2019-2020年高三語文專項(xiàng)復(fù)習(xí) 散文閱讀教案.doc

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2019-2020年高三語文專項(xiàng)復(fù)習(xí) 散文閱讀教案 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：散文閱讀概述 教學(xué)目標(biāo)：1．明確《xx江蘇高考語文科考試說明》之文學(xué)類文本閱讀。 2．掌握散文的閱讀方法。 教學(xué)重點(diǎn)：1．了解江蘇卷的命題特點(diǎn)。 2．散文閱讀的一般步驟和方法。 3．散文閱讀的常見題材。 教學(xué)難點(diǎn)：1．了解江蘇卷的命題特點(diǎn)。 2．散文閱讀的一般步驟和方法。 教學(xué)過程： 一、考點(diǎn)解說： 《xx江蘇高考語文科考試說明》——文學(xué)類文本閱讀 閱讀鑒賞中外文學(xué)作品。了解小說、散文、詩歌、戲劇等文學(xué)體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法。文學(xué)作品閱讀鑒賞，注重審美體驗(yàn)；感受形象，品味語言，領(lǐng)悟內(nèi)涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力；理解作品反映的社會(huì)生活和情感世界，探索作品蘊(yùn)含的民族心理和人文精神。 命題材料以散文、小說為主。 1．分析綜合 C （1）分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題 注意作品的整體構(gòu)思、貫穿線索，以及各個(gè)部分和各個(gè)方面之間的關(guān)聯(lián)與安排。作品主題的概括要從作品實(shí)際出發(fā)，注意時(shí)代氛圍、社會(huì)環(huán)境和作者的思想感情。 （2）分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法 注意散文運(yùn)用記敘、描寫、議論、抒情手法的靈活性；注意小說中人物、情節(jié)、環(huán)境構(gòu)成的形象世界；注意詩歌的意象和美感；注意戲劇中矛盾沖突的設(shè)置。 2．鑒賞評(píng)價(jià) D （1）體會(huì)重要語句的豐富含意，品味精彩語言的表現(xiàn)力 豐富含意重在內(nèi)容的思想性，語言表達(dá)重在藝術(shù)性。 （2）欣賞作品的形象，鑒賞作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力 “形象”要求把握作品中塑造的人物形象；“內(nèi)涵”要求注意作品中蘊(yùn)含的思想感情，尤其是運(yùn)用比喻、象征等手法表達(dá)的言外之意；“藝術(shù)魅力”要求理解思想性與藝術(shù)性的統(tǒng)一體現(xiàn)?！　? （3）對(duì)作品表現(xiàn)出來的價(jià)值判斷和審美取向作出評(píng)價(jià) 要求對(duì)作品表現(xiàn)的真與假、美與丑、善與惡的內(nèi)涵作出評(píng)價(jià)。 3．探究 F （1）從不同的角度和層面發(fā)掘作品的豐富意蘊(yùn)，以及內(nèi)涵的民族心理和人文精神 要求從時(shí)代背景、人物形象、環(huán)境氛圍、細(xì)節(jié)描寫、語言表達(dá)等方面切入探究。 （2）探究作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖 要求從作者經(jīng)歷、所處時(shí)代、創(chuàng)作動(dòng)機(jī)及作品影響進(jìn)行分析。 （3）探究文本中的某些問題，提出自己的見解 要求立足自我，感悟和體驗(yàn)文本，獨(dú)立思考，發(fā)表看法。 二、命題特點(diǎn)： 1.xx年全國各省市高考命題概況 xx年，全國一共有18套試卷，只有兩種文學(xué)體裁——散文和小說，散文占了絕大部分，12篇（小說只有6篇），并且現(xiàn)當(dāng)代中國作家的作品占據(jù)主流。 2.近5年江蘇省高考命題之概況 xx年 xx年 xx年 xx年 xx年 散文《上善若水》 小說《侯銀匠》 散文《麥天》 散文《一幅煙雨牛鷺圖》 論說文《波茲曼的詛咒》 在文本的選擇上，江蘇卷一直注重“人文”與“思想”的兼顧，人文性的同時(shí)強(qiáng)調(diào)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)注、對(duì)現(xiàn)代文明的憂思。從高度發(fā)達(dá)的媒體文化可以把我們“娛樂死”（xx年《波茲曼的詛咒》）到對(duì)關(guān)中農(nóng)民勤勞樸素積極樂觀生活的無限憧憬和贊美（xx《麥天》）；從對(duì)無限美好的農(nóng)耕文明的禮贊和依戀以及對(duì)其即將消失的無限惋惜（xx《一幅煙雨牛鷺圖》）到對(duì)中國農(nóng)村洋溢著的樸素的人情美、親情美的謳歌（xx《侯銀匠》），xx年的《上善若水》，對(duì)“原始”“原生態(tài)”的吶喊，對(duì)“生命之泉”“綠洲”的企盼，都延續(xù)了這一特點(diǎn)。 3.命題遵循的原則 盡量是考生能夠利用文中的語句作為答題的基本材料； 盡量照顧考生閱讀和思考的先后順序； 體現(xiàn)有由語義理解到綜合分析再到探究的過程； 考查內(nèi)容由淺入深的系列。 三、散文閱讀的步驟： 1．主題先行，整體把握文意 一般來說解答現(xiàn)代文閱讀題，要主題先行。即先要通讀全文，知人論世，聯(lián)系時(shí)代背景，讀懂全文，在整體理解的基礎(chǔ)上把握文章的主題和寫作意圖。 近年來，散文題材出現(xiàn)以下幾類： （1）歷史沉思 對(duì)具體歷史事件或人物以及物品的評(píng)價(jià)及反思。（09北京《司馬祠》）。 （2）人與自然 家園意識(shí)。（09天津《老屋》） （3）哲理小品 a描摹生活萬象，托物言志，表明一種人生態(tài)度。（09山東《記住回家的路》） b觀照物事，提供一種新的觀察世界、認(rèn)識(shí)和批判世界的方法。（09湖北《書房的窗子》） （4）現(xiàn)代與傳統(tǒng)、中與西的文化（文明）的沖突。（06江蘇《一幅煙雨牛鷺圖》） 那么，如何快速把握文章的主題呢？ ①抓議論和抒情句。尤其注意文章結(jié)尾的議論抒情句。 ②抓總領(lǐng)句、中心句、過渡句。這些句子是文章結(jié)構(gòu)和思路的重要線索。 2．審讀題目，明確題干要求 研讀題干很重要，往往可以達(dá)到事半功倍的效果： ①題干確定了答題范圍 ②題干確定了敘述角度 ③題干確定了答題思路 ④題干體現(xiàn)了規(guī)律技巧 我們常常在一些試題的題干中見到諸如“結(jié)合某段”“聯(lián)系全文”“通觀全文”“參照”等一些詞和短語，實(shí)際上這是為我們提供的答題思路?！奥?lián)系某段”就意味著這道題的答案需要在“某段”的基礎(chǔ)上作答；“聯(lián)系全文”“通觀全文”，意味著這道題的答題點(diǎn)不在題干所涉及的語段，而多數(shù)存在于揭示文章中心的部分，這就要求我們要整體把握文章脈絡(luò)，準(zhǔn)確把握文章主題及主題所在的語段。 