魯迅作品中的童年分析

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大人讀魯迅的黑暗，孩子讀魯迅的童年 ——魯迅散文中的童年世界 從小就開始學(xué)習(xí)魯迅的文章，這個本名為周樹人的嚴(yán)肅先生似乎是一直陪著我們長大的。無論是小學(xué)，初中還是高中，語文課本一直都會有他和他筆下形形色色的人物，或怪物。甚至到了大學(xué)，他和他的作品還是避不可免的出現(xiàn)在文學(xué)生的課本中，甚至是許多畢業(yè)論文研究討論的對象。 對于魯迅的作品，很多人說是非常的犀利尖銳，具有對現(xiàn)實強(qiáng)烈的諷刺批判的感情。 我們所知道的是他的著名小說集《吶喊》《彷徨》，散文詩集《野草》，散文集《朝花夕拾》等，這些作品反映當(dāng)時社會斗爭的痕跡，也反映了他探求救國救民真理的思想軌跡，同時也是記錄他自己的心理路程，對以前美好生活的追憶。 而我在這里單單想討論的是魯迅作品世界中的，童年。 自幼最先接觸魯迅先生，是因為一篇《三味書屋》的課文，雖然這篇文章不是魯迅寫的，但是從文章里，我們依稀可以看到幼時魯迅的童年，那個大文豪開始握筆的時候。 語文課本收錄魯迅關(guān)于童年的作品有《少年閏土》，《風(fēng)箏》，《從百草園到三味書屋》，《社戲》，《阿長與山海經(jīng)》還有《故鄉(xiāng)》等。 在這些作品中，我們看到的是一個普普通通的孩子逐漸成長，有血有肉，天真幼稚，完完全全一個尋常的小孩子。 不懂所謂的階級觀念，沒有半點鄉(xiāng)里人的架子，和鄉(xiāng)下的小伙伴們開玩笑打鬧瘋玩，喜歡和自己一樣的同齡人閏土，也憧憬過很美好的鳥羽毛花貝殼之類的小玩意兒。 小時候讀語文書偏愛讀魯迅的課文。“不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有班蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有臃腫的根。” 這一段描寫極其生動，擬人比喻手法用的很好。我讀到用手指按住蜈蚣的脊梁時，心不由自主的想，魯迅真是勇敢。 其實不是魯迅勇敢，而是調(diào)皮的孩子都會這樣玩鬧，只是被明亮教室困住的我們，不敢去嘗試，也無法去嘗試。 “赤練蛇”的典故嚇了我很久，一個讀書人被一個美女模樣的人叫了名字，結(jié)果美女是美女蛇，夜晚要來吃人。還好有老和尚救了書生，打死了美女蛇。 這個故事嚇到了魯迅，也嚇到了我。 接下來在魯迅童年中陸續(xù)登場的有念到好文章便會微笑拗過頭的老先生，有從鄉(xiāng)下來的長工的孩子閏土，還有魯迅又討厭又喜歡的保姆阿長……這些人從他的世界里走過，或深或淺，從此就印在了他的腦海里。 魯迅的童年是快樂的，至少他向我們展示的便是快樂幸福的。 他討厭背書討厭打手板，可以因為阿長“謀害”了他的隱鼠而討厭，也可以因為她買來自己期待已久的山海經(jīng)而又重新喜歡他，在夜晚時和小伙伴們?nèi)ネ党悦?，因為要去五猖會而興奮得狂跳，因為一個可以一起玩的很好的小伙伴的離開而悶悶不樂幾天，他向往好玩的鄉(xiāng)村，心里一個勁兒的想著抓鳥捕猹的夜晚，他也會欺負(fù)自己不喜歡的小孩子，有著孩子的頑劣天性。 這是魯迅，也是我們自己。 從他的童年里，我看到了我自己。 最好的作者，是要讀者讀著死物一般的書，而產(chǎn)生活水一般的思想，產(chǎn)生共鳴。 魯迅作品中便是這樣子，帶讀者回到他的童年，他的百草園他的三味書屋，他的精神世界。 與《野草》《吶喊》等作品集相比，《朝花夕拾》是很溫馨的。 老師說，一個人失戀的時候最想做什么？回憶相戀時候的溫柔。 對，當(dāng)魯迅面對黑暗的社會，他決定要拿起筆投入反對白色恐怖的戰(zhàn)斗中，他便知道他世界便是義無反顧的黑暗。 越是得不到，就越是渴望。 并不是魯迅中年生活不如意，他有結(jié)婚，有自己的家庭，有事業(yè)有孩子。他也有平平常常的幸福，然而他此時的苦難憂愁似乎多過他小小的快樂，于是他把自己不多得的快樂全部加在了他的童年生活上，使得他的童年變得過分美好，他或許是想回歸最初的生活，無憂無慮。 