Unit 6 in a nature park教案.doc

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_Unit 6 In a nature park教學目標1.能聽、說、認、讀單詞“boating”和詞組“go boating”。2.能聽懂、會讀句子“Is there a ?”“Yes, there is./ No, there isnt.”3.能完成Lets try部分的聽力任務。4.提高學生口語交際能力，培養(yǎng)學生熱愛大自然之情。教學重點1.能聽、說、認、讀單詞“boating”和詞組“go boating”。2.能在日常交際中用英語詢問“某處是否有某物”，并作相應的肯否定的回答。即：“Is there a ?”“Yes, there is. /No, there isnt.”3.完成Lets try部分的聽力任務。教學難點1.能在日常交際中用英語詢問“某處是否有某物”，并作相應的肯否定的回答。2.培養(yǎng)學生熱愛大自然之情。教具單詞卡片，人物頭飾，教學光盤。教學過程Step 1:Warm up1.播放本單元歌曲“In a nature park”，學生跟唱，模仿發(fā)音。2.教師拿出forest，lake，river，hill，mountain的單詞卡片，學生開火車讀單詞。3.利用課件展示nature park圖片，T：“Is there a in the park?” Ss: Yes, there is./No, there isnt.Step 2: Presentation1.教授新單詞，教師出授圖片boat小船，T：“Whats this?”Ss：“小船?！盩:“Yes, this is a boat，在小船上可以干什么呢？”Ss:“go boating”,教師做動作，學生猜測。教授單詞“boat”和“go boating”。2.介紹Lets talk部分對話背景。聽錄音，第一遍播放錄音的時候學生跟讀，模仿對話錄音中的語音、語調。第二遍聽錄音時，思考以下問題并回答：（1）Where do they go?(2)Is there a river in the forest?(3)Is there a lake in the forest?(4)Are there any small boats?3.第三次播放錄音，小聲跟讀、精聽，要求做到盡量每個單詞都能聽懂，并能夠翻譯對話大意。4.根據自己所聽的語音語調，小組相互練習對話，拿出人物頭飾，并合作表演對話，教師對表演情況予以點評。Step 3：Consolidation and extension1.完成Lets try部分聽力，聽的時候要做好關鍵詞記錄，聽之前要了解聽力背景。2.運用“Is there ?”“Yes, there is. No, there isnt.”來結合你所看到的相互問答。3.課堂小練習：Step 4:Homework背誦Lets talk部分的對話，并能和partner有感情地將對話表演出來。板書設計Unit 6In a nature parkPart A:Lets try & Lets talkboat go boatingIs there a river/lake?Yes, there is. No,there isnt.教學反思第二課時教學目標1.能聽、說、讀、寫單詞“forest , mountain, hill, river, lake”。2.能夠靈活運用Is there+方位介詞（短語）詢問某處是否有某物，并作出回答。3.能完成Draw and ask部分的任務。4.提高學生英語口語表達能力，培養(yǎng)小組合作意識。教學重點1.能聽、說、讀、寫單詞“forest , mountain, hill, river, lake”。2.能完成Draw and ask部分的任務。教學難點能靈活運用句型Is there+方位介詞（短語）詢問某處是否有某物。教具單詞卡片，教學光盤。教學過程Step 1:Warm up1.Sing the song“A photo of me”，復習There be句型以及介詞方位。2.教師出示一幅有“clock, photo, plant, water bottle, bike”的情景圖，讓學生用There be+物體+方位介詞（短語）來說句子，比一比，哪一組說得最好。Step 2: Presentation1.同學們，今天我們將會一起去參觀自然公園。教師先出示幾張情景圖，讓學生感受大自然的美，接著教師用簡筆畫畫出小河，T:“Whats this?”S:“小河”，T:“Yes, its a river”，接著用同樣的方式引出單詞lake, forest, mountain, hill。2.教師拿出單詞卡片，教讀學生，學生學習單詞發(fā)音，讀的時候要注意mountain的發(fā)音，并模仿正確的語音語調。3.觀察圖片，理清物體位置關系，并做描述。eg:The hill is beside the river.The lake is in front of the mountain.等等。4.根據圖片，教師提問：Is there a river in the park? 引導學生回答Yes, there is.5.聽錄音，模仿聽力發(fā)音，跟讀單詞和句子，培養(yǎng)正確的語音和語調。6.同桌之間對話運用句型“Is there +介詞（短語）”以及Yes, there is.來相互提問，訓練句型，學生在操練句子的時候，注意方位介詞的運用，同時，教師要教導學生否定回答該怎么說：No, there isnt.Step 3：Consolidation and extension1.完成Draw and ask的任務。自己畫一幅nature park，然后同桌之間相互用Is there ?Yes, there is. No, there isnt來回答。2.