高中語(yǔ)文北京版必修2:《面朝大海春暖花開》課堂實(shí)錄2
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111面朝大海,春暖花開課堂實(shí)錄一、課前在大屏幕上打出第一張幻燈片,同時(shí)播放舒伯特的小夜曲。(渲染氛圍)幻燈背景為黑色,文字為紅色加白色陰影、宋體。內(nèi)容為:1、海子詩(shī)句在夜色中我有三次受難流浪愛情生存我有三種幸福 詩(shī)歌王位太陽(yáng) 愿你有一個(gè)燦爛的前程愿你有情人終成眷屬愿你在塵世獲得幸福我只愿面朝大海,春暖花開2、海子照片黑白、半身、戴大眼鏡、笑得非常燦爛似乎是一個(gè)快樂的人。(照片下方以黃字標(biāo)出:詩(shī)人海子) 二、上課(一)導(dǎo)入、簡(jiǎn)介海子師:大家過(guò)去聽說(shuō)過(guò)詩(shī)人海子嗎?接觸過(guò)他的作品沒有?生:沒有。(看來(lái),生對(duì)海子非常陌生)師:那么,今天就讓我們通過(guò)面朝大海,春暖花開這首短詩(shī)去了解海子、走近海子、感悟海子吧。(幻燈出示課題。背景為一充滿夢(mèng)幻色彩的畫面。吸引學(xué)生,暗含啟示)幻燈:海子簡(jiǎn)介海子,原名查海生,1964年5月生于安徽省懷寧縣高河查灣,在農(nóng)村長(zhǎng)大。1979年15歲時(shí)考入北京大學(xué)法律系,大學(xué)期間開始詩(shī)歌創(chuàng)作。1983年自北大畢業(yè)后分配至北京中國(guó)政法大學(xué)哲學(xué)教研室工作。1989年3月26日在山海關(guān)臥軌自殺。在詩(shī)人短暫的生命里,他保持了一顆圣潔的心。他曾長(zhǎng)期不被世人理解,但他是中國(guó)80年代新文學(xué)史中一位全力沖擊文學(xué)與生命極限的詩(shī)人。他憑著輝煌的才華、奇跡般的創(chuàng)造力、敏銳的直覺和廣博的知識(shí),在極端貧困、單調(diào)的生活環(huán)境里創(chuàng)作了將近200萬(wàn)字的詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇、論文。其主要作品有:長(zhǎng)詩(shī)但是水,水、長(zhǎng)詩(shī)土地、詩(shī)劇太陽(yáng)(未完成)、第一合唱?jiǎng)涃悂?、第二合唱?jiǎng)埜?、長(zhǎng)詩(shī)大扎撒(未完成)、話劇弒及約200首抒情短詩(shī)。曾與西川合印過(guò)詩(shī)集麥地之甕。他曾于1986年獲北京大學(xué)第一屆藝術(shù)節(jié)五四文學(xué)大獎(jiǎng)賽特別獎(jiǎng),于1988年獲第三屆十月文學(xué)獎(jiǎng)榮譽(yù)獎(jiǎng)。其部分作品被收入近20種詩(shī)歌選集,但其大部分作品尚待整理出版。他認(rèn)為,詩(shī)就是那把自由和沉默還給人類的東西。注:海子于2001年4月28日與詩(shī)人食指【郭路生】共同獲得第三屆人民文學(xué)獎(jiǎng)詩(shī)歌獎(jiǎng)。西川撰文在介紹中,老師補(bǔ)充五點(diǎn):1、25歲的天才詩(shī)人海子在山海關(guān)臥軌自殺時(shí),身邊帶有四本書:新舊約全書、梭羅的瓦爾登湖、海涯達(dá)爾的孤筏重洋和康拉得小說(shuō)選。