新部編小學(xué)語文四年級上冊《蝙蝠和雷達(dá)》教案

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6 蝙蝠和雷達(dá) 課題 蝙蝠和雷達(dá)? 課型 講讀課文? 授課 時間 2課時? 教學(xué) 目標(biāo) 1.認(rèn)識“蝙、蝠、漆”等13個生字，會寫“蛾、蚊、即”等14個字。 2.朗讀課文，能把握課文主要內(nèi)容，理解飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。 3.激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、樂于觀察和探究的興趣。 4.搜集并能與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料，提高信息搜集與處理能力。 教學(xué) 重點 教育學(xué)生理解好蝙蝠在夜里飛行的秘密是怎樣探索出來的。 教學(xué) 難點 怎樣使學(xué)生理解蝙蝠利用超生波導(dǎo)飛，飛機的雷達(dá)導(dǎo)航的工作原理。 第一課時 教學(xué) 目標(biāo) 1.認(rèn)識和會寫生字。 2.能流利地朗讀課文。 教具 準(zhǔn)備 課件 教學(xué)設(shè)計 設(shè)計意圖 導(dǎo)入 （? ）分鐘 一、激發(fā)興趣，引入課題 （出示蝙蝠和雷達(dá)的圖片）（課件出示2） 同學(xué)們，你們認(rèn)識圖片上的事物嗎？（是蝙蝠和雷達(dá)）誰來給大家介紹一下它們的情況？蝙蝠和雷達(dá)是兩種完全不同的事物，那他們之間有什么聯(lián)系呢？我們一塊兒來學(xué)習(xí)第6課。（板書：蝙蝠和雷達(dá)） ? 【設(shè)計意圖：用直觀的教學(xué)手段讓學(xué)生容易理解?！? 新課 教學(xué) （?? ）分鐘 二、初讀課文，了解大意 1.自讀課文，排除字詞障礙。 2.師檢測讀生字和課文的情況；特別強調(diào)注意“蝙、熒”的讀音。 3.自己默讀課文，試著說說課文主要講了什么？ 4.生反饋，并要求學(xué)生說出歸納的方法。 5.師小結(jié)歸納主要內(nèi)容的方法：可以用課題拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、還可以用抓住要點的方法。 三、記憶字形，指導(dǎo)書寫 1．分析記憶字形。教師要鼓勵學(xué)生開動腦筋記憶 出示生字“蝙、蝠、啟、即、銳、系、鐺、蠅、證、揭、障、熒、屏”(課件出示3) “蝙、蝠、蠅”的偏旁都是蟲字旁；如“蝙”不能讀成“piān”，“銳”翹舌音要讀準(zhǔn)，“熒”要與“螢”要區(qū)別開。 2．書寫指導(dǎo)。 出示生字“達(dá)、蚊、即、科、橫、豎、繩、系、蠅、證、研、究、駕、駛” (課件出示4) 指導(dǎo)書寫：“繩”去偏旁加一蟲字旁變成“蠅”都是左右結(jié)構(gòu)的字，書寫時要左窄右寬；“即”的第五筆是點。“蛾、蚊、科、橫、證、研、駛” 都是左右結(jié)構(gòu)的字，書寫時要左窄右寬。 指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字，并注意學(xué)生的寫字姿勢。 四、朗讀課文，自主學(xué)習(xí) 1．請同學(xué)們輕聲讀課文，看看課文中哪幾句話直接寫出了蝙蝠和雷達(dá)之間的關(guān)系。 (課件出示5) 提示：看看哪一句話既寫了蝙蝠又寫了雷達(dá)。 2．交流后展示并齊讀一遍。 在漆黑的夜里，飛機怎么能安全飛行呢？原來是人們從蝙蝠身上得到了啟示。 科學(xué)家摹仿蝙蝠探路的辦法，給飛機裝上了雷達(dá)。 3．小結(jié)并質(zhì)疑。 這就是課文的主要內(nèi)容。圍繞這個主要內(nèi)容，你們還想知道些什么? （可能提出：人們從蝙蝠身上得到了什么啟示?蝙蝠是怎樣探路的?為什么裝上雷達(dá)飛機就能安全飛行了呢……) 4．引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟。 這些問題老師都明白，那么是老師告訴你們呢?還是—— 是啊，科學(xué)家揭開蝙蝠能在夜里飛行的秘密真不容易，費了不少功夫，那蝙蝠和雷達(dá)到底有什么聯(lián)系呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。 ? 