小組相互交流自己的nature park，用英語向組員簡單描述nature park里有什么和物體的大概位置。3.課堂小練習：（1）Is there a river in the park?（2）Is this a river?（3）Is there a river in the park?Step 4:Homework1.將新學的單詞抄寫在四線三格里。2.聽“Lets learn”部分的聽力并跟讀。板書設計教學反思第三課時教學目標激發(fā)學生學習英語和音標的興趣。教學重點掌握雙元音在字母中的發(fā)音。教學難點能準確發(fā)音，培養(yǎng)學生糾正錯誤發(fā)音的能力。教具單詞卡片，教學光盤。教學過程Step 1:Warmup1.Sing the song:“In the nature park”，進入學習本單元氛圍。2.找學生背誦Part A:Lets talk對話。3.總結曾經發(fā)/a/的字母組合，并舉例子：eg: wow, how。Step 2: Presentation1.教師出示圖片“一只老鼠在一個房子前面”，請每個人翻譯這句話，或填空。A mouse is in front of a house.A girl in the house is counting.屋里的小女孩正在數數，那聲音聽起來很甜。It sounds sweet.引出單詞house, mouse, sound, count。2.聽錄音，讀單詞，學生模仿跟讀，盡量做到讀準元音。3.小組內成員之間，相互讀單詞，并總結畫橫線部分字母組合的發(fā)音規(guī)律，相互交流討論，展示交流結果。4.教師寫出單詞音標，點評學生成果并歸納ou發(fā)音規(guī)律為/a/。5.學生讀記順口溜記住單詞發(fā)音。There is a mouse in the house. The house makes some sound.Oh, there are some other mice, Lets count.Step 3：Consolidation and extension1.學生開火車讀“Look, listen and circle”部分的詞語，教師糾正讀的不準確的單詞，并全班教讀。學生完成聽力圈詞任務，并體會/a/的發(fā)音，將發(fā)/a/的字母組合圈起來。2.完成“Look, listen and write”，通過寫詞體會并鞏固/a/的發(fā)音，并記住例句來鞏固/a/的字母組合發(fā)音。Step 4: Homework1.跟讀Lets spell部分的例詞。2.記住順口溜。板書設計教學反思第四課時教學目標1.能聽、說、認、讀單詞“nature，nature park，arent=are not，rabbit”。2.能聽懂、會說句子：“Are there any ?”“Yes, there are.”“No, there arent.”進行問答練習。3.能完成Lets try部分的聽力練習。4.提高學生口語交際能力，培養(yǎng)學生小組合作意識，激發(fā)英語學習興趣。教學重點1.能聽、說、認、讀單詞“nature，nature park，arent=are not，rabbit”。2.能聽懂、會說句子：“Are there any ?”“Yes, there are.”“No, there arent.”3.能完成Lets try部分的聽力練習。教學難點能夠靈活使用There be句型的一般疑問句，并進行肯、否定回答。教具教學光盤，人物頭飾。教學過程Step 1: Warm up1.出示nature park圖片，圖片中須包含第一課時和第四課時所學單詞，學生開火車每人說一句There be句型的句子，且變換用單復數。2.同桌間用Is there ?Are there ?相互問答。Step 2: Presentation1.教學新單詞。教師利用課件出示圖片：自然公園，T：“Whats this?” Ss:“Its a nature park.”在nature park里出示一只小白兔，T：“Whats this?”Ss：“Its a rabbit.”2.情景介紹，理解對話，看看他們談論了什么，播放教學光盤，聽第一遍聽力時，學生模仿聽力中的語音語調跟讀，聽第二遍時，思考：（1）Is the nature park quiet?（2）Are there many people in the nature park?（3）Are there any tall buildings in the nature park?（4）Are there any animals? If there are animals, what are they?3.回答提出的問題。并第三次聽錄音，進一步加深對對話的理解，并能用英語簡述對話大概內容。4.小組練習對話，盡量模仿錄音中的語音語調，戴上頭飾表演對話。Step 3：Consolidation and extension1.根據Chen Jie和Mike、Oliver的對話，選擇是哪幅圖片。要理解關鍵句子的漢語意思。2.完成Lets try部分的聽力練習，看看桌子都在什么旁邊。3.課堂小練習：翻譯句子。（1）公園里有一個湖。There is a lake in the park.（2）村里有一條河嗎？Is there a river in the village?（3）房子旁有一座橋。There is a bridge beside the house.（4）城市里有許多高的建筑嗎？Are there any tall buildings in the city.Step 4: Homework1.背誦Lets talk內容。2.描述自己的village，運用There be句型。板書設計教學反思第五課時教學目標1.能聽、說、讀、寫單詞“village，house，tree，building，bridge”。2.能靈活運用句型“Are there any ?”