九年級(jí)語文上冊(cè) 第5單元 第18課《陳毅市長(zhǎng)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 語文版

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第十八課 陳毅市長(zhǎng) ［學(xué)習(xí)目標(biāo)］ 1.認(rèn)識(shí)《<陳毅市長(zhǎng)>選場(chǎng)》的矛盾沖突。 2.學(xué)習(xí)劇作中人物的個(gè)性化語言，把握人物的思想性格。 3感受陳毅市長(zhǎng)政治家的胸懷和人格魅力。 ［教學(xué)重點(diǎn)］ 1.認(rèn)識(shí)《<陳毅市長(zhǎng)>選場(chǎng)》的矛盾沖突。 2.感受陳毅市長(zhǎng)政治家的胸懷和人格魅力。 ［教學(xué)難點(diǎn)］ 學(xué)習(xí)劇作中人物的個(gè)性化語言，把握人物的思想性格。 ［學(xué)習(xí)方式］ 自主學(xué)習(xí)，小組合作探究討論等。 ［課時(shí)安排］ 兩課時(shí) ［教學(xué)過程］ 一、導(dǎo)入新課 開國(guó)十大元帥之一的陳毅在戰(zhàn)場(chǎng)上是攻無不克的，在文學(xué)上是文彩斐然的，當(dāng)上肩挑起上海市長(zhǎng)的重任，他又展現(xiàn)出了怎樣的魅力呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)話劇《陳毅市長(zhǎng)》。 二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)《<陳毅市長(zhǎng)>選場(chǎng)》的矛盾沖突。 2.學(xué)習(xí)劇作中人物的個(gè)性化語言，把握人物的思想性格。 3感受陳毅市長(zhǎng)政治家的胸懷和人格魅力。 三、作者簡(jiǎn)介。 沙葉新，當(dāng)代劇作家 ?；刈濉Ｖ饕髌罚涸拕　蛾愐闶虚L(zhǎng)》《馬克思秘史》《尋找男子漢》《假如我是真的》等。 四、背景介紹。 1949年5月27日，“冒險(xiǎn)家的樂園”——上海解放了。雖然我們?cè)谡紊虾蛙娛律先〉昧送耆膭倮?，但所接管的卻是國(guó)民黨反動(dòng)派留下的一個(gè)爛攤子。當(dāng)時(shí)的上海，工廠大半倒閉，商店紛紛關(guān)門，失業(yè)人口劇增，秩序混亂，垃圾成山，又面臨著斷糧、斷煤的威脅；帝國(guó)主義對(duì)我進(jìn)行海上封鎖，敵機(jī)不時(shí)來偷襲轟炸，暗藏的國(guó)民黨特務(wù)進(jìn)行破壞搗亂，社會(huì)垃圾（流氓阿飛、小偷、妓女）也多得怕人。帝國(guó)主義曾狂妄預(yù)言共產(chǎn)黨要“爛在上?！?。陳毅依靠上海各階層群眾的支持，采取了恢復(fù)生產(chǎn)和發(fā)展生產(chǎn)的方針，只用了一年多的時(shí)間，就使上海的局面有了根本的改觀。帝國(guó)主義的預(yù)言破產(chǎn)了。 五、作品介紹。 1. 劇情簡(jiǎn)介：全劇共10場(chǎng)，采用虛實(shí)結(jié)合的手法，從不同側(cè)面描繪了無產(chǎn)階級(jí)革命家陳毅的光輝形象，主要表現(xiàn)“陳毅同志對(duì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的巨大熱情，對(duì)人民生活的深切關(guān)心，對(duì)各界人士的真誠團(tuán)結(jié)，對(duì)干部作風(fēng)的嚴(yán)格要求，以及自己對(duì)黨風(fēng)黨紀(jì)的身體力行等等。” 