三年級硬筆書法教案.doc

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______________________________________________________________________________________________________________ 呂巷小學2016學年第一學期 四年級寫字學科教案 授課教師：李佳新 第一課 以橫為主筆的獨體字 【教學內容】：?以橫為主筆的獨體字? 【教學目標】：?1、了解長橫的形態(tài)，學會其用筆法。?2、學習長橫在字中的運用。?3、繼續(xù)鞏固書寫姿勢與毛筆執(zhí)筆法。? 【教學重點】：長橫在不同位置時的寫法。? 【教學過程】：? 1、 組織教學：?檢查坐姿和書寫工具準備情況。? 2、 復習檢查：?復習書寫姿勢和毛筆執(zhí)筆法。? 3、 新授： 1、揭示課題，明確本課任務。? 2、欣賞顏真卿的書法，感受顏體，并回答問題：觀察橫與橫有什么不同。? 3、學習橫的寫法。?（1）長橫在上部。?觀察“可、首”，引導學生比較分析橫的形態(tài)，并畫出運筆方向。?（2）長橫在中部。?學生觀察“七、世”，分析橫的形態(tài)及寫法。（3）長橫在下部。?觀察“里、止”，分析橫的寫法。? 4、學習橫的應用。? （1）對例字進行分析：長橫在例字中的用筆與空間結構特點。?（2）老師示范書寫例字：可、首、七、世、里、止。?（3）學生練習。老師巡回指導。? 四、講評：? 1、展示典型佳作與病例，先由學生點評，再師作小結。?2、學生自評。 五、小結? 談一談本節(jié)課有哪些收獲？學到了些什么？?? 第2課??以豎為主筆的獨體字? 【教學目標】：?1、學習豎的用筆方法。?2、了解豎畫的重要作用。?3、練習書寫帶有豎的幾個字。? 【教學重點】：?豎畫的寫法。? 【教學過程】：?一、?導入? 1、 小結上節(jié)課的學習情況，復習橫的寫法。?2?、板書課題：以豎為主筆的獨體字。?3、?學生自學，了解本課的學習內容豎的寫法。? 二、?了解豎的基本形態(tài)，學寫“豎”。?1．?出示小黑板，看看不同的豎。? 2．?認識垂露豎和懸針豎，體會各自形態(tài)特點。?3．?師范寫。?4．?生說說運筆特點。? 5．?師領生寫，邊寫邊說要點：懸針豎起筆藏鋒，行筆中鋒由輕到重。至捺腳處向右漸漸提筆出鋒；垂露豎則為藏鋒。?6．?評議病筆。?7．?同樣方法學習兩豎在一起時的寫法。?8．?評議學生作品。? 9．?指名上臺寫，集體評議。注意不要傾斜。?（1）生練寫。?（2）互相評議。?三、?毛筆字書寫指導。?1．?帶有“豎”的字。?（1）出示小黑板：甲、州。?（2）觀察這2個字的共同特點。? （3）師范寫“甲”，生觀察師的運筆方法。?（4）生練寫“甲”。 （5）集體評議。? （6）同樣方法生練寫“州”。?四、?優(yōu)秀作品展評。?? ? 第3課??以撇、捺為主筆的獨體字? 【教學目標】：? 1、學會撇與捺的寫法（認識形態(tài)、掌握筆法、感受神采）。?2、通過學習撇與捺在字中與其他筆畫的組合特點提高審美水平，感受漢文字文化的魅力。? 3、通過書寫練習，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和學習書法的興趣。 【教學重點】：?撇與捺之間的關系。? 【教學過程】：? 一、?導入? 上節(jié)課我們學習了豎，大家學得非常好，有誰來回憶一下它的寫法。（生書空——師范寫——生點評）? 今天，我們學習撇與捺，看看這兩個筆畫又有什么特點呢？? 二、新授? 1、 板書：撇?、捺。 