然而魯迅回不到過去的時光，也就無法重新?lián)碛泄饷鞫椒€(wěn)的生活。他寄情于他的童年，他傾力打造他過去的世界，讓一切都變得美好。 這種美好是與魯迅眾多文章中的黑暗是截然相反的，甚至有種堅決背棄的意思。 讀魯迅的《記劉和珍君》，讀《吶喊自敘》讀《祝?！纷x《狂人日記》讀他的很多作品，會心情沉悶低落甚至覺得自己也開始有點憤世嫉俗的樣子時，你是絕對不會想象到他作品下的童年，如清水般透徹。 說到童年，不得不提另外一位描寫童年的大文豪，前蘇聯(lián)作家高爾基。這個同樣被譽為階級斗士的作家，筆下的童年是怎樣的。 有一段關(guān)于兩個舅舅因爭家產(chǎn)而在外祖父家打架的描寫，“兩個舅舅忽地一聲站起來，把身子伸過桌子，沖著外祖父大叫大吼，像狗似的冤屈地齜著牙，哆嗦著。外祖父用羹匙敲著桌子，滿臉通紅，叫聲像公雞打鳴似的響：“叫你們?nèi)o我討飯去！”外祖母痛苦得面孔都變樣兒了，說：“全都分給他們吧，你也好落得耳根子清靜，分吧！”“住嘴，都是你慣的！”外祖父叫喊著，兩眼直發(fā)光。真怪，別看他個子小，叫起來卻震耳朵。” 第一次讀高爾基《童年》這本書，是在語文課本的《名著導(dǎo)讀》里，這篇像是自傳體的小說給我一種除了人物名字混亂外，也給出了里面生活混亂社會混亂什么都混亂的感覺。 它展現(xiàn)的是沙皇統(tǒng)治下人民艱難的生活與封建統(tǒng)治階級的壓迫與剝削。雖然它也表達(dá)了對自由與權(quán)利的追求和向往，對個別人性的贊美和追求。 但恕我直言，高爾基的童年不會放在小學(xué)課本里，而是放在中學(xué)課本，等我們接觸到高爾基的童年世界時，我們的童年已經(jīng)在魯迅先生的陪伴下慢慢度過。 沒有人會在剛剛懂事時需要啟蒙時看到如此糾結(jié)的文章，也許，魯迅的童年才是適合天真活潑而又淘氣的我們。 會有人說，也許是高爾基的童年過得比魯迅痛苦和艱難。 那讓我們回顧一下魯迅的童年。1889年，魯迅出生在一個破落的士大夫家庭，當(dāng)時是鴉片戰(zhàn)爭后四十年，帝國主義對中國不斷進(jìn)行侵略，清政府昏庸無能，中國陷入半殖民地半封建地位，社會矛盾加劇，秩序混亂。家道中落，父親生病。魯迅童年也未必如我們想象中的那樣歡樂。 就算高爾基的童年是諸多苦難，魯迅也未必是非常快樂幸福的長大的， 魯迅的童年也有陰影：13歲那年，祖父因故入獄，不得不隨著全家到親戚家避難；以后父親病重，家庭生活也從小康陷入困頓。作為長子的魯迅，不得不經(jīng)常出入于當(dāng)鋪與藥店，在周圍人的歧視與侮辱中，感受社會的冷酷與勢利。父親最后因庸醫(yī)的延誤而過早離世，更給少年魯迅以很深的刺激。 很慶幸，這些苦難只是魯迅作品中的童年世界里的一筆帶過。 魯迅和高爾基都被稱為無產(chǎn)階級的革命斗士，都是享譽世界的大文豪，他們作品的風(fēng)格有相像的地方，同樣將筆當(dāng)做戰(zhàn)斗的武器，同樣決絕得鋒利。 高爾基把自己的苦難攤開讓眾人看，魯迅卻樂衷于分享自己的童趣。這就是為什么高爾基和魯迅的照片不茍言笑，嚴(yán)肅得十分相像，而我卻從魯迅照片臉上看出一絲不易察覺的溫暖的原因。 魯迅給孩子們留下了一個美好的童年。 正如童話作家們給孩子們蓋的夢幻宮殿，可以是水晶黃金珠寶瑪瑙寶石建造，一切王子公主女巫的故事都圍繞其發(fā)生。也像好多作家把所有動物擬成人，上演一個個聰明可愛的孩子最終代表光明正義打敗壞蛋的情景劇那樣，魯迅也給孩子們留下了寶貴的文化遺產(chǎn)。 他留下一片干凈的山水村土，孩子們田間奔跑時的歡聲笑語，古老的赤練蛇故事，長著各種花草的百草園，月下吃瓜的猹，搖櫓撥動水花的聲音，放飛的風(fēng)箏，奇怪的新年風(fēng)俗…… 一切一切回歸最初，回歸童真。 是紀(jì)念自己的童年，也是身在黑暗時所打造的精神世界，但魯迅想不到的是，在工業(yè)文明的今天，他的童年成了許多被困在水泥建筑中長大的孩子所好奇而向往的。 感嘆魯迅不泯的童心，和他筆下的純真世界。 大人讀魯迅的黑暗，而孩子讀魯迅的童年。 27號 13級中文系新聞班 陳寧