2019-2020年高中物理 3.2《磁感應強度》教案 新人教版選修3-1.doc

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2019-2020年高中物理 3.2《磁感應強度》教案 新人教版選修3-1 一、教學目標 （一）知識與技能 1．理解和掌握磁感應強度的方向和大小、單位。 2．能用磁感應強度的定義式進行有關(guān)計算。 （二）過程與方法 通過觀察、類比（與電場強度的定義的類比）使學生理解和掌握磁感應強度的概念，為學生形成物理概念奠定了堅實的基礎(chǔ)。 （三）情感態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)學生探究物理現(xiàn)象的興趣，提高綜合學習能力。 二、重點與難點： 磁感應強度概念的建立是本節(jié)的重點（仍至本章的重點），也是本節(jié)的難點，通過與電場強度的定義的類比和演示實驗來突破難點 三、教具：蹄形磁鐵，低壓電源，多媒體等。 四、教學過程： （一）復習上課時知識后引入 要點：磁場的概念。 提問、引入新課： 磁場不僅具有方向，而且也具有強弱，為表征磁場的強弱和方向就要引入一個物理量.怎樣的物理量能夠起到這樣的作用呢？ （緊接著教師提問以下問題.） 1． 哪個物理量來描述電場的強弱和方向？ ［學生答］用電場強度來描述電場的強弱和方向. 2．電場強度是如何定義的？其定義式是什么？ ［學生答］電場強度是通過將一檢驗電荷放在電場中分析電荷所受的電場力與檢驗電荷量的比值來定義的，其定義式為E=F/q 過渡語：今天我們用相類似的方法來學習描述磁場強弱和方向的物理量——磁感應強度. （二）新課講解-----第二節(jié) 、 磁感應強度 1．磁感應強度的方向 【演示】讓小磁針處于條形磁鐵產(chǎn)生的磁場和豎直方向通電導線產(chǎn)生的磁場中的各個點時，小磁針的N極所指的方向不同，來認識磁場具有方向性，明確磁感應強度的方向的規(guī)定。 【板書】小磁針靜止時N極所指的方向規(guī)定為該點的磁感應強度方向 過渡語：能不能用很小一段通電導體來檢驗磁場的強弱呢？ 2．磁感應強度的大小 【演示1】用不同的條形磁鐵所能吸起的鐵釘?shù)膫€數(shù)是不同的，說明磁場有強弱。 【演示2】探究影響通電導線受力的因素（如圖） 先介紹勻強磁場：如果磁場的某一區(qū)域里，磁感應強度的大小和方向處處相同，這個區(qū)域的磁場叫勻強磁場。 后定性演示（控制變量法）①保持通電導線的長度不變，改變電流的大?、诒３蛛娏鞑蛔?，改變通電導線的長度。讓學生觀察導線受力情況。 【板書1】精確實驗表明，通電導線和磁場方向垂直時，通電導線受力（磁場力）大小 寫成等式為：F = BIL ① 式中B為比例系數(shù)。 注意：①B與導線的長度和電流的大小無關(guān)②在不同的磁場中B的值不同（即使同樣的電流導線的受力也不樣） 再用類比電場強度的定義方法，從而得出磁感應強度的定義式 【板書2】磁感應強度的大小（表征磁場強弱的物理量） （1）定義： 在磁場中垂直于磁場方向的通電導線，所受的力（安培力）F跟電流I和導線長度L的乘積IL的比值叫磁感應強度。符號：B 說明：如果導線很短很短，B就是導線所在處的磁感應強度。其中，I和導線長度L的乘積IL稱電流元。 （2）定義式： ② （3）單位：在國際單位制中是特斯特，簡稱特，符號T. 1T=N/Am （4）物理意義：磁感應強度B是表示磁場強弱的物理量. 對B的定義式的理解： ①要使學生了解比值F/IL是磁場中各點的位置函數(shù)。換句話說，在非勻強磁場中比值F/IL是因點而異的，也就是在磁場中某一確定位置處，無論怎樣改變I和L，F(xiàn)都與IL的乘積大小成比例地變化，比值F/IL跟IL的乘積大小無關(guān)。因此，比值F/IL的大小反映了各不同位置處磁場的強弱程度，所以人們用它來定義磁場的磁感應強度。還應說明F是指通電導線電流方向跟所在處磁場方向垂直時的磁場力，此時通電導線受到的磁場力最大。 ②有的學生往往單純從數(shù)學角度出發(fā)，曲公式B= F/IL得出磁場中某點的B與F成正比，與IL成反比的錯誤結(jié)論。 ③應強調(diào)說明對于確定的磁場中某一位置來說，B并不因探測電流和線段長短（電流元）的改變而改變，而是由磁場自身決定的；比值F/IL不變這一事實正反映了所量度位置的磁場強弱程度是一定的。 【例】磁場中放一根與磁場方向垂直的通電導線，它的電流強度是2.5 A，導線長1 cm，它受到的安培力為510-2 N，則這個位置的磁感應強度是多大？ 解答： 介紹一些磁場的磁感應強度值。（P89表3。2-1） （三）小結(jié)：可繼續(xù)類比磁場與靜電場，小結(jié)出以下兩個方面： 一是電場力與磁場力在方向上是有差異的。電場力的方向總是與電場強度E的方向相同或相反；而磁場力的方向恒與磁感應強度B的方向垂直。 二是E和B在引入方法上也是有差異的。在電場強度E的引入中，考慮到的是電場中檢驗電荷所受的力F與檢驗電荷所帶電量q之比；而在磁感應強度B的引入中，考慮的是磁場中檢驗電流元所受的力F與乘積IL之比。 （四）鞏固新課：（1）指導學生閱讀“科學漫步”。 （2）指導學生完成P90“問題與練習”1-3題 （3）課后復習本節(jié)內(nèi)容。