滬科版八年級學案第三章 聲的世界

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第三章 聲的世界 第一節(jié) 科學探究：聲音的產(chǎn)生與傳播 學習目標 1.知道聲音是物體振動產(chǎn)生的。知道聲音是以波的形式向外傳播． 2.知道聲音的傳播需要介質(zhì)，不同的介質(zhì)傳播聲音的快慢不同， 3.了解聲波進入人耳后引起聽覺的過程。 課前準備 1．家庭小實驗 在家中請你在碗中放入水，然后用筷子去敲擊，在你聽到聲音的同時，你又會看到什么現(xiàn)象？ 2.預習記錄 通過預習課文，你學會了什么，有哪些疑問，請簡要記錄下來： 合作探究 一、聲音是是怎樣產(chǎn)生的 活動1：聲音大家都很熟悉，你能設計幾個發(fā)聲的小實驗嗎? 利用手中的器材：音叉、泡沫球、細線、鋸條、直尺、小鼓、鑼、錄音機、揚聲器、真空罩、抽氣機、水槽、手機、塑料袋等，試一試并回答以下問題： （1）你怎樣使物體發(fā)聲；能不能使正在發(fā)聲的物體停止發(fā)聲？ （2）觀察物體發(fā)聲時與不發(fā)聲時有何區(qū)別？ （3）正在發(fā)聲的物體有什么共同特征？ 實驗中，所有發(fā)聲物體的共同點是 讓它們不發(fā)聲時又有什么特點 其中有的物體的振動幅度較大，能夠直接觀察到，有的物體振動非常微小，如；音叉的振動、錄音機揚聲器的振動，你是怎樣判斷的?試一試，說出你用的方法 2．請再舉幾個生活中存在振動時發(fā)聲的例子。 二、探究聲音是怎樣傳播的 活動2：實驗探究 1．提出問題 聲音在傳播的時候有什么條件呢？ 2．猜想與假設 根據(jù)上面的活動和你的生活經(jīng)驗，提出你的猜想： 3．制定計劃與設計實驗 ⑴討論：· 列舉生活中哪些物質(zhì)可以傳播聲音。 ⑵根據(jù)以上思路，設計實驗。 你們選用哪些器材： ⑶如何研究的，寫出簡單的過程 ⑷真空能傳聲嗎 ． ． ①觀察課本36頁，圖3—9所示的實驗。 現(xiàn)象：用抽氣機逐漸抽出瓶中的空氣，你聽到的聲音變 ，當抽到一定程度時，還能聽到鈴聲嗎?能得出什么結(jié)論?拔掉抽氣管，讓空氣進入瓶中．你是否又能聽到鈴聲? ②觀察：取一雙層玻璃水杯，玻璃之間的空隙是 做一做：準備兩部手機'將其中的一部放入水杯中，擰好杯蓋，用手中的手機撥打水杯中的手機’能不能聽到水杯中的手機發(fā)出的振鈴聲?說明了什么？ 結(jié)論： 4．分析論證 填一填 聲音的傳播是需要介質(zhì)的，它既可以在 中傳播，也可以在 、 傳播。聲音在 中不能傳播。 三、聲音的傳播有多快 活動3:閱讀課本P38中的內(nèi)容，然后回答 L．聲音每秒傳播的 叫做聲速 2．聲音在不同介質(zhì)中傳播的快慢是 。聲音在 中傳播的速度一般比在 、 中的傳播速度大。在同一種介質(zhì)中，聲速還跟 有關，溫度越高，聲速也 。 填一填 聲音在下列物質(zhì)中的傳播速度 15℃的空氣中： ，25℃水中： ， 鋼鐵中： 思考：百米賽跑中，如果終點計時員聽見發(fā)令槍響才按表計時，這樣的計時方法準確嗎?為什么?怎樣才能做到比較準確? 四、我們怎樣聽見聲音 活動4:仔細觀察課本P37圖3—12人耳結(jié)構(gòu)，寫出人耳聽到聲音的過程。 填一填 在介質(zhì)中聲音是以 的形式向外傳播． 說 明 讓學生在問題的引導下，設計實驗，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，得出結(jié)論。訓練學生的動手、動腦能力。 這里的“觀察思考”，既是前面實驗結(jié)論的應用（相當于練習題），又提出了新的問題。并激發(fā)學生產(chǎn)生閱讀課本的興趣和動手實驗的熱情。 第二節(jié) 樂聲與噪聲 學習目標 1．能辨別出生活中的聲現(xiàn)象哪些是樂聲，哪些是噪聲。 2．知道什么是響度、音調(diào)，音色，知道決定響度、音調(diào)、音色的因素 3．