2019三年級語文下冊 第三單元 11《趙州橋》教案+反思 新人教版.docx
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11 趙州橋 教學(xué)導(dǎo)航 [教學(xué)目標(biāo)] 1.能認(rèn)本課11個生字,會寫13個生字。 2.初步學(xué)會抓重點詞句理解一段話的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)生的概括能力。知道趙州橋是世界聞名的石拱橋及它歷史悠久、雄偉、堅固、美觀的特點。理解趙州橋設(shè)計的獨創(chuàng)性及其作用。 3.學(xué)習(xí)運用關(guān)聯(lián)詞“不但……而且……”,了解與之用法相似的關(guān)聯(lián)詞“不但……還……”“不僅……而且……”等。 4.學(xué)習(xí)作者介紹事物的方法,會簡要地有一定條理地介紹趙州橋。 5.感受趙州橋堅固、美觀的特點,體會我國勞動人民的智慧和才干。從而激發(fā)起學(xué)生的民族自尊心和自豪感。 6.能流利地朗讀課文,學(xué)做導(dǎo)游,向游客介紹趙州橋。 [教學(xué)重難點] 初步感知課文條理性強、用語精確的文體特點。指導(dǎo)學(xué)生運用重點詞理解一段話的方法學(xué)習(xí)課文。 理解趙州橋設(shè)計的獨創(chuàng)性及其作用。 [教學(xué)課時]2課時 [教學(xué)準(zhǔn)備]多媒體課件 師生課前收集“趙州橋”資料,學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)課文。趙州橋圖片 教學(xué)過程 第一課時 一、 情境導(dǎo)入,揭示課題。 1.同學(xué)們,今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文,向大家介紹的是一座古老的橋梁。大家一定想知道這是怎樣的一座橋呢?下邊就讓我們先來看一看這座橋(出示趙州橋的投影片),這就是課文中所描繪的那座橋,它的名字叫趙州橋(板書:趙州橋 齊讀) 2.從課題看,我們可以知道這是一篇寫事物的文章。如果讓你來介紹一座橋,你會從哪幾方面來介紹呢? 3.《趙州橋》這篇課文又是怎樣向我們介紹的呢?讓我們一起去課文中走一走,看一看。 二、看圖議橋 1.課件展示趙州橋圖片。 2.引導(dǎo)觀察:這座橋,長50多米,寬9米多,是一座石拱橋。請同學(xué)仔細(xì)觀察,想一想與你們平時見到的橋有什么不同?(下面沒有橋墩;橋下面有一個大橋洞,大橋洞頂上兩邊分別有兩個小橋洞。) 3.教師小結(jié):投影片顯示出的趙州橋,大家一看就覺得它的確是一座與眾不同的大橋。50多米長的大橋橫跨在寬闊的江面上,中間雖然沒有一個橋墩。大橋洞頂上兩邊還各有兩個小橋洞。這獨特的設(shè)計也是前所未有的。這種設(shè)計出于何人之手?大橋建造于哪個年代?這樣的橋有什么優(yōu)點?學(xué)完課文大家就會清楚。 三、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞。 1.學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,要求:讀通課文,讀準(zhǔn)生字新詞。 2.檢查反饋。 (1)出示詞語: 趙縣 石匠 設(shè)計 橫跨 歷史 河北省 前爪 爪子 智慧 創(chuàng)舉 而且 安濟(jì)橋 ①準(zhǔn)字音,區(qū)別“縣”、“且”在字型上差異。 ②區(qū)分多音字“爪”的讀音。 (2)指名分自然段讀課文,師生評議,糾正讀得不夠準(zhǔn)確的字音。 (3)理解詞語。 ①交流理解。 趙縣:在河北省,古代叫趙州。 隋朝:我國歷史上的一個朝代,離現(xiàn)在1300年。 石匠:本文石匠是指隋朝的李春,是設(shè)計趙州橋的建筑師。 設(shè)計:在建橋之前的周密思考,精新繪制圖樣,就叫設(shè)計。 沖毀:沖破。 創(chuàng)舉:前所未有的影響大的舉動或事業(yè)。 ② 自由讀課文,把帶有以上詞語的句子讀兩遍。 3.指讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,把句子讀連貫。最后一個自然段可全班齊讀。 4.指導(dǎo)寫字。 (1)讀一讀課后要求書寫的生字。 (2)同桌提醒書寫時的注意點。 (3)結(jié)合學(xué)生提出的書寫難點,教師進(jìn)行集中指導(dǎo)。重點指導(dǎo): 縣:中間不能寫成三橫,倒數(shù)第二筆為撇折,不能寫成豎折。 “設(shè)”字的右上角,第二筆是橫折彎,不是橫折彎鉤。 “慧”字要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,不要多寫或少寫了筆畫。 “舉”字的下面只有兩橫,不是三橫,且上短下長。注意結(jié)構(gòu)布局,是把字寫美觀的關(guān)鍵所在,要仔細(xì)觀察,認(rèn)真模仿。 (4)學(xué)生練寫生字,教師巡視指導(dǎo)。 1.看拼音,寫詞語。 zhoxinshěngsh ( )( ) l shǐchung jǔ ( )( ) zhhu ( ) 2.多音字注音組詞。 爪(zhǎo): 爪(zhuǎ): 3.比一比,組詞語。 縣( )且( ) 設(shè)( )沒( ) 巨( )匠( ) 計( )汁( ) 4.選詞填空。 名貴 寶貴 珍貴 (1)趙州橋是我國(?。┑臍v史遺產(chǎn)。 (2)大森林里有許多( ?。┑乃幉?。 (3)《清明上河圖》名揚中外,十分( ?。?。 創(chuàng)造 創(chuàng)舉 創(chuàng)新 (4)趙州橋的設(shè)計在建橋史上是一個( )。 (5)新時代需要有( )能力的人才。 (6)盤古用他的整個身體( ?。┝嗣利惖挠钪妗? 雄偉 雄壯 (7)(?。┑母杪曉谛@上空回蕩。 (8)( ?。┑奶彀查T是全國人民向往的地方。 四、再讀課文。整體感知。 1.指名分自然段讀課文,及時正音 2.默讀課文,想想課文怎樣介紹趙州橋?每個自然段介紹了趙州橋的哪些方面?(指導(dǎo)學(xué)生對所提取的信息進(jìn)行歸納,整理出每段要點。) 3.總結(jié):一段話中,有些詞句跟整段話的主要內(nèi)容關(guān)系特別密切。閱讀時,抓住這些詞句,能幫我們更快、更正確地理解課文。 五、學(xué)習(xí)第一自然段。 1. 自學(xué)第一自然段,這段介紹了有關(guān)趙州橋的什么? 2. 小組討論交流。 3. 小組代表發(fā)言,各組代表相互補充。(介紹了趙州橋的地點,設(shè)計者,建造的年代,橋的形狀,還寫了趙州橋世界聞名)。 4. 理解“世界聞名”先用查字典方法來理解。然后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合全文內(nèi)容深入研究,為什么趙州橋這樣一座石拱橋卻聞名于世界?留在課文全部內(nèi)容學(xué)完之后再回答。 四、作業(yè):練習(xí)朗讀課文,把課文讀通順。 教學(xué)過程 第二課時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,問題激趣。 1.板書課題。 2.導(dǎo)語。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一自然段,回顧這個自然段的內(nèi)容,說一說趙州橋是怎樣的一座橋?(舉世聞名) 3.這節(jié)課我們一起來探究:為什么趙州橋這樣一座石拱橋卻聞名于世界? 二、學(xué)習(xí)第二自然段。 1.了解句與句之間的聯(lián)系。 (1)自由讀這一自然段,思考:這個自然段共有幾句話?(6句話)這六句話是圍繞哪句話來寫的?(趙州橋非常雄偉。)板書:雄偉 (2)再讀前兩句,思考:這兩句告訴我們什么?(第①句概括地寫趙州橋非常雄偉。第②句具體寫大橋的雄偉,使用具體數(shù)字<五十多米 九米多寬 三十七米>寫了橋的長度,寬度,用既能走車,又能走人,進(jìn)一步說明橋?qū)?。