2. 劇情結(jié)構(gòu)：該劇采用了作者稱之為“冰糖葫蘆”式的結(jié)構(gòu)方式來組織全劇。即“全劇沒有統(tǒng)一的中心事件，但以陳毅這一主要人物來穿引全場(chǎng)；各場(chǎng)情節(jié)不相連貫，獨(dú)立成章，但是在每一場(chǎng)的尾部或用幾句臺(tái)詞或用一個(gè)細(xì)節(jié)來為下一場(chǎng)的情節(jié)展開找個(gè)由頭或埋下伏線，做個(gè)簡(jiǎn)單的鋪墊；最后一場(chǎng)，除了有自己獨(dú)立的故事情節(jié)外，還將前面幾場(chǎng)各自發(fā)生的事件都在最后一場(chǎng)里有所交代，使之畫上‘句號(hào)’?！? 3. 課文選場(chǎng)是全劇的第5場(chǎng)，上一場(chǎng)寫陳毅視察剛剛開業(yè)的國(guó)營(yíng)百貨商店，看到由于帝國(guó)主義的封鎖，國(guó)營(yíng)商店買不到盤尼西林，不法藥商又乘機(jī)連續(xù)漲價(jià)，普通勞動(dòng)人民無力購買，因而引起了深思，由此引出了夜訪化學(xué)家齊仰之這一場(chǎng)。（第5場(chǎng)結(jié)尾陳毅說：“我馬上要趕到發(fā)電廠去，連三秒種也不能耽擱?！奔群芸炖铝诉@一場(chǎng)的大幕，又為下一場(chǎng)作了鋪墊。） 六、觀看《陳毅市長(zhǎng)》（選場(chǎng)）視頻 七、再讀課文 檢測(cè)字詞 1、再讀課文。 請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，要求：（1）標(biāo)自然段序號(hào)；（2）用筆畫出不會(huì)讀的生字詞，并查字典標(biāo)注拼音； 2、檢測(cè)字詞。 出示字詞，要求學(xué)生讀出正確的讀音并解釋詞語的意思。 煩zo( ) 閉門gēng( ) qn（ ）鈕 痛心j( )首 chu（ ）劃 駑鈍：愚笨、遲鈍。 禮賢下士：禮遇賢人，降低身份結(jié)交有識(shí)之士。 八、整體感知。 1、速讀課文，請(qǐng)問：陳毅夜訪齊仰之目的是什么？最終他達(dá)到目的了嗎？ 學(xué)生明確：陳毅夜訪齊仰之，請(qǐng)他出面主持籌劃在上海建立全國(guó)第一 盤尼西林藥廠的工作。最終他達(dá)到了目的。 2、戲劇講究矛盾沖突請(qǐng)?jiān)僮x課文思 考，本文的矛盾沖突是什么？ 學(xué)生明確：矛盾沖突是陳毅與齊仰之之間的矛盾沖突。即陳毅說服齊仰 之參加祖國(guó)醫(yī)藥事業(yè)的建設(shè)與齊仰之不問政治、閉門治學(xué)之間的矛盾沖突。 九、研討課文。 1、矛盾沖突都有一個(gè)產(chǎn)生、發(fā)展、轉(zhuǎn)化、解決的過程。從劇情出發(fā)，可把這場(chǎng)戲分為哪幾個(gè)部分？同時(shí)請(qǐng)概括每一部分的內(nèi)容 。 學(xué)生明確：（1）矛盾的產(chǎn)生（開頭至“齊仰之請(qǐng)陳毅進(jìn)屋”） （2）矛盾的發(fā)展（至“齊仰之又請(qǐng)陳毅坐下”） （3）矛盾的轉(zhuǎn)化、解決（至幕閉） 2、思考：沒有沖突就沒有戲。作者在三個(gè)部分中寫了三個(gè)回合的矛盾沖突，使情節(jié)曲折起伏，這三個(gè)矛盾沖突步步為營(yíng)。