知道噪聲的來源、危害及控制減弱噪聲的途徑和措施 學時安排 本節(jié)用2學時，第一學時了解生活中樂音和噪聲 、探究影響聲音特征的因素，第二學時噪聲的來源、危害和控制。 第一學時 課前準備 1．自帶物品 課前從家里帶來鋼鋸片、尼龍絲、文具盒、木梳、硬質(zhì)塑料片等工具。 2．預習記錄 通過預習課文，你學會了什么，有哪些疑問，請簡要記錄下來： 合作探究 一、認識樂音和噪聲 活動１：通過用耳朵傾聽兩組樂音和噪聲的磁帶的聲音活動來感受樂音和噪聲 根據(jù)傾聽活動的感受，思考： 1.你認為樂音和噪聲各具有什么特點？你能否嘗試著描述一下什么是樂音、什么是噪聲？ 填一填: ⑴樂音__________________________________，叫樂音。 ⑵噪聲________________ ，叫噪聲。 2。請根據(jù)自己的體會再列舉幾個生活中幾個反映樂音和噪聲的實際例子。 二、探究影響聲音特征的因素： （一）響度： 活動2：用耳朵傾聽變化的一段聲音，請思考： 1. 你聽到的聲音是如何變化的？ 2.在聲音變化的過程中，變化的是什么？ 填一填： 響度： 叫做響度。 活動3：探究影響響度大小的因素：　 1.你用力輕敲鼓面和重敲鼓面，在用耳傾聽聲音的響度變化的同時，仔細觀察兩次鼓面上塑料泡沫小球的是如何變化的？ 2.你用力分別輕敲和重敲音叉，在用耳感覺響度變化的同時，并觀察懸掛的塑料小球被彈開的角度是如何變化的？ 3.當你把錄音機的聲音的響度由小到大時，可觀察到與錄音機相連的揚聲器上的紙片是如何變化的？ 4.當你遠離音量不不變的錄音機時，你對聲音的感覺有什么不同？ 5.當你把肥皂膜在喇叭的不同距離處時，你觀察到肥皂膜的振動情況有什么不同？ 填一填： 響度跟 有關， 越大，則響度越大。其次響度還跟距離 遠近有關，距離發(fā)聲體 ，則響度越大，反之響度越小。 由1.2.3.實驗可以得到響度跟什么有關系？由4.5實驗又可以得到響度大小還跟什么有關系？ （二）音調(diào)： 活動4：讓學生依次按電子琴的按鍵（聲音由低音到高音），請思考： 你聽到聲音是如何變化的？ 填一填： 音調(diào)： 稱為音調(diào)。 活動5：探究影響音調(diào)的因素： 1.用硬紙片刮木梳，快速刮一次，緩慢刮一次，比較兩次音調(diào)的有何不同？ 2．將鋼鋸片的一端伸出桌面，用手按住一段，撥動鋼鋸片，使鋸片上下振動，觀察振動快慢情況，并聽聲音，再改變伸出的長度，發(fā)出的聲音和原來相比有何變化？ 尼龍絲 木板 3．用同樣大小的力撥動套在文具盒上粗、細不同的尼龍絲線，觀察尼龍絲振動的快慢情況，聽兩次聲音是如何變化的？ 由上面的實驗，你可以得到音調(diào)的高低與什么有關？ 填一填： 1.頻率： 稱為頻率，單位是 ，簡稱 ，用符號： 表示。 2.音調(diào)的高低與 有關，物體的振動 ，音調(diào)就越高。 （三）音色： 活動6：聽錄音，思考討論。 1.傾聽趙本山、小沈陽、畢福劍說的小品《不差錢》錄音，你為什么能夠辨別出那句是趙本山說的，那句是小沈陽說的，根據(jù)你對著這些演員發(fā)音的了解，你會很容易判斷出來是誰說的，你的依據(jù)是什么？ 2．當傾聽用二胡和笛子同時演奏相同的曲譜，二胡和笛子發(fā)出聲音的音調(diào)和響度是相同的，根據(jù)你對樂器的發(fā)音熟悉程度，你容易能區(qū)分二胡聲和笛子聲，你能否嘗試說你的理由？ 3．閱讀教材P42頁內(nèi)容 填一填： 1.音色： 叫做音色。 音色是由 決定的。 2.樂音的三個特征： 、 、 是決定樂音的三個特征。 說 明 讓學生通過親身傾聽噪聲和樂音的感受，從而體驗出噪聲和樂聲特點，這樣更有利加深對樂音和噪聲的理解和認識。 讓學生用不同的方法通過耳聽目觀親身參于體驗，感受能夠使聲音大小變化的原因，這樣使學生對現(xiàn)象的實質(zhì)理解更透徹。在這一環(huán)節(jié)中教師必要輔助和引導要貫穿其中。 