兩句都是寫橋非常雄偉。? (3)讀③④兩句,邊讀邊想:趙州橋在設(shè)計上有哪些特點(第一特點,沒有橋墩,只有一個拱形大橋洞,第二個特點大橋洞頂上的左右兩邊各有兩個小橋洞。) (3)小組交流:這樣的橋有什么優(yōu)點?讀⑤⑥兩句話。(既減輕流水對橋身的沖擊,使橋不容易被大水沖毀,又減輕了橋身的重量,節(jié)省了石料。) 練習(xí)用“既……又……”說話。(秋天既是一個豐收的季節(jié)又是一個涼爽的季節(jié)。) (4)再讀課文第二自然段,有順序地說一說第二自然段介紹了有關(guān)趙州橋的什么?(先講趙州橋非常雄偉;再講趙州橋在設(shè)計上的兩個特點;最后講了橋的優(yōu)點。) (5)教師小結(jié):學(xué)習(xí)第二自然段知道了作者圍繞一個意思,按照一定的順序介紹有關(guān)趙州橋的情況,使我們對橋有了進(jìn)一步的了解。作者的介紹,還要告訴我們什么呢? 2.深刻理解語言。 (1)出示投影片:“這種設(shè)計,在建橋史上是一個創(chuàng)舉,既減輕流水對橋身的沖擊,使橋不容易被大水沖毀,又減輕了橋身的重量,節(jié)省了石料?!? ①理解“這種設(shè)計”指怎樣的設(shè)計?(這么長的橋,全部用石頭砌成,下面沒有橋礅,只有一個拱形的大橋洞,橫跨在三十七米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊,還各有兩個拱形的小橋洞。) ②“創(chuàng)舉”指前所未有的影響大的舉動或事業(yè)?!斑@種設(shè)計在建橋史上是一個創(chuàng)舉”這句話是什么意思?(趙州橋這樣的石拱橋是隋朝李春第一個設(shè)計出來的,這是李春的首創(chuàng)。是沒有先例的。) ③“使橋不容易被大水沖毀”實際上也就告訴了我們橋怎樣的特點?(橋很堅固)板書:堅固 ④遠(yuǎn)在一千四百年前我國古代勞動人民就創(chuàng)造性地設(shè)計建造了這樣雄偉、堅固的趙州橋,這說明什么?(說明了古代勞動人民是聰明的,是有才干的……) 交流想象:一種建筑物能在世上存留幾百年,已經(jīng)很不容易了,而趙州橋卻存留了一千四百多年。想像一下,這一千四百多年的歲月里,趙州橋會經(jīng)歷哪些磨難?(學(xué)生自由發(fā)言,教師評議。) 教師總結(jié):據(jù)統(tǒng)計,這一千四百多年,趙州橋經(jīng)歷了10次大水災(zāi),8次戰(zhàn)亂和多次地震。1963年的特大洪水已經(jīng)淹到拱橋的龍嘴處,據(jù)當(dāng)?shù)氐睦先苏f,站在橋上都能感覺橋身很大的晃動。人們擔(dān)心拱橋會毀,然而它依然安穩(wěn)地橫臥在洨河上。趙州橋如此堅固,這都得歸功于它巧妙的設(shè)計啊!讀到這里,你除了感嘆橋的堅固,還在感嘆什么?(勞動人民的聰明才智。) 讓我們懷著對橋的贊美,對勞動人民的崇敬,再來讀讀這句話:這種設(shè)計,在建橋史上是一個創(chuàng)舉,既減輕了流水對橋身的沖擊力,使橋不容易被大水沖毀,又減輕了橋身的重量,節(jié)省了石料。 3.指導(dǎo)朗讀:顯然文章在介紹橋,贊美橋的同時也在贊美誰?(贊美建橋的人,贊美勞動人民)因此在朗讀時要讀出贊美之情。 4.朗讀訓(xùn)練。 1.學(xué)生任選一例,圍繞一句話寫具體?!靶@的花壇真美??!”“課間十分鐘真是豐富多彩呀!”…… 三、學(xué)習(xí)第三自然段。 1.讀第三自然段。 思考:這段的第一句話告訴我們什么?(這座橋不但堅固,而且美觀。) 說橋“堅固”是哪一段?(第二自然段說橋堅固)這一段說橋怎樣:(橋美觀)板書:美觀 課文的第二自然段寫了趙州橋的“堅固”而第三自然段寫了橋的“美觀”?!斑@座橋不但堅固,而且美觀?!边@句話由兩個小分句組成,前一個小分句與上邊一個自然段緊密相連;后一個小分句又與本自然段緊密相連。這就把“堅固”和“美觀”兩個內(nèi)容連接起來。像這樣一句話把兩個自然段連接在一起,在文章的結(jié)構(gòu)上起了連接作用的句子叫過渡句。 