吉利微型車轉(zhuǎn)向系設(shè)計(jì)【齒輪齒條】吉利熊貓2010款【含CAD高清圖紙和文檔】

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SY-025-BY-4 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)記錄 日期 三月四日 地點(diǎn) 土木樓 指導(dǎo)方式 面談 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問(wèn)題及解決思路） 與老師見(jiàn)了面，傳看了《畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)手冊(cè)》，老師簡(jiǎn)單介紹畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的應(yīng)交作業(yè)及基本要求，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的具體寫作工作提了要求，解釋了選題的含義及基本思路，回答了同學(xué)的有關(guān)疑問(wèn)，互留聯(lián)系方式，布置主要工作是廣泛搜集資料，進(jìn)度快的可寫出開(kāi)題報(bào)告。 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： 日期 三月十一日 地點(diǎn) 土木樓 指導(dǎo)方式 面談 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問(wèn)題及解決思路） 老師介紹了畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的目標(biāo)、任務(wù)等具體要求，同學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中常見(jiàn)的認(rèn)識(shí)誤區(qū)及需要注意的問(wèn)題，利用好時(shí)間進(jìn)行畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的資料搜集，以便師生共同做好畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作。 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： 日期 三月十八日 地點(diǎn) 土木樓 指導(dǎo)方式 面談 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問(wèn)題及解決思路） 開(kāi)始進(jìn)行轉(zhuǎn)向系的結(jié)構(gòu)方案設(shè)計(jì)，在老師的指導(dǎo)下收集了一些相關(guān)資料，并確定了需要的基本數(shù)據(jù)。準(zhǔn)備開(kāi)始開(kāi)題答辯。 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： SY-025-BY-4 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)記錄 日期 三月二十五日 地點(diǎn) 土木樓 指導(dǎo)方式 面談 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問(wèn)題及解決思路） 將初步方案設(shè)計(jì)交給老師審查，對(duì)老師指出的錯(cuò)誤和不足進(jìn)行改進(jìn)。 完成開(kāi)題答辯，并對(duì)答辯中出現(xiàn)的問(wèn)題再次進(jìn)行改進(jìn)。 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： 日期 四月一日 地點(diǎn) 土木樓 指導(dǎo)方式 面談 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問(wèn)題及解決思路） 開(kāi)始對(duì)轉(zhuǎn)向系中齒輪軸進(jìn)行計(jì)算。并針對(duì)計(jì)算中出現(xiàn)的問(wèn)題與老師交流，最后得到老師滿意的情況。 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： 日期 四月八日 地點(diǎn) 土木樓 指導(dǎo)方式 面談 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問(wèn)題及解決思路） 完善齒輪軸計(jì)算，并開(kāi)始齒條計(jì)算與齒輪軸的繪圖工作，對(duì)繪圖中出現(xiàn)的問(wèn)題，老師給予一一指出，并得到改善。 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： SY-025-BY-4 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)記錄 日期 四月十五日 地點(diǎn) 土木樓 指導(dǎo)方式 面談 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問(wèn)題及解決思路） 完成轉(zhuǎn)向器齒條的計(jì)算，開(kāi)始繪制個(gè)部件圖與轉(zhuǎn)向器整體圖。 針對(duì)計(jì)算中出現(xiàn)的問(wèn)題，老師一一指出并得到改正，繪圖中出現(xiàn)表示不清楚的部分在老師的提醒下得以改進(jìn)。 并開(kāi)始準(zhǔn)備中期答辯。 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： 日期 四月十二日 地點(diǎn) 土木樓 指導(dǎo)方式 面談 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問(wèn)題及解決思路） 完成中期答辯。 與老師針對(duì)大便中出現(xiàn)的問(wèn)題一一請(qǐng)教，并完善圖紙及計(jì)算步驟。 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： 日期 四月二十九日 地點(diǎn) 土木樓 指導(dǎo)方式 面談 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問(wèn)題及解決思路） 進(jìn)行部件圖繪制，老師在指導(dǎo)時(shí)指出圖紙中出現(xiàn)的問(wèn)題，如：剖面線的線寬、圖紙中線寬不整齊等。并于回寢室后得以改進(jìn)。 開(kāi)始撰寫設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)。 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： SY-025-BY-4 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)記錄 日期 五月六日 地點(diǎn) 土木樓 指導(dǎo)方式 面談 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問(wèn)題及解決思路） 進(jìn)行轉(zhuǎn)向系整體圖的繪制，并于老師討論設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)中內(nèi)容分布情況，得到了很大的幫助，使設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)的編寫更加流暢。 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： 日期 五月十三日 地點(diǎn) 土木樓 指導(dǎo)方式 面談 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問(wèn)題及解決思路） 本周通過(guò)與老師的交流，完善的圖紙中的小問(wèn)題，以及設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)中的格式問(wèn)題。 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： 日期 五月二十日 地點(diǎn) 土木樓 指導(dǎo)方式 面談 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問(wèn)題及解決思路） 本周基本完成圖紙的繪制與設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)的編寫，對(duì)于其中存在的問(wèn)題，指導(dǎo)老師一一找出并使我的設(shè)計(jì)更加完善。 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： SY-025-BY-4 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)記錄 日期 五月二十七日 地點(diǎn) 土木樓 指導(dǎo)方式 面談 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問(wèn)題及解決思路） 本周把所有設(shè)計(jì)材料交給指導(dǎo)老師，并在指導(dǎo)老師的仔細(xì)審閱下找出了很多小問(wèn)題，并把這些小問(wèn)題一一糾正。 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： 日期 六月三日 地點(diǎn) 土木樓 指導(dǎo)方式 面談 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問(wèn)題及解決思路） 本周把完整材料交與老師，并準(zhǔn)備預(yù)答辯，根據(jù)老師給出的思路進(jìn)行完善。 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名： 日期 六月十日 地點(diǎn) 土木樓 指導(dǎo)方式 面談 指導(dǎo)記錄 （指導(dǎo)內(nèi)容、存在問(wèn)題及解決思路） 本周進(jìn)行了預(yù)答辯，并根據(jù)答辯中出現(xiàn)的問(wèn)題與老師交流，并再次進(jìn)行整體改進(jìn)，以求精益求精。 學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名：