2、 學習用筆。? （1）比較撇與捺，找出不同的特點與它們之間的關系。? （2）你覺得它們書寫的快慢一樣嗎？為什么？? 師小結：撇勁健挺拔——行筆快而有力，筆勢短促；捺舒展飄逸——行筆緩慢舒展，筆勢開張。?3、書空練習三遍。?4、師示范撇與捺的寫法。?5、學生練習。? 三、學習撇與捺在字中與其他筆畫的組合特點。?1、學習例字“火”與“文”的寫法。? （1）出示?“火”字，學生觀察撇與捺是怎樣組合的？? （2）師小結“火”等字時，斜度不要太大，否則會造成整個字書寫的敗筆。并出示病字，進行比較。? （3）出示“文”字，學生觀察寫法。師出示病字進行比較。?（4）師示范。?（5）學生練習。?四、應用練習。? 1、同桌討論，課本中例字里的撇與捺有什么密切的關系？又是怎樣與其它筆畫組合搭配的？?2、師小結。? （撇與捺搭配的字較多，為了左右相稱，它們都要左右舒展。）?3、師示范難寫字“天”的寫法。?4、學生練寫例字。? 五位學生上來板書，各寫一個字。5、講評。?五、小結。?? ??????????????????????????? 第4課??以豎鉤、弧鉤為主筆的獨體字? 【教學目標】：? 1、?在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“豎鉤與弧鉤”。? 2、?培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。? 3、?進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。? 【教學重點】：?豎鉤與弧鉤的書寫方法。? 【教學過程】：?一、?導入：? 1、復習上節(jié)課的主要內容。? 2、板書課題。 ?二?、新授：? （一）講解“豎鉤與弧鉤”的書寫要領。? 1、?老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。?2、?講解筆順。3、?再次范寫，讓學生說說自己看到的“豎鉤與弧鉤”有什么特點。學生分小組討論。?4、?教師分析講解：?書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，要有輕重變化。? 詳細講解：?下筆梢重，向右下弧直行筆，到起鉤處向上鉤出，收筆要出尖。范寫。?5、指名說一說豎鉤與弧鉤分別怎樣書寫。?6、師邊講解邊示范。? （二）學生練習書寫豎鉤與弧鉤，師行間巡視輔導。?展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。? （三）學習書寫帶豎鉤與弧鉤的字。?1、出示范字：東、求、乎、可。?2、帶領學生分析書寫要領。?3、教師演示書寫過程。? 4、學生練習書寫，教師行間巡視。? 三?小結：? 本節(jié)課的主要內容。?? 第5課??以斜鉤為主筆的獨體字? 【教學目標】：1、?在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“斜鉤”。?2、?培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。?3、?進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。 【教學重點】：?斜鉤的寫法及注意事項。? 【教學過程】：?一、?導入：?復習上節(jié)課的主要內容。?板書課題。?二?、新授：?（一）講解“斜鉤”書寫要領。?1、?老師示范書寫，指名說筆畫名稱。?2、?講解筆順。? 3、?再次范寫，讓學生說說自己特點。分小組討論。?4、?教師分析講解：? 