人教版語文單元測試6:必修1第3單元檢測(2)
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人教版必修1第三單元檢測(二)(時間:90分鐘 分值:100分)一、基礎(chǔ)知識(共18分,每小題3分) 1下列各組詞語中加點字的讀音,與所給的注音全都相同的一組是 A塞 s 堵塞阻塞 敷衍塞責(zé) 閉目塞聽 B間 jin 間諜 間架 挑撥離間 親密無間 C舍 sh 施舍 宿舍 舍己救人戀戀不舍 D惡 w 憎惡厭惡 深惡痛疾 十惡不赦 2下列各組詞語中,沒有錯別字的一組是 A撕破 廝打具樂部 具體而微 B題綱 提攜孵化器 腐化侵蝕 C煎熬 剪裁葡萄藤 騰云駕霧 D賦予 付與暴發(fā)戶 山洪爆發(fā) 3下列各句中,沒有語病的一句是 A必須指出,目前中小學(xué)生復(fù)習(xí)資料的泛濫成災(zāi),不僅使教學(xué)走上了耗時多、效率低、質(zhì)量差的惡性循環(huán)之路,而且嚴(yán)重干擾了正常的教學(xué)秩序,加重了學(xué)生的學(xué)業(yè)和經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。 B挫敗感、自卑感、失落感,對于這些不良的心理,只有通過很強的心理調(diào)節(jié)才能戰(zhàn)勝它。 C歌星、影星多是靚女俊男,中學(xué)生崇拜的偶像,他們將青春的熱情乃至癡情恣意揮灑,甚至因此荒廢了學(xué)業(yè)。 D我們一方面要加大培養(yǎng)人才工作的力度,另一方面要把現(xiàn)有的人才用好,充分調(diào)動起他們的積極性。 4.下列各句標(biāo)點符號運用正確的一項是 A 連我這個江南人也經(jīng)常懸想:創(chuàng)建了“海內(nèi)最富”奇跡的人們,你們究竟是何等樣了,是怎么走進(jìn)歷史又從歷史中消失的呢? B 在“酒香也怕巷子深”的今天,產(chǎn)品的包裝、商標(biāo)、說明書的文字、圖片等講究精美,是完全必要的。 C 讀了這首詩,你有何感想?請以人生與鳥籠為話題寫一篇文章。注意要不能少于800字。 D美國國務(wù)院副發(fā)言人埃雷利表示,美國已經(jīng)表明反對任何影響臺灣現(xiàn)狀的措施;埃雷利強調(diào),美國相信兩岸對話是解決問題的方式(2004年1月6日參考消息)。 5下列各句說法有誤的一項是 A演講稿是人們在工作和社會生活中經(jīng)常使用的一種文體。它可以用來交流思想、感情,表達(dá)主張、見解;也可以用來介紹自己的學(xué)習(xí)、工作情況和經(jīng)驗等等;演講稿具有宣傳、鼓動、教育和欣賞等作用,它可以把演講者的觀點、主張與思想感情傳達(dá)給聽眾以及讀者,使他們信服并在思想感情上產(chǎn)生共鳴。 B本文題為記一次演講,是梁實秋的一篇演講稿。本文好像是記事,其實是寫人,通過寫一次演講的情景來表現(xiàn)梁任公的一些特點,并表達(dá)對老師的崇敬之情。 C梁實秋(19021987),中國散文家、文學(xué)評論家、翻譯家。原名治華,創(chuàng)作以散文小品著稱,風(fēng)格樸實雋永,有幽默感,以雅舍小品為代表作。 D梁啟超,中國近代維新派領(lǐng)袖,學(xué)者。字卓如,號任公,又號飲冰室主人。