現(xiàn)代文閱讀題的題干與題干之間，前后題的答案與答案之間，往往也會(huì)有各種聯(lián)系，利用這些聯(lián)系答題，能收到事半功倍的效果。此外，題干中的“兩點(diǎn)”“三點(diǎn)”“哪些”“哪幾點(diǎn)”之類的短語，可以幫助我們推測(cè)、明確答題要點(diǎn)。有時(shí)題中所給的分值，都可能有助于推測(cè)答題的點(diǎn)。 3．找準(zhǔn)區(qū)間，篩選整合信息 “找準(zhǔn)區(qū)間”，即明確題目所處的語境范圍，要注意的“提示”，這樣才能保證下一步判斷、分析的正確和要點(diǎn)歸納的不致遺漏。 “篩選整合信息”是現(xiàn)代文答題的基本方法?，F(xiàn)代文閱讀的一個(gè)指導(dǎo)思想是“答案在文中”。“整合”信息，現(xiàn)強(qiáng)調(diào)的是“體驗(yàn)”、“感受”、“品味”、“體悟”、“分析”、“鑒賞”和“探究”，應(yīng)該說這是能力的要求，但具體的方法論還是“篩選”、“提取”和“整合”，一切以文本為據(jù)。 4．規(guī)范陳述，力求精確全面 ①“規(guī)范”。在答案表述時(shí)要用語規(guī)范，散文閱讀中“術(shù)語”較多，有時(shí)“一語中的”勝過累贅的闡述。②“全面”。有的題目“點(diǎn)”較多，要求我們最好分條作答。命題和判卷都是按點(diǎn)賦分的。③“精確”。在答題是要剔除可有可無的字句，力求用詞精確。 四、典型題例 閱讀聚焦：此情只待成追憶 （09天津）閱讀下面的文字，完成18~21題。 老 屋 楚 巖 ①綠銹斑斑的銅制鑰匙插進(jìn)去，往上一提，然后把門環(huán)一擰，門就開了，推開它，門吱呀一聲發(fā)出沉重的嘆息；同時(shí)，門楣上撲簌簌地往下掉落陣陣塵灰。 ②我離家已經(jīng)整整九個(gè)年頭。開始幾年，老伴依然和這老屋廝守。每個(gè)星期六下午，我如同“候鳥”一樣飛回鄉(xiāng)下，與老伴相聚。彼時(shí)的老屋在我心中，如同鳥兒的歸巢。當(dāng)我在人生的天空飛累了，可以在此睡個(gè)甜甜的覺，亦可躲避外界的風(fēng)風(fēng)雨雨。十年以前，我拼盡全力，把所得一個(gè)子兒一個(gè)子兒地積攢起來，帶領(lǐng)妻子和未成年的兒女，每天傍晚到水塘里挖沙，又一擔(dān)一擔(dān)地挑回家準(zhǔn)備改造舊屋。兒女們累的哭了，我就用美麗的語言，給他們描述住進(jìn)新屋那種舒坦和愜意…… ③我們的村子原是一個(gè)破敗落后的小村。小山坡下，擁擠著幾百間各式各樣的屋子。這些屋子，當(dāng)年都是低矮的泥磚建筑，顯得零亂、破敗、蕭條和風(fēng)雨飄搖。記不清什么時(shí)候起，村民省吃儉用，累死累活，自己用田野的泥巴作成泥磚，陸續(xù)蓋起來了部分泥磚結(jié)構(gòu)的新房子。后來，有人蓋起了紅磚的屋子。再后來，更有人蓋起來了水泥的樓房。這一切，仿佛是悄悄進(jìn)行的，又仿佛是大張旗鼓雷厲風(fēng)行地涌現(xiàn)出來的。站在高處極目望去，在蔚藍(lán)色的天空下水泥結(jié)構(gòu)的樓房，紅磚的屋子、泥磚的屋子與舊時(shí)留下來的廁所、豬欄、雜物間交叉錯(cuò)落，黑色的、灰色的、暗紅色的瓦面，和新式的水泥銀灰色的屋頂，相互映襯，如同白發(fā)蒼蒼的老人、朝氣蓬勃的小伙、打扮入時(shí)的靚女、天真爛漫的小孩擁擠在一起，年齡老幼不同，衣著斑斕各異。 ④在一片古老和新潮的交替中，我家的老屋顯然算不得十分蒼老，但顯然已經(jīng)宛如我一樣，成了個(gè)年近六旬的初老之人，早已失去了往日的風(fēng)采。 ⑤關(guān)上咿呀作響的木門，我到一位朋友家去做客。我們是同齡人，他高我矮，他瘦我胖。兒時(shí)，我們一起光著屁股在村前的水塘中戲水，后來又一道去放牛，在田邊戽水[用戽h斗汲水]捉魚。當(dāng)晚霞在天邊輝映出紅色或紫橙色的霞光，我們把斗笠掛在身后，騎在水牛背上，慢悠悠晃悠悠一高一低地回家來。 ⑥如今，這位高高瘦瘦的牧童早已發(fā)福，成了個(gè)紅光滿面的大胖子，而他家建筑的氣勢(shì)、屋里的擺設(shè)，更是把我震住了。啊！十多米長(zhǎng)五層高的新樓，琉璃瓦頂，外表裝修白綠相見的馬賽克，光彩照人?？蛷d里，一色的歐式家具，真皮沙發(fā)，彩電、錄像機(jī)、音響一應(yīng)俱全。當(dāng)年，我的老朋友也有一間老屋，是泥磚蓋的，和我的老屋相比，顯得太破舊。而今天他的這間新屋，據(jù)說是兩年前蓋起的。滄海桑田；世間更迭，十多年前，當(dāng)我蓋新房時(shí)嘖嘖稱贊，認(rèn)為我有本事攢錢。而歷史以一時(shí)難測(cè)的高速?zèng)_向前方。面對(duì)他的新屋，曾經(jīng)自慰于自己的新屋在村中還算時(shí)髦的我，不得不自慚形穢了。 ⑦那么再過若干年，老朋友的這幢新樓，是否又會(huì)變成舊屋而顯得落伍呢…… ⑧朋友家里，不斷有青年男女進(jìn)進(jìn)出出，汽車摩托車響聲不斷，那是老朋友的兒子和他的朋友們，他們都是來探望朋友的小孫孫的。年輕人全都衣著新潮，說話嗓門高，行動(dòng)快捷，偶然我問起他兒子這幢新樓如何，剛剛做起了爸爸的小伙子回答說：“我爸思想太老土，簡(jiǎn)直不可救藥。當(dāng)年叫他不要這樣蓋的，至少要留一個(gè)停車場(chǎng)，他偏不接受。你看吧，才兩年，門前的車子擁擠不堪，什么新樓，現(xiàn)在已經(jīng)成了歷史文物了！” ⑨看來，我剛才的疑問，已經(jīng)有了肯定的回答。 18．文中“如同鳥兒的歸巢”和“宛如……年近六旬的初老之人”兩處分別體現(xiàn)出作者對(duì)自家老屋怎樣的情感？（4分） 【答案】對(duì)溫馨老屋的依戀-----老屋凝聚了親情，提供了心靈的庇護(hù)。 對(duì)滄桑老屋的感慨-----老屋見證了世事變遷，年華流逝。 【考點(diǎn)】考查對(duì)作者在文中的觀點(diǎn)情感和態(tài)度的評(píng)價(jià) 【解析】“如同鳥兒的歸巢”運(yùn)用比喻的手法寫出了“我”對(duì)老屋的感受，可以聯(lián)系語境，加以理解。通過語境中的“廝守”、“當(dāng)我在人生的天空飛累了，可以在此睡個(gè)甜甜的覺，亦可躲避外界的風(fēng)風(fēng)雨雨”這些信息，可以作者對(duì)自家老屋的情感。 “但顯然已經(jīng)宛如我一樣，成了個(gè)年近六旬的初老之人”，是運(yùn)用比擬的手法寫出了老屋的變化，表達(dá)作者對(duì)老屋變化的感慨?？梢越柚Z境中的“蒼老”，“早已失去了往日的風(fēng)采”以及后文對(duì)老屋的感受等信息加以理解。 【思路點(diǎn)撥】散文作品中作者的情感往往要借助一定的形象來抒發(fā)，所以要注意理解形象中蘊(yùn)含的作者的情感，而且要結(jié)合語境，從文章整體上理解。 19.第五自然段劃線部分表現(xiàn)了怎樣的生活情趣？語言表達(dá)有何特點(diǎn)？這段文字在全文結(jié)構(gòu)上起什么作用？（6分） 【答案】①通過對(duì)兒時(shí)生活片段的回憶，表現(xiàn)了淳樸、快樂、悠然自在的鄉(xiāng)村童趣。②生動(dòng)形象有畫面感，樸實(shí)自然有鄉(xiāng)土氣息。③引起下文。 【考點(diǎn)】考查概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)、語言特點(diǎn)和寫作思路思路 【解析】第五自然段的劃線句子描繪了兒時(shí)嬉戲的情景，從情境中我們可以看出鄉(xiāng)村的童趣，“光著屁股”“ 戲水”“ 放?！?