你能從文中找出是哪三個(gè)矛盾沖突嗎？ 學(xué)生明確：第一次沖突——解決了難以進(jìn)門的矛盾 第二次沖突——解決了談話限時(shí)3分鐘的矛盾； 第三次沖突——解決了請(qǐng)齊仰之出山的矛盾 （全場(chǎng)的高潮） 3、請(qǐng)同學(xué)們跳讀第一部分，找出文中描寫陳毅市長(zhǎng)和齊仰之兩個(gè)人的語句。并思考，這些描寫刻畫了人物怎樣的性格特征。 學(xué)生明確： 齊仰之：“陳毅？不認(rèn)識(shí)，恕不接待?！保ㄕZ言）；“乓的一聲” （關(guān)門的動(dòng)作） 性格特征：急躁、倔強(qiáng)、不講情面。 陳毅：“我就不相信……” （語言）“轉(zhuǎn)身欲走” “又停了下來” （動(dòng)作） 性格特征：頑強(qiáng)堅(jiān)毅，為了對(duì)人民的事業(yè)負(fù)責(zé)，不達(dá)目的不罷休。 4、請(qǐng)研讀第二部分，思考陳毅巧引、巧改《陋室銘》有什么作用？ 學(xué)生明確：顯示了對(duì)主人潛心鉆研科學(xué)的敬意和自己高超的談話技巧，表現(xiàn)出了了良好的文學(xué)修養(yǎng)和氣質(zhì)，緩和了氣氛，很快博得了齊仰之的好感。 5、請(qǐng)研讀第三部分，思考陳毅為什么要把共產(chǎn)黨人的革命比作“化學(xué)”？這樣比喻對(duì)推動(dòng)情節(jié)的展開有什么作用？ 學(xué)生明確：把共產(chǎn)黨人的革命比作“化學(xué)”，適合談話對(duì)象的特征，容易吸引對(duì)方的注意力，比喻得體。說明陳毅極善于做思想工作。這個(gè)比喻促進(jìn)了情節(jié)的戲劇性轉(zhuǎn)化。 6、請(qǐng)通讀全文，思考，陳毅是用什么方法來說服齊仰之的？ 學(xué)生明確：陳毅先引用孟子的話，既而借用齊仰之自己的話，最后通過新舊社會(huì)的對(duì)比，動(dòng)之以情，曉之以理，耐心說服了這位特殊的化學(xué)家。 十、品味語言。 潛臺(tái)詞是戲劇臺(tái)詞中沒有直接說出但觀眾通過思考都能領(lǐng)悟得出來的言語。它是人物在行動(dòng)過程中真實(shí)的內(nèi)心表現(xiàn)。你能從本文中找出潛臺(tái)詞并體會(huì)其中的意思嗎？ 學(xué)生明確： 1、句一：陳毅進(jìn)齊仰之的屋子后打量房間，說：“齊先生就住這里！”這句話的潛臺(tái)詞是什么！ 這句話的潛臺(tái)詞是：齊先生您是個(gè)海內(nèi)外知名的化學(xué)家，怎么住在這么破舊的房子里，這與您的身份不相符合呀！ 2、句二：齊（看表）說：“還有兩分半鐘了?！逼錆撆_(tái)詞是什么？ 這句話的潛臺(tái)詞是：要講就快講，否則時(shí)間一到就不跟你講了。 十一、反饋練習(xí)。 1、“所以我才親顧茅廬，如一顧不成，我愿三顧”，這句話出自哪部名著？表現(xiàn)了陳毅怎樣的態(tài)度和心情？ 答：語出名著《三國(guó)演義》；表現(xiàn)了陳毅思賢若渴、禮賢下士的態(tài)度和以一片赤誠之心尊重知識(shí)分子之情。 2、陳毅為何能禮賢下士？齊仰之為何能欣然從命？ 答：陳毅深知新中國(guó)的建設(shè)離不開懂得科學(xué)技術(shù)的知識(shí)分子，因而尊重知識(shí)、尊重人才，誠意相邀。 齊仰之是一位愛國(guó)科學(xué)家，同時(shí)又被陳毅的誠意、尊重知識(shí)分子、風(fēng)趣睿智的談吐等崇高人格魅力所折服。