七年級語文上冊 12《童區(qū)寄傳》導學案 北師大版

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童區(qū)寄傳 一、預習案 1、預習目標 （1）學習本文通過語言、動作描寫表現(xiàn)區(qū)寄性格特點的方法。 （2）了解正面描寫和側面描寫相結合的寫人方法。 （3）學習區(qū)寄不畏強暴的斗爭精神，了解當時社會的黑暗現(xiàn)實。 2、預習要點 （1）讀通、讀順文章。 （2）積累掌握文中重點的實詞、虛詞。 （3）學習本文通過語言、動作描寫表現(xiàn)區(qū)寄性格特點的方法。 （4）了解文章大意，初步掌握學習文言文的方法。 3、達標練習 （1）給加點字注音 郴（ ）州 蕘（ ）牧兒 恐栗（ ） 遽（ ）曰 僮（ ）懼憚（ ） 大號（ ） 瘡（ ）手區(qū)（ ）寄 （2）讀準節(jié)奏 以縛即爐火燒絕之 吏護還之鄉(xiāng) 復取刃殺市者 是兒少秦武陽二歲 （3）文學常識填空 柳宗元(773～819)， 代文學家、哲學家。字 。河東(今山西永濟)人。世稱 。因官終柳州刺史，又稱柳柳州。與 同為唐代古文運動的倡導者。 二、探究案 1、要點回顧 全文分三部分。第一部分記敘區(qū)寄智殺第一個強盜的經(jīng)過?？煞謨蓪?。第一層寫區(qū)寄遇劫的經(jīng)過，這是故事的緣起，由此引出“智斗”的故事。第二層寫區(qū)寄智殺第一個強盜，區(qū)寄的這次反抗行動顯得既小心謹慎又堅決果斷。 第二部分記敘區(qū)寄智殺第二個強盜的經(jīng)過?？煞謨蓪印５谝粚訉憛^(qū)寄機敏地對付第二個強盜，表現(xiàn)了非凡的機智和勇敢。第二層寫區(qū)寄智殺第二個強盜，并且“愿以聞于官”，表現(xiàn)了他很有心計，而且知事明理。 第三部分是事件的尾聲。也分兩層。第一層寫區(qū)寄不肯為“小吏”，被護送還鄉(xiāng)，表現(xiàn)了他純樸憨厚的性格。第二層寫“鄉(xiāng)之行劫縛者”對區(qū)寄殺盜一事的反應，從側面表現(xiàn)了區(qū)寄的驚人勇敢。 2、問題展示 （1）區(qū)寄只是一個小孩，他是憑借什么戰(zhàn)勝兇惡的強盜的？ 答： （2）區(qū)寄表現(xiàn)了哪些不同于一般孩子的品質？文章是如何體現(xiàn)的？ 答： （3）找出反映當時社會秩序混亂的語句，并作簡要分析。 答： （4）通過本文，作者還反映了什么樣的社會現(xiàn)實？ 答： 3、學法總結 （1）讀— 讀準字音、節(jié)奏停頓。能流利背誦。 （2）譯— 能從詞語入手，準確翻譯課文 方法：增、刪、調、換、補、直。 （3）析— 分析課文：分層次、知內(nèi)容、 探主旨、品名句。 （4）積— 積累：成語、名句、名段。 （5）拓—拓展遷移：相關名篇、名句。 4、拓展交流 怎樣看待區(qū)寄殺人？他的這一行為要負法律責任嗎？從他身上你得到了哪些啟示？ 答： 參考答案 達標練習 （1）chēn、ro、l、j、tong、dn、ho、chuānɡ、ōu （2）以縛／即爐火／燒絕之 吏／護／還之鄉(xiāng) 復／取刃／殺市者 是兒／少／秦武陽二歲 （3）唐 子厚 柳河東 韓愈 問題展示 （1）區(qū)寄利用了常人認為的孩子膽小、體弱、幼稚的認識來麻痹敵人；他還利用了強盜的自私貪婪，見利忘義的特點。 （2）語言：為兩郎僮，孰若為一郎僮耶？彼不我恩也；郎誠見完與恩，無所不可。（處驚不亂、沉著機智、善于隨機應變） 動作：偽兒啼，恐栗，為兒恒狀。童微伺其睡，以縛背刃，力上下，得絕；因取刃殺之。以縛即爐火燒絕之，復取刃殺市者。因大號，一虛皆驚。（沉著鎮(zhèn)定、機智靈活、果斷勇敢、意志堅強） （3）二豪賊劫持；之墟所賣之；一人去為市；一人臥，植刃道上；即藏其尸；持童抵主人所；鄉(xiāng)之行劫縛者 （4）當時社會暴徒橫行，公然綁架兒童，殺人越貨，販賣人口的黑暗現(xiàn)實，反映當時社會秩序混亂、民不聊生的狀況。 拓展交流 一個11歲的孩子，被動不懼不亂，有勇有謀地與敵展開周旋和斗爭，表現(xiàn)出一種異于常人的機智與膽識。只是時代不同了，如果我們遇到此種情況，在斗智斗勇的同時，更要學會依法保護和保全自我，懂法用法。