指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用上“不但……而且……”說句子。(菊花不但能供人觀賞,而且能用來泡茶。) 2.自由讀第三自然段,邊讀邊思考:第一句話與后邊內(nèi)容的關(guān)系。(第1句話的第2個小分句概括地寫橋美觀,其他內(nèi)容是具體地寫橋的美觀) 3.具體描寫部分作者詳細(xì)描寫了橋上的什么?(橋面兩側(cè)有石欄,欄板雕刻著精美的圖案,作者具體描寫了欄板上雕刻的圖案。) 4.欣賞欄板上雕刻的精美圖案。出示投影或錄像。(學(xué)生在欣賞美,感覺美的同時自然也就會感到這一歷史遺產(chǎn)的珍貴。) 5.讓學(xué)生講述欄板上雕刻的精美圖案。(在學(xué)生觀看了投影或錄像之后,也就是在“欣賞美”,“感受美”之后讓學(xué)生用自己的語言來“表達(dá)美”。) 6.課件出示: 橋面兩側(cè)有石欄,欄板上雕刻著精美的圖案:有的刻著兩條相互纏繞的龍,嘴里吐出美麗的水花;有的刻著兩條飛龍,前爪相互抵著,各自回首遙望;還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動,真像活了一樣。 (1)作者是怎樣描寫這些精美圖案的?(有的……有的……有的……所有的……) 課件展示圖案,讓學(xué)生欣賞圖案,說說圖案上龍的樣子,想象龍的動作。抓住三種龍的獨特之處。 指導(dǎo)朗讀,引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中通過重點詞語“相互纏繞,回首遙望,雙龍戲珠”想象他們的樣子、動作,在朗讀中把龍的形態(tài)表現(xiàn)出來,從而體會雕刻的圖案是那么栩栩如生、活靈活現(xiàn)、多姿多彩。 指導(dǎo)學(xué)生用上“有的……有的……有的……所有的……”說話。(公園里面人真是不少,有的在跳舞,有的在唱歌,有的在打太極拳。所有的人都很高興。) (2)怎樣理解“所有的龍似乎都在游動,真像活了一樣?!边@句話?(“所有的”指橋上欄板上雕刻的所有的龍。“似乎都在游動”是作者的想象。因為雕刻得太逼真了,活靈活現(xiàn),給人一種游動的感覺。“真像活的一樣”是因為雕刻的太精美了,精美絕倫,栩栩如生。這句話不僅是對這層內(nèi)容的總結(jié),也是對橋上所有圖案的高度評價。) 7.作者是怎樣寫橋的美觀的(圍繞一句話把意思寫具體。即先概括寫橋很美觀,然后具體寫欄板上圖案很精美,又寫了三幅最精美的圖案,最后寫所有的龍真像活的一樣。) 8.指導(dǎo)朗讀:趙州橋上的圖案是精美的,作者的語言描繪是優(yōu)美的,所以我們讀這段時,聲音表情都應(yīng)是怎樣的?(甜美的。) 9.學(xué)生練習(xí)感情朗讀。 2.用下面的詞語寫句子。 (1)不但……而且…… (2)有的……有的……有的……所有的…… 四、學(xué)習(xí)第四自然段。 1.齊讀課文第四自然段。 2.出示文字投影片:“趙州橋體現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干,是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)?!崩斫膺@句話,引導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)鍵性的詞語:智慧、才干、歷史遺產(chǎn)。 智慧:聰明。 才干;才能、本領(lǐng)。 歷史遺產(chǎn):祖先,歷史上留下來的寶貴財富。 再引導(dǎo)學(xué)生面對全文思考這個問題。(①趙州橋設(shè)計的很有特色。②趙州橋雄偉、堅固,已有一千四百多年了還完好無損。③趙州橋美觀。都表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干。趙州橋是祖先留下的寶貴財富,是后人引以為自豪的。) 3.趙州橋不愧是我們中華民族的驕傲,讓我們自豪讀一讀:趙州橋體現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干,是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。