【設(shè)計意圖：掃除字詞障礙，整體感知課文內(nèi)容?！? 【設(shè)計意圖：指導(dǎo)學(xué)生寫好字的結(jié)構(gòu)，把字寫正確、寫美觀，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。】 【設(shè)計意圖：讀句子，抓住重點詞語理解課文內(nèi)容。】 課堂小結(jié)及拓展延伸（??）分鐘 五、拓展延伸，體會情感 課下搜集有關(guān)蝙蝠的資料，積累在采蜜集上，下一節(jié)課我們一起來欣賞。 (課件出示6) 【設(shè)計意圖：資料的積累，有助于學(xué)生了解課文內(nèi)容。】 課堂作業(yè)新設(shè)計 一、讀一讀，并給下面的加點字加上拼音。 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 蝙 蝠 揭 開 躲 避 障 礙 熒 屏 二、看拼音寫詞語。 fēi é kē xué jià shǐ yán jiū ( ) ( ) （ ） （ ） 三、仿寫句子。 蝙蝠就像沒頭蒼蠅似的到處亂撞，掛在繩子上的鈴鐺響個不停。（仿寫比喻句） 大熊貓就像_______________________，懶懶地躺在地上曬太陽。 【答案】 一、biān jiē bì zhànɡ pínɡ 二、飛蛾 科學(xué) 駕駛 研究 三、喝醉了的老漢 第二課時? 教學(xué) 目標(biāo) 1.朗讀課文，能把握課文主要內(nèi)容，理解飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。 2.激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、樂于觀察和探究的興趣。 3.搜集并能與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料，提高信息搜集與處理能力。? 教具 準(zhǔn)備 ?課件、圖片 教學(xué)設(shè)計 設(shè)計意圖 導(dǎo)入 （? ）分鐘 一、復(fù)習(xí)舊知，圖片導(dǎo)入 1.聽寫詞語。（課件出示8） 蚊子 系著 駕駛 研究 蒼蠅 證明 科學(xué) 2.出示蝙蝠圖： 師：同學(xué)們，你從課外資料中知道蝙蝠是一種怎樣的動物？ （學(xué)生介紹課外搜集的資料） 今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《蝙蝠和雷達(dá)》。 師述：無論何種蝙蝠，它們都有一個共同的特點，夜間都能安全地飛行。 ? 【設(shè)計意圖：回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，為學(xué)下文打好基礎(chǔ)?！? 新課 教學(xué) （?? ）分鐘 二、細(xì)讀課文，明白關(guān)系 接下來，請大家打開書本，自讀第3自然段，看看你能讀懂什么？不理解的地方，請在書上做個標(biāo)記。 （一） 1.學(xué)生自學(xué)。 2.檢查：讀讀第3自然段。 a交流你讀懂了什么？（敏銳） （飛行特點） b你從哪些詞語看出來的。（根據(jù)學(xué)生回答圈出：還能、無論、即使、也） 3.這段話該如何把它讀好呢？誰來試試，這樣吧，我們先練練，待會兒我們來比賽。 學(xué)生練習(xí)———指名兩人比賽———學(xué)生評議———認(rèn)為自己讀得好的同學(xué)站起來朗讀 4.同學(xué)們，讀到這里，你還想知道什么？（怎樣探路的） （二）為了弄清這個問題，一百多年前，意大利科學(xué)家斯蘭瑞尼已經(jīng)做了很多試驗，接下來，請同學(xué)們分學(xué)習(xí)小組根據(jù)表格自學(xué)第4、5自然段。把表格補充完整。（課件出示9） 試驗順序 試驗方式 試驗結(jié)果 試驗結(jié)論 第一次 ? ? ? 第二次 ? ? ? 第三次 ? ? ? 1.學(xué)生分小組學(xué)習(xí)。 2.檢查：假如你就是意大利的著名科學(xué)家，現(xiàn)在請你來介紹一下你的實驗過程。 學(xué)生代表交流學(xué)習(xí)情況。 （我是科學(xué)家--------，我在第---次實驗中是這樣做的-----------） 3.小結(jié)：三次試驗證明-------（課件出示10）（多媒體出示，學(xué)生讀） “蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起來探路的?！? 