七年級語文下冊 第三單元 13《音樂巨人貝多芬》課件（2）（新版）新人教版.ppt

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,音樂巨人貝多芬,誰也別想戰(zhàn)勝我，我要扼 住命運的咽喉 ——貝多芬,學(xué)習(xí)目標(biāo),1．欣賞課文的外貌描寫和語言描寫，學(xué)習(xí)作者通過外貌描寫表現(xiàn)人物個性特征、通過語言描寫展示人物內(nèi)心精神世界的寫法。 2.學(xué)習(xí)傳神的肖像描寫。 3.探究貝多芬的人物形象。 4.學(xué)習(xí)貝多芬不屈的奮力抗?fàn)幍木瘛?預(yù)習(xí)與交流,1．請給下面加粗的漢字注音。 門檻( ) 捏( )弄 惹( )人注目 清晰( ) 重荷( ) 深邃( ) 喃( ) 沉郁( ) 小心翼翼( ) 磐( )石 喧囂( ) 門檻（ ）下頦（ ）重荷（ ） 躊躇（ ） 2．解釋下面的詞語 。 徒勞： 躊躇： 雜亂無章： 惹人注目： 凝重：,kǎn niē rě xī hè suì nán yù yì pán xuān xiāo kǎn kē hè chóu chú 無益地耗費勞力。 猶豫。 又多又亂，沒有條理。 引起人們注意。 莊重。,作者鏈接,何為，原名 ，生于浙江定海，歷任報紙記者、刊物編輯和電影文學(xué)編輯，1937年開始發(fā)表文學(xué)作品。寫過詩歌、小說和散文，1956年后主要從事散文的創(chuàng)作，著有 等散文集。,何敬業(yè),《第二次考試》、《織錦集》、《臨窗集》,走近貝多芬,貝多芬(1770～1827)，德國作曲家、鋼琴家。維也納古典樂派代表人物之一。出身科隆選侯宮廷歌手世家。自幼跟從父親學(xué)音樂。1792年定居維也納，三年后出版第一部作品，自此開始創(chuàng)作生涯。1820年兩耳失聰，但從未輟筆，畢生追求“自由、平等、博愛”理想，其主要作品反映了當(dāng)時資產(chǎn)階級反封建、爭民主的革命熱情，表現(xiàn)出人類的英雄氣概。其創(chuàng)作成就極大地深化了音樂藝術(shù)的思想性和表現(xiàn)力，對后世有極深遠(yuǎn)的影響。主要作品有交響曲九部(以第三《英雄》、第五《命運》、第六《田園》、第九《合唱》最為著名)，歌劇《費黛里奧》等。,整體感知,1、本文記敘的線索是什么? “客人”拜訪貝多芬的經(jīng)過。 2、客人是怎樣訪問貝多芬的，期間寫了哪幾件事？ “客人”參觀貝多芬工作室；“客人”和貝多芬會面、交談；貝多芬回憶自己最后一次指揮音樂會的情景。,深層探究,1.化身為文章中的一個人物，用人物的語言告訴我們貝多芬是一個怎樣的人，為“巨人”和同學(xué)之間搭一座心橋。 女傭：心地善良性格孤僻、生活簡樸孤獨、處境艱難、自立自強. 客人：他是一個可敬的人，在諸多的生活重壓下能夠創(chuàng)造如此瑰奇的音樂；但他又是一個可憐的人，在他的創(chuàng)作道路上，他有太多的磨難卻少了人們的理解，我要把他的真實的好靈魂告訴眾人，讓大家都能理解我們偉大的音樂家，他不僅僅只有厭世和孤僻。 貝多芬：誰能知道我的孤獨和苦悶，在這個寂滅的世界里；誰能懂得我的孤獨和苦悶，在這個缺少溫情的世界里。只有音樂一直那么忠實地跟隨著我，于是我在音樂里抒發(fā)我的孤獨和苦悶，抒發(fā)我對生活的熱愛，對大自然的熱愛，可誰能讀懂我的音樂，誰能？只有音樂才是我永遠(yuǎn)的知音。,深層探究,勾畫出貝多芬外貌描寫的句子，并說說這些描寫反映了貝多芬怎樣的內(nèi)心世界。 （1）兩肩極寬闊——仿佛要挑起整個生命的重荷及命運的擔(dān)子。 （2）衣服陳舊不整潔，衣服后面拖著失效的助聽器——浪漫、不拘小節(jié)，典型的藝術(shù)家性格。 （3）有力的大手——彈奏出世界最美妙、最動聽的音樂不朽之作。 （4）悲劇一般的神情、包含愁苦和力量的臉、火一樣蓬勃的頭發(fā)、深邃的略帶灰色的眼睛、長而笨重的鼻子、緊閉的嘴、略帶方形的下頦——是一位剛毅、頑強、善良、執(zhí)著的人，透出堅韌無比的生的意志。 貝多芬其貌不揚、極不講究，可作者在描繪時，不但從遠(yuǎn)到近、由上至下進行描寫，秩序井然，而且以形傳神，從對貝多芬的外貌描寫中，表現(xiàn)了他的生活遭際、個性氣質(zhì)和特有的精神世界。,深層探究,3.你認(rèn)為貝多芬是一個怎樣的人？ 獨立而驕傲、沉郁而堅強、嚴(yán)肅而善良、熱愛自然、追求自由、獻身音樂。 4．讀了這篇課文，我們在感受到貝多芬的堅強的生命意志的同時，也看到了一個作為平凡人的貝多芬，試說說貝多芬的平凡之處。 貝多芬有著和常人一樣的喜怒哀樂，他也會像常人一樣孤獨、苦悶、煩躁、甚至絕望。當(dāng)有人來拜訪他，并希望了解他時，他會感動得流淚；當(dāng)無端被打擾時，他一樣會表現(xiàn)出不耐煩。面對耳聾的打擊，他也不免嘆息，感到軟弱。,語言品析,如何理解這些話的？ 1.你們竟敢到獸穴里來抓老獅子的毛。 這是一個比喻句。貝多芬的意思是說，一般人都以為他很可怕，很難接近，而“客人”竟然來拜訪他，女傭也未經(jīng)他的允許就讓客人進門，他對他們的做法感到吃驚。 2.一個人到田野去，有時候我想，一株樹也比一個人好…… 其一、透露出他對大自然的向往，向往那種純凈和諧的環(huán)境，暗示出這個時候的他處境不佳；其二、同時也透露出他自己對現(xiàn)狀的深深的無奈，樹可以諦聽大自然的聲響，而他作為一個人，卻跟人世遠(yuǎn)遠(yuǎn)的隔離了…… 3.你可能想到我——一座已倒落了的火山，頭顱在熔巖內(nèi)燃燒，拼命巴望掙扎出來。 貝多芬把耳聾的自己比做是“倒落的火山”，“熔巖”指他的創(chuàng)作激情。他的意思是說，正當(dāng)他對音樂的理解更進一步，創(chuàng)作欲望旺盛之時，卻遭到耳聾的打擊，但是他不甘心就此放棄他的音樂事業(yè)，“拼命”與“巴望”則表現(xiàn)出他與不幸命運做斗爭的決心。,語言品析,4．聽我心里的音樂!你不知道我心里的感覺!一個樂隊只能奏出我在一分鐘里希望寫出的音樂! 貝多芬創(chuàng)造的音樂蘊涵著他整個的生命和熱情，樂隊無法很好地解讀貝多芬的心靈，因此他們無法完美地表達(dá)音樂家心靈的律動和生命的節(jié)奏。 5．他誠然孤獨，可是有“永恒”為伴。 “永恒”指的是浸透貝多芬心靈的音樂?？梢詮膭?chuàng)作的角度去理解，也可從摯愛的角度去理解。,板書設(shè)計,拓展延伸,生活中直面不幸，勇敢超越，實現(xiàn)人生價值的又何止貝多芬一個人呢？你知道哪些這樣的人？ 霍金：僅有兩根手指能活動，寫一個單詞用５～６分鐘，完成一次演講要用十天的時間，可想而知，他要克服多少常人難以克服的困難。 桑蘭：著名體操運動員，被譽為中國的“跳馬”，高位截癱?，F(xiàn)為北大新聞系二年級學(xué)生，東方時空《桑蘭》節(jié)目主持人，申奧形象大使，她燦爛的笑容征服了中國，征服了美國，征服了世界。 海倫·凱勒：她的世界無聲、無光、無語。 張海迪：自小雙腿不能站立，依靠輪椅生活。自學(xué)四國語言，攻讀大學(xué)和研究生課程。,