工作任務(wù)。 注：此頁(yè)可根據(jù)需要自行復(fù)制，每指導(dǎo)一次，填寫一次，不受頁(yè)數(shù)限制。 指導(dǎo)教師簽名： XX指導(dǎo)情況記錄表 （本表由學(xué)生按指導(dǎo)情況如實(shí)填寫并由指導(dǎo)教師簽字認(rèn)可） 第 10 次指導(dǎo)， 2014 年 4 月 23 日 教師指導(dǎo)意見及指導(dǎo)內(nèi)容：（由學(xué)生認(rèn)真記錄關(guān)于教師指導(dǎo)學(xué)生開題、查閱文獻(xiàn)資料、綜合運(yùn)用知識(shí)、方案設(shè)計(jì)、論文寫作、外文應(yīng)用、實(shí)驗(yàn)、指出存在問(wèn)題及解決辦法等簡(jiǎn)況） 現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，自行式割草機(jī)的設(shè)計(jì)的所有裝配圖和零件圖，對(duì)圖紙上還存在的問(wèn)題，進(jìn)行進(jìn)一步的指出修正，并提出下一步的要求。 學(xué)生任務(wù)完成情況、需要解決的問(wèn)題及下一步工作方案等： 一些仍然存在的細(xì)微的問(wèn)題，需要不斷的改正，以達(dá)到最好的狀態(tài)，盡量保證沒有錯(cuò)誤。否則就會(huì)影響到最后設(shè)計(jì)的科學(xué)完整性、影響實(shí)際設(shè)計(jì)的真實(shí)性、影響投入生產(chǎn)后的實(shí)用性。 注：此頁(yè)可根據(jù)需要自行復(fù)制，每指導(dǎo)一次，填寫一次，不受頁(yè)數(shù)限制。 指導(dǎo)教師簽名： XX指導(dǎo)情況記錄表 （本表由學(xué)生按指導(dǎo)情況如實(shí)填寫并由指導(dǎo)教師簽字認(rèn)可） 第 11 次指導(dǎo)， 2014 年 4 月 30 日 教師指導(dǎo)意見及指導(dǎo)內(nèi)容：（由學(xué)生認(rèn)真記錄關(guān)于教師指導(dǎo)學(xué)生開題、查閱文獻(xiàn)資料、綜合運(yùn)用知識(shí)、方案設(shè)計(jì)、論文寫作、外文應(yīng)用、實(shí)驗(yàn)、指出存在問(wèn)題及解決辦法等簡(jiǎn)況） 網(wǎng)上指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)論文的撰寫，對(duì)自行式割草機(jī)的各部分參數(shù)設(shè)計(jì)與校核作了詳細(xì)的說(shuō)明，對(duì)論文整體框架作了一定的分析。 學(xué)生任務(wù)完成情況、需要解決的問(wèn)題及下一步工作方案等： 各部分參數(shù)的設(shè)計(jì)基本達(dá)到要求，對(duì)參數(shù)的校核也比較完整，一些不全面的地方仍需作出補(bǔ)充說(shuō)明，以滿足設(shè)計(jì)要求。 注：此頁(yè)可根據(jù)需要自行復(fù)制，每指導(dǎo)一次，填寫一次，不受頁(yè)數(shù)限制。 指導(dǎo)教師簽名： XX指導(dǎo)情況記錄表 （本表由學(xué)生按指導(dǎo)情況如實(shí)填寫并由指導(dǎo)教師簽字認(rèn)可） 第 12 次指導(dǎo)， 2014 年 5 月 7 日 教師指導(dǎo)意見及指導(dǎo)內(nèi)容：（由學(xué)生認(rèn)真記錄關(guān)于教師指導(dǎo)學(xué)生開題、查閱文獻(xiàn)資料、綜合運(yùn)用知識(shí)、方案設(shè)計(jì)、論文寫作、外文應(yīng)用、實(shí)驗(yàn)、指出存在問(wèn)題及解決辦法等簡(jiǎn)況） 網(wǎng)上指導(dǎo)，審閱完成的部分論文，對(duì)論文的整體框架再作一次強(qiáng)調(diào)，對(duì)論文的書寫規(guī)范以及論文的內(nèi)容要求作出說(shuō)明。 