(板書:智慧 才干) 五、總結(jié)全文,感情朗讀。 1.教師小結(jié):這篇說明性的課文,向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅固和美觀。課文語言準(zhǔn)確,簡練,又不乏生動。短短的幾百字,不但寫明了趙州橋的位置、設(shè)計者、建造年代,更重要的是,把趙州橋的外形特點清楚地展現(xiàn)在人們眼前;然后講這樣設(shè)計的好處:減輕沖擊力,節(jié)省石料;并對其設(shè)計的美觀加以描繪,使人們仿佛身臨其境,感受古代勞動人民的智慧和才干。 這篇課文,從建筑藝術(shù)這個側(cè)面,介紹了中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。通過學(xué)習(xí)這篇課文,激發(fā)學(xué)生強烈的民族自豪感和愛國情緒。 2.學(xué)生練習(xí)有感情的朗讀全文。 五、總結(jié)、擴(kuò)展。 1.談話拓展:趙州橋以它獨特的建筑風(fēng)格聞名中外,世界上許多橋梁專家都到趙州橋參觀學(xué)習(xí),如今趙州橋旁,豎立著李春的塑像,以紀(jì)念這位偉大的古代建筑師。可見趙州橋的影響有多么深遠(yuǎn)。 2.現(xiàn)在有很多人到河北省趙縣去旅游,目的就是為了一睹趙州橋的風(fēng)采。假如你是導(dǎo)游,你準(zhǔn)備怎樣向游客介紹趙州橋。利用課余時間,把趙州橋介紹個你的家長。 六、跳出文本,尋找“寶貴” 我們祖國還有很多寶貴的歷史遺產(chǎn)。我們能從很多途徑去獲得它們的知識,你會從哪兒去了解更多的歷史遺產(chǎn)呢?讓我們?nèi)フ艺宜鼈?,讀懂它們,相信你也會同今天學(xué)的《趙州橋》一樣,了解他們的獨特之處、寶貴之處的。 教學(xué)過程 第三課時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1. 板書課題。指名用簡潔的語言說說課文寫了一件什么事。 2.學(xué)生有感情地朗讀全文。 3. 談話導(dǎo)入:通過學(xué)習(xí),我們了解了雄偉、美觀的趙州橋,肯定有很多人想去目睹趙州橋的風(fēng)采。假如你是導(dǎo)游,你能抓住趙州橋的主要特點,如世界聞名、雄偉、創(chuàng)舉、美觀等向游客介紹趙州橋嗎?試著寫出導(dǎo)游詞。 三、范文引路。 1.課件展示“鳥的天堂”導(dǎo)游詞。 鳥的天堂導(dǎo)游詞 親愛的旅客們: 你們好,我今天的導(dǎo)游徐瑞怡,今天我講到各位到著名作家巴金筆下的“鳥的天堂”去一覽風(fēng)景。 首先歡迎大家來到美麗的南方廣東省新會縣會城鎮(zhèn)天馬村,經(jīng)過一段旅途,現(xiàn)在已是黃昏時分,天邊絢麗的晚霞映照著大地,我們稍作休息,一會就要坐這幾條船去觀賞我們夢寐以求的仙境了…… 好的,大家可以看到,我們的船漸漸逼近的是已經(jīng)有著三百余年的歷史,被稱為“獨木成林”奇觀的巨大榕樹。我想大家看到百年不遇的大樹的心情一定和我一樣激動,凡是到這里來的人都會情不自禁地贊嘆真是一株大樹啊,大家可以看到枝干的樹木不可計數(shù),從遠(yuǎn)處看,一部分樹枝垂到水面上就像一株大樹臥在水面上,這棵樹鳥類眾多,而茂盛的榕樹也為鳥兒們提供了美好的棲息地,有許多鳥在上面做了巢,鳥糞也同樣為榕樹提供了肥料。聽說農(nóng)民也不許人去捉它們。至于我們?yōu)槭裁礇]有看到鳥,是因為我們來的時間不對,我們只好明天再來…… 新的一天,新的開始,我們今天要再一次去鳥的天堂。 聽!有鳥叫聲,快看啊!原來是一只畫眉鳥,拍一下手,看啊,一只兩只三只四只……啊!真多阿,旅客們,你們的眼睛是不是和我一樣應(yīng)接不暇啊,看一只杜鵑飛起來,聽,那叫聲多好聽啊……” 在美妙的叫聲中,我們要結(jié)束本次完美之旅,我們的船向著高地后面的鄉(xiāng)村駛?cè)?,看到后面巨大的榕樹、清澈的河水、各種鳥兒…… 這番美麗的景象一定會讓你們流連忘返,心里不由的產(chǎn)生留戀,這里的確是名副其實的鳥的天堂,是鳥兒們快樂幸福生活的樂園…… 2.