書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化。? 詳細講解：?下筆梢重，向右下弧直行筆，到起鉤處向上鉤出，收筆要出尖。寫戈鉤關鍵是要呆持一定的弧度，大直、太彎都會影響整個字的美感。?5、指名說一說斜鉤怎樣書寫。?6、師邊講解邊示范。 （二）學生練習書寫斜鉤，師行間巡視輔導。?展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。? （三）學習書寫帶斜鉤的字。?1、出示范字：成、氏、哉、民。?2、帶領學生分析書寫要領。?3、演示書寫過程。? 4、學生練習書寫，教師行間巡視。? 三?小結：? 本節(jié)課有哪些收獲。?? 第6課??瘦長、扁寬形的獨體字? 【教學目標】：? 1、讓學生掌握瘦長、扁寬形獨體字的書寫要領及它們的外部形態(tài)特征與筆畫之間的遠近疏密關系。? 2、能在運筆過程中體會折鋒。? 3、激發(fā)學生對寫字的興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣。? 【教學重點】：?瘦長、扁寬形獨體字的書寫要領。? 【教學過程】：? 一、組織教學。?二、欣賞學生作業(yè)。師：同學們，老師給大家?guī)韼追郯嗤瑢W的優(yōu)秀書法作業(yè)，比比誰的眼力最準，能猜出都是誰的作業(yè)。?三、點撥難點、突出重點? （一）帶有橫折或橫折鉤的字的特點：? 1、師：請同學們看字，這兩個基本筆畫的名字是什么？（橫折、橫折鉤）它們的寫法誰還記得？?? 生和老師一起回憶：教師用毛筆在黑板上用水書寫，學生跟著用手指書空，邊寫邊說運筆過程。? 2、師：帶有橫折或橫折鉤的字其外輪廓的形狀常為瘦長或扁寬形的獨體字，今天我們來學習這類獨體字的重點筆畫——橫折及橫折鉤的寫法。請同學們仔細觀察一下它們有什么特點？??生觀察，師同時板書課題。? 師：誰把你觀察到的特點說給大家聽聽？?生展示：? （橫折是橫畫的尾部與豎畫的頭部拼接而成的，橫畫的收筆即豎畫的起筆。學生若說出橫折是由橫和豎組成的也可以）?（二）橫折及橫折鉤的寫法? 預設評價：同學們觀察得很仔細，我們在前面學習了橫畫和豎畫的寫法，你們能不能根據(jù)橫畫和豎畫的寫法，試著總結歸納出橫折的寫法。?生試總結? 2、師：哪位同學試著總結一下橫折的寫法??生試總結?（橫折的寫法是先寫橫畫，再寫一個折角，然后寫豎畫，豎畫寫的時候，要向內傾斜）? 橫折的寫法：1、先左上，再右下按。?2、轉筆右行，提筆向上。?3、右下按，轉鋒下行，按筆回鋒。? 3、師：橫折的寫法是這樣的，現(xiàn)在同學們思考一下橫折鉤的寫法?，F(xiàn)在看看老師給大家的示范好嗎，重點看橫折鉤的鉤角處的寫法。?教師示范，邊寫邊說重點，生可書空體會。?注：若學生沒看清，可再示范一個。?4、學生練習? 師：靜下心來，用毛筆寫1個橫折和橫折鉤。你還可以參照書中的運筆過程寫字。?生動筆寫。? 5、師：誰愿意把你的書法作品展示給大家看看？? 生展示（自評：說說自己哪寫得好，哪還有不足，學會欣賞自己）?生評（先說優(yōu)點，再說不足，學會欣賞別人）?（三）橫折和橫折鉤在字中的不同? 1、師：老師看得出同學們書寫得非常認真、非常用心，我們剛才學習了橫折及橫折鉤的寫法，現(xiàn)在我們來研究一下它們在字中的變化。?出示：丹、身、兩、目。? 師：請同學們觀察橫折鉤在這幾個字中書寫時有什么不同？?生觀察并匯報。? 2、 師：橫折鉤在字中之所以發(fā)生這樣的變化，就是因為這些字的整體形狀、結構是不一樣的，結構不同決定了橫折鉤的變化。?3、師：請同學們用毛筆把這幾個字寫一寫，體會一下整個字的寫法以及橫折鉤在字中的變化。?