“戽水捉魚”“慢悠悠晃悠悠地回家來”等細(xì)節(jié)表現(xiàn)出淳樸自然純真，快樂悠然自得的情趣。語言表達(dá)的特點(diǎn)可以概括描繪語言的特點(diǎn)和風(fēng)格，生動(dòng)形象，充滿動(dòng)感，風(fēng)格樸實(shí)自然，有鄉(xiāng)土氣息。 結(jié)構(gòu)中的作用要理解作者的寫作思路。 【思路點(diǎn)撥】這道題的考點(diǎn)相對(duì)較多，要注意從整體上感知文章的內(nèi)容要點(diǎn)，語言風(fēng)格和寫作思路。 20.請(qǐng)你結(jié)合對(duì)文中“歷史以一時(shí)難測(cè)的高速?zèng)_向前方”這句話的理解，分析本文主旨。為凸顯文章主旨，作者主要采用了什么表現(xiàn)手法？（4分） 【答案】句意理解：社會(huì)進(jìn)步速度驚人。 本文主旨：通過感嘆新房迅速變“老”，反映了社會(huì)發(fā)展給農(nóng)村帶來的巨大變化。表現(xiàn)手法：對(duì)比。 【考點(diǎn)】理解文中重點(diǎn)句子，概括文章的主旨，文章的表現(xiàn)手法。 【解析】這道題雖然只有兩問，但是卻包含著三個(gè)層次的要點(diǎn)?！皻v史以一時(shí)難測(cè)的高速?zèng)_向前方”使用比擬的手法描寫社會(huì)發(fā)展之快。要注意結(jié)合語境理解，“那么再過若干年，老朋友的這幢新樓，是否又會(huì)變成舊屋而顯得落伍呢……”這些信息也給出提示。文章的主旨可以通過文中的很多議論抒情的語言信息加以分析。 表現(xiàn)手法的判斷注意到文中的老與新，可以判斷出“對(duì)比”。 【思路點(diǎn)撥】這道題的難度主要在于主旨的分析。分析文章的主旨要注意作者在文中對(duì)刻畫的形象的感情態(tài)度，從而把握主旨。 21.下列對(duì)本文的理解和賞析，正確的兩項(xiàng)是（4分） A．文章開頭一系列的細(xì)節(jié)描寫，具有強(qiáng)烈的視覺效果，將寂寥塵封的老屋呈現(xiàn)在讀者面前。 B．本文使用了多種修辭，其中“這一切，仿佛是悄悄進(jìn)行的，又仿佛是大張旗鼓雷厲風(fēng)行地涌現(xiàn)出來的”一句運(yùn)用了擬人和比喻的手法。 C．作者通過描寫自家老屋的破敗和友人新樓的豪華，表現(xiàn)了自己告別過去、追求美好生活的決心。 D．文章末尾通過寫朋友的兒子不滿意自家新樓，反映了當(dāng)代青年不理解老一輩創(chuàng)業(yè)的艱辛，追求時(shí)髦的風(fēng)氣。 E．本文運(yùn)用插敘手法，輔以心理描寫，呈現(xiàn)出時(shí)空交錯(cuò)、現(xiàn)實(shí)與回憶交織的藝術(shù)特點(diǎn)。 【答案】A E 【考點(diǎn)】考查對(duì)文章的綜合賞析 【解析】B項(xiàng)中對(duì)表現(xiàn)手法的鑒賞，修辭項(xiàng)不準(zhǔn)確，句中與永樂比擬的手法，不是比喻和你人。雖然有“仿佛”但是喻體沒有出現(xiàn)，不能算作比喻，沒有賦予物人的感情和行為，不是擬人。C 項(xiàng)對(duì)主旨的鑒賞，其中“自己告別過去、追求美好生活的決心”不合主旨。D項(xiàng)也是對(duì)文章主旨的鑒賞，其中“當(dāng)代青年不理解老一輩創(chuàng)業(yè)的艱辛，追求時(shí)髦的風(fēng)氣”，與主旨不符。 【思路點(diǎn)撥】對(duì)文章的綜合鑒賞，分項(xiàng)考查，難度不大，只要能夠把握全文的主旨、寫作思路以及表現(xiàn)手法就能夠做出準(zhǔn)確的判斷 五、規(guī)律方法 散文是用凝煉、生動(dòng)、優(yōu)美的文學(xué)語言寫成的敘事、記人、狀物、寫景的短小精悍的文章。它的基本特點(diǎn)就是題材廣闊，以小見大；形散神聚，舒卷自如；富于詩意，具有意境。同時(shí)它立意深刻，構(gòu)思精巧，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，善于展開想象和聯(lián)想，多用象征、渲染、烘托和修辭方法來塑造形象，反映生活，表現(xiàn)主題。不管作者選擇什么樣的表現(xiàn)手法，都是為了把所寫的人或事、述說或闡發(fā)的道理，明白清楚地告訴讀者。因此說，散文的表現(xiàn)手法，是為表現(xiàn)文章的主旨服務(wù)的。 散文閱讀，要把握以下幾點(diǎn)： 首先，樹立牢固的文本意識(shí)，所有的閱讀、解題活動(dòng)應(yīng)遵循緊扣文本、一切從文本出發(fā)的原則。認(rèn)清解題的過程是一個(gè)與文本緊密互動(dòng)、高度關(guān)聯(lián)的過程，文本始終是根基。以考生普遍感到困難的開放題為例，xx的18套試題，有13題設(shè)計(jì)了開放式問題。表面看，這些問題有相當(dāng)?shù)淖杂啥?，可以脫離文本發(fā)揮一下，但研讀后發(fā)現(xiàn)，任何問題都必須從文本出發(fā)，不允許脫離文本主觀臆造。這些開放式問題大致可分5類： 要求就某句話、某段話、或環(huán)境背景，結(jié)合全文，談?wù)勊麄兘o考生的啟發(fā)。（山東、安徽、北京） 要求綜合分析、判斷作者的創(chuàng)作意圖或某個(gè)觀點(diǎn)。（廣東、福建、重慶） 要求結(jié)合全文對(duì)標(biāo)題、結(jié)局或某段文字的呈現(xiàn)或處理方式是否合適發(fā)表見解。（浙江、遼寧、四川、寧夏海南） 要求結(jié)合文本探究意象。（江蘇） 要求對(duì)比評(píng)析考場(chǎng)文本和課文在某個(gè)方面的區(qū)別。（上海） 可見，自主性不等于隨意性，開放不等于沒根由。 其次，解讀文本最重要的功課是整體感知，整體感知要從大處著眼，要點(diǎn)是掌握關(guān)鍵句。通過提取、組合關(guān)鍵句，完成對(duì)文章主要內(nèi)容的整體把握和感知，在此基礎(chǔ)上，解答問題便有了抓手。 六、實(shí)戰(zhàn)演練 閱讀聚焦：大雅與大俗是一體的 閱讀下文，完成14——17題。 瓷器的意味 池莉 ①只要日子一好，瓷器就是一個(gè)好東西?，F(xiàn)在人們?cè)絹碓接X得瓷器是個(gè)好東西了。 ②比如許多人搬了新家或是裝修房子，只要稍有余地，便會(huì)置一架多寶柜，架上最少不了的及時(shí)瓷器。瓷器的確是好看，其質(zhì)地，造型，團(tuán)，色彩，沒有其他什么工藝品可以媲美，實(shí)在是一件無可非議的雅物。一般的東西，單從名字上看不出太大的好處，房子就是房子，住人的地方。只有瓷器的名字取得講究，如叫什么青花釉里紅玉表春瓶的，簡(jiǎn)直就像歐洲古典女人的長(zhǎng)裙，是絕不肯平鋪直敘的，到處都鑲了繁復(fù)的精致的華麗的花邊，修飾出無窮無盡的意味。 ③現(xiàn)在，瓷器毫無疑問是一件大雅之物。然而它是怎么來的？是做什么用的？這么往深處一想，就會(huì)發(fā)現(xiàn)瓷器原來是一個(gè)大俗之物。瓷器原來是作吃喝拉撒用的，最初脫胎于陶器。在漢代之前，一般都燒制陶器，它的發(fā)明和用途直接源于人類基本生活的需要。陶器發(fā)現(xiàn)的年代早，據(jù)說原始社會(huì)的燧人氏就會(huì)制造陶器了。人類懂得了使用火，用火烤熟的食物是燙的，這就要求使用相應(yīng)的容器，于是各種各樣的為生活服務(wù)的陶器便被創(chuàng)造了出來。