和其師康有為一起,倡導(dǎo)變法維新,并稱“康梁”。五四時期,曾倡導(dǎo)文體改良的“詩界革命”和“小說界革命”。 6 .下列各句中加點的熟語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?A我們辦事情要講情誼,但前提是不能違反原則,如果因為是老戰(zhàn)友、老同學(xué),就愛屋及烏,包庇袒護(hù),那會危害黨的事業(yè)。 B“小丫已經(jīng)主持過好幾回學(xué)校的大型活動了,這次讓她擔(dān)任聯(lián)誼活動的主持人,真是趕鴨子上架,算找對人了?!庇嗬蠋熞荒樧院赖卣f。 C這位老先生最愛聽古裝戲了,經(jīng)常聽得出神入化,有時竟忘了吃飯和睡覺。 D目前,中學(xué)生作文中錯別字俯拾即是,改變這種現(xiàn)狀是語文教學(xué)的重要任務(wù)之一。 二、(12分,每小題3分) 趙方,字彥直,衡山人。淳熙八年舉進(jìn)士,調(diào)蒲圻尉,疑獄多所委決。授大寧監(jiān)教授,俗陋甚,方擇可教者親訓(xùn)誘之,人皆感勵,自是始有進(jìn)士。知青陽縣,告其守史彌遠(yuǎn)曰:“催科不擾,是催科中撫字;刑罰無差,是刑罰中教化?!比艘詾槊?。 進(jìn)秘閣修撰、知江陵府、主管湖北安撫司事兼權(quán)荊湖置司。時金逼于兵,計其必南徙,日夜為備。荊門有東西兩山險要,方筑堡其上,增戍兵以遏其沖。金樊快明謀歸宋,追兵至襄陽,方遣孟宗政、扈再興以百騎邀之,殺千余人,金人遁去。金人圍棗陽急,方遣宗政、再興等援棗陽,仍增戍光化、信陽、均州,以聯(lián)聲勢。已而棗陽守趙觀敗金人于城外,再興、宗政至,與觀夾擊,又?jǐn)≈瑮楆枃?。方申飭諸將,當(dāng)遏于境上,不可使之入而后拒之于城下。時麥正熟,方遣兵護(hù)民刈之,令清野以俟。再疏力陳不可和者七,戰(zhàn)議遂定。 方料金人數(shù)不得志于棗陽,必將同時并攻諸城,當(dāng)先發(fā)以制之。命宗政出師向唐,再興向鄧,戒之曰:“毋深入,毋攻城,第潰其保甲,毀其城砦,空其貲糧而已?!弊谡M(jìn)破湖陽縣,擒其千戶趙興兒;再興破高頭城,大敗金兵,遂薄鄧州。唐州兵來援,迎敗之,降者踵至。已而金兵至樊城,方命再興陣以待之,方視其師;金人三日不敢動,遂遁。 俄得疾,進(jìn)徽猷閣學(xué)士、京湖制置大使。歸還,力疾犒師,第其功上之。病革注,曰:“未死一日,當(dāng)立一日紀(jì)綱?!币倥d臥內(nèi),勉以協(xié)心報國。貽書宰相,論疆場大計。尋卒。贈銀青光祿大夫,累贈太師,謚忠肅。(節(jié)選自宋史趙方傳) 注革:通“亟”,指病重。 7.對下列句子中加點詞語的理解,不正確的一項是( ) A.方擇可教者親訓(xùn)誘之 誘:教導(dǎo) B.增戍兵以遏其沖遏:扼守 C.扈再興以百騎邀之 邀:邀請 D.方命再興陣以待之,方視其師 視:檢閱 8.下列各組句子中,加點詞的意義和用法不相同的一組是( ) A.已而棗陽守趙觀敗金人于城外 君子生非異也,善假于物也 B.時金逼于兵,計其必南徙 教吾子與汝子,幸其成 C.勉以協(xié)心報國 五畝之宅,樹之以桑 D.與觀夾擊,又?jǐn)≈?明日,徐公來,孰視之 9.