語文市骨干教師競賽作品(教學(xué)案+課件+設(shè)計方案+教學(xué)實踐報告):《我心歸去》
語文市骨干教師競賽作品(教學(xué)案+課件+設(shè)計方案+教學(xué)實踐報告):《我心歸去》,我心歸去,語文,市骨干教師競賽作品(教學(xué)案+課件+設(shè)計方案+教學(xué)實踐報告):《我心歸去》,骨干教師,競賽,比賽,作品,教學(xué),課件,設(shè)計方案,實踐,報告,講演,呈文,歸去
《 我心歸去》教學(xué)實踐報告
(指導(dǎo)思想,設(shè)計方法等說明)
《我心歸去》是蘇教版新教材必修一的第三專題“月是故鄉(xiāng)明”中第二板塊“漂泊的旅人”的第二篇文章,是當代作家韓少功訪問法國歸來后一組散文中的一篇,總題是《訪法散記》。文章不長,但哲理性很強,把人與故鄉(xiāng)的關(guān)系闡發(fā)得非常透徹,另外,它又把把哲理藏在形象中,或用富有抒情色彩的意象來表達,或者通過對一些特定場景的描寫來表達。因此,在欣賞賞語言的基礎(chǔ)上,感悟哲理、理解故鄉(xiāng)的新內(nèi)涵,是把握本文的關(guān)鍵之處。
《月是故鄉(xiāng)明》這一專題的學(xué)習(xí)材料與前兩個專題的材料相比要,有明顯的變化。從“漂泊的旅人”這一板塊開始,這一部分的學(xué)習(xí)材料在鋪排上除了有文本,還增設(shè)了“對話欄”?!皩υ挋凇笔亲寣W(xué)生寫下他們閱讀文章時細微感受,寫下他們的評點。
評點是文本研習(xí)的方法之一。評點式研習(xí)常常可以詮釋文本的疑難,勾勒行文的脈絡(luò);對文本的主旨進行開掘,探幽發(fā)微;勾勒文眼,畫龍點睛,凸現(xiàn)精華。從閱讀的本質(zhì)上看,評點是對話,是交流是再創(chuàng)造。評點作為對話,是讀者與文本、與作者、與似想中的文本的其他讀者的交流。評點過程中文本肯定是對話的第一個對象,與文本的對話是構(gòu)成其他對話的前提和基礎(chǔ)。
所以我準備在本文的教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生評點,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本,鼓勵學(xué)生讀出自我,并為他們營造表達他們的閱讀體驗的和諧的氛圍,使他們敢于表達自己。
1、課前指導(dǎo)學(xué)生評點文本
考慮到這是第一次嘗試運用這種方法,學(xué)生不一定會宏觀地全面分析和評價語言,所以在課前布置時,我只要大家從一字一句入手,寫下自己的思考和心得,寫下自己的疑問。
另外,為了幫助他們更好地理解文本,我為他們準備了一些材料(見附錄)。
2、了解學(xué)情,閱讀評點
閱讀學(xué)生的評點,我很驚訝。驚訝于學(xué)生對文本的再創(chuàng)造,有的學(xué)生用自己的生活感悟準確而真切地闡釋作家的體驗;驚訝于學(xué)生的敏銳,他們不僅能把握一些關(guān)鍵的細節(jié),而且能提出有思考深度的問題。
學(xué)生提出的疑問集中這幾個方面:一、文中多處有對比,似乎將故鄉(xiāng)寫得遠不如他鄉(xiāng),為何這樣寫?這似乎也不同于其他作家筆下的故鄉(xiāng)——一般作家筆下的故鄉(xiāng)都挺美的;二、怎么理解“血沃之地將真正長出金穗和趕車謠”?三、怎么理解“故鄉(xiāng)意味著我們的付出------它與出生地不是一回事”?
3、課堂學(xué)習(xí)的構(gòu)想
整堂課的學(xué)習(xí),我想以朗讀貫穿整個課堂,以問題探討和合作交流為主要形式組織教學(xué),以學(xué)生在評點中的一些困惑為抓手,讓學(xué)生交流他們的評點,在交流過程中又能繼續(xù)豐富他們的評點,繼而深化他們的思考。
附錄:
1、若溯流而上,則三丈五丈的深潭皆清澈見底。深潭為白日所映照,河底小小白石子,有花紋的瑪瑙石子,全看得明明白白。水中游魚來去,全如浮在空氣里。兩岸多高山,山中多可以造紙的細竹,長年作深翠顏色,逼人眼目。近水人家多在桃杏花里,春天時只需注意,凡有桃花處必有人家,凡有人家處必可沽酒。夏天則曬晾在日光下耀目的紫花布衣褲,可以作為人家所在的旗幟。秋冬來時,房屋在懸崖上的,濱水的,無不朗然入目。黃泥的墻,烏黑的瓦,位置則永遠那么妥貼,且與四圍環(huán)境極其調(diào)和,使人迎面得到的印象,實在非常愉快。一個對于詩歌圖畫稍有興味的旅客,在這小河中,蜷伏于一只小船上,作三十天的旅行,必不至于感到厭煩,正因為處處有奇跡,自然的大膽處與精巧處,無一處不使人神往傾心。 ----沈從文《邊城》
2、墻上的牽牛,墻根的靠山竹與草茉莉,是多么省錢省事而也足以招來蝴蝶呀!至于青菜,白菜,扁豆,毛豆角,黃瓜,菠菜等等,大多數(shù)是直接由城外擔來而送到家門口的。雨后,韭菜葉上還往往帶著雨時濺起的泥點。青菜攤上的紅紅綠綠幾乎有詩似的美麗。果子有不少是由西山與北山來的,西山的沙果,海棠,北山的黑棗,柿子,進了城還帶著一層白霜兒呀!哼,美國的橘子包著紙;遇到北平的帶霜兒的玉李,還不愧殺! ----------老舍《憶北平》
收藏
編號:2010968
類型:共享資源
大小:250.72KB
格式:ZIP
上傳時間:2019-11-13
50
積分
- 關(guān) 鍵 詞:
-
我心歸去
語文
市骨干教師競賽作品(教學(xué)案+課件+設(shè)計方案+教學(xué)實踐報告):《我心歸去》
骨干教師
競賽
比賽
作品
教學(xué)
課件
設(shè)計方案
實踐
報告
講演
呈文
歸去
- 資源描述:
-
語文市骨干教師競賽作品(教學(xué)案+課件+設(shè)計方案+教學(xué)實踐報告):《我心歸去》,我心歸去,語文,市骨干教師競賽作品(教學(xué)案+課件+設(shè)計方案+教學(xué)實踐報告):《我心歸去》,骨干教師,競賽,比賽,作品,教學(xué),課件,設(shè)計方案,實踐,報告,講演,呈文,歸去
展開閱讀全文
- 溫馨提示:
1: 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
裝配圖網(wǎng)所有資源均是用戶自行上傳分享,僅供網(wǎng)友學(xué)習(xí)交流,未經(jīng)上傳用戶書面授權(quán),請勿作他用。