廣東惠州市惠陽一中實驗學校高一語文《報任安書》學案（學生版）

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111 【學習目標】 1、熟讀課文，背誦、默寫名句、名段。 2、掌握本課的重點文言基礎知識，翻譯重點句子。 3、樹立正確的人生觀，積累寫作素材，學習將課文中的素材用于自己的寫作中。 【重難點】 1、理解本文的思路，認識司馬遷的人生觀、價值觀及其意義。 2、掌握更多實詞、虛詞與句式，增強語感，提高對文言文的閱讀能力。 【學法指導】 1、熟讀成誦。 2、結合課下注釋、工具書，梳理文意。 【預習案】 一、作家與作品 1.走近作者 司馬遷（約前145──約前90年），字子長，左馮翊夏陽（今陜西韓城）人。是西漢時期偉大的史學家、思想家、文學家。青年時期的司馬遷已是飽學之士。“二十而南游江淮，上會稽，探禹穴，窺九疑，浮于沅湘；北涉汶泗，講業(yè)齊魯之都，觀孔子之遺風……過梁楚以歸?！彼抉R遷的游歷對寫作《史記》影響重大：實地考察，印證古書的記載；搜集資料；彌補文獻不足，瞻仰古跡，憑吊先賢，引發(fā)無限的崇敬；接觸社會，體察百姓，激起深切的同情；觀覽名山大川，奇景異物，陶冶性情，激發(fā)靈感，吐而為文，形成了雄深雅健，逸氣樅橫的文章風韻。 天漢三年（前98年）司馬遷48歲，終因李陵事件而遭受宮刑。李陵是西漢名將李廣之孫，他隨貳師將軍李廣利出擊匈奴，獨率五千步卒，遭遇八萬騎兵，浴血奮戰(zhàn)，兵敗投降。司馬遷與李陵素無交往，但觀其為人，察其形勢，認為李陵是不得已而暫時投降，將會等待時機報答漢朝。適逢漢武帝召問，司馬遷出于公心，稱說李陵是殺敵之功，為李陵辯護。辯護中說兵敗投降的原因是“救兵不至”，于是龍顏大怒，認為司馬遷詆毀貳師將軍?！熬缺敝纲E師將軍李廣利，李廣利是武帝寵姬李夫人之弟，皇帝兼寵臣?？崂粞龀腥酥髂樕k事，給司馬遷定為“誣上”之罪?！罢_上”即是誣蔑皇上的死罪。漢朝可以用錢財贖罪，但司馬遷“家貧。財賂不足以自贖”，為了完成偉大的著述，被迫接受了宮刑。宮刑之辱是司馬遷的大不幸，卻是《史記》之大幸。“發(fā)憤著書”成為文學創(chuàng)作的普遍心理規(guī)律。 2.背景資料 《報任安書》是司馬遷任中書令時寫給他的朋友任安的一封信，見于《漢書·司馬遷傳》及《文選》卷四十一。任安，字少卿，西漢滎陽人。年輕時比較貧困，后來做了大將軍衛(wèi)青的舍人，由于衛(wèi)青的薦舉，當了郎中，后遷為益州刺史。征和二年（前91）朝中發(fā)生巫蠱案，江充乘機誣陷戾太子（劉據），戾太子發(fā)兵誅殺江充等，與丞相（劉屈髦）軍大戰(zhàn)于長安，當時任安擔任北軍使者護軍（監(jiān)理京城禁衛(wèi)軍北軍的官），亂中接受戾太子要他發(fā)兵的命令，但按兵未動。戾太子事件平定后，漢武帝認為任安“坐觀成敗”，“懷詐，有不忠之心”，論罪腰斬。任安入獄后曾寫信給司馬遷，希望他“盡推賢進士之義”，搭救自己。直到任安臨刑前，司馬遷才寫了這封著名的回信。在這封信中，司馬遷以無比憤激的心情，敘述自己蒙受的恥辱，傾吐他內心的痛苦和不滿，說明自己“隱忍茍活”的原因，表達“就極刑而無慍色”、堅持完成《史記》的決心，同時也反映了他的文學觀和生死觀。所以，這封信是一篇研究《史記》和司馬遷的生活、思想的重要文章。 