以下六句話,分別編為四組,全都說明趙方指揮作戰(zhàn)有方的一組是( ) 方擇可教者親訓(xùn)誘之,人皆感勵 方筑堡其上,增戍兵以遏其沖 方遣宗政、再興等援棗陽,仍增戍光化、信陽、均州,以聯(lián)聲勢 再疏力陳不可和者七,戰(zhàn)議遂定 毋深入,毋攻城,第潰其保甲,毀其城砦,空其貲糧而已 引再興臥內(nèi),勉以協(xié)心報國 A. B. C. D. 10.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,不正確的一項是( ) A.趙方在做蒲圻縣尉期間,解決了許多有疑問的案件,并在此期間針對大寧風(fēng)俗鄙陋的情況,重視教化,挑選可教的學(xué)生親自教導(dǎo),人們都受到了感勵,從此才有進(jìn)士。 B.在金人南侵時,趙方一方面派兵在荊門東西兩山險要處修筑堡壘,增兵把守,另一方面派遣孟宗政、扈再興率騎兵截?fù)?,殺敵千余人,金兵敗走?C.在宋與金的交戰(zhàn)中,除了趙方深謀遠(yuǎn)慮,運籌帷幄,檢閱軍隊,親臨指揮外,其部下孟宗政、扈再興等人的通力合作、英勇善戰(zhàn)也功不可沒。 D.趙方是南宋主戰(zhàn)派的代表,他曾上疏極力陳述不能和金人講和的理由,即使得病以后,他仍然勉勵扈再興忠心報國,寫信給宰相論述邊疆大計,可謂鞠躬盡瘁,死而后已。第二卷(120分) 三、(16分) 11.把文言文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分) (1)催科不擾,是催科中撫字;刑罰無差,是刑罰中教化。(3分) 譯文: (2)時麥正熟,方遣兵護(hù)民刈之,令清野以俟。(3分) 譯文: (3)唐州兵來援,迎敗之,降者踵至。(2分) 譯文: 12補寫出下列名句名篇中的空缺部分。(任選兩小題)(4分) (1)于是余有嘆焉。 ,往往有所得, 。(游褒禪山記) (2)春風(fēng)又綠江南岸, 。 (王安石泊船瓜洲) (3)蓋將自其變者而觀之, ;自其不變者而觀之, ,而又何羨乎!(蘇軾赤壁賦) 13閱讀下面的一首詞,回答后面的問題。(4分)西江月蘇軾 世事一場大夢,人生幾度新涼?夜來風(fēng)葉已鳴廊,看取眉頭鬢上。 酒賤常愁客少,月明多被云妨。中秋誰與共孤光,把盞凄然北望。 古今詞話云:“東坡在黃州,中秋夜對月獨酌,作西江月詞?!痹~中“月明多被云妨”一句寫的是眼前實景,但把貧寒更復(fù)雜的情感,談?wù)勀愕睦斫狻?四、閱讀下面文字,然后回答14-17題。(14分) 一九六六年八月下旬紅衛(wèi)兵開始上街抄“四舊”的時候,包弟變成了我們家的一個大“包袱”,晚上附近的小孩時常打門大喊大嚷,說是要殺小狗。聽見包弟尖聲吠叫,我就膽戰(zhàn)心驚,害怕這種叫聲會把抄“四舊”的紅衛(wèi)兵引到我家里來。 當(dāng)時我已經(jīng)處于半靠邊的狀態(tài),傍晚我們在院子里乘涼,孩子們都勸我把包弟送走,我請我的大妹妹設(shè)法??墒窃谶@時節(jié)誰愿意接受這樣的禮物呢?據(jù)說只好送給醫(yī)院由科研人員拿來做實驗用,我們不愿意。以前看見包弟作揖,我就想笑,這些天我在機(jī)關(guān)學(xué)習(xí)后回家,包弟向我作揖討東西吃,我卻暗暗地流淚。 形勢越來越緊。我們隔壁住著一位年老的工商業(yè)者,原先是某工廠的老板,住屋是他自己修建的,同我的院子只隔了一道竹籬。有人到他家去抄“四舊”了。