力的合成教案 2

《力的合成教案 2》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《力的合成教案 2（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

教學(xué)無憂淘寶店 http://jiaoxue5u.taobao.com 您身邊的教學(xué)專家 課題 力的合成 課型 新授 教學(xué) 目標 知識 與 技能 認識力的作用效果，知道合力與分力都是從力的作用效果來定義的。 通過實驗探究，獲知在同一直線上同方向與反方向的合成情況。 過程與 方法 （1）讓學(xué)生在探究過程中，讓學(xué)生經(jīng)歷從提出假設(shè)、到驗證假設(shè)，直到形成科學(xué)理論的過程。 （2）學(xué)會用觀察的方法，進行學(xué)習(xí)。 (3) 能積極主動與他人交流和討論，逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 情感態(tài)度與價值觀 （1） 通過交流與討論，培養(yǎng)學(xué)生合作意識 （2） 通過試驗，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，激發(fā)求知欲。 （3） 樹立辯證唯物主義的觀點。 重點 讓學(xué)生通過對實驗探究的參與，認識同一直線上二力的合成情況。 難點 讓學(xué)生了解等效代替的科學(xué)方法，認識等效替代對物理發(fā)現(xiàn)的重要作用。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師調(diào)控 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 創(chuàng)設(shè)情境引入新課：觀察書中的帆船，知道為什么用許多帆嗎？ 知道書中的螞蟻這個圖表達的意思嗎？ 給出合力和分力的定義。 猜想：同一直線上二力的合力有什么規(guī)律呢？ 實驗探究：同一直線上二力的合成的規(guī)律。 實驗 練習(xí)： （1）作用在一個物體上的兩個力8N和3N，那么他們的合力最小是（ ）A．11N B.8N C.5N D.3N （2）彈簧測力計下掛有重15N的物體，當用手豎直向上托住這個物體時，彈簧測力計的示數(shù)是10N，則手對物體向上的力大小是（ ）A．10NB．5NC．15N D．20N （3）有兩個力，分別為8N和3N ，則合力可能為（ ）A．11N B．4N C．3N D．5N 創(chuàng)設(shè)問題情境：你能回答嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生正確回答 教師做適當?shù)难a充、完善。 引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗。 實驗方法： （1） 鉤碼法—書中方法 （2） 彈簧測力計法 （用兩個彈簧測力計拉動橡皮筋） 設(shè) 疑 思考后回答 積極踴躍回答、相互交流、補充。 讓學(xué)生猜想。 設(shè)計、補充。 學(xué)生做實驗，觀察實驗現(xiàn)象、做好記錄。 記錄數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。 F=F1+F2 F=F1-F2 回答、交流、補充 學(xué)生暢所欲言，發(fā)表觀點。 學(xué)生積極參與，發(fā)表觀點、注意觀察身邊的事物。使學(xué)生感受到物理就在我們的身邊。 循序漸進、使學(xué)生自己得到合力的定義。 培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納能力。充分體現(xiàn)學(xué)生是課堂的主人。 讓學(xué)生動腦猜想 讓學(xué)生感受到實驗的樂趣，通過實驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，從而掌握學(xué)習(xí)物理的一種方法。 注重方法的多樣性（多法歸一） 檢驗學(xué)生的認知情況、從而發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。 中小學(xué)各個科目優(yōu)質(zhì)課視頻+課件教案學(xué)案試題全冊打包qq1119139686