3“書”是古代的一種文體，“書信”的意思。古人寫信，多有題目，說明是寫給誰的信，信題多為“報……書”、“答……書”、“與……書”、“上……書”、“寄……書”等。例如《答司馬諫議書》（王安石）、《與朱元思書》（吳均）、《上樞密韓太尉書》（蘇轍） 二．熟悉課文? ??? １．朗讀課文，盡量做到聲音宏亮，句子流利．? ??? ２．自主翻譯課文，疏通文意，口頭展示點評。 三、文言基礎知識 （一）、給加點字注音。 曩者( )　闕然( )　 放佚( )　 臏腳（ ）　稽( ) 縲紲（ ） 剌謬( ) 倜儻（ ）慍色 ( ) （二）、解釋下列加點的詞語。 1、曩者辱賜書????? ??? ? ??? 2、若望仆不相師?? ? 3、幸勿為過???? 4、闕然久不報???? ?? 5、何至自沉溺縲紲之辱哉??? ??????? ?? 6、不可勝記???????????? ??? 7、思垂空文以自見 ??????????? 8、網羅天下放失舊聞?????????? ????? 9、稽其成敗興壞之紀?????? ???????? 10、雖萬被戮???????????? ?????? 11、垢彌甚耳???????????? ? ???? 12、寧得自引深藏于巖穴邪???????? 13、無乃與仆之私心剌謬乎?????? 14、與時俯仰???? ?? （三）、指出下列句中的通假字并解釋。 1.古者富貴而名摩滅?? 2.大底圣賢發(fā)憤之所為作也?? ? 3.思垂空文以自見??? 4.放失舊聞 ?? 5.則仆償前辱之責???? ? 6稽其成敗興壞之紀? ??? （四）、解釋下列古今異義詞。 1.太史公牛馬走司馬遷再拜言。古義： 2.意氣勤勤懇懇。 古義：?? ? 3.夫人情莫不貪生惡死。 古義：? ??????　 4.念父母，顧妻子。 古義：?????? ?? ???????? 5.唯倜儻非常之人稱焉。 古義：??? ?????? ??? 6.下流多謗議。 古義：???? ?????? ?????? 7.仆以口語遭遇此禍? 古義：??? ?????? ???? 8.恨私心有所不盡 古義：??? ???????? ? 9. 大底圣賢發(fā)憤之所為作也 古義：????? ????? ???????? （五）、寫出下列字詞在不同句子中的含義。 1、亡 ①若九牛亡一毛( ) ②從徑道亡( ) ③居則忽忽若有所亡( ) ④此亡秦之續(xù)耳( ) 2、就 ①草創(chuàng)未就，會遭此禍（ ） ②是以就極刑而無慍色（ ） ③金就礪則利 （ ） ④然嬴欲就公子之名（ ） ⑤連辟公府不就（ ） ⑥乃謝客就車（ ） ⑦此人可就見，不可屈致也（ ） 3、以： ①亦欲以究天人之際（ ）②仆以口語遇遭此禍（ ）?? ??? ③?是以就極刑而無慍色（ ） ④教以慎于接物（ ） ⑤退而論書策，以舒其憤，思垂空文以自見??（ ）? ⑥以污辱先人（ ） (六)、文言句式 ①至激于義理者不然（ ） ②蓋文王拘而演《周易》（ ） ④韓非囚秦（ ） ⑤仆以口語遭此禍，重為鄉(xiāng)黨所笑（ ） ⑥教以慎于接物（ ） ⑦藏之名山，傳之其人（ ） ⑧或重于泰山，或輕于鴻毛（ ） （七）、翻譯句子 ①所以隱忍茍活，幽于糞土之中而不辭者，恨私心有所不盡，鄙陋沒世而文采不表于后世也。 ②古者富貴而名摩滅，不可勝記，唯倜儻非常之人稱焉。 ③草創(chuàng)未就，會遭此禍，惜其不成，是以就極刑而無慍色。 ④則仆償前辱之責，雖萬被戮，豈有悔哉！ ⑤退而論書策，以舒其憤，思垂空文以自見。 （八）、名句默寫。 1.?人固有一死，???????????? ???????? ，???????????? ???????? ，用之所趨異也。 2.亦欲以究天人之際，???????????? ???????? ，???????????? ???????? 。 3.蓋文王拘而演《周易》，???????????? ???????? ；屈原放逐，???????????? ???????? ； ???????????? ???????? ，???????????? ???????? 。 4.孫子臏腳，《兵法》修列；???????????? ???????? ，?????????? ?? ???????? ; ??????????? ???????? ，???? ???????? ???????? 。 5.《詩》三百篇，??????????????? ? 。? 6、退而論書策，以舒其憤，??????????????? ? 。 【探究案】 1、 司馬遷引述了哪些古人發(fā)憤著書的事例？引述的目的是什么？ 2、 司馬遷隱忍茍活寫《史記》是為了什么？ 3、 節(jié)選的文章共有5個自然段，請分別概述每段的大意。 4、 古人說“士可殺，不可辱”，學習本文后談談你的看法。 5、 全文總結 寫作特點： ①本文文辭流暢優(yōu)美，與思想感情的表達配合無間。 比如，第3段些古代賢人被辱著書的典故，就采用了排比和對偶手法，表達情感一氣貫下，酣暢淋漓。 ②行文迂曲，注意鋪墊。“于欲盡力處控勒，于宜伸處故作停留?！保旨u《春覺齋論文》）有回腸蕩氣的藝術魅力。 總之,《報任安書》被評為“天下奇文”是當之無愧的，它在思想內容上表現了一個奇人的奇?zhèn)デ椴?，它在行文、語言上縱橫開闔，筆法雄健，讓人千年后仍敬佩司馬遷的為人，并為他一灑同情之淚。 【訓練案】 一、選擇題(每題4分) 　　1、下列加粗字解釋有誤的一項是（?。? A、蓋文王拘而演《周易 》 演：推演 B、不韋遷蜀，世傳《呂覽》 遷：貶謫 　　 C、稽其成敗興壞之紀 稽：考訂 D、故述往事，思來者 思：想 　2、 與“難為俗人言也”中的“為”字的意義和用法，相同的一項是?（?。? A重為鄉(xiāng)黨所笑 B、為十表，本紀十二 　 C、大底圣賢發(fā)憤之所為作也　 D、不足為外人道也 E、推賢進士為務 3 、與“丁卯三月之望”中的“望”字的意義和用法，相同的一項是（?。? A、 若望仆不相師 B、 下視其轍，登軾而望之?? ??? C、日夜望將軍至，豈敢反乎 D、壬戌之秋，七月既望 E、先達德隆望尊 4、下列沒有通假字的一項是（ ） A、古者富貴而名摩滅 B、思垂空文以自見 C、放矢舊聞 D、汗未嘗不發(fā)背沾衣也 E、則仆償前辱之責 F、稽其成敗興壞之紀 　 5、下列加粗詞古今意義相同的是（ ） A、且負下未易居，下流多謗議 B、此人皆意有所郁結 C、恨私心有所不盡 D、鄙陋沒世而文采不表于后世 6、古人在對話或交流中，常使用尊稱或謙稱，以表示禮貌或謙虛，下列句中加粗的詞不同于其他三項的是（ ） A．太史公牛馬走司馬遷再拜言 B．少卿足下 C．仆非敢如此也 D．臣雖下愚，知其不可 111