PEP英語四年級下冊Unit 4B Let's talk教學反思
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Unit 4 At the farm B Lets talk教學反思這節(jié)課是小學英語四年級下冊Unit 4 At the farm B Lets talk,這是一節(jié)對話課。教學目標是學生能夠理解對話大意,能夠用正確的語音、語調朗讀對話;學生能夠在情境中恰當運用句型What are those? Theyre問答動物的名稱;能運用句型Are they? Yes, they are. / No, they arent. 確認是否為某種動物;學生能理解these和those的區(qū)別,并能正確運用;學生能根據所學句型創(chuàng)編對話。教學重點是學生能夠在情境中恰當運用句型What are those? Theyre問答動物的名稱;能運用句型Are they? Yes, they are. / No, they arent. 確認是否為某種動物。教學難點是學生能理解these和those的區(qū)別,并能正確運用。 回顧整堂課,我在以下方面有所進步:1. 我較好地運用了Lets talk的視頻文件,讓學生對對話有比較直觀、形象的認識,人物能說,能動,也極大地激發(fā)了學生學習的熱情。2. 我對學生的評價較以前有所進步,能針對性地對學生的回答給出評價。3. 我的教態(tài)變得更加自然,能運用表情和動作增加教學效果。4. 我設計了Mike和Sarah去參觀農場這一情境。通過他們和農場主的問答引出本堂課的教學內容和教學重難點。這樣句子和對話教學就有情境的依托,有利于學生的理解。5. 我對核心句型處理較好,對本課的重難點有所突破,學生在課堂學習中能較好地理解并運用本課的和新句型。6. 學生操練機會較多,有比較多的機會進行語言輸出。 當然,在設計整堂課和組織教學時,我存在以下不足之處:1. Mike和Sarah去參觀農場這一情境設計得較好,但是運用得不夠自然,銜接還不夠連貫。我想制作對話中人物的音頻文件并插入,這樣在呈現(xiàn)時我可以點音頻播放,但是我沒有去嘗試錄音頻并插入課件中,導致句型和對話的呈現(xiàn)比較死板。 2. How many do you have? I have這一句型在三年級下冊第六單元已經學過,對于本課來說屬于舊知,這個句型的操練可以穿插到What are those? Theyre和Are they? Yes, they are. / No, they arent.中,可是我把舊知和新知結合得不夠好。3. 對于課文對話的語調教學,我還是不夠深入,雖然標出了升降調,但是一部分學生還是沒能很好地體會,所以學生在朗讀方面還是有待提高。4. 拓展部分我讓學生運用所學的句型編一個對話,能較好地檢測學生的學習效果,也能提高學生的語言運用能力,但是缺乏情境性。如果能有一些圖片的輔助,學生能更好地理解并能進行有意義的語言輸出。而我的設計則更像是單純的填空題,缺乏意義和情境。- 配套講稿:
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