學(xué)生任務(wù)完成情況、需要解決的問(wèn)題及下一步工作方案等： 完成的部分論文有力有據(jù)，語(yǔ)言緊湊簡(jiǎn)練、深入淺出。作出的計(jì)算說(shuō)明較為全面，要繼續(xù)保持，可以進(jìn)行下一階段的任務(wù)。 注：此頁(yè)可根據(jù)需要自行復(fù)制，每指導(dǎo)一次，填寫一次，不受頁(yè)數(shù)限制。 指導(dǎo)教師簽名： XX指導(dǎo)情況記錄表 （本表由學(xué)生按指導(dǎo)情況如實(shí)填寫并由指導(dǎo)教師簽字認(rèn)可） 第 13 次指導(dǎo)， 2014 年 5 月 14 日 教師指導(dǎo)意見及指導(dǎo)內(nèi)容：（由學(xué)生認(rèn)真記錄關(guān)于教師指導(dǎo)學(xué)生開題、查閱文獻(xiàn)資料、綜合運(yùn)用知識(shí)、方案設(shè)計(jì)、論文寫作、外文應(yīng)用、實(shí)驗(yàn)、指出存在問(wèn)題及解決辦法等簡(jiǎn)況） 現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，初次審閱已完成的一稿論文，對(duì)論文內(nèi)容的不正確之處提出修改意見，點(diǎn)明指出論文格式的不規(guī)范之處。 學(xué)生任務(wù)完成情況、需要解決的問(wèn)題及下一步工作方案等： 論文中存在著一些期刊雜志的舉例不全面，有的地方還不是很完善，需要作出進(jìn)一步的修改。在網(wǎng)上或者相關(guān)的報(bào)紙雜志上可以進(jìn)行查閱，來(lái)充實(shí)自己的論文說(shuō)明。 注：此頁(yè)可根據(jù)需要自行復(fù)制，每指導(dǎo)一次，填寫一次，不受頁(yè)數(shù)限制。 指導(dǎo)教師簽名： XX指導(dǎo)情況記錄表 （本表由學(xué)生按指導(dǎo)情況如實(shí)填寫并由指導(dǎo)教師簽字認(rèn)可） 第 14 次指導(dǎo)， 2014 年 5 月 21 日 教師指導(dǎo)意見及指導(dǎo)內(nèi)容：（由學(xué)生認(rèn)真記錄關(guān)于教師指導(dǎo)學(xué)生開題、查閱文獻(xiàn)資料、綜合運(yùn)用知識(shí)、方案設(shè)計(jì)、論文寫作、外文應(yīng)用、實(shí)驗(yàn)、指出存在問(wèn)題及解決辦法等簡(jiǎn)況） 網(wǎng)上指導(dǎo)，再次審閱論文二稿，對(duì)其中還存在的問(wèn)題指出修改意見，并協(xié)助論文查重，對(duì)查重率較高的，重點(diǎn)指出修改意見。 學(xué)生任務(wù)完成情況、需要解決的問(wèn)題及下一步工作方案等： 經(jīng)過(guò)查重，發(fā)現(xiàn)重復(fù)率高于標(biāo)準(zhǔn)以上。要在重負(fù)率高的地方中心進(jìn)行修改補(bǔ)正，使得在好的論文下也有低重復(fù)率的情況。需要進(jìn)行反復(fù)修改 注：此頁(yè)可根據(jù)需要自行復(fù)制，每指導(dǎo)一次，填寫一次，不受頁(yè)數(shù)限制。 