釉是漢代發(fā)明的，有了釉之后，陶器便向瓷器大大地進(jìn)了一步。但是瓷器也仍然是用于實(shí)際生活的，等到在現(xiàn)實(shí)生活中足夠使用了，人們的物質(zhì)生活也比較豐富了，這才有少數(shù)人的藝術(shù)天分開始覺醒，更高的追求出現(xiàn)了。真正作為單純欣賞對(duì)象的精美瓷器這才出世。這個(gè)年代就是我們民族歷史上的鼎盛時(shí)期——唐代。 ④唐代首開瓷器藝術(shù)的風(fēng)氣之先，想必也是因?yàn)樨S衣足食之后無所事事，便有了多余的精力去熱乎藝術(shù)。那時(shí)候，一件精美的瓷器作品出來，人們便口口相傳。傳到社會(huì)上有錢有勢(shì)的人那兒，他們就不惜千金購買了過去，藏入深宅觀賞把玩，一幫文人騷客也為其吟詩作畫。一來二去，瓷器的佳名傳到宮廷，皇家也是凡人，對(duì)瓷器的喜歡也是有的，不喜歡也是有的，但是既然達(dá)官貴人這般青睞瓷器，在社會(huì)上又有了文名，皇家也難免附庸風(fēng)雅，也欣賞把玩起瓷器來。瓷器貴入宮廷，反過來又刺激了社會(huì)。商人有利可圖，他們便會(huì)投資瓷器工藝，工匠自然受到了極大地鼓舞，藝術(shù)靈感噴薄而出。就這樣，一波波，一浪浪，推動(dòng)著瓷器精益求精的創(chuàng)作，直到宋代的登峰造極。在幾千年的時(shí)間里，大浪淘沙，肉腐骨存，瓷器終于擺脫了最初的粗陋面目，登堂入室，成了藝術(shù)品。 ⑤盡管瓷器已經(jīng)被公認(rèn)為藝術(shù)品，但至今為止，用于吃喝拉撒的瓷器器皿還是用于吃喝拉撒，并沒有因?yàn)槌闪藘r(jià)值連城的藝術(shù)品而失去世俗性，世俗是瓷器厚實(shí)而龐大的藝術(shù)基礎(chǔ)，在這個(gè)基礎(chǔ)上，它才一步步等高，越來越好，藝無止境，美無止境。可見大雅寓于大俗，無俗也就無雅，不俗也就不雅，俗雅其實(shí)是一體的。 ⑥再說了，即便是當(dāng)年官窯出的夜壺，皇帝撒過尿，詩人寫過詩，你就是不在乎它，不供在博古架上，不送給博物館，不賣給文物商店和收藏家，依然拿它撒尿，它也就無所謂俗雅。它做一天和尚撞一天鐘，盡自己的本色就是。這就好比一個(gè)人出了家，超塵脫俗，不在紅塵話語中，自然又是一重清涼境界了。這是藝術(shù)和做人最難得境界，就是做到了別人也無從知道，因?yàn)樗辉僭谌魏蚊襟w露面和喧嘩，大眾很快就忘記了它。只有在意外的或者偶然的某一刻，它與它的知音相逢，那一刻當(dāng)然就是奪人魂魄，驚天地而泣鬼神的了。 14．怎樣理解“只要日子一好，瓷器就是一個(gè)好東西?，F(xiàn)在人們?cè)絹碓接X得瓷器是個(gè)好東西了”在文中的含意？（4分） 15．閱讀文章第③④自然段，從三個(gè)方面簡(jiǎn)要概括瓷器的演變。（6分） 16．文章是圍繞“瓷器的意味”展開的，請(qǐng)梳理作者的思路。（6分） 17．作者認(rèn)為“大雅寓于大俗，無俗也就無雅，不俗也就不雅，俗雅其實(shí)是一體的”。結(jié)合全文，請(qǐng)分析、評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)。（6分） 【參考答案】 14．物質(zhì)生活是人們精神生活的前提。隨著物質(zhì)生活的豐富，現(xiàn)在人們?cè)絹碓秸J(rèn)識(shí)到瓷器的價(jià)值了。 15．（1）從陶器到瓷器 （2）從實(shí)用到藝術(shù) （3）從粗陋到精致 16．（1）由現(xiàn)實(shí)生活中瓷器的雅引出話題 （2）追溯瓷器從俗到雅德歷史過程 （3）點(diǎn)出做人如瓷器盡自己本色的境界 17．（1）分析①俗與雅是相互依存和辯證統(tǒng)一的。②超越俗雅，盡自己本色。 （2）評(píng)價(jià) 略 七、布置作業(yè) 閱讀下面的文字，完成1—4題。 梔子花謝香如故 我家陽臺(tái)上開著的杜鵑、蝴蝶蘭、白點(diǎn)海棠，還有一種我叫不上名字的狀如喇叭的紅花朵們，朵朵盛裝濃艷，一一聞去，一點(diǎn)香氣也沒有。 父親說常規(guī)下艷花不香，香花不艷。我想父親的話說得有分寸，因?yàn)榫栈ɑㄩ_既艷亦香，只是那種花香很少有人能聞慣，而我喜愛至極。但照父親之說，白花應(yīng)在不艷的那群里。 因了父親的話，我聞過我見過的所有的白花。茉莉、盤龍香、梔子都開白花，聞上去真的是濃香異常，就連仙人球開過的白花也有它特有的一股子味道。 六月是梔子的盛花期。家中陽臺(tái)上那棵三尺多高的梔子花目前為止只給我準(zhǔn)備了三個(gè)花仙子。最大的那朵花苞一天天膨脹，終于在六月初的一天夜里抖然綻放，大清早忽啦一下抖開窗簾，一朵梔子花笑在我的眼里，那朵梔子花開得白如皎雪，白得象瓷，花香清遠(yuǎn)，香得濃烈卻不讓人膩味，甜絲絲地味道沁人心脾。我如那夏夜里的葫蘆蜂一樣，一會(huì)兒跑到花下飽吸香氣，一會(huì)兒又忙忙地躲開那朵花，生怕把那味兒全吸走。 入梔子之室，多久也如躺在蜜罐里，因?yàn)榭傆幸还商鸾z絲地香氣在你轉(zhuǎn)身的時(shí)候撲入你的鼻腔。 第一朵梔子花精神抖擻地為它自己燃燒了十七八天的青春，也為我的嗅覺灌輸了近二十天的迷魂香，我的居室自然而然地被熏昏了骨架，作了近二十天的香舍。 花開沒有百日紅。梔子花由最初的怒放過后，一天天地漸顯衰老，花瓣兒日漸泛黃，花香卻日漸老道。我很留意這朵梔子花的命運(yùn)，從它開始泛黃的時(shí)候我就想象著她在枝頭上會(huì)有多么的執(zhí)著。你瞧，那開始泛黃的花瓣兒一點(diǎn)點(diǎn)地由邊上泛起了棕紅色的邊緣，象一件明黃色的衣衫上鑲嵌了一道道掩進(jìn)布縫里的絲絳。墻上掛鐘的時(shí)針秒針也不知疲倦地為它計(jì)算著繡絲絳的日期。就在前天，一件酷似黃金打造的藝術(shù)品終于大功告成，泛黃的梔子花在夜里悄悄地謝了，它落在了陽臺(tái)上，用我不知道什么樣的勇氣和微笑從從容容地謝了。 昨天早上，我爬起床就奔向了陽臺(tái)，似乎有某種感應(yīng)，我發(fā)現(xiàn)陽臺(tái)的地下躺著那朵迷人的落花，很美很美，我也敢與柏楊打一塊錢的賭，那是我見到過的最美麗的落花了。 小心地拾起謝了的梔子花，生怕那花瓣一一散落，沒想到的是怎么甩那謝花，花瓣兒卻堅(jiān)貞不屈就是不散架，怎么還有菊的傲骨？喜歡！放到鼻子底下聞了聞，嗯，花香雖不那么濃烈了，卻也香得深沉了許多。 我久久地凝視著這朵快要干枯但很漂亮的也還很香的梔子花，似乎一些人的影子就如約走進(jìn)了我的視線，那三毛，那張愛玲，那錢鐘書，還有好多我讀過或沒有讀過的那些寫字的人，他們不都是這梔子花的魂魄？如果不是的話，那為什么他們百年之后思想上留下的那股子濃香讓我愛不釋手？還有那如柏楊、劉墉、余秋雨、畢淑敏等等一大批我正在讀或是準(zhǔn)備讀還沒有讀的那些寫字的人，你能說他們的思想不像這梔子花的香氣一樣正如日中天，香氣撲鼻？ 梔子花謝了，香氣依舊……只是更深沉，更迷人…… 1．文中梔子花具體有怎樣的特點(diǎn)？作者寫菊花這一形象的用意是什么？ 答： 2．解釋下列兩句話在文中含義。 （1）一朵梔子花笑在我的眼里。 答： （2）他們不都是這梔子花的魂魄？ 答： 3．文章第六段中主要運(yùn)用了哪兩種修辭手法描寫將謝的梔子花？這樣寫有什么好處？ 答： 4．試概括本文的主旨。 答： 【參考答案】 1．潔白 花香清遠(yuǎn) 精神抖擻地開放 從容地凋謝 不散架。/用來襯托梔子花，用菊花的既香又艷來突出梔子花既香又有勇氣（用菊花來烘托梔子花有菊花的傲骨）。 2．（1）梔子花抖然綻放，白如皎雪，白得像瓷，花香清遠(yuǎn)，沁人心脾，我很高興，眼中滿是笑意。 （2）那些在思想上對(duì)人加以熏陶的人，本質(zhì)上也像梔子花一樣，永遠(yuǎn)散發(fā)著思想的香氣。 3．比喻，擬人；形象生動(dòng)；突出梔子花的美麗、執(zhí)著、從容有勇氣。 4．通過寫梔子花的美麗、清香，執(zhí)著綻放，從容凋謝，凋謝后香氣如故，進(jìn)而表達(dá)了對(duì)用文字熏陶著人們思想的人的無比敬意。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：寫實(shí)類散文 教學(xué)目標(biāo)：1．明確寫實(shí)類散文的特點(diǎn)。 2．掌握寫實(shí)類散文的閱讀方法。 教學(xué)重點(diǎn)：1．《麥天》的剖析。 2．掌握寫實(shí)類散文的閱讀方法、解題方法。 教學(xué)難點(diǎn)：1．《麥天》的剖析。 2．掌握寫實(shí)類散文的閱讀方法。 教學(xué)過程： 一、概說 狹義的散文是指文藝性散文，它是一種以記敘或抒情為主，取材廣泛、筆法靈活、篇幅短小、情文并茂的文學(xué)樣式。散文的分類，依據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，有不同的類型。如根據(jù)對(duì)象分類，有詠物散文、敘事散文、寫人散文、文化散文等；根據(jù)表達(dá)方式分類，有敘事散文、抒情散文、議論散文；……筆者根據(jù)對(duì)高考試題的研究，采用一種比較簡(jiǎn)單的方法，把高考散文分作三類，即寫實(shí)類散文、象征類散文和哲理類散文。 本課時(shí)探討寫實(shí)類散文的特點(diǎn)、閱讀方法以及解答技巧。 寫實(shí)類散文的題材通常包括敘事題材、記人題材、場(chǎng)景再現(xiàn)、游記等。 詠物散文，在描述中糅合情思。通過對(duì)人物的言行、心理、肖像等細(xì)節(jié)的描寫，對(duì)事件的敘述表現(xiàn)人物的性格，對(duì)景物的再現(xiàn)抒發(fā)情感，借助具體的意象，寫景狀物。敘事類散文通常攝取人物的生活片段，它不同于小說那樣具有完整的故事情節(jié)。 游記散文，游走在大地的勝景中。旅游過程的見聞感受，或記游蹤，繪地域，摹山水，攝風(fēng)情，畫風(fēng)情，賞古跡，點(diǎn)點(diǎn)如畫，綺麗多姿。地理、歷史、自然的知識(shí)，個(gè)人遭際、主觀感受融入進(jìn)去，寫景是游記的載體，抒情是游記的靈魂。 二、真題剖析 閱讀聚焦：有滋有味的農(nóng)家生活 （07江蘇）請(qǐng)閱讀下面的文字，完成14—17題。 麥 天 雷抒雁 　一過清明，綠油油的麥苗就像睡醒吃飽喝足了的孩子，噌噌地往上竄。只幾番風(fēng)搖雨洗，麥子便揚(yáng)花了，又幾日暴曬，先前綠氈一般的田地，就顯出些杏黃色了。 從麥子泛出杏黃色開始，農(nóng)家的節(jié)日也就開始了。臨近端午節(jié)，路上走親戚的人便多了起來?！胞溕尹S，女看娘”。穿得光潔鮮亮的女子，先前有步行的、騎驢的；如今，有騎自行車、摩托車的；村子通了公路，也有一招手上了公共汽車的。出嫁的女兒，每每這時(shí)候，趕在忙前這段空閑走走娘家。母女們，別管多見面，少見面，一聚頭，就有說不完的話。到了飯時(shí)，女兒隨娘入廚，像先前未嫁時(shí)，熟盆熟碗地做一頓好飯，孝順父母。 女人去看娘，男人守在家里忙麥?zhǔn)涨暗碾s事。開鐮前最后一集是“忙農(nóng)會(huì)”，各類夏收物資一應(yīng)俱全擠滿市場(chǎng)?？h里劇團(tuán)也到集市湊熱鬧，急鑼緊鼓唱《喜開鐮》。樹陰下，男人們?nèi)齻€(gè)一堆，五個(gè)一團(tuán)，聚在一起聊天。無非是說，今年麥子長(zhǎng)得厚，吃苦的日子到了，臉上卻掩不住心里的喜悅。先前，從甘肅來的麥客，早早就往關(guān)中趕。一路上從西往東，跟著麥?zhǔn)煜群螅蔚诟钸^來，叫趕麥場(chǎng)。如今，麥客少了，一路上都是鮮紅的收割機(jī)，突突突地吼個(gè)不停，所過之處，留下一地黃亮亮金燦燦的麥茬，散發(fā)著濕潤(rùn)的麥秸香。收麥的時(shí)間由此大大縮短，種田人只需跟了機(jī)器，張開口袋，嘩嘩裝滿運(yùn)回家就是。 男人雖然不再耍鐮費(fèi)胳膊，畢竟還是五黃六月，頭頂一團(tuán)火球，身上汗不斷。早晨起大早，白天累一天，晚上一碰枕頭跌進(jìn)夢(mèng)鄉(xiāng)，搖不醒叫不應(yīng)。麥天的日子，累人的日子。妻子心疼丈夫，這些天，得把飯食做可口。先是鍋盔、面，只兩頓，男人就說：吃不進(jìn)去，有些湯水便好。女人另想法子，買些精肉，配上黃花木耳菠菜豆腐，做成酸酸辣辣的臊子；然后，使出看家的本領(lǐng)，把面和硬揉勻搟薄切細(xì)，如同俗語說的“薄如紙細(xì)如線，下到鍋里蓮花轉(zhuǎn)”。一碗香噴噴的臊子面端給男人，看著他三口五口一碗，吸得滋滋溜溜響，女人心里別提多舒坦!改日，又變了花樣，在瓷盆里泡成酸菜酸湯，再割一把鮮鮮嫩嫩的水芹菜，將那芹菜切碎，配了油、蔥花在鍋里一炒，倒進(jìn)酸湯，燒滾放涼，細(xì)白的面條澆上這酸菜湯，叫漿水面，熱天吃了，落汗下火。男人吃完一老碗又一老碗，嘴里吱咂有聲，身上卻硬是不出汗，你說怪不! 新麥入囤，滿屋子都是麥香、饅頭香、鍋盔香。忙了一季的男人，長(zhǎng)剌剌躺在炕上，望著麥囤，嘴里哼著秦腔。想啥?啥都不想，忙活了一年，身子腦子都該歇歇了。偶一抬頭，望見窗外，黑云朦朦，淅淅瀝瀝落下雨點(diǎn)來，睡意便水一般彌漫上來。 妻子會(huì)在炕頭做些針線活，猛地推一把懶洋洋躺著的丈夫：“去，割二斤肉來，媽媽這兩天該來追節(jié)了。” “追節(jié)”，什么節(jié)?“看忙罷”?；貞?yīng)忙前女看娘，這回該娘看女了。 麥天，一年一度，忙碌著，喜悅著，把農(nóng)家的日子濡染得鮮鮮亮亮，有滋有味。 14．文中敘寫了如今關(guān)中“麥天”的哪些變化?這些變化說明了什么?(6分) 答：女看娘的交通工具多了；麥客少了；收麥子用收割機(jī)了；收麥子的時(shí)間縮短了。表現(xiàn)鄉(xiāng)村在向現(xiàn)代化發(fā)展（或表現(xiàn)了農(nóng)村的進(jìn)步）。 【解析】此題考查信息概括分析能力以及對(duì)全文主旨的把握能力。 15．“一路上都是鮮紅的收割機(jī)，突突突地吼個(gè)不停，所過之處，留下一地黃亮亮金燦燦的麥茬，散發(fā)著濕潤(rùn)的麥秸香?！边@句話描寫關(guān)中麥?zhǔn)涨榫?，?qǐng)分析它的表達(dá)特色。(4分) 答：選取了麥天代表性事物，從視覺、聽覺、嗅覺多角度描寫；運(yùn)用比擬的修辭手法，語言表達(dá)富有韻味。 【解析】此題考查鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧，解題時(shí)寫出可能有的手法，不能遺漏。答題步驟同詩歌鑒賞同類題型。 16．“男人雖然不再耍鐮費(fèi)胳膊，畢竟還是五黃六月，頭頂一團(tuán)火球，身上汗不斷。早晨起大早，白天累一天，晚上一碰枕頭跌進(jìn)夢(mèng)鄉(xiāng)，搖不醒叫不應(yīng)。麥天的日子，累人的日子?！边@些敘寫從全文結(jié)構(gòu)看有什么作用?(6分) 答：強(qiáng)調(diào)麥天男人的勞累，為寫女人心疼男人作鋪墊；與上文男人“吃苦的日子到了”相照應(yīng)；與下文“忙了一季的男人，長(zhǎng)剌剌躺在炕上……”一節(jié)的描寫相呼應(yīng)。 