《組織行為學》教學大綱.doc
《《組織行為學》教學大綱.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《《組織行為學》教學大綱.doc(12頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
組織行為學教學大綱教學目標和要求:通過本課程的學習,使學生能夠較為系統(tǒng)地掌握組織行為學中個體行為、群體行為、領(lǐng)導行為、組織行為的相關(guān)理論,并通過案例分析,加深對相關(guān)理論的認識,使學生有機會探討不同的觀點,了解不同觀點如何互相補充,從中獲得啟發(fā)。學會權(quán)變的思想,權(quán)變地看待問題,解決問題。課程學習要求學生積極參與,認真完成作業(yè)(案例分析報告、小組作業(yè))并且進行一定的課外閱讀。教學重點與難點: 組織行為學的概念,對人性假設(shè)的認識,需要層次理論,影響人的行為的因素,群體行為的一般問題,影響群體行為的主要因素、群體決策的方式;群體沖突的來源及沖突的處理的方式,各種激勵理論及其應(yīng)用、有效激勵的要求和方法,組織文化的涵義與特征、組織文化的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容、組織文化建設(shè),組織變革內(nèi)容和過程;組織發(fā)展的內(nèi)容及措施;信息溝通的常見方式和管理。教學對象:大學本科生教學方法:課堂講授、案例分析、討論教學時數(shù):54教學的具體內(nèi)容和學時分配:第一章 導 論(4學時)教學目標和要求:通過本章的學習,使學生掌握組織行為學的概念、組織行為學的學科性質(zhì)和發(fā)展階段,了解組織行為學的基本研究方法,了解組織行為學的發(fā)展狀況,了解人性假設(shè)的主要觀點。教學的重點與難點:組織行為學的概念,對人性假設(shè)的認識教學方式:課堂講授(4學時)、第一節(jié) 組織與組織行為(2學時)一、組織的涵義二、組織行為第二節(jié) 組織行為學的發(fā)展階段(1學時)一、組織行為學的產(chǎn)生二、組織行為學的發(fā)展第三節(jié) 組織行為學的研究方法(1學時)一、組織行為學的研究分類二、組織行為學研究中常用的技術(shù)方法三、組織行為學研究的道德問題復習與思考題:1、組織行為學的內(nèi)涵?2、組織行為學研究為什么會涉及道德問題?3、組織行為學的產(chǎn)生與管理學的發(fā)展有什么關(guān)系?第二章 個體心理與個體行為(10學時)教學目標和要求:通過本章的學習,使學生掌握影響人的需要層次理論、個性理論與人的行為、個性非傾向性心理特征與傾向性心理特征對人的行為的影響、知覺、態(tài)度、價值觀與人的行為。教學的重點與難點:需要層次理論,影響人的行為的因素教學方式:課堂講授(8學時)、討論(2學時)第一節(jié) 關(guān)于人的理論(1學時)一、 人性假設(shè)理論二、 需要層次理論三、 中國關(guān)于人的需要層次理論第二節(jié) 需要、動機與行為(2學時)一、 需要與行為二、 動機與行為關(guān)系三、 激勵機制第三節(jié) 價值觀與行為(0.5學時)一、 價值觀的內(nèi)涵二、 斯普朗格爾的價值觀分類法三、 價值觀對人行為的影響第四節(jié) 知覺與行為(2學時)一、 感覺與知覺二、 社會知覺的內(nèi)容三、 影響知覺準確性的因素四、 歸因理論第五節(jié) 態(tài)度與行為(0.5學時)一、 態(tài)度的內(nèi)涵二、 態(tài)度的測量三、 態(tài)度對行為的影響第六節(jié) 個性與行為(1學時)一、 個性的內(nèi)涵二、 氣質(zhì)與行為三、 性格與行為四、 興趣與行為五、 能力與行為第七節(jié) 意志與行為(0.5學時)一、 意志的內(nèi)涵二、 意志對行為的影響第八節(jié) 情感與行為(0.5學時)一、 情感的內(nèi)涵二、 情感的形態(tài)三、 情感對組織行為的影響案例討論:(2學時)復習與思考題:1、改變態(tài)度、提高士氣可以采取哪些措施?2、如何利用個性理論提高管理水平?3、能力差異對管理有什么啟示?4、影響個體行為的心理過程。5、影響個體行為的心理因素。6、案例分析:楊讕走進正大綜藝。第三章 群體心理與群體行為(8學時)教學目標和要求:通過本章的學習,使學生掌握影響群體行為和績效的主要因素、群體決策的優(yōu)缺點及主要方法、委員會組織的優(yōu)點和缺點,掌握群體沖突來源及處理;其他了解。