2019-2020年高中化學(xué)《用途廣泛的金屬材料》教案7 新人教版必修1.doc
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2019-2020年高中化學(xué)用途廣泛的金屬材料教案7 新人教版必修1一、學(xué)習目標分析(一)學(xué)習目標確定的依據(jù)課程標準要求模塊學(xué)習要求補充說明能列舉合金材料在生產(chǎn)、生活的重要應(yīng)用能列舉鋼在生產(chǎn)和生活中的重要應(yīng)用,了解銅合金在工業(yè)生產(chǎn)和高科技領(lǐng)域的應(yīng)用認識金屬與合金在性能上的主要差異,知道生活中常見合金的組成等暫不作要求,將在選修模塊學(xué)習(二)學(xué)習目標 1知識與技能目標(1)認識合金的優(yōu)良性能。(2)知道生活中常見合金鋼及銅合金的主要成分及性能。(3)通過實踐活動認識如何正確選用金屬及如何愛護金屬資源。2過程與方法目標(1) 學(xué)生通過有目的的搜索資料,從而提高獲得知識及信息加工的能力。(2) 學(xué)生通過比較、歸納等方法的學(xué)習,逐步掌握自主學(xué)習科學(xué)知識的一般方法。3情感、態(tài)度與價值觀目標(1) 學(xué)生通過金屬材料的學(xué)習,提高學(xué)習化學(xué)的興趣,增強學(xué)習化學(xué)、服務(wù)社會的責任感和使命感。(2)開展多種形式的交流活動,培養(yǎng)學(xué)生的互助合作精神。 (3)使學(xué)生形成正確的環(huán)保意識。二、教學(xué)重點難點分析從學(xué)生已有的經(jīng)驗和將要經(jīng)歷的社會生活實際出發(fā),幫助學(xué)生認識化學(xué)與人類生活的密切關(guān)系,關(guān)注人類面臨的與化學(xué)相關(guān)的社會問題,培養(yǎng)學(xué)生社會責任感,參與意識和決策能力。本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生研究完鈉、鋁、鐵和銅及其化合物的性質(zhì)的基礎(chǔ)上展開的。學(xué)生在實際生活中經(jīng)常接觸到自行車、汽車、鋁合金門窗、金屬餐具、易拉罐等等不同的合金制品,對合金有著豐富的感性認識,對合金性質(zhì)及其用途有強烈的學(xué)習興趣。通過角色扮演、小組討論引導(dǎo)學(xué)生正確選擇金屬材料?;谝陨嫌^點確定本節(jié)課的重點為解決怎樣調(diào)動學(xué)生積極參與,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習的能力。難點為通過金屬材料在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用這種拓展性的學(xué)習,開展積極的合作交流的自主學(xué)習活動。三、教學(xué)內(nèi)容安排(一)本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位 本節(jié)內(nèi)容基于自主學(xué)習理論的指導(dǎo),利用教材、圖片、課外資料等教育資源,調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,以及金屬和重要的化合物的性質(zhì)等知識,以學(xué)生為主體,讓學(xué)生自主的參與知識的獲得過程,并給學(xué)生充分的表達自己想法的機會。本節(jié)課是人教版化學(xué)1第三章第三節(jié)教學(xué)內(nèi)容,是金屬及其化合物性質(zhì)的應(yīng)用和拓展。本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習是在學(xué)習金屬的化學(xué)性質(zhì)的基礎(chǔ)上,圍繞金屬材料的應(yīng)用和選擇而展開。教學(xué)分三部分。第一部分,由小組展示課前搜集的實物、圖片、圖表、錄像等資料,進行分析和討論,使學(xué)生初步了解合金的性質(zhì)及應(yīng)用范圍。第二部分,讓學(xué)生圍繞如何選用材料進行思考與交流。考慮的方面包括用途、外觀、化學(xué)性質(zhì)、價格、對環(huán)境影響等。