高中歷史 第三單元 第二次世界大戰(zhàn) 9 單元學(xué)習(xí)總結(jié)課件 新人教版選修3.ppt

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學(xué)案9 單元學(xué)習(xí)總結(jié),網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建區(qū),知識(shí)總結(jié)區(qū),方法探究區(qū),第三單元 第二次世界大戰(zhàn),,網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建區(qū),,返回,,知識(shí)總結(jié)區(qū),一、第二次世界大戰(zhàn)的背景 1.在20世紀(jì)30年代經(jīng)濟(jì)危機(jī)的打擊下，德、日建立了法西斯專政，形成了歐、亞兩個(gè)戰(zhàn)爭策源地，它們對外侵略擴(kuò)張，并逐步走上了結(jié)盟道路。 2.面對法西斯的侵略擴(kuò)張，中國、埃塞俄比亞、西班牙等國人民開展了反法西斯的局部戰(zhàn)爭，但由于沒有建立國際反法西斯統(tǒng)一戰(zhàn)線，這些斗爭沒能阻止世界由局部戰(zhàn)爭走向全面戰(zhàn)爭。 3.面對法西斯的侵略擴(kuò)張，英、法、美大國推行綏靖政策，企圖避免戰(zhàn)爭，并把法西斯禍水引向蘇聯(lián)。 4.蘇聯(lián)在構(gòu)筑集體安全的努力失敗后，為中立自保，同德國簽訂了《蘇德互不侵犯條約》。,二、第二次世界大戰(zhàn)的經(jīng)過 1.戰(zhàn)爭的爆發(fā)：1939年，德國突襲波蘭，第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)；接著，德軍向西線發(fā)動(dòng)全面進(jìn)攻，法國亡國，英國也遭受了沉重打擊；在北非，英軍同意大利軍隊(duì)展開戰(zhàn)斗。 2.戰(zhàn)爭的擴(kuò)大：1941年蘇德戰(zhàn)爭和太平洋戰(zhàn)爭的爆發(fā)，使第二次世界大戰(zhàn)的規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大。面對法西斯的侵略，世界人民建立了國際反法西斯聯(lián)盟，國際反法西斯的力量大大加強(qiáng)。 3.戰(zhàn)爭的轉(zhuǎn)折：1942～1943年發(fā)生的斯大林格勒戰(zhàn)役、阿拉曼戰(zhàn)役和中途島海戰(zhàn)的勝利，使各主要戰(zhàn)場都發(fā)生了根本性轉(zhuǎn)折。,4.戰(zhàn)爭的結(jié)束：1943年，北非戰(zhàn)事首先結(jié)束；1943年7月，意大利投降，法西斯軸心國集團(tuán)開始瓦解；1944年，歐洲第二戰(zhàn)場的開辟加速了戰(zhàn)爭的勝利進(jìn)程；1945年5月，德國簽署無條件投降書，歐洲戰(zhàn)爭結(jié)束；1945年9月，日本正式簽署投降書，第二次世界大戰(zhàn)最終結(jié)束。,三、第二次世界大戰(zhàn)的影響 1.使國際政治格局發(fā)生了根本變化，西歐主宰世界的時(shí)代結(jié)束，美國成為資本主義世界的霸主，蘇聯(lián)的軍事和國際地位空前提高。 2.促進(jìn)了社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)和民族解放運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。社會(huì)主義越出一國范圍，亞非拉民族解放運(yùn)動(dòng)空前高漲，世界殖民體系迅速瓦解，一系列新生的民族國家出現(xiàn)在世界政治舞臺(tái)上。 3.戰(zhàn)爭促進(jìn)了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，為戰(zhàn)后的科學(xué)技術(shù)革命奠定了基礎(chǔ)。,,返回,,方法探究區(qū),例題 (2014天津高考)閱讀材料，回答問題。 材料一 1936年，當(dāng)希特勒主張重占萊茵河非軍事化地區(qū)時(shí)，德軍將領(lǐng)們對于他的決定和可能挑起的法國反應(yīng)感到十分憂懼。由于他們的抗議，結(jié)果，(希特勒)最初只派遣了少數(shù)象征性的部隊(duì)來作為一種試探……但是在1938年3月，當(dāng)希特勒決心向奧地利進(jìn)軍時(shí)，他卻不理會(huì)那些將領(lǐng)們的反對。 ——哈特《第二次世界大戰(zhàn)戰(zhàn)史》,材料二 正當(dāng)獨(dú)裁者們興風(fēng)作浪之際，西方民主國家正在嚴(yán)重的和平主義支配下?lián)u來擺去，沒有定見。