手中握有遺書,上書:“我的死與別人沒有關(guān)系。”2、在海子的房間里,你找不到電視機(jī)、錄音機(jī)、甚至收音機(jī)。海子在貧窮、單調(diào)與孤獨(dú)之中寫作。他既不會(huì)跳舞、游泳,也不會(huì)騎自行車。在離開北京大學(xué)以后的這些年里,他只看過(guò)一次電影。而且,海子似乎拒絕改變他生活的封閉性。3、說(shuō)起海子的天賦,不能不令人由衷地贊嘆。海子15歲從安徽安慶農(nóng)村考入北京大學(xué)法律系,畢業(yè)后分配至中國(guó)政法大學(xué)工作,初在校刊,后轉(zhuǎn)至哲學(xué)教研室,先后給學(xué)生們開過(guò)控制論、系統(tǒng)論和美學(xué)的課程。海子的美學(xué)課很受歡迎,在談及“想像”這個(gè)問(wèn)題時(shí),他舉例說(shuō)明想像的隨意性:“你們可以想象海鷗就是上帝的游泳褲!”學(xué)生們知道他是一位詩(shī)人,要求他每次下課前用10分鐘的時(shí)間朗誦自己的詩(shī)作。今天看來(lái),那些聆聽過(guò)他朗誦的人有福了!4、海子的詩(shī)歌理想。海子期望從抒情出發(fā),經(jīng)過(guò)敘事,到達(dá)史詩(shī),他殷切渴望建立起一個(gè)龐大的詩(shī)歌帝國(guó):東起尼羅河,西達(dá)太平洋,北至蒙古高原,南抵印度次大陸。5、本詩(shī)寫于1989年1月13日,即海子自殺前兩個(gè)半月不到。(二)讀重在感受師:下面,我們來(lái)聆聽名家朗讀這首詩(shī),請(qǐng)大家在聽的過(guò)程中注意體會(huì)。(投影:面朝大海,春暖花開Flash。播放朗讀mp3)師:接下來(lái),請(qǐng)大家自由閱讀這首詩(shī)。讀到動(dòng)情處,請(qǐng)主動(dòng)站起來(lái)為大家朗誦,可讀某一句、某一節(jié)或全詩(shī)。(4個(gè)同學(xué)向全班作了選讀)師:現(xiàn)在全班齊讀這首詩(shī),之后交流。交流時(shí)做到兩點(diǎn):1、把各節(jié)詩(shī)的主要內(nèi)容概括出來(lái);2、談?wù)勀愠踝x這首詩(shī)的印象。(三)析大致內(nèi)容、初讀印象;賞賞細(xì)部生:在第一節(jié)詩(shī)里,海子提到他要做一個(gè)幸福的人,喂馬,劈柴,周游世界,關(guān)心糧食和蔬菜。這說(shuō)明他是很向往過(guò)上一種普通人的幸福生活的。(掌聲)生:第二節(jié),海子說(shuō),他要“和每一個(gè)親人通信,告訴他們我的幸?!?。這是不是在寫親情呢?生:我想是的。不過(guò)我不理解“幸福的閃電”是什么意思。生:我也不理解。老師,能跟我們說(shuō)說(shuō)嗎?師:看來(lái),大家都在認(rèn)真地思考了,讀書就該如此。“閃電”,意味著一剎那。那么,“幸福的閃電”當(dāng)然是說(shuō)一剎那間的幸福了。這樣,海子要說(shuō)的就是,即使是一剎那(哪怕一丁點(diǎn))的幸福,我也將告訴每一個(gè)人。(學(xué)生呈豁然、欣喜狀)生:我想,在第三節(jié)里,海子寫到,他要給“每一條河每一座山取一個(gè)溫暖的名字”,還要祝愿“陌生人”,“愿你有一個(gè)燦爛的前程愿你有情人終成眷屬愿你在塵世獲得幸福”。這是不是友情呢?