中考政治 第一單元 心理與品德 考點(diǎn)6 學(xué)習(xí)壓力與學(xué)習(xí)觀念課件.ppt

《中考政治 第一單元 心理與品德 考點(diǎn)6 學(xué)習(xí)壓力與學(xué)習(xí)觀念課件.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《中考政治 第一單元 心理與品德 考點(diǎn)6 學(xué)習(xí)壓力與學(xué)習(xí)觀念課件.ppt（13頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

考點(diǎn)6學(xué)習(xí)壓力與學(xué)習(xí)觀念,2013—2015年江西省中考試題統(tǒng)計(jì)與命題展望,1.學(xué)習(xí)壓力(1)學(xué)習(xí)壓力給我們帶來(lái)哪些影響?①適度的學(xué)習(xí)壓力會(huì)激發(fā)我們的干勁和潛能,使我們表現(xiàn)得更積極。②過(guò)度的學(xué)習(xí)壓力會(huì)使焦慮不斷增加,影響學(xué)習(xí)效率和已有水平的正常發(fā)揮。(2)緩解學(xué)習(xí)壓力的有效方法是什么?明確學(xué)習(xí)的意義,培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。(3)考試焦慮有哪些影響?怎樣克服過(guò)度的考試焦慮?①影響:a.適度的焦慮,體現(xiàn)了我們對(duì)考試積極認(rèn)真的態(tài)度。b.過(guò)度的考試焦慮,則會(huì)干擾我們的學(xué)習(xí),對(duì)身心健康造成不利影響。②克服過(guò)度的考試焦慮的方法:a.要樹(shù)立正確的考試觀念。b.要實(shí)事求是地調(diào)整自我期望。c.要增強(qiáng)自身實(shí)力。d.掌握一些心理調(diào)節(jié)法:暗示法、深呼吸法等。,2.學(xué)習(xí)觀念(1)做學(xué)習(xí)管理者的方法和策略有哪些?①學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。②提高學(xué)習(xí)效率。③科學(xué)安排時(shí)間。(2)怎樣才能找到適合自己的學(xué)習(xí)方式?①每個(gè)人都有自己的學(xué)習(xí)方式,不同的方式各有特點(diǎn)。每種學(xué)習(xí)方式都有其長(zhǎng)處和短處,可以相互借鑒。②我們學(xué)習(xí)不同的內(nèi)容,往往需要采取不同的方式。③只有在不斷嘗試的努力過(guò)程中,每個(gè)人才能找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。④老師也有自己的個(gè)性,在教學(xué)中會(huì)自然地反映出來(lái),我們要全面了解他們,感受他們各自的獨(dú)特魅力。,(3)怎樣理解學(xué)習(xí)是一個(gè)苦樂(lè)交織的過(guò)程?①學(xué)習(xí)中有苦。學(xué)習(xí)是一個(gè)探究和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程,需要克服困難,刻苦努力。②學(xué)習(xí)中有樂(lè)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我們不斷發(fā)掘自身的潛能,獲得一種不斷超越自我的快樂(lè)。③學(xué)習(xí)中有苦更有樂(lè)。如果在放棄學(xué)習(xí)的權(quán)利與克服學(xué)習(xí)的困難兩者中選擇,我們將會(huì)明白,享有學(xué)習(xí)的權(quán)利和機(jī)會(huì),是多么令人快樂(lè)。(4)終身學(xué)習(xí)的意義及要求是什么?①終身學(xué)習(xí)既是個(gè)人可持續(xù)發(fā)展的要求,也是社會(huì)發(fā)展的必然要求。②面對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,我們只有樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念,具備終身學(xué)習(xí)的能力,才能應(yīng)對(duì)未來(lái)社會(huì)的挑戰(zhàn),肩負(fù)起民族復(fù)興的使命。③終身學(xué)習(xí)要求中學(xué)生珍惜在學(xué)校學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),不僅要掌握知識(shí),而且要增強(qiáng)獲取知識(shí)、自主判斷與選擇的能力,養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。