【解析】此題考查結(jié)構(gòu)知識(shí)，段落在結(jié)構(gòu)中的作用。 17．文章最后說麥天的忙碌、喜悅“把農(nóng)家的日子濡染得鮮鮮亮亮，有滋有味”。請(qǐng)聯(lián)系全文，簡(jiǎn)要說說你對(duì)“鮮亮”與“滋味”的理解。(6分) 答：火熱的勞動(dòng)生活，豐收的喜悅，緊張熱烈后的平和、閑散。鄉(xiāng)土民風(fēng)的樸實(shí)，親情的淳厚、和諧。 【解析】此題考查語言（重要詞語的含義理解）。 三、規(guī)律方法 1.寫實(shí)類散文的特點(diǎn) 寫實(shí)類散文，最大的特點(diǎn)是寫實(shí)性。如，《麥天》描寫關(guān)中地區(qū)現(xiàn)代農(nóng)村麥?zhǔn)涨昂蟮霓r(nóng)民勞作與休息的生活情景，富有真趣真味；下面的《耕作的詩人》寫偉大作家托爾斯泰鮮為人知的另一面，它熱愛土地，熱愛農(nóng)民，扎根土地，踏踏實(shí)實(shí)、身體力行地從事平凡而瑣碎的日常勞作，從而表現(xiàn)其樸實(shí)無華的崇高精神境界；作業(yè)部分的《朦朧的敬意》是一篇悼念魯迅先生的文章，作家蕭乾通過三個(gè)事例：微跛的小孩吊唁魯訊先生；“我”瞻仰“民國締造者”孫中山先生的遺體；“我”珍藏有關(guān)孫中山先生的資料來表現(xiàn)對(duì)偉人的“朦朧的敬慕”。再如，09江西卷《木車的激情》，寫孔子及其弟子在極其艱苦的條件下，為思想而活，為理念而不知疲倦，終其一生為實(shí)現(xiàn)自己的理想而往復(fù)奔走的精神。 所以，實(shí)錄是這類散文的突出特點(diǎn)。 2.寫實(shí)類散文的閱讀方法 依據(jù)它的寫實(shí)性特點(diǎn)，閱讀這一類散文時(shí)，需要知人論世，以意逆志，聯(lián)系背景，以人或事為線索，概括文章各部分的大意，如《麥天》以收割麥子為線索，可分文麥前、麥中、麥后三個(gè)場(chǎng)景。09江西卷《木車的激情》以“木車的激情”貫穿全文，賦予木車以深刻的內(nèi)涵，采用了夾敘夾議的手法，大膽展開想象，形象而全面地表現(xiàn)了孔子不懈求索的一生。 明形象，理思路，抓線索，把文意。 把握題目與文章、文段、中心句、標(biāo)志詞的關(guān)系。 3.寫實(shí)類散文的解題技巧 由于這類文本的務(wù)實(shí)不務(wù)虛的特性，主旨比較顯豁，內(nèi)容比較好懂，理解起來比較容易，所以題目答案大多在文本中，解答時(shí)不需要拐彎抹角，更不需要往虛里想，去探求它所謂的象征意義。例如，第17題，對(duì)“鮮亮”與“滋味”的理解，“鮮亮”指火熱的勞動(dòng)生活，豐收的喜悅，緊張熱烈后的平和、閑散；“滋味”指鄉(xiāng)土民風(fēng)的樸實(shí)，親情的淳厚、和諧?！陡鞯脑娙恕分小安瘸錾钌畹陌己邸钡脑⒁馐峭袪査固┥钌畹卦谕恋?，踏踏實(shí)實(shí)、身體力行地從事日常的勞作。 題面與題眼。如第16題，“表達(dá)特色”是該題的題眼，解答該題主要從表現(xiàn)手法和語言特色兩方面著手。 擬寫答案用三步法，分點(diǎn)分條，寧濫勿缺，即盡量多答而不少答。 四、實(shí)戰(zhàn)演練 閱讀聚焦：偉大而平凡的托爾斯泰 閱讀下面的文字，完成16-18題。 耕作的詩人 張煒 俄國畫家列賓給托爾斯泰畫了一幅耕作圖。它長(zhǎng)久地吸引了我，讓我想象那個(gè)杰出的老人，想象他與土地須臾不可分離的關(guān)系。也許這是一個(gè)偉大詩人與庸常寫作者的最本質(zhì)、最重要的區(qū)別。 在房間里專注于自己的所謂藝術(shù)和思想的人，可能不太理解一個(gè)耕作的詩人，對(duì)于他，稿紙和土地一樣，筆和犁一樣。于是他的稿紙就相當(dāng)于一片田園，可以種植，可以催發(fā)鮮花、澆灌出果實(shí)。在這不息的勞作之中，他尋求著最大的真實(shí)，煥發(fā)出一個(gè)人的全部激情。離開了這些，一切都無從談起。 在詩人的最重要的幾部文學(xué)著作之間的長(zhǎng)長(zhǎng)間隔里，我們都不難發(fā)現(xiàn)他怎樣匍匐到土地上，與莊園里的農(nóng)民，特別是孩子和農(nóng)婦們打成一片，割草、縫鞋子、編織字課本，收割、種植……他做他們所做的一切，身心與土地緊密結(jié)合。這對(duì)于他，并非完全是刻意如此，而是一個(gè)自然而然的過程，他只能如此。他就是這樣的一個(gè)生命。他在它們中間①他可以融化在它們之中，融化在泥土之中。 我們現(xiàn)在可以看到詩人在亞斯納亞波利亞納樹林中那個(gè)簡(jiǎn)樸的墳?zāi)?。那是他最后的歸宿，安靜的樹林、墳?zāi)?，都在默默昭示著什么，?fù)述一個(gè)樸實(shí)而偉大的故事，這個(gè)故事不可能屬于別人，因?yàn)檫@個(gè)世界上僅有一個(gè)角落，埋葬著一個(gè)耕作的詩人。 托爾斯泰的故事差不多等于大地的故事，他是一個(gè)貴族，后來卻越來越離不開土地。于是，他的情感就更為樸實(shí)和扎實(shí)，精神與身體一樣健康，這就啟示我們：僅僅是為了保持這種健康，一個(gè)寫作者也必須投身于平凡瑣碎的日?；顒?dòng)，這是不可偏廢的重要工作。而當(dāng)時(shí)另一些寫作者所犯的一個(gè)致使錯(cuò)誤，就是將這種日常勞動(dòng)與寫作絕然分開，偶有一點(diǎn)勞作，也像貴族對(duì)待鄉(xiāng)下的粗糧一樣，帶出一份好奇的喜悅。今天，也恰是這種可惡的姿態(tài)阻止我們走向深刻，走向更深廣和更輝煌的藝術(shù)世界。我們只能在一起纖弱和虛假的制作中越滑越遠(yuǎn)，最后不可救藥。 一個(gè)人只有被淳樸的勞動(dòng)完全遮蓋，完全溶解的時(shí)候；只有在勞作的間隙，在喘息的時(shí)刻，仰望外部世界，那極大的陌生和驚訝陣陣襲來的時(shí)刻，才有可能捕捉到什么，才有深深的感悟，才有非凡的發(fā)現(xiàn)。這種狀態(tài)能夠支持和滋養(yǎng)他飽滿的詩情，給予他真正的創(chuàng)造力，舍此，便沒有任何大激動(dòng)，人的激動(dòng)。 托爾斯泰的鼻孔嗅滿了青草和泥土的氣息，兩耳慣于傾聽鳥雀以及樹木的喧嘩，馬的噴嚏，還有其他四蹄動(dòng)物在草叢里奔走的聲音。黎明的空氣中隱隱來了田野的聲息，空中連夜趕路的鳥兒發(fā)生悄然嘆息，還有遠(yuǎn)方的歌手、農(nóng)婦的呼喚、打魚人令人費(fèi)解的長(zhǎng)叫……他瞇著眼睛望向遙遠(yuǎn)的田野蒼茫中費(fèi)力地辨識(shí)著農(nóng)莊里走來的光影里閑出了一頭牛、一只狗、一群歡跳的麻雀。有人擔(dān)來了馬奶，原來是頭上包著白巾的老婦人用木勺敲響了酸奶桶，她小心的充滿溺愛的咕噥聲引起了他的注意。②他轉(zhuǎn)過身，腳下那雙粗大的皮靴踩在地上，踩出深深的凹痕…… 他的去世也令人難忘。那也是一個(gè)觸目驚心的故事。 深夜，老人乘一輛馬車，拋卻了自己的莊園，要奔到更遙遠(yuǎn)更蒼茫的那片土地上去，與貧窮的人生活在一起。他僅僅走到了一個(gè)鄉(xiāng)間小站就躺倒了。寒冷的車站上，一個(gè)偉大的生命臨近了最后一刻。 這一刻向我們?cè)忈屃嗽娙说囊簧? （選自《張煒散文精選集》，有刪節(jié)） 16．文中畫線部分①中的“它們”指什么?②中的“踩出深深的凹痕”有何寓意？（4分） 17．簡(jiǎn)述作者從哪些方面寫出了托爾斯泰的一生是“與土地須臾不可分離”的。（6分） 18．從全文看，作者把托爾斯泰描繪與“耕作的詩人”的意圖是什么？