請大家把書上的這句話用雙橫線畫出來，然后仔細(xì)地讀讀。邊讀邊想想你還想知道什么？ 4.學(xué)生自讀后提問。 (三)引導(dǎo)學(xué)生探究蝙蝠的嘴和耳朵到底是怎樣探路的？ 1.同桌一起自學(xué)第七節(jié)，找出有關(guān)蝙蝠飛行的秘密的句子，閉上眼睛想一想，你能理解它嗎？ 2.同桌自學(xué)第7自然段。 3.檢查：交流蝙蝠夜間飛行的秘密是什么？（課件出示11） 一起讀第7自然段。 a老師根據(jù)回答畫出2、4兩句。 b請大家自讀這兩句話，看看你能自己讀懂它嗎？ c學(xué)生介紹讀懂的地方。（教師板書：蝙蝠 嘴 超聲波障礙物 耳朵） d老師操作課件示意圖（課件出示12） e請學(xué)生上黑板標(biāo)出超聲波傳播方向。（生板演，生簡評） 4.師生分讀第7自然段。師1、3 生2、4。 5.問：這一自然段告訴我們什么？ 6.賞讀：好，那我們再一起來當(dāng)一回研究成功的科學(xué)家，向在座的老師介紹一下蝙蝠探路的秘密吧。（齊讀第7自然段） 過渡：科學(xué)家揭開了蝙蝠夜間飛行的秘密后，就模仿它來發(fā)明了雷達(dá)。那么雷達(dá)是怎樣探路的呢？請用同樣的方法自讀第8自然段，同時也幫老師設(shè)計一個雷達(dá)探路示意圖的板書。 1.學(xué)生自學(xué)。 2.檢查交流自學(xué)體會。 3.出示設(shè)計示意圖并介紹設(shè)計意圖，生評。 （課件出示13）（教師板書：雷達(dá) 天線 無線電波 熒光屏） 4.集體朗讀第8自然段。 三、總結(jié)拓展 （課件出示14） 同學(xué)們，蝙蝠和雷達(dá)之間有什么聯(lián)系呀？ 像這種人們通過研究生物的結(jié)構(gòu)、功能來創(chuàng)造發(fā)明東西，為人類造福，這門學(xué)科叫仿生學(xué)。人類仿生發(fā)明的東西很多很多，你能再舉些例子來嗎？ 當(dāng)然，大自然中還有許多生物的秘密還未發(fā)現(xiàn)，許多地方值得人類利用它來創(chuàng)造發(fā)明，為子孫后代造福，這個重任我希望大家能挑起它，有信心嗎？ 【設(shè)計意圖：學(xué)貴有疑，在閱讀教學(xué)中一定要給學(xué)生創(chuàng)造質(zhì)疑問難的機會，要給足時間，讓學(xué)生能夠在讀中生疑，并最終達(dá)到在讀中釋疑。】 【設(shè)計意圖：適時地給學(xué)生補充一些語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容，不僅可以加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，而且可以拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)語文的渠道，長此以往，學(xué)生將受益終生】 課堂小結(jié)及拓展延伸 （??）分鐘 ?四、作業(yè)鞏固（課件出示15） 表演題：想象假如有一天，蝙蝠在夜間飛行時偶爾碰到了夜行的飛機，它非常驚訝，就和飛機說起話來，同學(xué)們，它們會怎么說呀？ 1. 同桌練習(xí)，配以動作。 2.請一生上臺表演。 【設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)由內(nèi)化到外化的轉(zhuǎn)換實踐活動，讓學(xué)生切實地學(xué)好語言和表達(dá)方法?！? 板書 內(nèi)容 　　　　 6 蝙蝠和雷達(dá) 　　 嘴 超聲波 蝙蝠　　　　　　　　　　　　　 障礙物 反射 耳朵 天線 　　　雷達(dá)　　 無線電波 　　　　　　　 熒光屏 課堂作業(yè)新設(shè)計 （課件出示16） 一、比一比，組詞語。 郎（ ） 餓（ ） 蠅（ ） 揭（ ） 朗（ ） 蛾（ ） 繩（ ） 渴（ ） 二、選擇關(guān)聯(lián)詞語填空。 因為……所以…… 不僅……還…… 不是……而是…… 即使……也…… 1.蝙蝠（ ）能在夜里飛行，（ ）能捕捉飛蛾和蚊子。 2.（ ）一根極細(xì)的電線，它（ ）能靈巧地避開。 3.蝙蝠在夜里飛行，靠的（ ）眼睛，（ ）嘴和耳朵。 4.（ ）駕駛員從雷達(dá)的熒光屏中能夠看清楚前方有沒有障礙物，（ ）飛機在夜里飛行也十分安全。 三、指出下列各句所用的修辭手法。 1.在漆黑的夜里，飛機怎么能安全飛行呢？原來是人們從蝙蝠身上得到的啟示。（ ） 2.