生:對(duì)。我覺得這里面還能讓人感受到詩(shī)人的博愛。(掌聲)生:還有,我覺得海子很善良。師:聽了大家的討論,我很高興,因?yàn)榇蠹沂悄敲凑J(rèn)真。我一貫要求大家的“善思”二字,看來(lái)大家是心領(lǐng)神會(huì)了。(生都笑了)現(xiàn)在,我想問(wèn)問(wèn)大家,根據(jù)剛才的討論,你們大概已經(jīng)得出結(jié)論了,這首詩(shī)的感情基調(diào)是明朗、歡快的呢?還是黯淡、沉悶的?生:明朗、歡快的。師:(依次打出幻燈。第一張:背景是明快的藍(lán)天白云)是這樣嗎?(得到生的肯定后,又打出文字:做一個(gè)幸福的人 喂馬劈柴周游世界關(guān)心糧食和蔬菜)這是詩(shī)的第一節(jié),海子對(duì)幸福的向往。(第二張:背景是綠草、紅裙女孩、兩只白鴿拉著的飛車。童話而夢(mèng)幻。橫排文字:和每一個(gè)親人通信 告訴他們我的幸福)這是詩(shī)的第二節(jié),我們似乎突然才發(fā)現(xiàn),親情原來(lái)是如此地寶貴、美好。(第三張,背景是溫暖的紫色,一支支盛放的桃花,一個(gè)小男孩和一個(gè)小女孩在蕩秋千,秋千拴在桃樹枝上。夢(mèng)幻、溫馨)詩(shī)的第三節(jié),仿佛畫面也越來(lái)越溫暖了。(依次打出4行橫排文字:取溫暖的名字愿你 愿你 愿你 )(四)疑抓關(guān)鍵,破“誤讀”師:然而,寫作本詩(shī)時(shí)的海子真的是心境明朗而溫暖嗎?詩(shī)中畫面的色調(diào)真的是明快而溫暖嗎?(在學(xué)生的思考中,投影的畫面突然一換,打出了一張用了黑色模版的幻燈)師:不錯(cuò),詩(shī)人海子好像在內(nèi)心深處(打出文字:向往幸福、向往親情、向往友情)向往幸福、向往親情、向往友情。不過(guò),這里提到的“幸?!薄ⅰ坝H情”、“友情”都是指向第三個(gè)“愿你”中的一個(gè)詞的(生:塵世)。對(duì)(幻燈打出“塵世”)。也就是說(shuō)一生:這些都是塵世生活中最可珍惜的。(全班學(xué)生呈恍然大悟狀)師:那么,海子的內(nèi)心真的渴望擁有這一切(幸福、親情、友情)嗎?解答的關(guān)鍵在哪里?生:我想他是真的渴望的。他不是都這么寫了嗎?(笑)生:可是他不是說(shuō)要“從明天起”嗎?也許他是不想要這種幸福吧。生:對(duì)呀對(duì)呀!我也覺得怪怪的。干嗎要寫“從明天起”呢?可能這就是解答的關(guān)鍵吧。生:應(yīng)該是。師:很好!看來(lái)大家對(duì)這首詩(shī)的解讀又有新的感悟了。(幻燈:“從明天起”,黑底白字,歧路紛呈的剪貼畫)那么,我們?nèi)绾卫斫狻皬拿魈炱稹蹦??或者說(shuō),“從明天起”意味著什么?生:明天是說(shuō)下輩子吧?生:可能是天堂。(笑)生:(戲謔地)是西方極樂世界吧?(大笑)生:我看是說(shuō)未來(lái)。師:“明天”究竟意味著什么?大家說(shuō)的都有道理。我們是否可以這樣想呢?今天,我們閱讀這首詩(shī),讀到的是“從明天起”;明天,我們?cè)賮?lái)讀這首詩(shī),讀到的仍然是(生:“從明天起”)是啊,就像古詩(shī)中所說(shuō)的:“明日復(fù)明日,明日何其多?”“明天”意味著未來(lái),意味著永遠(yuǎn)的“明天”。那么,“明天”是永遠(yuǎn)也不會(huì)到來(lái)的?!