3240 噴霧器噴頭塑料模具設(shè)計與制造

3240 噴霧器噴頭塑料模具設(shè)計與制造,噴霧器,噴頭,塑料,模具設(shè)計,制造 河南機電高等專科學(xué)校畢業(yè)設(shè)計（論文）開題報告學(xué)生姓名： 楊麗敏 學(xué) 號： 0312423 專 業(yè)： 模具設(shè)計與制造 設(shè)計(論文) 題目： 噴霧器噴頭塑料模具設(shè)計與制造 指導(dǎo)教師： 楊占堯 2006 年 4 月 1 日 畢 業(yè) 設(shè) 計（論 文）開 題 報 告1．結(jié)合畢業(yè)設(shè)計（論文）課題情況，根據(jù)所查閱的文獻資料，撰寫1500 字左右（本科生 200 字左右）的文獻綜述(包括目前該課題在國內(nèi)外的研究狀況、發(fā)展趨勢以及對本人研究課題的啟發(fā))：文 獻 綜 述“塑料模具設(shè)計”課程是該專業(yè)的一門專業(yè)課，通過“塑料模具設(shè)計”課的學(xué)習(xí)，能夠讓我們對“塑料模具設(shè)計與制造”這門課有了進一步的了解，使我們更加清晰的知道塑料注射模的發(fā)展?jié)摿ΑＭㄟ^“塑料注射模畢業(yè)設(shè)計”的學(xué)習(xí)，使我了解到塑料行業(yè)的發(fā)展趨勢及發(fā)展前景。隨著塑料工業(yè)的發(fā)展，塑料注射模已經(jīng)成為制造塑料制造品的主要手段之一，且發(fā)展成為最有前景的模具之一。實際上，塑料制品是目標，塑料注射模是實現(xiàn)目標的一種手段，所以不能“孤立地為模具而只考慮模具” ，應(yīng)從系統(tǒng)工程角度出發(fā)，把塑料注射模作為塑料注射成型加工系統(tǒng)中的一個環(huán)節(jié)，這樣在設(shè)計和制造塑料注射模時，就應(yīng)把這個系統(tǒng)中的其它環(huán)節(jié)作為塑料注射模設(shè)計與制造的考慮因素。1．研究狀況 從國內(nèi)看，由于我國的塑料工業(yè)的發(fā)展起步晚，在技術(shù)上與工業(yè)發(fā)達國家有著很大的差別。就目前而言，我國的模具標準化和專業(yè)化僅為 20%和 5%。所以，我國的塑料模具設(shè)計在技術(shù)上與國外發(fā)達國家還有相當(dāng)大的差別。就從精度上看，我國雖然在某些方面已經(jīng)做的很出色，但是在很多高精密模具設(shè)計上對國外的設(shè)備具有一定的依賴程度。所以，我國要想在高精密模具上有所發(fā)展，必須培養(yǎng)大批塑料模具專業(yè)技術(shù)人才，在高技術(shù)含量科目上做深入的研究，才能使我國的塑料模具從根本解決。從而實現(xiàn)高精密模具生產(chǎn)自主化，在科研方面要具有世界領(lǐng)先能力。但是，最重要的是，我們在培養(yǎng)專業(yè)人才的同時，要把先進的知識進行推廣，使我國的塑料模具設(shè)計人才一代接一代，不至于出現(xiàn)人才的短缺。在計算機輔助設(shè)計方面，由于CAD/CAM 是一項綜合性的，技術(shù)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及許多科學(xué)領(lǐng)域，如計算機科學(xué)、計算數(shù)學(xué)、幾何造型、計算機圖形顯示、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和數(shù)據(jù)庫、仿真和人工智能技術(shù)等。另外，還涉及了相關(guān)的產(chǎn)品設(shè)計的制造等方面的理論知識。對于我國而言，大力推廣應(yīng)用 CAD 技術(shù)是科研部門提高研究開發(fā)能力，企業(yè)提高生存和應(yīng)變能力及勞動生產(chǎn)率的重要技術(shù)保證。也是促使傳統(tǒng)技術(shù)發(fā)生革命性變革的重要手段。同時，還是縮短與發(fā)達國家的差距，實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)目標的一場技術(shù)革命，是一項刻不容緩的戰(zhàn)略任務(wù)。我國黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人對發(fā)展和推廣應(yīng)用 CAD 技術(shù)十分重視。江澤民主席在 1991 年4 月對應(yīng)用 CAD 技術(shù)的意義作了十分精辟的論述：“計算機輔助設(shè)計，推動了幾乎一切領(lǐng)域的革命……” 。同年秋，國家科委也要求各行各業(yè)不失時機地開展 CAD 應(yīng)用工程。大力推廣普及 CAD 技術(shù)。另外，我國工業(yè)技術(shù)還比較落后。不少的企業(yè)和技術(shù)要用高新技術(shù)進行改造。所以，在我國開發(fā)和應(yīng)用 CAD 技術(shù)具有相當(dāng)廣闊的前景。