超聲波像波浪一樣向前推進(jìn)。 （ ） 3.蝙蝠就像沒頭蒼蠅似的到處亂撞，掛在繩子上的鈴鐺響個不停。 （ ） 【答案】 一、讀書郎 朗讀 饑餓 飛蛾 蒼蠅 草繩 揭開 口渴 二、1.不僅……還…… 2.即使……也…… 3.不是……而是…… 4.因為……所以…… 三、1. 設(shè)問 2. 比喻 3. 比喻 教學(xué)反思 成功之處： 1.為達(dá)到要求，我采用“設(shè)置懸念、討論探究、方法指導(dǎo)、觀察演示、表演講說”等方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)文，從而達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生由表及里、深入透徹地理解問題，化抽象為形象，突破教學(xué)重難點，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力。 2.教學(xué)時，共分四步進(jìn)行：第一采用讀、問、想、答的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)1—3段，使學(xué)生明白飛機安全夜航是蝙蝠身上得到的啟示，感受蝙蝠夜間飛行動作的靈巧。第二指導(dǎo)學(xué)生弄清三次科學(xué)實驗的過程。明白蝙蝠是靠嘴和耳朵配合起來探路的，從中進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練和理解，邏輯思維能力的訓(xùn)練。第三指導(dǎo)學(xué)生揭開蝙蝠探路的奧秘。蝙蝠發(fā)出和接收超聲波這一內(nèi)容比較抽象，為使學(xué)生易于接受，我采用“聽朗讀、看演示、說原理”的方法，幫助學(xué)生具體理解其奧妙，同時培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。 不足之處: 本課教學(xué)中，最大的遺憾是讓孩子們朗讀的時間較少，在以后的教學(xué)中，我將注重科普性文本的朗讀，使語文課堂更顯語文味，更具魅力。 【教材分析】 《蝙蝠和雷達(dá)》是義務(wù)教育教科書語文四年級上冊第二單元的一篇講讀課文。課文主要講科學(xué)家通過反復(fù)試驗，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的原因，并從中受到啟發(fā)，給飛機裝上雷達(dá)，解決了飛機在夜間安全飛行的問題。文章敘述思路清晰，邏輯性強，激發(fā)了學(xué)生熱愛科學(xué)，樂于觀察和探究的興趣，同時使學(xué)生體會到文章用詞的準(zhǔn)確性，在語言文字上有實實在在的收獲。 【與文章相關(guān)的資料介紹】 蝙蝠　 哺乳動物，頭部和軀干像老鼠，四肢和尾部之間有皮質(zhì)的膜，夜間在空中飛翔，吃蚊、蛾等昆蟲。視力很弱，靠本身發(fā)出的超聲波來引導(dǎo)飛行。 雷達(dá)　 利用極短的無線電波進(jìn)行探測的裝置。無線電波傳播時遇到障礙物就能反射回來，雷達(dá)就根據(jù)這個原理，把無線電波發(fā)射出去再用接收裝置接收反射回來的無線電波，這樣就可以測定目標(biāo)的方向、距離、大小等，接收的電波映在指示器上可以得到探測目標(biāo)的影像。雷達(dá)在使用上不受氣候條件的影響，廣泛應(yīng)用在軍事、天文、氣象、航海、航空等方面。 超聲波　 超過人能聽到的最高頻(20 000赫茲)的聲波。超聲波沿直線傳播，有方向性，并能反射回來，對物體有破壞性。廣泛應(yīng)用在各技術(shù)部門。 仿生學(xué)　 仿生學(xué)是研究生物系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，以為工程技術(shù)提供新的設(shè)計思想及工作原理的科學(xué)，屬于生物學(xué)和技術(shù)學(xué)相結(jié)合的交叉學(xué)科。只要生物有奇特的本領(lǐng)，就成為仿生學(xué)所涉獵的目標(biāo)，現(xiàn)已發(fā)展出昆蟲仿生學(xué)、海洋生物仿生學(xué)、設(shè)計仿生學(xué)、化學(xué)仿生學(xué)、分子仿生學(xué)等。仿生學(xué)的研究成果被廣泛運用于軍事、醫(yī)學(xué)、制造、航空等方面，涉及到各種類型的科學(xué)領(lǐng)域，與人類的生產(chǎn)、生活、未來發(fā)展有著十分密切的關(guān)系。