生毛筆練習“丹、身、兩、目”?。? 四、實踐練習? 1、師：剛才我們寫了毛筆字，現(xiàn)在同學們觀察書中16頁四位書法家的這幾個字，（同、內、而、內）橫折鉤畫有什么不同？這幾個字的整體形狀一樣嗎？（不一樣）? 2、學生練習書寫，師巡視，糾正坐姿及執(zhí)筆姿勢。? 3、糾偏（教師就學生存在的普遍問題，進行指導，在黑板上示范“同、內、而、內”幾個字，強調書寫時，豎畫要向內傾斜）? 4、展評（對書寫中注意豎畫向內傾斜的學生予以表揚，肯定他們是學習的有心人，只有做有心人，寫字才能有長足進步。）?五、課堂小結?? ? 第7課??偏斜結構的獨體字? 【教學目標】：? 1、掌握偏斜結構的獨體字中導致偏斜的那個筆畫的形態(tài)和位置。?2、了解偏斜筆畫與其它筆畫之間的搭配組合關系。?3、培養(yǎng)學生的審美能力及良好的書寫習慣。? 【教學重點】：? 學生寫出的偏斜結構的獨體字能夠達到險中求穩(wěn)、偏中取正的書寫要求。? 【教學過程】： ?一、?導入??? 1． ?復習橫折鉤的寫法。???2．?檢查學生握筆姿勢及坐姿。???3．?板書課題：偏斜結構的獨體字。???4．?學生自學，了解本課的學習內容。?? ?二、?了解偏斜結構的獨體字基本形態(tài)。??? 1． ?出示小黑板，看看這兩種偏斜結構有何不同？2．?認識左斜和右斜，體會各自形態(tài)特點。3．?師范寫左斜例字“也”。4．?生說說運筆特點。5．?師領生寫，邊寫邊說要點。評議。6．?同樣方法學習右斜字的寫法?7．?評議學生作品，注意重心平穩(wěn)。8．?指名上臺寫，集體評議。生練寫.?互相評議。??? 3、 ?毛筆字書寫指導??? 1．?偏左斜的字。???出示小黑板：也、已、九。 一、導入? 1、同學們，你們知道我們學習書法的目的是什么嗎??2、背“寫字歌”，強調書寫雙姿。?3、板書課題。? 二、出示“上下五千年”。請同學們想一想這個詞的含義。?三、學習書寫“上下五千年”。? 1、找出“上下五千年”的結構特點：? “上”字呈三角形，以底部長橫為主筆，豎畫不宜過長，用筆飽滿。? “下”字呈倒置三角形，上橫為主筆，豎畫短促，點面沉實有力。?“五”字呈梯形，上橫短，下橫長，橫向筆畫布白均勻。?“千”字首筆為短平撇，橫畫突出，豎畫不宜過長。? “年”字豎畫為主筆，一般在長橫的中右部穿過。其它筆畫不宜過長。? 2、學生練習書寫，教師巡回指導。?四、學習整幅書寫“上下五千年”的方法。? 1、學生閱讀教材中的書寫提示。? 2、學生討論整幅書寫時應注意哪些問題。?3、小組討論整幅書寫規(guī)格。?五、學生練習書寫并進行行款練習。? 1、學生展示作品。?2、集體評議。?六、教師小結。? 學生談收獲。?? ? 第9課??單人旁? 【教學目標】：? 1、掌握單人旁的寫法。? 2、讓學生明確單人旁與右邊部件的向背關系。? 3、培養(yǎng)學生仔細觀察的好習慣。? 【教學重點】：?單人旁的寫法。? 【教學過程】：? 一、復習導入?1、復習寫字姿勢歌。? 2、今天我們接著學習單人旁，板書課題。 ?二、教學“單人旁”? 1、指名讀教材中關于單人旁的書寫分析。?2、師示范書寫并講解要領。? 3、學生在本子上練習書寫。然后和例字進行對比，找出問題所在。?4、展示學生作業(yè)，點評。? 三、學習書寫帶有“單人旁”的字?1、師范寫：儒、何、作、偉。? 2、學生練習書寫這些字，教師巡視輔導。?3、檢查效果。?4、集體評議。? （1）、小組評選優(yōu)秀字。?（2）、集體評出最優(yōu)者。?（3）、最優(yōu)者談寫字感受與經(jīng)驗。 ?