指導(dǎo)教師簽名： XX指導(dǎo)情況記錄表 （本表由學(xué)生按指導(dǎo)情況如實(shí)填寫并由指導(dǎo)教師簽字認(rèn)可） 第 15 次指導(dǎo)， 2014 年 5 月 28 日 教師指導(dǎo)意見及指導(dǎo)內(nèi)容：（由學(xué)生認(rèn)真記錄關(guān)于教師指導(dǎo)學(xué)生開題、查閱文獻(xiàn)資料、綜合運(yùn)用知識(shí)、方案設(shè)計(jì)、論文寫作、外文應(yīng)用、實(shí)驗(yàn)、指出存在問(wèn)題及解決辦法等簡(jiǎn)況） 網(wǎng)上指導(dǎo)，再次審閱所有圖紙以及畢業(yè)設(shè)計(jì)論文，對(duì)論文進(jìn)行二次查重，查重符合要求后，要求準(zhǔn)備答辯。 學(xué)生任務(wù)完成情況、需要解決的問(wèn)題及下一步工作方案等： 再次查重后，論文的重復(fù)率有所下降，論文的質(zhì)量有所提高。個(gè)別地方再仔細(xì)斟酌，基本可以進(jìn)行論文答辯。 注：此頁(yè)可根據(jù)需要自行復(fù)制，每指導(dǎo)一次，填寫一次，不受頁(yè)數(shù)限制。 指導(dǎo)教師簽名： XX指導(dǎo)情況記錄表 （本表由學(xué)生按指導(dǎo)情況如實(shí)填寫并由指導(dǎo)教師簽字認(rèn)可） 第 16 次指導(dǎo)， 2014 年 6 月 4 日 教師指導(dǎo)意見及指導(dǎo)內(nèi)容：（由學(xué)生認(rèn)真記錄關(guān)于教師指導(dǎo)學(xué)生開題、查閱文獻(xiàn)資料、綜合運(yùn)用知識(shí)、方案設(shè)計(jì)、論文寫作、外文應(yīng)用、實(shí)驗(yàn)、指出存在問(wèn)題及解決辦法等簡(jiǎn)況） 網(wǎng)上指導(dǎo)，要求整理好所有完成的畢業(yè)設(shè)計(jì)的相關(guān)資料，包括開題報(bào)告、外文翻譯、任務(wù)書、圖紙以及論文說(shuō)明書等，要求把畢業(yè)設(shè)計(jì)論文看懂，準(zhǔn)備畢業(yè)答辯。 學(xué)生任務(wù)完成情況、需要解決的問(wèn)題及下一步工作方案等： 完成所有相關(guān)畢業(yè)設(shè)計(jì)的資料，論文基本看懂，可以進(jìn)行答辯。 注：此頁(yè)可根據(jù)需要自行復(fù)制，每指導(dǎo)一次，填寫一次，不受頁(yè)數(shù)限制。 指導(dǎo)教師簽名： XX指導(dǎo)情況記錄表 （本表由學(xué)生按指導(dǎo)情況如實(shí)填寫并由指導(dǎo)教師簽字認(rèn)可） 第 17 次指導(dǎo)， 2014 年 6 月 7 日 教師指導(dǎo)意見及指導(dǎo)內(nèi)容：（由學(xué)生認(rèn)真記錄關(guān)于教師指導(dǎo)學(xué)生開題、查閱文獻(xiàn)資料、綜合運(yùn)用知識(shí)、方案設(shè)計(jì)、論文寫作、外文應(yīng)用、實(shí)驗(yàn)、指出存在問(wèn)題及解決辦法等簡(jiǎn)況） 現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，審閱打印出來(lái)的圖紙和論文說(shuō)明書，對(duì)還有不足之處提出最后的修改意見，并準(zhǔn)備答辯。 學(xué)生任務(wù)完成情況、需要解決的問(wèn)題及下一步工作方案等： 打印的圖紙滿足設(shè)計(jì)的規(guī)范要求，論文說(shuō)明書完成得全面，大小毛病已基本修改完成，可以進(jìn)行答辯。 注：此頁(yè)可根據(jù)需要自行復(fù)制，每指導(dǎo)一次，填寫一次，不受頁(yè)數(shù)限制。 指導(dǎo)教師簽名：