隔壁人家的,我們聽得,從籬笆縫里也看得見一些情況。這個晚上附近小孩幾次打門捉小狗,幸而包弟不曾出來亂叫,也沒有給捉了去。這是我六十多年來第一次看見抄家,人們拿著東西進(jìn)進(jìn)出出,一些人在,有人壇壇罐罐。這情景實在可怕。十多天來我就睡不好覺,這一夜我想得更多,同蕭珊談起包弟的事情,我們最后決定把包弟送到醫(yī)院去,交給我的大妹妹去辦。 14為引文的空格處選出最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分) A一動一靜清清楚楚 大聲叱罵 摔破 B一動一靜仔仔細(xì)細(xì) 大聲吆喝 摔破 C一舉一動清清楚楚 大聲嚷嚷 敲打 D一舉一動清清楚楚 大聲叱罵 摔破 15小狗包弟為什么成為我們家的一個大“包袱”?(4分) 16小狗包弟作為禮物卻無法送出,為什么?(4分) 17文章寫到這里,作者與小狗包弟的故事已經(jīng)結(jié)束了,請把這個故事與藝術(shù)家和狗的故事比較一下,看看二者 有什么異同。(4分) 五、閱讀下面的文章,完成18-21題。(18分)清澗的石板賈平凹 我們終于來到陜北清澗,旁人建議到城外鄉(xiāng)村里走走。 到了鄉(xiāng)村,幾乎就要驚呼不已了,覺得到了一個神話的世界。那一切建筑,似乎從來沒有磚和瓦的概念:墻是石板砌的,頂是石板蓋的,門是石板拱的,窗臺是石板壓的,那廁所,那臺階,那院地,那籬笆,全是石板的。走進(jìn)任何一家去,炕面是石板的,灶臺是石板的,桌子是石板的,凳子是石板的,柜子是石板的,鍋蓋是石板的,炕圍是石板的。色也多彩,青、黃、綠、藍(lán)、紫。主人都極誠懇,忙招呼在門前的樹下,那樹下就有一張支起的石板,用一桶涼水潑了,坐上去,透心的涼快。主婦就又抱出西瓜來,刀在石板磨石上磨了,“嚓”地切開,籽是黑籽,瓤是沙瓤。正吃著,便見孩子們從學(xué)?;貋砹耍瑐€個背一個書包,書包上系一片小薄石板,那是他們寫字的黑板。一見有了生人,忽地跑開,兀自去一邊玩起乒乓球。球案純是一張石板,抽、殺、推、擋,球起球落,聲聲如珠落入玉盤。 終于在一所石板房里,遇見一個石匠。老人已經(jīng)六十二歲了,留半頭白發(fā),向后梳著,戴一副硬腳圓片鏡,正瞇了眼在那里刻一面石碑。碑面光膩,字跡凝重,每刻一刀,眉眼一湊,皺紋就爬滿鼻梁。我們攀談起來,老人話短而氣硬。他說,天下的石板,要數(shù)清澗,早年在這個村里,地缺土貴,十家養(yǎng)不起一頭牛,一家卻出幾個好石匠,打石板為生,賣石板吃飯,虧得這石板一層一層揭不盡,養(yǎng)活了一代一代清澗人。為了紀(jì)念這石板的功勞,他們祖?zhèn)飨聛淼拇偷挠托?,也就仿制成石板的模樣,那么一層一層的,好吃耐看。清澗的人就如這清澗的石板,簡單耐用,樸素實在,也很硬氣。他說,陜北鬧紅,這個村的石匠都當(dāng)了紅軍,出沒在石板溝,用石板做地雷,用石板烙面餅,硬是沒被敵人消滅,卻沉重地打擊了敵人。 老人說著,慷慨而激奮,末了就又低頭刻起碑文了,那一筆一劃,入石板三分。旅人都啞然了,覺得老人的話,像碑文一樣刻在心上,他們不再是一種入了奇境的好奇,而是如走進(jìn)佛殿一般的虔誠,讀哲學(xué)大典一般的莊重,靜靜地作各人的思索了,問起這里的生活,問起這里的風(fēng)俗,末了了最感興趣的是這里的人。 “到山上走走吧,你們會得到答案的。”