（5分） 【參考答案】 16.⑴“它們”指割草、縫鞋子、編識(shí)字課本、收割、種植等平凡瑣碎的日常勞動(dòng)。 ⑵寓意是托爾斯泰深深地扎根于土地，踏踏實(shí)實(shí)、身體力行地從事日常的勞作。 17.⑴在文學(xué)創(chuàng)作上，他把稿紙當(dāng)作可以種植的田園不息勞作。 ⑵在創(chuàng)作之余的日常生活中，他與農(nóng)民打成一片，從事各種平凡瑣碎的日常勞動(dòng)，身心與土地緊密結(jié)合。 ⑶作為貴族，卻去世前拋卻自己的莊園要奔到更遙遠(yuǎn)蒼茫的土地與貧窮的人生活在一起，死后墳?zāi)购?jiǎn)樸。 18.⑴贊頌托爾斯泰投身于平凡瑣碎的日常勞動(dòng)、把日常勞作與寫作緊密結(jié)合在一起的創(chuàng)作風(fēng)格。贊美托爾斯泰放下貴族身份，熱愛勞動(dòng)，熱愛農(nóng)民，扎根土地，樸實(shí)無華的崇高精神境界。 ⑵借托爾斯泰的故事，諷喻當(dāng)今某些寫作者以貴族自居，把日常勞作與寫作絕然分開，以致無法使自己走向深刻，走向更深廣和更輝煌的藝術(shù)世界，只能在纖弱和虛假的制作中越滑越遠(yuǎn)，最后不可救藥的現(xiàn)實(shí)。 ⑶通過托爾斯泰的生活及其偉大成就，告訴寫作者，只有投身平凡瑣碎日常勞動(dòng)生活，在淳樸的生活中，才能真正感悟生活、捕捉到鮮活的創(chuàng)作素材進(jìn)、得到非凡的發(fā)現(xiàn)，獲得創(chuàng)作靈感與創(chuàng)作激情。 五、布置作業(yè) 閱讀下面的文字，完成1-4題。 朦朧的敬慕 ——悼念魯迅先生 蕭乾 ①也許有人比我更怕死，我卻不相信有比我再怕看死人的了。走在街上，我從沒有膽子向壽衣鋪里望望。夜半，即便從很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)地方飄來的僧器或誦經(jīng)聲，也必害得我用棉被厚厚包起頭來，真像那是什么符咒一樣。 ②我曾見過三位死人，在我的記憶中，他們都將是我永不會(huì)忘記的。而且，我還該陳說我都例外地不曾害怕過：一個(gè)黃昏，我的母親死在我的懷抱里；小學(xué)時(shí)代，曾排著隊(duì)去中央公園社稷堂瞻仰過孫中山先生的遺體；最近，在魯迅先生靈前，我守了兩天靈。 ③扶著那絳色幃幔，職務(wù)使我看見了數(shù)千張陌生的但是誠篤的臉，一個(gè)個(gè)腳跟都像墜了鉛球，那么輕又那么沉重地向靈堂踱。低垂的頭，低垂的手，低垂的眉眼和心。待踱到靈堂中央，冥冥中似有什么使他們肅然駐足了。敬慕和哀悼如一雙按住的手，他們的身子皆極自然地屈下了。然后噙了一汪眼淚，用手巾堵著嘴，倉皇地奔了出來。 ④最感人的莫如一群小學(xué)生的吊唁。在那近三十位小吊客中間，我特別留意一個(gè)衣服襤褸、腿下微跛的，他肋下夾著的畫冊(cè)和石板說明了是剛剛放學(xué)，如今正是回家或在街頭玩耍的時(shí)候，然而他卻結(jié)伴迢迢跑到了這里。那個(gè)微跛的孩子，一拐一拐地，一直來到靈前，兩只頗清秀的眼睛直直地凝視著魯迅先生的遺體，然后，又放下肋下的畫冊(cè)，深深地鞠躬。我不信作了那么些紀(jì)念周，他還不知道“三鞠躬”的禮數(shù)，然而，當(dāng)我數(shù)到第三次以后，他仍向下屈著小小腰身，他一連鞠了七個(gè)躬才紅漲著臉，也紅漲著眼睛，走出靈堂。 ⑤如果稍換一個(gè)情況，我將忍不住笑出來的，然而，我那時(shí)是用極大的崇敬心情替他掀開幃幔，一直目送他走下殯儀館的臺(tái)階。 ⑥那個(gè)背影喚起我一點(diǎn)回憶。十多年前一個(gè)傍晚，如一切貪愛窗外景色的孩子一樣，四點(diǎn)鐘以后的時(shí)間對(duì)我變了滋味，換成鮮艷顏色。然而我放下了玩具，和同伴沿著朱色皇城走好長(zhǎng)好長(zhǎng)一段路去瞻仰一位“民國締造者”的遺體?？罩亩瞧こ錆M著的一半是對(duì)“尸骸”的恐懼，一半是對(duì)“偉大”的欽仰。我們跨進(jìn)那座御花園的大門時(shí)，紫禁城角的太陽已向下沉落了。我喘著氣向陌生的大人打聽路線，好容易才攀了一道高大石階，在花圈花籃的簇?fù)碇?，我看到安息著的孫中山先生。 ⑦——我記得，當(dāng)時(shí)我的心一點(diǎn)也沒有跳！ ⑧我們環(huán)著那銅棺走了一圈，又躡著腳步走了出來。 ⑨抬頭，紫禁城角的太陽已經(jīng)沉落下去了。我似乎打了一個(gè)冷顫，然而，除了模糊的“偉大”，我并沒有摸清死的是什么人。只是冥冥中，一種超乎孩子胸膛容量的衰威或尊敬感覺便塞在我喉嚨間，我趕不掉它。 ⑩歸途，我們放洋畫的袋子里，每人都塞了一袋傳單：有工人發(fā)的，大學(xué)生發(fā)的，有國民黨的，共產(chǎn)黨的，說明孫先生的生平和抱負(fù)（這些我曾保留到六年前，直到一個(gè)朋友將我寄存的最珍貴的東西，如小學(xué)生時(shí)代的作文本，全當(dāng)作爛紙賣掉了）。當(dāng)時(shí)我們其實(shí)一點(diǎn)也不懂，但當(dāng)孫傳芳亂批三民主義，張作霖滿街捉革命黨時(shí)，我卻私下藏了一本《孫中山傳》。 ⑾偉大的人格也許有一種潛移默化的力量，這力量在茫然無知的孩子心靈上時(shí)常比成人更深刻，更恒久。 ⑿我不知道如果魯迅先生這時(shí)醒轉(zhuǎn)過來，他將會(huì)怎樣熱烈地抱起那個(gè)微跛的孩子。 1936年10月，上海 （原載1936年《中流》第1卷第5期） 1.“朦朧的敬慕”在文中的含義是什么？本文通過哪幾個(gè)事例來表現(xiàn)“朦朧的敬慕”？ 答：_________________ ___________ 【解析】本題第一問考查對(duì)文中重點(diǎn)詞語的理解能力。解答此題需要加深對(duì)文章內(nèi)容的整體理解，從文中看，“朦朧”二字主要是針對(duì)孩子而言。第二問主要考查對(duì)文章內(nèi)容要點(diǎn)的歸納概括能力，通讀全文，應(yīng)該從三個(gè)方面進(jìn)行回答，一個(gè)是“微跛的小孩”，一個(gè)是“我”對(duì)孫中山和魯迅先生遺體的瞻仰。 【答案】①“朦朧的敬慕”在文中是指孩子對(duì)偉人的模糊的敬慕。②文中通過三個(gè)事例來表現(xiàn)對(duì)偉人的“朦朧的敬慕”：微跛的小孩吊唁魯訊先生；“我”瞻仰“民國締造者”孫中山先生的遺體；“我”珍藏有關(guān)孫中山先生的資料。 2.指出文章的結(jié)構(gòu)方式，并作簡(jiǎn)要分析。 答：_____________________ _______ 【解析】本題考查“分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路”的能力。作者的行文思路對(duì)一篇文章來說至關(guān)重要，因此，要想讀透文章，理清思路是必要的。就這篇文章來說，作者緊緊圍繞“敬慕”二字，具體運(yùn)用三個(gè)材料來寫所見所感，這也是這篇文章形散而神聚的重要原因。 【答案】 這篇文章采用了“總——分——總”的結(jié)構(gòu)方式。①②段總寫作者對(duì)死人的不同心理感受。③-⑩段分寫：其中③-⑤段寫作者為魯迅守靈的所見所感，⑥-⑩段寫作者回憶幼時(shí)瞻仰孫中山先生遺體時(shí)的所見所感及對(duì)自己的深遠(yuǎn)影響。⑾-⑿兩段總結(jié)全文，點(diǎn)明主題，照應(yīng)標(biāo)題。 3.這是一篇悼念魯迅先生的文章，作者卻用了大量筆墨回憶十多年前瞻仰孫中山先生遺體等有關(guān)情況。