皬拿魈炱稹?,就意味著永遠(yuǎn)也不能“起”。于是,我們不禁要向詩(shī)人發(fā)問(wèn),既然向往塵世的幸福、親情與友情,為什么不“從今天起”、從此刻起呢?師:再看最后一行,海子在說(shuō)了三個(gè)“愿你”之后,語(yǔ)氣突然一轉(zhuǎn),寫道:(生:我只愿面朝大海, 春暖花開)(打出幻燈:“我只愿”。黑底白字)師:“我只愿”那么決絕。海子仿佛跟幸福有仇似的。他祝愿別人,“愿你”,“愿你”,“愿你”;說(shuō)到自己時(shí),卻說(shuō):“我只愿”究竟為什么?師:再聯(lián)系他的遺言:“我的死與別人沒有關(guān)系。”這話很顯然跟它的法律意義無(wú)關(guān)。那么,我們?cè)撛鯓觼?lái)理解?師:還有,“我只愿面朝大?!保按蠛!敝傅木烤故鞘裁??“面朝大?!币馕吨裁矗看蠛V膺€是海,又何來(lái)的“春暖花開”?(一連串的問(wèn)題把學(xué)生的思考引向了深入)(最后)(五)悟海子“魂靈”,海子不適當(dāng)?shù)娜松x擇生:海子需要的好像并不是塵世的幸福。他不是說(shuō)“我只愿面朝大?!眴??大??赡艽硪环N理想吧。生:我同意的觀點(diǎn)。我覺得海子是一個(gè)生活在自己的理想環(huán)境中的人。生:對(duì)。如果理想幻滅了,他就有可能去自殺。師:是??!海子的大海,其實(shí)正如朱自清先生的荷塘、李樂薇的空中樓閣(我是先上了散文單元才上詩(shī)歌單元的,所以有這些類比)、陶淵明的桃花源,都是他們用來(lái)抗拒這個(gè)“塵世”(現(xiàn)實(shí)世界)的理想世界(或稱藝術(shù)世界、夢(mèng)幻世界)。由于對(duì)現(xiàn)實(shí)的絕望,于是他選擇了“大?!?。(推出幻燈:面朝大海背對(duì)生活春暖花開塵世冷漠)生:老師,那么海子的理想究竟是什么呢?師:詩(shī)歌王國(guó)。海子是那種用生命來(lái)寫詩(shī)的詩(shī)人。詩(shī)幾乎就是海子的一切。大家還記得課前看到的第一幅投影嗎?海子在詩(shī)里寫到:“我有三種幸福(有的學(xué)生還記得)詩(shī)歌王位太陽(yáng)”詩(shī)人韓東也認(rèn)為,“海子之死只能是詩(shī)人悲慘處境和內(nèi)心沖突的一個(gè)證明”,“就我讀到他的那些極為優(yōu)秀的作品而言,我堅(jiān)持認(rèn)為海子是一個(gè)寫不出詩(shī)來(lái)就寧愿一死的人”。生:(紛紛地)太偏激了。師:說(shuō)得對(duì)。海子是太偏激了。但是,我們是否可以這么認(rèn)為:不偏激就沒有海子;不偏激就沒有海子那些熠熠地閃耀著金屬般的光澤的詩(shī)篇?今天,海子越來(lái)越受到了人們的重視,他的詩(shī)作入選我們的教材只是證據(jù)之一。(推出幻燈,黑底白字,右邊是海子燦爛的笑臉,左邊是文字“選擇塵世的幸福則可能意味著放棄偉大的詩(shī)歌理想;棄絕塵世的幸福生活則可能導(dǎo)致棄絕生命本身。海子最終選擇了后者?!保煟哼M(jìn)入了海子的世界之后,相信我們的心里都很不好受。這一首詩(shī),也不再是一首明快而溫暖的詩(shī)了(生均有同感)。(幻燈。黑底白字)海子一個(gè)“冷酷”的詩(shī)人一個(gè)絕望的詩(shī)人一個(gè)生活在他世界的詩(shī)人師:海子死后,中國(guó)許多非常優(yōu)秀的人(詩(shī)人、作家、評(píng)論家)都寫了不少紀(jì)念文字。