老人指著河對面的山上說。 走到山上,什么也沒有,卻是一片墓地。每一個墓前不論大小新舊,出奇地都立著一塊石板一面刻字的石板,形成一片石板林。近前看看,有死于戰(zhàn)爭時期的,有死于建設(shè)歲月的,每一塊碑上,都有著生平。他們或許是個將領(lǐng),或許是個士兵,或許是個農(nóng)民,或許是個村孺,但他們的碑子卻沖天而起,直指天空,那是性格的象征,力量的象征,不屈的象征。 18在第二段中,作者說清澗的鄉(xiāng)村是“神話的世界”。請根據(jù)該段內(nèi)容,簡要概括這個“神話的世界”的主要特點。(4分) 19第五段中老人讓“我們”到山上尋找“答案”。 尋找什么問題的答案?(2分) 這個問題的答案是什么?(3分) 20找出與第四段中畫線句“他們不再是一種入了奇境的好奇”相照應(yīng)的句子。(2分) 為什么說“他們不再是一種入了奇境的好奇”?(3分) 21下列對這篇文章的賞析,正確的兩項是(4分) A文章寫“那一切建筑,似乎從來沒有磚和瓦的概念”,既表現(xiàn)了清澗的建筑特色,也暗示了這里的封閉落后。 B文章較為詳細(xì)地寫了一位老石匠,他身上比較突出的體現(xiàn)了清澗人的性格,是清澗人的代表。 C從文中老石匠的話里可以知道,清澗人之所以多用石板是“為了紀(jì)念這石板的功勞”。 D文章寫旅人覺得老人的話“像碑文一樣刻在心上”,比喻新穎貼切,又十分切合當(dāng)時的環(huán)境。 E本文集優(yōu)美的自然風(fēng)光、奇特的人文景觀與深邃的思想內(nèi)涵為一體,堪稱托物言志、情景交融的佳作。 六、(12分) 22用平實、概括的文字改寫下的句子。(不超過15個字)(4分) 如天界魔術(shù)師詭譎的表演,北極光一會兒射出幽幽的綠光,一會兒閃著森森的藍(lán)光;一會兒如帷幕、如彩虹,一會兒如飄帶、如飛箭。 23提取下列材料的要點,整合成一個單句,為“圖書書目”下定義。(4分) 圖書目錄是一種工具書 這種工具書供人們查找圖書時使用 圖書目錄是按照一定的順序編排的 它記錄書名、著者、出版情況和收藏情況 24仿照下面畫線句子,另寫兩個句子。(4分) 大自然每天都給人很多有益的啟示。 成熟的麥穗低垂著頭,那是在教我們謙虛! 含羞草默默地收攏葉片,那是在教我們切莫張揚! 是的,大自然是最好的老師!只要我們肯學(xué),天天都會有收獲! 七、(60分) 25閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文。 臺灣作家張曉風(fēng)說:“我渴望贏,有人說人是為勝利而生的,不是嗎?” 蘇聯(lián)作家奧斯特洛夫斯基說:“人的一生可能燃燒也可能腐朽,我不能腐朽,我渴望燃燒起來!” 美國盲人女作家海倫在假如給我三天光明一文中寫道:“我多么渴望看看這世上的一切,如果說我憑我的觸覺能得到如此大的樂趣,那么能讓我親眼目睹一下該有多好!” 遭受著戰(zhàn)爭摧殘的人們渴望和平的生活,沙漠里艱難的跋涉者渴望看到綠洲,啟錨遠(yuǎn)航的海員渴望抵達(dá)海洋的彼岸生活中,人們有太多太多的渴望,正是那一個個的渴望,引領(lǐng)我們創(chuàng)造美好的生活,描繪美好的明天。請以“渴望”為話題,寫一篇文章,題目自擬,立意自定,文體自選。不少于300字。 