第三部分,在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生進行實踐活動,查閱資料并準備角色扮演:是否應(yīng)該停止使用鋁質(zhì)飲料罐。從開采鋁礦的工人、飲料公司的老板、消費者、環(huán)保局官員等角度考慮工作崗位、經(jīng)濟、方便、污染環(huán)境等因素進行。感悟使用不同金屬材料可能引發(fā)的環(huán)境問題,初步形成正確的環(huán)保意識。(二)課時安排 本節(jié)課的教學(xué),計劃安排1學(xué)時,可分為三個教學(xué)單元進行:小組展示金屬材料的應(yīng)用,如何選用材料,是否應(yīng)該停止使用鋁質(zhì)飲料罐的角色扮演等。具體的教學(xué)整體思路與教學(xué)流程圖如下:角色扮演:是否應(yīng)該停止使用鋁質(zhì)飲料罐思考與交流:如何選用材料小組展示:金屬材料的應(yīng)用四、教學(xué)資源建議 1.從人教社教師教學(xué)用書2從internet上下載課改實驗區(qū)教學(xué)區(qū)資源3在實際應(yīng)用層面,可以登陸查詢資料的網(wǎng)站有:人民教育出版社、化學(xué)、化學(xué)、K12等五、教學(xué)方法與學(xué)習指導(dǎo)策略建議(一)建議在教學(xué)內(nèi)容的安排上,根據(jù)學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)、心理特點和教學(xué)內(nèi)容的實際需要,采取討論、角色扮演等教學(xué)方法,并結(jié)合多媒體進行教學(xué)。(二)在教學(xué)引入環(huán)節(jié),教師要創(chuàng)設(shè)一定的問題情景,目的在于做好背景知識鋪墊,調(diào)動并激活學(xué)生原有知識與經(jīng)驗,誘發(fā)學(xué)生學(xué)習的動機,鼓舞學(xué)生學(xué)習的信心。例如可以通過古代使用青銅器到現(xiàn)代火箭的發(fā)射的引入,使學(xué)生對金屬的應(yīng)用產(chǎn)生興趣。(三)在新知識形成的過程中,建議通過生活實例的討論和分析,了解金屬材料與人類生活的密切關(guān)系。生活實例盡可能建立在學(xué)生已有生活經(jīng)驗知識背景上,符合學(xué)生認知規(guī)律。整個教學(xué)過程中,要體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習和獨立思維軌跡。六、課堂評價建議可采用紙筆測驗小組評價:1.知識技能目標的達成度,可采用紙筆測驗方式,根據(jù)必修模塊的課標要求,設(shè)計習題考察學(xué)生掌握情況,難度不可超出必修要求。如下列習題:1 下列物質(zhì)中,不屬于合金的是 ()A硬鋁 B黃銅 C鋼鐵 D水銀2純鐵的熔點為1535,而在高爐中煉鐵時,生鐵(含碳量較高的鐵的合金)在1200左右就熔化了,這是因為 ( )A鐵的純度越高熔點越低 B合金的熔點比其成分物質(zhì)的熔點高C因為形成了鐵碳合金,所以熔點變低D在高爐熔化的過程中發(fā)生了化學(xué)變化3.物質(zhì)的性質(zhì)決定了物質(zhì)的用途,下面列出了金屬的幾種性質(zhì)導(dǎo)熱性 導(dǎo)電性 還原性延展性 具有金屬光澤。請在下面金屬用途后的橫線上填上金屬性質(zhì)對應(yīng)的序號。用鋁制成包裝用的鋁箔_用鋁制成的高壓鋁鍋_用鐵粉回收照相業(yè)廢液中的銀_電信業(yè)中大量使用的銅絲、金屬電纜_同時加強知識與技能,過程與方法,情感態(tài)度與價值觀三維目標的評價,根據(jù)學(xué)生自查資料的閱讀可以如下評價: 1(組內(nèi))在思考、討論過程中,同組成員給你那些啟示?你又給了同組成員哪些啟示? 2(組間)聽完其他小組的匯報后,發(fā)現(xiàn)他們的哪些做法比你們小組的好?哪些不如你們的好?聽完其他小組的匯報后,你是否又有了新的想法? 根據(jù)你在此次活動中的收獲和表現(xiàn)以10分制計算,你的得分是_。請闡述理由:_。3.課堂表現(xiàn)評價表 學(xué)生姓名_評價的維度評價信息對活動過程的評價學(xué)生的參與意識分析問題的思路表達交流技能- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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