進行問答練習。3.能完成Write and say部分的寫作和說話任務。4.教育學生要熱愛大自然，熱愛家園。教學重點1.能聽、說、讀、寫單詞“village，house，tree，building，bridge”。2.能靈活運用句型“Are there any ?”進行問答練習。教學難點句型“Is there”和“Are there”的對比和應用。教具單詞卡片，教學光盤，課件。教學過程Step 1:Warmup1.全班一起Sing the song：“In a nature park.”。2.開火車認讀單詞“l(fā)ake，mountain, hill, river, forest”，教師拿出單詞卡片，中斷了的同學給大家唱“In a nature park”。Step 2: Presentation1.情景設置，同學們，上次我們一起觀看了nature park里的山川河流自然風光，這一節(jié)課讓我們一起欣賞nature park里的小橋流水人家。2.教師展示“小橋流水人家之圖”。T：Is there a river in the nature park?Ss: Yes, there is.T: Whats over the river?Ss: A bridge.T: Whats beside the river?Ss: A tree. Oh, no, many trees!T: What else?Ss：A house.T: Is there only a house?Ss: No, so many houses.教師以“so many houses”引出單詞“village”，最后出示圖片“一座高樓”引出單詞“building”。3.教師拿出“village”“house”“tree”“bridge”“building”的單詞圖片，結合單詞圖片教授單詞。4.仔細觀察圖片，要求學生用“There be”句型的單復數形式寫句子，并說一說。5.吳一凡和張鵬正在談論有關village的情況，聽錄音，并復述吳一凡和Oliver各說了什么？除了要聽懂內容，學生在聽的過程中要模仿錄音中的語音、語調。6.同桌之間對話，用所學關鍵詞，如：lake, mountain, hill, forest, river等以及方位詞“above, beside, behind, in front of，between”進行替換靈活問答。Step 3：Consolidation and extension1.完成Write and say部分。仔細觀察圖片，并用There be句型的單復數描述圖片中的內容，至少寫四句。然后，小組交流討論，并相互學習。2.課堂小練習：補充單詞。Step 4: Homework1.抄寫新單詞在四線三格里。2.聽錄音跟讀Lets learn部分的內容。板書設計教學反思第六課時教學目標1.能讀懂Read and write部分的繪畫和任務，復習本單元的主要詞匯和句型。2.能聽、說、認、讀單詞“high”。3.能靈活聽、說、認、讀There be句型的單復數句子。4.能完成Lets check部分的聽力練習。5.完成Lets wrap it up部分的任務，明白There be 句型的一般疑問句中be動詞的單復數。6.提高學生的英語閱讀能力和英語學習興趣。教學重點1.能讀懂Read and write部分的繪畫和任務，復習本單元的主要詞匯和句型。2.能靈活聽、說、認、讀單詞“high”。3.能靈活聽、說、認、讀There be句型的單復數句子。4.能完成Lets check部分的聽力練習。教學難點提高學生綜合運用英語知識的能力。教具畫筆，教學光盤，本單元單詞卡片，課件。教學過程Step 1:Warm up1.教師出示本單元單詞卡片，學生開火車復習本單元單詞。2.唱本單元歌曲“In a nature park”營造學習英語的氛圍。3.出示一張圖片，練習There be句型的一般疑問句。Step 2:Presentation1.教授新單詞“high”。2.閱讀Read and write部分,并嘗試將park畫出來，畫之前思考：(1)Where is the nature park?(2)Where is the high mountain?(3)Where is the small village?(4)Where is the lake?(5)Whats on the lake?3.根據短文，準備畫筆，畫出park里物體的大概位置，小組互相交流學習，并在小組間比一比，看誰畫得好。4.根據小短文，自己寫出三個一般疑問句，并做出肯定或否定回答。5.完成lets check部分練習，聽第一遍時跟讀并了解聽力大意，聽第二遍時完成Listen, and tick or cross，聽第三遍時，回答問題，并能聽懂Lets check部分的聽力內容。Step 3：Consolidation and extension1.完成“Lets wrap it up”部分。鞏固復習There be句型中be動詞的用法，be動詞講究靠近原則，一般疑問句也是就近原則，只不過be動詞提前了?？隙ň洌篢here be+某物+某地.一般疑問句：Be there+某物+某地?Yes, there be. No, there be not.2.課堂小練習：(1)There are some mountains in the park.(be)(2)Is there a river there?(be)（3）Is there a lake near the village?No,there isnt.(4)There are many buildings near the river.(building)Step 4: Homework自己歸納本單元所學的單詞和句型。板書設計教學反思THANKS !致力為企業(yè)和個人提供合同協議，策劃案計劃書，學習課件等等打造全網一站式需求歡迎您的下載，資料僅供參考-可編輯修改-