四、拓展延伸? 1、比一比不同書法家寫的“單人旁”的字有哪些不同特點。?2、看一看不同時期“人”字的寫法。?3、閱讀“顏真卿”的資料。?4、試給書中的字補上“單人旁”。?五、小結。? 這節(jié)課你有什么收獲嗎？?? 六、作業(yè)：? 認真寫一寫“每日一得”中的字。?? ? 第10課??雙人旁? 【教學目標】：? 1、掌握雙人旁的書寫要領。? 2、懂得雙人旁與右邊部件的揖讓和向背關系。?3、了解關于文字的歷史和著名書法家的知識。? 【教學重點】：?雙人旁的書寫要領。? 【教學過程】：? 一、復習導入? 1、復習單人旁的書寫要領。? 2、今天我們接著學習雙人旁，板書課題。? 二、教學“雙人旁”? 1、指名讀教材中關于雙人旁的書寫分析。 3、學生練習書寫。???4、小組欣賞?，評議更正。?（二）練習書寫帶提手旁的字?1、出示例字：抽、提、捐、掃。?2、指導學生觀察分析，并說出書寫要領。?3、教師范寫例字。? 4、學生練寫一遍，教師巡回指導。?5、選擇幾張有代表性的字進行集體評議。?6、學生再練習，教師巡視指導。? 7、教師小結。?????????????????????????????????????三、評選“小小書法家”? 1、以小組為單位推選一位小書法家。?2、集體欣賞作品。?3、欣賞評議——民主選出。?四、拓展延伸? 1、比一比不同書法家寫的“提手旁”的字有哪些不同的結構特點？?2、看一看不同時期“手”字的寫法。?3、閱讀古代著名書法家“楊凝式”的資料。?4、試給書中的“抽、捐、掃”補上“提手旁”。?五、小結：? 本節(jié)課你有哪些收獲？??? 第14課??木字旁、禾木旁? 【教學目標】：? 1、 掌握木字旁、禾木旁的書寫要領。?2、了解不同書法家筆下的提手旁的結構特點。?3、繼續(xù)了解文字歷史和古代著名書法家。? 【教學重點】：?木字旁、禾木旁的書寫要領。? 【教學過程】：? 一、欣賞作品，激發(fā)興趣。? 1、（談話導入）同學們，書法是中華民族燦爛的藝術瑰寶，它歷史悠久，歷代名家輩出，請欣賞歷代書法名家的作品。? 2、分別欣賞書圣王羲之的《樂毅論》，歐陽詢的《九成宮碑》，顏真卿的《顏勤碑》，柳公權的《玄秘塔碑》。? 3、（提出學習目標）今天這節(jié)課，我們來學習木字旁、禾木旁，希望同學們好好表現(xiàn)，展示出自己的才華。?二、教學“木字旁、禾木旁”? 1、學生自由讀教材中關于木字旁的書寫要領分析。?2、師示范書寫并講解要領。? 3、學生在本子上練習書寫。然后和例字進行對比，找出問題所在。?4、展示學生作業(yè)，點評。? 三、學習書寫帶有“木字旁、禾木旁”的字? 1、師范寫：橫、樞、稱。? 2、學生練習書寫這些字，教師巡回指導。 3、檢查書寫效果。? 4、集體評議。? （1）、小組評選優(yōu)秀字。?（2）、集體評出最優(yōu)者。?（3）、最優(yōu)者談寫字感受與經(jīng)驗。? 四、拓展延伸? 1、比一比不同書法家寫的“木字旁”的字結構有哪些不同特點？?2、欣賞不同時期“木、禾”的寫法。? 3、閱讀古代著名書法家———“蔡襄”的簡介。? 4、試給書中的“橫、樞、稱”補上“木字旁”或“禾木旁”。?五、小結：? 本節(jié)課你有什么收獲嗎？??六、作業(yè)：? 認真書寫“每日一得”中的字。??? ? 第十五課時? 【教學內容】：第15課??左耳旁? 【教學目標】：? 1、學生熟練掌握左耳旁的書寫要領。 三、評選“小小書法家”? 1、以小組為單位推選一位小書法家。?2、欣賞評議——民主選出。?3、集體欣賞作品。?四、拓展延伸? 1、比一比不同書法家寫的“左耳旁”的字有哪些不同的結構特點？?2、欣賞不同時期“阜”字的寫法。?3、閱讀古代著名書法家“蘇軾”的簡介。?4、試給書中的“陽、陰、陵”補上“左耳旁”。?