教學的重點與難點:群體行為的一般問題,影響群體行為的主要因素、群體決策的方式;群體沖突的來源及沖突的處理的方式 教學方式:課堂講授(6學時)、討論(2學時)第一節(jié) 群體的概念(1學時)一、群體的定義二、群體的類型第二節(jié) 群體的特征(2學時)一、角色二、規(guī)范三、地位四、凝聚力四、 規(guī)模第三節(jié) 群體內(nèi)行為(2學時)一、群體壓力與社會從眾行為二、群體決策的概念與決策群體的組成三、群體決策與風險心理四、群體決策與創(chuàng)造心理五、群體決策與群體思維第四節(jié) 群體間行為(2學時)一、沖突的性質(zhì)二、沖突的來源三、減少沖突的策略四、引起沖突的策略第五節(jié) 委員會與群體行為的協(xié)調(diào)(1學時)一、委員會組織的角色二、委員會的優(yōu)點三、委員會的缺點案例討論:(2學時)復習與思考題:1、如何對群體規(guī)范進行誘導與控制?2、如何正確運用群體壓力?3、什么是沖突?沖突與競爭有什么不同?4、委員會有那些優(yōu)點和缺點?5、案例分析:“馬路天使”的群體作用。第四章 非正式組織及其行為(5學時)教學目標和要求:通過本章的學習,使學生掌握非正式組織存在的必要性,了解非正式組織的積極作用和消極作用,并且在管理中加以運用,掌握非正式溝通渠道的弊端并加以規(guī)避教學的重點與難點:非正式組織,正式權(quán)利,對待非正式組織的態(tài)度教學方式:課堂講授(4學時)、討論(1學時)第一節(jié) 非正式組織(1學時)一、正式組織與非正式組織二、正式職權(quán)與非正式權(quán)利三、組織目標和個人群體目標四、工作中的政治行為第二節(jié) 非正式溝通(1學時)一、正式溝通與非正式溝通二、非正式溝通網(wǎng)絡(luò)小道消息的傳播機制第三節(jié) 正確對待非正式組織(2學時)一、非正式組織的積極作用二、非正式組織的消極作用三、對待非正式組織的正確態(tài)度課堂討論:(1學時)復習與思考題:1、個體目標和群體不妙沖突是如何產(chǎn)生的?如何解決?2、非正式溝通有什么特點?有什么利弊?3、非正式組織作用的二重性是什么?如何對待?4、領(lǐng)導者如何使非正式組織納入正式組織中?5、案例分析:辰光煉油廠興趣小組的故事。第五章 群體動力與激勵理論(8學時)教學目標和要求:通過本章的學習,使學生掌握激勵的含義及機制,掌握激勵的主要理論及應(yīng)用,了解激勵的模式及激勵理論的發(fā)展。教學的重點與難點:各種激勵理論及其應(yīng)用、有效激勵的要求和方法。教學方式:課堂講授(6學時)、討論(2學時)第一節(jié) 盧因的群體動力論(0.5學時)一、群體動力論二、對盧因的群體動力論的認識第二節(jié) 赫茲伯格的雙因素理論(1學時)一、四種狀態(tài)和兩種因素二、雙因素理論對我們的啟發(fā)第三節(jié) 奧爾德弗的“ERG”理論(1學時)一、“ERG”理論的框架二、“ERG”理論對我們的啟示第四節(jié) 麥克利蘭的激勵需求理論(1學時)一、三種基本的激勵需要二、激勵需要理論對我們的啟示第五節(jié) 佛隆的期望理論(1學時)一、期望理論公式二、期望理論對我們的啟示第六節(jié) 亞當斯的公平理論(0.5學時)一、被激勵的公平心理公式二、公平理論對我們的啟示第七節(jié) 斯金納的強化理論(0.5學時)一、強化理論的內(nèi)容二、強化理論對我們的啟示第八節(jié) 波特和勞勒的綜合激勵理論(0.5學時)一、波特和勞勒的激勵模型二、綜合激勵理論對我們的啟示案例討論:(2學時)復習與思考題:1、群體氣氛對群體行為的影響主要表現(xiàn)在哪些方面?2、談?wù)剰娀碚摰睦住?、公平理論有哪些實際意義?4、實施激勵時要處理好哪些關(guān)系?5、案例分析:如何搞好突擊加班。第六章 組織文化與組織行為(5學時)教學目標和要求:通過本章的學習,使學生掌握組織文化的涵義與特征、組織文化的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容、組織文化建設(shè)教學的重點與難點:組織文化的涵義與特征、組織文化的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容、組織文化建設(shè)教學方式:課堂講授(4學時)、討論(1學時)第一節(jié) 組織文化的內(nèi)涵(1.5學時)一、 組織文化的含義二、 組織文化的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)三、 組織文化的特性第二節(jié) 組織文化對組織行為的影響(1學時)一、 組織文化的導向作用二、 組織文化的凝聚作用三、 組織文化的規(guī)范作用四、 組織文化的激勵作用五、 組織文化的輻射作用第三節(jié) 組織文化的建設(shè)(1.5學時)一、 組織文化建設(shè)的內(nèi)涵二、 組織文化的策劃三、 組織文化的更新四、 組織形象的塑造五、 組織文化建設(shè)的心理機制六、 組織文化建設(shè)的方法論課堂討論:(1學時)復習與思考題:1、如何正確評價組織文化的作用?2、組織文化建設(shè)中應(yīng)該處理好幾個辨證關(guān)系?3、為什么說企業(yè)文化是企業(yè)管理中的重要組成部分?4、當前國有企業(yè)如何建立組織文化?5、案例分析:松柏公司這樣培養(yǎng)商業(yè)人才。