參考答案 一、 1A(B“間架”讀“jin”,其它讀“jin”;C“宿舍”讀“sh”,其它讀“sh”;D“十惡不赦”讀“”,其它讀“w”。) 2C(A“具樂部”應(yīng)寫為“俱樂部”,B“題綱”應(yīng)為“提綱”,D“爆發(fā)”應(yīng)為“暴發(fā)”。) 3D(A語序不當(dāng),將“嚴(yán)重經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)”與“使教學(xué)惡性循環(huán)之路”互換;B關(guān)聯(lián)詞語使用不當(dāng),將“只有才”改為“只要就”;C“他們”指代不明。) 4A(B將“商標(biāo)”后的頓號改為逗號,C將書名號改為雙引號,D將下括號外的句號移到上括號前面。) 5B(“梁實秋的一篇演講稿”說法不當(dāng)。) 6D(D俯拾即是,形容地上的某一類東西、要找的某一類例證、文章中的錯別字等很多。A愛屋及烏,比喻愛一個人而連帶地關(guān)心到跟他有關(guān)系的人或物;用在這里使用場合不恰當(dāng)。B趕鴨子上架,是指從來沒有做過,這里說“小丫主持過幾次了”,與語境不符。C出神入化,形容技藝達(dá)到了絕妙的地步,用在這里使用對象不符。) 二、 7.C(邀:截?fù)簦?8.A(A前者為介詞,“在”;后者為介詞,介出對象,不作翻譯。B均為代詞,“他們”。C均為“用”“拿”。D均為代詞,“他”“他們”) 9.B(句是講趙方針對風(fēng)俗鄙陋的情況采取的措施;句是對皇上的奏疏;句是對扈再興的勉勵) 10.A(針對大寧風(fēng)俗鄙陋的情況而重視教化是在趙方擔(dān)任大寧監(jiān)教授期間的事) 三、 11.(1)催租不騷擾,這是催租中的撫恤;刑罰無差錯,這是執(zhí)法中的教化。 (2)當(dāng)時麥子正熟,趙方派兵保護(hù)百姓收割,下令堅壁清野等待敵人。 (3)唐州金兵來增援,被扈再興打敗,來投降的金兵接踵而至。 12(1)古人之觀于天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸,以其求思之深而無不在也 (2)明月何時照我還 (3)則天地曾不能以一瞬;則物與我皆無盡也 13“月明”用以象征詞人美好的理想和高潔的人格,“云”則借指奸佞小人。在明月與浮云的矛盾中,抒發(fā)了詞人對群小當(dāng)?shù)?、理想難以實現(xiàn)的憤懣。 四、 14A 15在那個年代,養(yǎng)一只寵物狗本身就是一種奢侈,會引起很多人的注意。同時,小狗包弟的身份特殊,它是日本種的小狗,并且曾經(jīng)有過瑞典舊主人的經(jīng)歷,因此,在文革時成為“包袱”就不能理解了。 16一方面小狗包弟在文革中已經(jīng)成為一個包袱,另一方面也反映當(dāng)時那種人人自危,人人力求自保的社會現(xiàn)實,同時也注定了小狗包弟命運的悲劇性。 17相同點:主人公都是寫人與狗之間的故事。不同點:前一個故事寫狗的忠誠,后一個故事寫人的背棄。通過對比說明了作家自責(zé)的必然性和懺悔的必要性。 五、 18石板滲透清澗人生活的各個方面(或:清澗人的建筑、生活用品和學(xué)習(xí)娛樂用品都用到石板)(意思對即可) 19清澗人是怎樣的人?(或:清澗人有怎樣的性格?)(意思對即可)他們樸實、堅韌、不屈。(意思對即可。