五、小結：? 本節(jié)課你有哪些收獲？??? 第十六課時? 【教學內容】：第16課??月字旁? 【教學目標】：? 1、掌握月字旁居左時與居右時的書寫要領。?2、了解不同書法家筆下的月字旁的結構特點。?3、繼續(xù)了解文字書法歷史和古代著名書法家。?【教學重點】：? 月字旁的書寫要領。?【教學過程】：?一、復習導入? 1、復習左耳旁的書寫要領。? 2、今天我們接著學習月字旁，板書課題。?二、教學“月字旁”? 1、學生自由讀教材中關于月字旁的書寫要領分析。?2、師示范書寫并講解要領。? 3、學生在本子上練習書寫。然后和例字進行對比，找出問題所在。?4、展示學生作業(yè)，點評。?三、學習書寫帶有“月字旁”的字?1、師范寫：脫、朝、胡、有。? 2、學生練習書寫這些字，教師巡回指導。?3、檢查書寫效果。?4、集體評議。? （1）、小組評選優(yōu)秀字。?（2）、集體評出最優(yōu)者。?（3）、最優(yōu)者談寫字感受與經(jīng)驗。?四、拓展延伸? 1、比一比不同書法家寫的“月字旁”的字結構有哪些不同特點？?2、欣賞不同時期“月、肉”的寫法。?3、閱讀古代著名書法家———黃庭堅的簡介。?4、試給書中的“胡、脫、朝”補上“月字旁”。?五、小結：? 本節(jié)課你有什么收獲？?? 六、作業(yè)：? 認真書寫“每日一得”中的字。? 五年級上冊書法教學計劃? 一、教學目標? 《全日制義務教育語文課程標準（修訂稿2011）》中，對學生的漢字書寫提出了“能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度”?的總的培養(yǎng)目標，而五年級書法教學應讓學生能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美，并且寫字姿勢正確，有良好的書寫習慣。?二、教學措施? 1．慎重選帖。? ????為了更好地實現(xiàn)“正確、端正、整潔”和“書寫流利”這兩個目標，范本應有如下兩個特征：第一，較好地反映漢字書寫的一般審美規(guī)律，風格不應過于奇特；第二，書寫方法應較為貼近普通書寫，有利于學生較為直接地觀察和分析其用筆和結構方法，而不應過于復雜和繁難。我認為趙孟的楷書，是比較符合這兩個特征的。? 2．注重學程。? 書法作為藝術的一種，表現(xiàn)手法十分豐富，但基礎學習階段的目標不是廣泛地涉獵，而是夯實基礎。因此，五年級在基本書寫方法的學習上，應以楷書學習為主，以部首為綱，一方面了解若干文字的源流，另一方面學習結構方法，為以后的學習打下基礎。? 3．主抓教材。? （1）書寫基本方法：以書法的三要素“筆法”“字法”“章法”為基本的學習內容。? （2）知識模塊：以古代名家、名作為基本內容，初步了解中國書法的基本歷史。? （3）探究模塊：以生活中的書法作品為基本內容，以觀察、查找等方式，引導學生發(fā)現(xiàn)書法、感受書法。? （4）能力拓展（應用）模塊：結合生活中的各種契機，引導學生用書法的手段有一定創(chuàng)造性地書寫習作，提高興趣，體驗藝術創(chuàng)造的魅力。? 在以上各個模塊中，要充分考慮書法對學生性情、態(tài)度、道德情操、審美趣味養(yǎng)成的作用，適時安排教學內容。比如在“雷鋒紀念日”時可引入毛澤東同志的題詞，在教師節(jié)時可安排為老師書寫書法作品，在普通日子里也可以安排古代名言警句進行書寫練習。? 4．書法與生活相結合。? ?書法是普通漢字書寫的藝術升華，與普通漢字書寫始終密切聯(lián)系著，所以書法藝術是一種根植于生活的藝術，至今仍然充滿著旺盛的生命力?！