第七章 領(lǐng)導者與組織行為(7學時)教學目標和要求:通過本章的學習,使學生掌握領(lǐng)導的有關(guān)理論,領(lǐng)導在組織文化建設(shè)、企業(yè)素質(zhì)等方面的作用教學的重點與難點:領(lǐng)導的有關(guān)理論,領(lǐng)導在企業(yè)素質(zhì)中的作用教學方式:課堂講授(5學時)、討論(2學時)第一節(jié) 領(lǐng)導行為理論基礎(chǔ)(2學時)一、 領(lǐng)導方格理論二、 三極端領(lǐng)導方式理論三、 領(lǐng)導生命周期理論四、 領(lǐng)導行為評價第二節(jié) 領(lǐng)導者的權(quán)威觀與人員的能動性(0.5學時)一、 兩種權(quán)威觀二、 不同領(lǐng)導行為導致不同的下級行為第三節(jié)、領(lǐng)導的人才觀與隊伍素質(zhì)(0.5學時)一、 領(lǐng)導者的人才觀二、 領(lǐng)導的人才觀對隊伍素質(zhì)的影響三、 領(lǐng)導者的人才觀面臨時代的挑戰(zhàn)第四節(jié) 領(lǐng)導班子的心理結(jié)構(gòu)與領(lǐng)導集體的優(yōu)化(1.5學時)一、 領(lǐng)導班子的心理結(jié)構(gòu)的內(nèi)涵二、 領(lǐng)導班子的心理結(jié)構(gòu)的改善與領(lǐng)導集體的優(yōu)化第五節(jié) 領(lǐng)導者與組織文化建設(shè)(0.5學時)一、 領(lǐng)導者是組織文化的締造者二、 領(lǐng)導者價值觀決定了組織文化的基礎(chǔ)三、 領(lǐng)導者應(yīng)積極推動組織文化建設(shè)和更新案例討論:(2學時)復習與思考題:1、領(lǐng)導的實質(zhì)是什么?領(lǐng)導者最組織行為有哪些影響?2、領(lǐng)導應(yīng)如何樹立正確的權(quán)威觀?3、實際工作中哪一種領(lǐng)導作風更有效?4、案例分析:兩個廠長,兩個做法第八章 行為的有效性(7學時)教學目標和要求:通過本章的學習,使學生掌握信息溝通的方式、管理,掌握組織變革的動因、組織變革的內(nèi)容、組織變革的基本模式;掌握組織變革的阻力及對策、工作生活質(zhì)量和組織發(fā)展的內(nèi)容及措施,了解當代組織變革的關(guān)鍵問題及組織變革的趨勢。教學的重點與難點:組織變革內(nèi)容和過程;組織發(fā)展的內(nèi)容及措施;信息溝通的常見方式和管理。教學方式:課堂講授(5學時)、討論(2學時)第一節(jié) 有效的信息溝通(2學時)一、 溝通的過程二、 信息流動的方式三、 信息溝通的障礙四、 信息溝通的改善第二節(jié) 對組織變革的有效管理(2學時)一、變革的起因二、組織變革的內(nèi)容三、變革阻力和員工發(fā)動四、正確的導入和管理變革 五、關(guān)于組織變革的熱點問題第三節(jié) 組織發(fā)展(1學時)一、組織氣氛二、組織發(fā)展三、對組織發(fā)展的有效管理四、對組織發(fā)展的評價案例討論:(2學時)復習與思考題:1、常見溝通網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢和劣勢2、分析組織變革的動力和阻力,如何對待?3、組織變革和組織發(fā)展的區(qū)別與聯(lián)系?4、如何評價組織發(fā)展的效果?5、案例分析:阿維按卡的52次航班參考文獻1、斯蒂芬羅賓斯著,鄭曉明譯:組織行為學精要,電子工業(yè)出版社,2002年版2、盧盛忠主編,管理心理學,浙江教育出版社,1998年版3、約翰科特:企業(yè)文化與經(jīng)營業(yè)績,華夏出版社,1997年版,。4、美馬斯洛著:激勵與個人,中國社會科學出版社,1998年版5、中國人力資源開發(fā)。(應(yīng)用性雜志)6、J.R.Schermerhorn, John: Organizational Behavior(Seventh Edition), Wiley&sons, Inc.20007、D.L.Nelson: Organizational Behavior(Second Edition), West Publishing Company,1997- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請點此認領(lǐng)!既往收益都歸您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
32 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標,表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 組織行為學 組織 行為學 教學大綱
鏈接地址:http://ioszen.com/p-1562949.html