但不能少要點。) 20到了鄉(xiāng)村,幾乎就要驚呼不已了,覺得到了一個神話的世界。 因為老石匠的一番話深深地打動了他們,使他們從對清石澗到處都是石板的“神話的世界”的“驚呼不已”,轉(zhuǎn)而到對清石澗人的樸實、堅韌、不屈性格的贊美。 21B D 六、 22北極光的顏色和形狀變化很大。 23圖書目錄是一種記錄書名著者出版情況和收藏情況、按照一定的順序編排、供人們查找圖書時使用的工具書。(兼顧內(nèi)容要點和邏輯順序) 24一群螞蟻能抬走大骨頭,那是在教我們團(tuán)結(jié)!溫柔的水珠能敵穿巖石,那是在教我們堅韌!蜜蜂在花叢中忙碌,那是在教我們勤勞! 七、略。 參考譯文: 趙方,字彥直,衡山人。趙方在淳熙八年(1181年)考中進(jìn)士,調(diào)任蒲圻縣尉,案情不明難以判決的案件多被他解決。他被授予大寧監(jiān)教授,(那里)風(fēng)俗很鄙陋,趙方選擇可教的學(xué)生親自教導(dǎo),人們都受到感染勉勵,從此才有(人考上)進(jìn)士。趙方擔(dān)任青陽縣知縣時,他曾對知州史彌遠(yuǎn)說:“催租不騷擾,這是催租中的撫恤;刑罰無差錯,這是執(zhí)法中的教化?!比藗儼堰@話作為名言。 他升為秘閣修撰、江陵知府,主管湖北安撫司事兼權(quán)荊湖置司。當(dāng)時金兵逼近,(趙方)估計他們一定南來,就日夜做準(zhǔn)備。荊門有東西兩山險要處,趙方在上面修筑堡壘,增加守兵來扼守要沖。金國的樊快明謀求歸宋,金的追兵到達(dá)襄陽,趙方派孟宗政、扈再興率一百騎兵去截?fù)?,殺敵一千余人,金人逃走。金人圍棗陽很緊急,趙方派孟宗政、扈再興等救援棗陽,仍增加光化、信陽、均州的守軍,以便聯(lián)成聲勢。不久棗陽守將趙觀在城外打敗金人,扈再興、孟宗政到來,和趙觀夾擊金人,又打敗他們,棗陽被解圍。趙方告誡眾將,應(yīng)當(dāng)把金人阻擋在邊境上,不能讓金人入境而后再在城下阻擋他們。當(dāng)時麥子正熟,趙方派兵保護(hù)百姓收割,下令堅壁清野等待敵人,又上疏極力陳述不能和金人講和的七條理由,和金人作戰(zhàn)的主張就決定了。 趙方料想金人在棗陽多次不得志,一定將同時進(jìn)攻各城,應(yīng)當(dāng)先發(fā)制人。命令孟宗政向唐州出兵,扈再興向鄧州發(fā)兵,告誡他們說:“不要深入,不要攻城,只要擊潰他的保甲兵,燒毀他的城寨,使他的糧草空乏就行。”孟宗政攻破湖陽縣,捉金人的千戶趙興兒;扈再興攻破高頭城,大敗金兵,于是逼近鄧州。唐州金兵來增援,被扈再興打敗,來投降的金兵接踵而至。不久金兵來到樊城,趙方命令扈再興嚴(yán)陣以待,趙方檢閱他的軍隊;金人三天不敢有什么舉動,就逃走了。 不久趙方得病,升為徽猷閣學(xué)士、京湖制置大使?;爻?,他竭力支撐病體犒勞軍隊,排列他們的功勞上奏給朝廷。(他)病重,說:“一日不死,就應(yīng)當(dāng)立一日紀(jì)綱?!彼鸯柙倥d叫到臥室,勉勵他忠心報國。趙方給宰相寫信,論述邊疆大計。不久去世。他被贈官為銀青光祿大夫,累贈為太師,謚號為忠肅。- 13 -- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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