讓學生通過多種途徑探究影響音調(diào)高低的因素，在實驗探究的過程中教師要合理的引導和進行必要的輔助，要強調(diào)用耳朵聽和眼睛細心觀察的重要性，通過學生多個感官體驗與參于，從不同現(xiàn)象去發(fā)現(xiàn)影響音調(diào)因素——發(fā)聲體振動的快慢。 通過聽錄音，讓學生通過討論嘗試著說出辨別出不同人、不同樂器發(fā)出聲音原因，從而使學生產(chǎn)生為渴求解決這一問題知識欲望，為閱讀教材自學音色作下鋪墊。這樣有利于提高進一步學習知識的積極性。 第二學時 課前準備 預習記錄 通過預習課文，你學會了什么，有哪些疑問，請簡要記錄下來： 合作探究 三、噪聲的來源、危害及防治： 活動7：閱讀教材后，再認真觀察下列著幾幅圖片，思考討論： １.根據(jù)自己的生活經(jīng)驗及對噪聲的理解，你認為在我們周圍那些地方容易產(chǎn)生噪聲，主要來源于哪里呢？你對噪聲的危害有何感受？ 2..分析以上圖片中所展示的是采取什么措施來切斷噪聲的危害的？ 3.根據(jù)你對噪聲的來源和危害，總結(jié)以下防治噪聲途徑有哪些？ 填一填： 1.噪聲主要來源于： 、 、 等。 2.防治噪聲的主要途徑是： 、 、 。 說 明 本節(jié)安排的活動較少，留出適當時間讓學生做一些鞏固練習題。 教師還可安排收集有關我們周圍噪聲的來源、危害及相關的防治措施的實例。 第三節(jié) 超聲與次聲 學習目標 1．知道超聲和次聲 2．知道超聲的應用和次聲的危害 3．能收集超聲次聲的一些知識 課前準備 1．家庭實驗 找一張硬紙，用手先慢慢晃動然后加快晃動，觀察有什么不同。并猜想一下，假如你晃動的頻率不斷加大，你聽到的硬紙發(fā)出的聲音會有什么變化 2．預習記錄 通過預習課文，你學會了什么，有哪些疑問，請簡要記錄下來：。 合作探究 一、超聲 活動1：閱讀教材45頁—46頁的內(nèi)容，然后完成以下填空： 1．正常人的耳朵只能聽到 到 之間的聲音，通常把 稱為超聲， 稱為次聲。 2．受蝙蝠利用超聲導航的啟示，人們制成了超聲雷達，又叫 ，利用它可以 。 填一填： 超聲的特點是： 1．超聲有 。其應用是： 。 2．超聲 。其應用是： 。 …… 二、次聲 活動2：閱讀教材46頁—47頁的內(nèi)容，然后完成以下填空： 1． 哪些發(fā)聲過程中會產(chǎn)生次聲： 。 2． 如何防止次聲的危害： 。 填一填 核爆炸發(fā)出的聲音最低頻率是 ，它產(chǎn)生能量很高的次聲 其危害是 。 活動3：閱讀以下材料了解超聲的應用 超聲波在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中有極其廣泛的應用。包括超聲檢測、超聲探傷、功率超聲、超聲處理、超聲診斷、超聲治療等。超聲在工業(yè)中可用來對材料進行檢測和探傷，可以測量氣體、液體和固體的物理參數(shù)，可以測量厚度、液面高度、流量、粘度和硬度等，還可以對材料的焊縫、粘接等進行檢查。超聲清洗和加工處理可以應用于切割、焊接、噴霧、乳化、電鍍等工藝過程中。超聲清洗是一種高效率的方法，已經(jīng)用于尖端和精密工業(yè)。大功率超聲可用于機械加工，使超聲在拉管、拉絲、擠壓和鉚接等工藝中得到應用。應用在醫(yī)學中的超聲診斷發(fā)展甚快，已經(jīng)成為醫(yī)學上三大影象診斷方法之一，與X線、同位素分別應用于不同場合，例如超聲理療、超聲診斷、腫瘤治療和結(jié)石粉碎等。在農(nóng)業(yè)中，可以用超聲對有機體細胞的殺傷的特性來進行消毒滅菌，對作物種子進行超聲處理，有利于種子發(fā)芽和作物增產(chǎn)。此外超聲的液體處理和凈化可應用于環(huán)境保護中，例如超聲水處理、燃油乳化、大氣除塵等。微波超聲的重點放在微波電子器件，已經(jīng)制成了超聲延遲線、聲電放大器、聲電濾波器、脈沖壓縮濾波器等。 說 明 補充一些知識，讓學生體會到所學知識的重要性。