皶ǎh字書寫）教學”，應該有意識地引導學生發(fā)現(xiàn)生活中無處不在的書法藝術，從而形成貼心的體驗，建立起對書法藝術毫無隔閡的感知和興趣。? 5．學習和應用相結合。? ?書法學習隨時可以轉化為現(xiàn)實的應用。一方面，從名家范本中所學到的書寫方法，有助于更好地實現(xiàn)普通書寫時“正確、端正、整潔” 的目標；另一方面，書法在生活中有廣泛的用武之地，在學習有一定積累后，可以結合現(xiàn)實生活進行具有初步藝術意味的習作練習，比如書寫扇面、春聯(lián)等。?三、課時安排? 每周一課時。 1、小結上節(jié)課的學習情況，復習橫的寫法。?2?、板書課題：以豎為主筆的獨體字。?3、?學生自學，了解本課的學習內容豎的寫法。?二、?了解豎的基本形態(tài)，學寫“豎”。?1．?出示小黑板，看看不同的豎。? 2．?認識垂露豎和懸針豎，體會各自形態(tài)特點。?3．?師范寫。?4．?生說說運筆特點。? 5．?師領生寫，邊寫邊說要點：懸針豎起筆藏鋒，行筆中鋒由輕到重。至捺腳處向右漸漸提筆出鋒；垂露豎則為藏鋒。?6．?評議病筆。? 7．?同樣方法學習兩豎在一起時的寫法。?8．?評議學生作品。? 9．?指名上臺寫，集體評議。注意不要傾斜。?（1）生練寫。?（2）互相評議。?三、?毛筆字書寫指導。?1．?帶有“豎”的字。?（1）出示小黑板：甲、州。?（2）觀察這2個字的共同特點。? （3）師范寫“甲”，生觀察師的運筆方法。?（4）生練寫“甲”。? （5）集體評議。? （6）同樣方法生練寫“州”。?四、?優(yōu)秀作品展評。?? 第三課時? 【教學內容】：第3課??以撇、捺為主筆的獨體字? 【教學目標】：? 1、學會撇與捺的寫法（認識形態(tài)、掌握筆法、感受神采）。?2、通過學習撇與捺在字中與其他筆畫的組合特點提高審美水平，感受漢文字文化的魅力。? 3、通過書寫練習，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和學習書法的興趣。?【教學重點】：? 撇與捺之間的關系。?【教學過程】：?一、?導入? 上節(jié)課我們學習了豎，大家學得非常好，有誰來回憶一下它的寫法。（生書空——師范寫——生點評）? 今天，我們學習撇與捺，看看這兩個筆畫又有什么特點呢？?二、新授? 1、板書：撇?、捺。?2、學習用筆。? （1）比較撇與捺，找出不同的特點與它們之間的關系。? （2）你覺得它們書寫的快慢一樣嗎？為什么？? 師小結：撇勁健挺拔——行筆快而有力，筆勢短促；捺舒展飄逸——行筆緩慢舒展，筆勢開張。?3、書空練習三遍。?4、師示范撇與捺的寫法。?5、學生練習。? 三、學習撇與捺在字中與其他筆畫的組合特點。?1、學習例字“火”與“文”的寫法。? （1）出示?“火”字，學生觀察撇與捺是怎樣組合的？? （2）師小結“火”等字時，斜度不要太大，否則會造成整個字書寫的敗筆。并出示病字，進行比較。? （3）出示“文”字，學生觀察寫法。師出示病字進行比較。?（4）師示范。?（5）學生練習。?四、應用練習。? 1、同桌討論，課本中例字里的撇與捺有什么密切的關系？又是怎樣與其它筆畫組合搭配的？?2、師小結。? （撇與捺搭配的字較多，為了左右相稱，它們都要左右舒展。）?3、師示范難寫字“天”的寫法。?4、學生練寫例字。? 五位學生上來板書，各寫一個字。? 5、講評。?五、小結。??  THANKS !!! 致力為企業(yè)和個人提供合同協(xié)議，策劃案計劃書，學習課件等等 打造全網(wǎng)一站式需求 歡迎您的下載，資料僅供參考 -可編輯修改-