我們來(lái)看看,他們是如何評(píng)價(jià)海子的(幻燈)“點(diǎn)評(píng)海子:這顆彗星的隕落給人以震撼:它的隕落的時(shí)間,以及它的隕落的方式。他的一生似乎只為了發(fā)光。他把非常有限的生命濃縮了,讓它在一個(gè)短暫的過(guò)程里,顯示生命的全部輝煌。(謝冕)(師:這大概就是人們所說(shuō)的,人活著,不僅要思考生命的長(zhǎng)度,更要思考它的寬度;不僅要關(guān)注生命的數(shù)量,更要關(guān)注它的質(zhì)量吧。)呈現(xiàn)在海子詩(shī)中的世界無(wú)疑是一個(gè)理想化的世界。它是原始生命通過(guò)人類的語(yǔ)言創(chuàng)造的另一個(gè)世界。它頑強(qiáng)地君臨于這個(gè)世界之上。它的光芒照見了這個(gè)世界的荒謬和黑暗海子帶著對(duì)詩(shī)歌精神的信念走入詩(shī)歌,走入永恒。他直接成為這種精神的象征。(??停┰?shī)人海子的死將成為我們這個(gè)時(shí)代的神話之一。隨著歲月的流逝,我們將越來(lái)越清楚地看到,1989年3月26日黃昏, 我們失去了一位多么珍貴的朋友。失去一位真正的朋友意味 著失去一個(gè)偉大的靈感,失去一個(gè)夢(mèng),失去我們生命的一部 分,失去一個(gè)回聲。(西川)”(幻燈。黑底白字。一幅象征意味很濃的黑白插圖)文學(xué)上成功的海子,人生上學(xué)生討論。(略)師:是啊,我們確實(shí)應(yīng)當(dāng)看到,作為詩(shī)人的海子,他無(wú)疑是成功的;而作為普通人的海子,他的人生選擇無(wú)疑是錯(cuò)誤的。因?yàn)樵谙萑虢^境時(shí),每個(gè)人都應(yīng)該冷靜思考,尋找生命的出口,而不要輕易放棄生命。(生沉思)(略停)(六)移激趣、拓展、寫作師:如果大家課余想進(jìn)一步了解海子的話,我這里為大家提供一個(gè)網(wǎng)站。(幻燈)“相關(guān)鏈接:http:/www.hai-zi.com(海子的村莊)”(生記下了網(wǎng)址)(師點(diǎn)開鏈接,邊讓學(xué)生瀏覽,邊作簡(jiǎn)單介紹)關(guān)掉鏈接,布置作業(yè)(投影):感悟海子(或我心中的海子)師打出最后一張幻燈,同時(shí)播放起馬斯奈的沉思曲?;脽舯尘盀楹谏筮吺呛W釉?shī)句,文字為紅色加白色陰影、宋體;右邊是海子張開雙手作飛翔狀的黑白照片。詩(shī)句內(nèi)容為:春天, 十個(gè)海子全都復(fù)活在光明的景色中嘲笑這一野蠻而悲傷的海子你這么長(zhǎng)久地沉睡到底是為了什么? 在春天, 野蠻而復(fù)仇的海子就剩這一個(gè), 最后一個(gè)這是黑夜的兒子, 沉浸于冬天, 傾心死亡不能自拔, 熱愛著空虛而寒冷的鄉(xiāng)村師:天才的海子死了,不死的是他的詩(shī)。下面,就讓我朗誦他的幾句詩(shī),來(lái)作為我們對(duì)他的祭奠吧。(音樂聲中,師沉痛而期待地朗誦起大屏幕上的詩(shī)句)(畢。熱烈的掌聲響起。下課)111- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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