這里運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？試作簡(jiǎn)要分析。 答：________________ ____________ 【解析】本題考查鑒賞散文的表達(dá)技巧的能力。文章要表現(xiàn)對(duì)魯迅先生的悼念之情，卻用大量筆墨寫瞻仰孫中山先生，這里無非用了襯托的手法。 【答案】襯托。用孫中山先生的偉大人格襯托魯迅先生的偉大人格。用作者孩童時(shí)代對(duì)孫中山先生的“敬慕”襯托“微跛的孩子”對(duì)魯迅先生的“敬慕”。 4.下列對(duì)文章的賞析，不正確的兩項(xiàng)是（ ） A.在數(shù)千吊唁魯迅先生的人中，有一個(gè)衣衫襤褸、腿下微跛的小孩，對(duì)魯迅先生連鞠了七個(gè)躬，所以作者對(duì)他由開始的忍不住想笑，轉(zhuǎn)變?yōu)闃O大的崇敬。 B.當(dāng)“我”和同伴跨進(jìn)御花園大門時(shí)，“紫禁城角的太陽已向下沉落了”；當(dāng)“我們”躡著腳步走出來時(shí)，“紫禁城角的太陽已經(jīng)沉落下去了”。這兩句景物描寫烘托了“我”的哀戚心情。 C.“――我記得，當(dāng)時(shí)我的心一點(diǎn)也沒有跳！”這句話的意思是：“我”看見孫中山先生的遺容時(shí)，對(duì)偉人的敬慕戰(zhàn)勝了對(duì)死人的恐懼。 D.文章第③段在描寫數(shù)千位吊唁者的神情動(dòng)作時(shí)，運(yùn)用了夸張、排比、比喻等修辭手法。 E.通觀全文不難發(fā)現(xiàn)，作者在為魯迅先生守靈時(shí)，對(duì)魯迅的崇高精神、偉大人格內(nèi)涵的理解及由此產(chǎn)生的敬慕之情都是朦朧的。 【解析】A“他由開始的忍不住想笑，轉(zhuǎn)變?yōu)闃O大的崇敬”有錯(cuò)，原文是說“如果稍換一個(gè)情況，我將忍不住笑出來的，然而，我那時(shí)是用極大的崇敬心情替他掀開幃幔，一直目送他走下殯儀館的臺(tái)階。E“對(duì)魯迅的崇高精神、偉大人格內(nèi)涵的理解及由此產(chǎn)生的敬慕之情都是朦朧的”這句話有錯(cuò)，作者為魯迅先生守靈時(shí)已是成年，這時(shí)對(duì)魯迅的崇敬就已經(jīng)不是孩童時(shí)的朦朧。 【答案】A、E 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：象征類散文 教學(xué)目標(biāo)：1．明確象征類散文的特點(diǎn)。 2．掌握象征類散文的閱讀方法。 教學(xué)重點(diǎn)：1．《一幅煙雨牛鷺圖》的剖析。 2．掌握象征類散文的閱讀方法、解題方法。 教學(xué)難點(diǎn)：1．《一幅煙雨牛鷺圖》的剖析。 2．掌握象征類散文的閱讀方法。 教學(xué)過程： 概說 象征類散文題材廣泛，涉及詠物、名勝、文化、文明等。 詠物散文，在對(duì)外物的詠贊中寄托情懷，從對(duì)自然物的關(guān)注中獲得靈感，表達(dá)對(duì)時(shí)代、社會(huì)和人生的認(rèn)識(shí)和理解。感受物的形象特征，分析物的精神品格，進(jìn)而理解作者寄寓在物上的深刻的道理。 文化散文，尋覓文化的圣殿。取材和行文上表現(xiàn)出鮮明的文化意識(shí)和理性思考色彩，有著深厚的人文情懷和終極追問。從文化視角觀照表現(xiàn)的對(duì)象，美學(xué)風(fēng)格上具有理性的凝重和詩意的激情。 二、真題剖析 閱讀聚焦：眷戀即將失去的古老的農(nóng)耕文明 （06江蘇）請(qǐng)閱讀下面的文字，完成14—17題。 一幅煙雨牛鷺圖 湯世杰 一眼看見那幅大地上的水墨小品，我還真有些忘情：煙雨中一頭灰黑的水牛孤零零地站在路邊，腳下是無邊無際待耕的田野。黝黑的身影像一具活體雕塑，身后的木犁是另一件靜物，犁把翹翹直指云天，晶亮的犁鏵斜插進(jìn)泥土。耕作像是在不該停下的時(shí)候驟然停下——高黎貢山①西麓的雨來去無定，說下就下說停就停，農(nóng)事卻不能等待。陣雨初停自不必說，稍小些就要抓緊犁田耙地。農(nóng)人大約直到雨下得太大才去躲躲——不知是躲在某棵大樹下眼巴巴地等著雨停，還是蹲在自家老屋屋檐下抽著旱煙？只有那頭老牛留在那里，忠實(shí)而又無奈。人有時(shí)真是太粗心，為什么就讓牛站在雨里的泥水之中？其實(shí)旁邊就是一道彎彎的田埂，只幾步就能讓它站到干一些的地方。現(xiàn)在它只能一動(dòng)不動(dòng)，一任煙雨把它淋得透濕，渾身的短毛緊貼在身上，看上去倒比裸體更像裸體。雨順著老牛的脊背直往下淌，頭，角，嘴，穿著牛繩的鼻子，無望的眼睛，牛軛，滾圓的牛肚子，都在滴水，耷拉著的尾巴竟像一根水管，水流成線。 一群白鷺就在那時(shí)飛來，從陰綠模糊的背景劃過，銀白的身影如同閃電，在老牛四周上下翻飛盤旋。一動(dòng)不動(dòng)的老牛連眼都不眨。白鷺越飛越低了，通紅細(xì)長(zhǎng)的腳爪伸出來，像飛機(jī)降落前放下了起落架。老?！斑琛钡亟辛艘宦?，給老朋友打著招呼：地我剛犁過，有的是蟲子！白鷺嘰嘰喳喳地齊聲歡呼，盤旋俯沖終至落定，一如幾頁濕透的情書，撒在老牛的四周。那只膽大些的竟在牛背落下，單腿而立，引頸而望，活像個(gè)臨時(shí)風(fēng)向標(biāo)。然后它開始走動(dòng)，好似淑女優(yōu)雅的碎步，在牛背上從尾部踱到雙角之間，然后再次返回——或許它眼里的牛背根本不是牛背，怎么走都是一條寬敞的步行街。 面對(duì)這個(gè)場(chǎng)景,時(shí)裝設(shè)計(jì)師或能看到一場(chǎng)山野T臺(tái)秀：高黎貢山西麓，牛和鷺的聯(lián)袂獻(xiàn)演，是大與小的默契組合，既有靜與動(dòng)的古老元素，也有黑與白的時(shí)尚流行。詩人呢，說不定會(huì)在便條簿上記下突來的靈感：持重與輕盈相輔相成的野趣，敦實(shí)與機(jī)巧搭配的哲理，憨厚與靈慧共生的詩情。畫家將一幅水墨在心頭鋪開，順手拾起《老牛白鷺圖》的幾個(gè)細(xì)節(jié)：細(xì)雨如煙，老牛如定，木犁如船，白鷺如歌，翻開的土垡如波如浪…… 我像什么都看到了，但又像什么都沒看到——我在想著那個(gè)農(nóng)人。在遠(yuǎn)處躲雨的農(nóng)人一直沒有入畫，但我相信他一直在場(chǎng)。眼前的一切都與他有關(guān)，他才是那個(gè)場(chǎng)景真正的主角。21世紀(jì)，風(fēng)雨中的老牛木犁，暗示的是古老的農(nóng)耕的偉大。大山下的土地是農(nóng)人唯一的財(cái)富，其實(shí)不也是整個(gè)人類的唯一財(cái)富？那個(gè)場(chǎng)景盡管太古老太原始，一無現(xiàn)代文明的氣息——沒有拖拉機(jī)，沒有化肥，沒有殺蟲劑，沒有汽油味兒，沒有訂單農(nóng)業(yè)，沒有CEO（首席執(zhí)行官），沒有與污染一起抵達(dá)的富裕；有人在渴望它的改變，有人在期待它的延續(xù)——一切都在兩難之中。我忘情地凝神，仿佛怕它轉(zhuǎn)眼終會(huì)消失，就像它所象征的那種生存方式終將消失一樣。拍一張照片吧，或者干脆就像我這樣，用目光把它留在心中：那是少小離家的游子思念中的家園，在遙遠(yuǎn)的夢(mèng)中看上一眼，暗夜醒來，淚水也會(huì)悄然洇濕枕角——一片自由自在充滿閑趣卻供養(yǎng)著我們的田野，怎么都是從簡(jiǎn)樸的遠(yuǎn)古出走的現(xiàn)代人的永遠(yuǎn)的牽掛。 [