,誤區(qū)警示誤區(qū)一:沒(méi)有壓力就沒(méi)有動(dòng)力,學(xué)習(xí)壓力越大越好。分析:該觀點(diǎn)錯(cuò)誤。沒(méi)有學(xué)習(xí)壓力,可能使我們失去動(dòng)力,止步不前;學(xué)習(xí)壓力過(guò)大,超出了心理承受能力,會(huì)導(dǎo)致過(guò)度緊張、焦慮的身心反應(yīng),降低學(xué)習(xí)效率,影響身心健康;適度的學(xué)習(xí)壓力可以激發(fā)我們的干勁和潛能,有助于提高學(xué)習(xí)效率。因此,學(xué)習(xí)需要適度的壓力,要在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上給自己提出更高的要求。誤區(qū)二:初中學(xué)生要學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),不需要老師的幫助。分析:該觀點(diǎn)錯(cuò)誤。作為初中生,應(yīng)學(xué)會(huì)逐步減少對(duì)父母和老師的依賴(lài),增強(qiáng)學(xué)習(xí)的目的性、主動(dòng)性,成為一個(gè)自覺(jué)的學(xué)習(xí)者,獨(dú)立地承擔(dān)學(xué)習(xí)的責(zé)任,但自主學(xué)習(xí)不等于自己學(xué)習(xí),初中學(xué)生的學(xué)習(xí)仍然需要老師的指導(dǎo)。初中學(xué)生要結(jié)合老師的教學(xué)特點(diǎn),摸索適合自己的學(xué)習(xí)方式。,誤區(qū)三:我們中學(xué)生只要接受九年義務(wù)教育就行,因?yàn)楹芏嗖┦可舱也坏焦ぷ鳌７治?這個(gè)觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。(1)終身學(xué)習(xí)既是個(gè)人可持續(xù)發(fā)展的要求,也是社會(huì)發(fā)展的必然要求。面對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,我們只有樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念,具備終身學(xué)習(xí)的能力,才能應(yīng)對(duì)未來(lái)社會(huì)的挑戰(zhàn),肩負(fù)起民族復(fù)興的使命。(2)我們要增強(qiáng)學(xué)習(xí)的責(zé)任感與使命感,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣與成就動(dòng)機(jī),將學(xué)習(xí)與個(gè)人成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)與社區(qū)建設(shè)、學(xué)習(xí)與祖國(guó)的發(fā)展結(jié)合起來(lái)。(3)至于從事什么職業(yè),只要是社會(huì)需要的,就是有價(jià)值的。,觀點(diǎn)提煉1.適度的學(xué)習(xí)壓力可以激發(fā)我們的干勁和潛能,有助于提高學(xué)習(xí)效率。我們應(yīng)正確面對(duì)學(xué)習(xí)壓力,努力調(diào)節(jié)自身,變壓力為動(dòng)力。2.明確學(xué)習(xí)的目的和意義,培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣,是緩解學(xué)習(xí)壓力的有效方法。3.中學(xué)生應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的責(zé)任感與使命感,將學(xué)習(xí)與個(gè)人成長(zhǎng)及祖國(guó)的發(fā)展結(jié)合起來(lái)。4.終身學(xué)習(xí)既是個(gè)人可持續(xù)發(fā)展的要求,也是社會(huì)發(fā)展的必然要求。我們要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念,具備終身學(xué)習(xí)的能力,肩負(fù)起民族復(fù)興的使命。,例1,例2,解題指導(dǎo),小華平時(shí)學(xué)習(xí)很努力,但由于學(xué)習(xí)壓力過(guò)重,每逢考試就緊張,擔(dān)心考不好,復(fù)習(xí)效率很低。下列對(duì)學(xué)習(xí)壓力認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的是()A.過(guò)度的學(xué)習(xí)壓力會(huì)使焦慮不斷增加,影響學(xué)習(xí)效果B.學(xué)習(xí)生活中總會(huì)有壓力存在,學(xué)習(xí)需要適度的壓力C.