它作為一門獨立的學(xué)科，形成于20世紀(jì)60年代。 課后作業(yè) 基礎(chǔ)積累大鞏固 一、看拼音，寫詞語。 ? zhèng míng héng shù lì jí kē xué （ ） （ ） （ ） （ ） 二、精挑細(xì)選。 1.豎 堅： （ ）立 （ ）強 2.銳 悅： 敏（ ） 喜（ ） 3.幅 蝠： 篇（ ） 蝙（ ） 三、根據(jù)意思寫詞語。 　　　1.非常黑；很暗。（ ） 2.形容雜亂，沒有條理。（ ） 四、基礎(chǔ)積累大鞏固。 判斷下列句子，意思對的畫“√”，錯的畫“×”。 1.“在漆黑的夜里，飛機怎么能安全飛行呢？原來是人們從蝙蝠身上得到了啟示?！边@是一個反問句。（ ） 2.“難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎？”這是一個設(shè)問句。（ ） 3.“你知道蝙蝠在夜里飛行是怎樣用嘴巴和耳朵配合起來探路的嗎？”這是一個疑問句。（ ） 閱讀能力大提升 五、課文整體梳理。 1. 蝙蝠不僅能在夜里飛行，捕捉飛蛾和蚊子，而且 。 2.科學(xué)家通過三次實驗證明：蝙蝠夜里飛行，靠的不是 ，而是 配合起來探路的。 3.科學(xué)家模仿篇幅探路的方法，給飛機裝上了 。 六、重點段落品析。 讀《蝙蝠與雷達(dá)》片段，回答問題。 ??科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜間飛行的秘密。它一邊飛，一邊從嘴里發(fā)出一種聲音。這種聲音叫作超聲波，人的耳朵是聽不見的，蝙蝠的耳朵卻能聽見。超聲波像波浪一樣向前推進(jìn)，遇到障礙物就反射回來，傳到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改變飛行的方向。???? ??科學(xué)家模仿蝙蝠探路的方法，給飛機裝上了雷達(dá)。雷達(dá)通過天線發(fā)出無線電波，無線電波遇到障礙物就反射回來，被雷達(dá)接收到，顯示在熒光屏上。從雷達(dá)的熒光屏上，駕駛員能夠看清楚前方有沒有障礙物，所以飛機飛行就更安全了。 1．“礙”的音節(jié)是(???)，“熒”的部首是(???)。 2．從文中找出下列詞的近義詞。 ??仿照——（??? ）??? 重復(fù)——（??? ）????? 阻礙——（? ? ）??? 打開——（? ??） 3．讀了這個片斷，我知道雷達(dá)的天線就像是蝙蝠(????? ??)，雷達(dá)發(fā)出的無線電波就像蝙蝠的(???? ???)，雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的(???? ???)。 4．蝙蝠在夜里是這樣飛行的： ????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 5．飛機在夜里能夠安全飛行完全靠雷達(dá)。雷達(dá)的工作原理是這樣的： ?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 思維創(chuàng)新大拓展? 七、人們根據(jù)蝙蝠發(fā)明了雷達(dá)，你能從生活找出相關(guān)的例子嗎？ ①人們根據(jù)________________發(fā)明了________________。 ②人們根據(jù)________________發(fā)明了________________。 參考答案： 一、證明 橫豎 立即 科學(xué) 二、1．豎立 堅強 　2．敏銳 喜悅 3．篇幅 蝙蝠 三、1. 漆黑 2. 橫七豎八 四、 1. × 2. × 3. √ 五、1.從來沒見過跟什么東西相撞 2. 眼睛 嘴和耳朵 3. 雷達(dá) 六、1．a(chǎn)i? 艸 2．模仿?反復(fù)? 障礙? 揭開?? 3．嘴巴發(fā)出的聲音?聲音?耳朵 4．蝙蝠一邊飛，一邊從嘴里發(fā)出一種聲音。這種聲音遇到障礙物就放射回來。傳到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改變飛行的方向。?? 5．雷達(dá)通過天線發(fā)出無線電波，無線電波遇到障礙物就反射回來，被雷達(dá)接收到，顯示在熒光屏上。從雷達(dá)的熒光屏上，駕駛員能夠看清楚前方有沒有障礙物，所以飛機飛行就更安全了。 七、舉例：根據(jù)蜻蜓發(fā)明了直升飛機，根據(jù)響尾蛇發(fā)明了響尾蛇導(dǎo)彈等。