所謂和平主義，大體可以說是不顧后果而硬要堅(jiān)持和平。英美兩國許多人認(rèn)為，第一次世界大戰(zhàn)實(shí)在是個(gè)錯(cuò)誤，根本沒有帶來任何好處……對德國(的制裁)過于苛刻了……第一次世界大戰(zhàn)中，大約140萬法國人死亡；在法國人看來，再重復(fù)這樣的人類災(zāi)難實(shí)在是不可思議……在大不列顛和美國，情形也差不多。人們對于第一次世界大戰(zhàn)的流血與損失念念不忘，既悲傷又惱怒。 ——帕爾默《現(xiàn)代世界史》 材料三 張伯倫與達(dá)拉第接受了希特勒的條件，然后對捷克政府施加極大壓力，要它屈服，即簽署它自己的死亡證書。在英國縱容下，法國宣告放棄所承擔(dān)的保護(hù)捷克斯洛伐克的條約義務(wù)……張伯倫和達(dá)拉第各自回到國內(nèi)，受到人們的歡呼。張伯倫向國人報(bào)告說，他帶來了“我們時(shí)代的和平”。——帕爾默《現(xiàn)代世界史》,(1)材料一中希特勒采取了哪些行動(dòng)？反映了希特勒怎樣的心理變化？指出這些行動(dòng)對國際格局的影響。 (2)材料二反映了當(dāng)時(shí)英法等國一種什么思潮？為何出現(xiàn)這一思潮？ (3)材料三所反映的歷史事件與英法推行什么政策有關(guān)？結(jié)合材料二、三和所學(xué)知識(shí)，分析其推行這一政策的原因。指出這一政策導(dǎo)致的最終后果。 (4)根據(jù)上述材料和所學(xué)知識(shí)，你能得出哪些歷史啟示？,,解題思路答案,解題思路 第(1)問，第一小問直接從材料一中的信息歸納即可；第二小問從材料一中的信息可歸納為從試探變?yōu)闊o所顧忌；第三小問需聯(lián)系所學(xué)知識(shí)，從對凡爾賽體系的沖擊進(jìn)行分析即可。 第(2)問， 第一小問從材料二中有效信息可歸納出和平主義思潮；第二小問從材料二中“第一次世界大戰(zhàn)實(shí)在是個(gè)錯(cuò)誤，根本沒有帶來任何好處”“人們對于第一次世界大戰(zhàn)的流血與損失念念不忘，既悲傷又惱怒”等關(guān)鍵信息可歸納出答案。 第(3)問，第一小問依據(jù)材料三中的信息，聯(lián)系所學(xué)知識(shí)可知是綏靖政策。第二小問從材料二中歸納出英法等國流行和平主義思潮；從材料二中“對德國(的制裁)過于苛刻了”等信息可歸納出一部分答案，然后通過分析綏靖政策的實(shí)質(zhì)歸納出另一部分答案。第三小問結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答即可。 第(4)問應(yīng)該首先從全部材料中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，再結(jié)合現(xiàn)實(shí)談?wù)剬Σ吆妥龇纯伞?,解題思路答案,答案 (1)行動(dòng)：出兵萊茵非軍事區(qū)、進(jìn)軍奧地利。 變化：從試探變?yōu)闊o所顧忌。 影響：打破凡爾賽體系對德國的約束。 (2)思潮：和平主義思潮。 原因：許多人認(rèn)為一戰(zhàn)是個(gè)錯(cuò)誤，帶來重大傷亡，因而恐懼戰(zhàn)爭。 (3)政策：綏靖政策。 原因：英法等國流行和平主義思潮；認(rèn)為一戰(zhàn)后對德國的制裁過于苛刻；犧牲弱小國家利益以自保，并將德國侵略矛頭引向蘇聯(lián)。 后果：導(dǎo)致第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)。 (4)啟示：對侵略和擴(kuò)張行為不能姑息縱容，也不能犧牲他國利益來保護(hù)自己；和平需要世界各國共同維護(hù)，要警惕歷史重演。,特點(diǎn)啟示類材料解析題的解題技巧 題型特點(diǎn) 歷史特點(diǎn)類設(shè)問一般含有以下詞語：主要特點(diǎn)、新特點(diǎn)、時(shí)代特點(diǎn)、基本特點(diǎn)、共同特點(diǎn)、不同特點(diǎn)(各自特點(diǎn))、共同特征、不同特征。 解題技巧 從歷史特點(diǎn)設(shè)問角度看主要解答方法有： (1)社會(huì)某個(gè)時(shí)期(王朝)的特征，一般從政治、經(jīng)濟(jì)、科技思想文化、民族關(guān)系、對外交往等方面歸納。 (2)某一個(gè)歷史現(xiàn)象發(fā)展的階段特點(diǎn)。,(3)某一歷史事件自身具有的特點(diǎn)，可以從原因、性質(zhì)、過程、特殊性、結(jié)果、歷史地位與影響等方面歸納。這類設(shè)問一般適用于重大革命、改革、思想運(yùn)動(dòng)、制度等。 (4)某一歷史現(xiàn)象利用材料信息，歸納其發(fā)展過程反映的特點(diǎn)。,,返回,