明確學(xué)習(xí)的意義,培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣,是緩解學(xué)習(xí)壓力的有效方法D.了解學(xué)習(xí)壓力,就是要將壓力化為動(dòng)力,達(dá)到消除壓力的目的解析:“將壓力化為動(dòng)力,達(dá)到消除壓力的目的”是錯(cuò)誤的說(shuō)法,學(xué)習(xí)壓力可以緩解,但不能消除,D項(xiàng)符合題意。答案:D,,,例1,例2,解題指導(dǎo),習(xí)近平總書(shū)記指出:“青年人正處于學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期,應(yīng)該把學(xué)習(xí)作為首要任務(wù),作為一種責(zé)任、一種精神追求、一種生活方式,樹(shù)立夢(mèng)想從學(xué)習(xí)開(kāi)始、事業(yè)靠本領(lǐng)成就的觀念,讓勤奮學(xué)習(xí)成為青春遠(yuǎn)航的動(dòng)力,讓增長(zhǎng)本領(lǐng)成為青春搏擊的能量?！闭?qǐng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)談?wù)剬?duì)這段話的理解。,例1,例2,解題指導(dǎo),解析:習(xí)總書(shū)記的這段話指出了學(xué)習(xí)的重要性。“把學(xué)習(xí)作為首要任務(wù)”“夢(mèng)想從學(xué)習(xí)開(kāi)始、事業(yè)靠本領(lǐng)成就”說(shuō)明學(xué)習(xí)對(duì)個(gè)人的生存和發(fā)展具有重要意義;“把學(xué)習(xí)作為一種責(zé)任”體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)公民的要求。本題應(yīng)從學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)對(duì)公民自身發(fā)展的意義等角度作答。答案:①學(xué)習(xí)是成才的階梯,學(xué)習(xí)對(duì)一個(gè)人生存和發(fā)展具有重要意義:學(xué)習(xí)可以提高品德修養(yǎng),學(xué)習(xí)可以增長(zhǎng)才干,學(xué)習(xí)才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求。②學(xué)習(xí)是國(guó)家發(fā)展對(duì)公民的要求,受教育是我國(guó)公民的一項(xiàng)基本義務(wù)。每個(gè)公民都有責(zé)任通過(guò)接受一定程度的教育為國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步作出貢獻(xiàn)。③終身學(xué)習(xí)既是個(gè)人可持續(xù)發(fā)展的要求,也是社會(huì)發(fā)展的必然要求。面對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,我們只有樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念,具備終身學(xué)習(xí)的能力,才能應(yīng)對(duì)未來(lái)社會(huì)的挑戰(zhàn),肩負(fù)起民族復(fù)興的使命。④中學(xué)生應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)勤奮學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中學(xué)習(xí)等正確的學(xué)習(xí)觀念。增強(qiáng)學(xué)習(xí)的責(zé)任感與使命感,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣與成就動(dòng)機(jī),將學(xué)習(xí)與個(gè)人成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)與社區(qū)建設(shè)、學(xué)習(xí)與祖國(guó)的發(fā)展結(jié)合起來(lái)。,,例1,例2,解題指導(dǎo),理解類(lèi)試題解題方法我們可以把理解類(lèi)試題轉(zhuǎn)化為“材料說(shuō)明了什么?體現(xiàn)了什么?我們應(yīng)該怎么做?”等問(wèn)題來(lái)作答。首先要認(rèn)真審讀和分析材料,從材料中尋找答題的關(guān)鍵信息,然后再對(duì)照所學(xué)知識(shí),寫(xiě)出相對(duì)應(yīng)的觀點(diǎn)。,本課結(jié)束謝謝觀看,