從國外看，由于塑料模具工業(yè)先在西方發(fā)達國家興起的，并且這些國家的工業(yè)基礎(chǔ)比較齊全，設(shè)備先進。特別是近年來，隨著高新技術(shù)的發(fā)展，在計算機輔助設(shè)計技術(shù)的問世，模具已經(jīng)從傳統(tǒng)的鑄造成型向著塑料快速成型技術(shù)發(fā)展，精度也比以前提高許多。在工業(yè)發(fā)達國家中，不僅大型企業(yè)，軍工企業(yè)采用 CAD 技術(shù)。在紡織、服飾、裝飾、家具設(shè)計和制鞋等工業(yè)領(lǐng)域也越來越多地應(yīng)用 CAD 技術(shù)。同時，CAD 技術(shù)還是CAD 和 CAM 技術(shù)集成的基礎(chǔ)。而 CAD 和 CAM 集成又是更高層次的集成制造系統(tǒng) CIMS 的基礎(chǔ)。當(dāng)今世界上很多國家的工業(yè)部門都十分重視在 CAD 技術(shù)的推廣應(yīng)用方面投資。特別是美國、德國、日本等工業(yè)發(fā)達國家的高精密模具標準化和專業(yè)化已達 %和 %708。比我國的要高出三倍還多。2.發(fā)展趨勢 隨著塑料工業(yè)的飛速發(fā)展，注塑模傳統(tǒng)的手工設(shè)計與制造已無法適應(yīng)當(dāng)前的形勢。近 20 年來的實踐表明，縮短模具設(shè)計與制造時間，提高塑料制件精度與性能的正確途徑之一，就是采用計算機輔助設(shè)計（CAD） 、輔助工程（CAE）和輔助制造（CAM） 。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，特別是塑料流變學(xué)，計算機技術(shù)，幾何造型和數(shù)控加工的突飛猛進為注塑模具設(shè)計與制造采用高新技術(shù)創(chuàng)造了條件。20 世紀 80 年代以來，注塑模 CAD/CAE/CAM 技術(shù)已從實驗室研究階段進入了實用化階段，并在生產(chǎn)中取得了明顯的經(jīng)濟效益。注塑模 CAD/CAE/CAM 技術(shù)的發(fā)展和推廣，被公認為 CAD 技術(shù)在機械工業(yè)中應(yīng)用的一個典范。目前主要發(fā)展趨勢為 CAE 軟件的功能擴充與改進、CAD/CAE/CAM 集成化以及注塑成型人工智能的開發(fā)，如美國、加拿大、德國、澳大利亞等國家正在研究聯(lián)機分析處理注塑成過程的專家系統(tǒng)。這種專家系統(tǒng)能將實測成型成果與計算機的模擬結(jié)果進行聯(lián)機實時比較，通過有關(guān)的控制系統(tǒng)自動調(diào)整在工作中的注塑成型機，及時地得到優(yōu)化的注塑成型工藝參數(shù)，保證注塑模在最佳的狀態(tài)下工作。 通過此次塑料模具設(shè)計，我感到了模具行業(yè)的博大精深，不是三兩天就能學(xué)會的。因此，作為一名模具的初學(xué)者來說，這次的模具設(shè)計是一次很好的鍛煉機會，雖然設(shè)計的內(nèi)容太理論化，缺乏實踐，但是對于在校的學(xué)生來說也是一個非常好的鍛煉，起碼讓我明白了模具設(shè)計所要達到的要求，目的和意義。作為一名模具設(shè)計與制造的初學(xué)者來說，通過這次噴霧器噴頭塑料注射模的設(shè)計。使我感覺到模具行業(yè)的專業(yè)化以及其專業(yè)知識的理論化與實踐的差距。不是我們這些在學(xué)校的學(xué)生所能充分掌握的。一名好的模具設(shè)計者，不但要有扎實的機械設(shè)計理論知識，還得是一名好的高分子材料工藝師，同時還要有計算機程序設(shè)計的知識。因此，作為一名模具設(shè)計初學(xué)者來說，我們不僅要有學(xué)習(xí)的激情，還要有學(xué)好它的毅力，堅持不懈的毅力才是學(xué)好和掌握模具設(shè)計的必要前提。參考文獻[1] 許鶴峰 陳言秋編著. 塑模具設(shè)計要點與圖例.北京：化學(xué)工業(yè)出版社， 1999[2] 楊占堯主編.塑料注塑模結(jié)構(gòu)與設(shè)計.北京：清華大學(xué)出版社，2004[3] 上海市模具技術(shù)協(xié)會.塑料技術(shù)標準大全.上海：浙江科學(xué)技術(shù)出版社，1989[4] 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模具總裝圖和非標準零件圖需要用時兩天。6. 模具主要零部件的加工工藝過程如凸模固定板，凹模固定板等，預(yù)計用時三天。7. 模具的裝配與調(diào)試的理論化檢驗，使模具達到應(yīng)用標準，預(yù)計用時一天。 畢 業(yè) 設(shè) 計（論 文）開 題 報 告指導(dǎo)教師意見：1．對“文獻綜述”的評語：2．對本課題的研究思路、深度、廣度及工作量的意見和對設(shè)計（論文）結(jié)果的預(yù)測：指導(dǎo)教師： 年 月 日所在專業(yè)審查意見：負責(zé)人： 年 月 日