學(xué)生自由閱讀。 3.小組交流:怎樣寫好導(dǎo)游詞。 4.小組派代表發(fā)言,教師評議。 5.教師小結(jié)。 (1)確定景點,收集資料。首先要確定自己想介紹哪一處景點。這一處景點最有特色的內(nèi)容是什么?有什么樣的著名風(fēng)光、著名景點?這個景點有什么美麗的、動人的傳說?然后選取最有特色或最有價值的內(nèi)容向大家介紹。 (2)結(jié)構(gòu)清楚,寫有條理。導(dǎo)游詞一般有前言、總述、分述、結(jié)尾四個部分。 ①在“前言”中,你要向游客表示問候、歡迎,并進(jìn)行自我介紹,有時還可提示參觀游覽的注意事項,提出“當(dāng)文明游客”的要求。 ②接著對游覽景點作一個總的介紹。 ③然后在“分述”時抓住一個個景觀,按游覽順序,逐一進(jìn)行生動、具體的解說,使游客盡情飽覽景點風(fēng)光,領(lǐng)略世界文化遺產(chǎn)的藝術(shù)魅力與風(fēng)韻,留下美好回憶。 ④游覽結(jié)束時,你可在“結(jié)尾”中對游覽的內(nèi)容作個小結(jié),并向游客表示感謝和告別。 (3)語言生動,栩栩如生。在導(dǎo)游詞中,你應(yīng)該使用生動、形象、富有感染力的口語,多用短句子,避免使用拗口的詞語。這樣,不僅講著順口,聽著也輕松。在介紹中,你可以把本無生命的景物賦予生命,把靜態(tài)的景觀變成動態(tài),從而激發(fā)游客的興趣。另外,風(fēng)景是可以直接看到的,而景點名稱的由來,風(fēng)景背后的神話、傳說、故事等等,卻鮮為人知。因此,在導(dǎo)游詞中巧妙地引用這些資料,也能增加旅游的神秘感。 三、運用寫法,口頭編寫《趙州橋?qū)в卧~》。 1.小組同學(xué)選取自己小組同學(xué)普遍感興趣的趙州橋的某一個方面探究交流,編寫導(dǎo)游詞。 2.小組同學(xué)派代表發(fā)言參與全班交流,師生評議。 4.教師小結(jié)。 四、教師小結(jié)口頭編寫中的問題,布置本次習(xí)作。 1.教師小結(jié):導(dǎo)游詞是游覽時的講解詞,是為口頭表達(dá)而寫的,因此語言要生動、形象、富有感染力。另外,風(fēng)景是可以直接看到的,而景點名稱的由來,風(fēng)景背后的神話、傳說、故事等等,卻鮮為人知。因此,在導(dǎo)游詞中加入這些內(nèi)容,也能增加旅游的神秘感。 2.布置練習(xí):同學(xué)們,拿起筆,寫下你獨具魅力的導(dǎo)游詞,并用你生動的講解,向人們展示祖國優(yōu)秀的“世界自然、文化遺產(chǎn)”吧。相信這些自然文化景觀定會因為你的解說,更加綻放異彩,妙趣橫生。 3.學(xué)生獨立習(xí)作,教師巡視,個別指導(dǎo)。 五、獨立修改,展示習(xí)作。 1.自讀修改:讓學(xué)生先自己朗讀自己的作品,并自己先進(jìn)行修改,做到語句流暢,標(biāo)點正確。教師巡視個別指導(dǎo)。 2.品讀欣賞,師生互評:選取典型作品,小作者讀自己的作品,全班同學(xué)交流,由師生共同評議、提出修改意見。 3. 謄抄習(xí)作:把修改好的習(xí)作謄抄在作文本上,也可以一邊謄抄一邊修改。 4.佳作展示:把修改好的作品,讓學(xué)生自己貼在展示臺上,體驗成功的喜悅。 課堂小結(jié) [教學(xué)板書] 趙州橋 雄偉 堅固 智慧 才干 美觀 [教學(xué)反思] 《趙州橋》 《趙州橋》是一篇說明文,向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅固、美觀。課文語言準(zhǔn)確簡練且不乏生動,它從建筑藝術(shù)這個側(cè)面介紹了中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。我們要通過這篇課文的教學(xué),讓學(xué)生了解趙州橋的構(gòu)造特點,激發(fā)他們的民族自豪感。 教學(xué)中我緊緊抓住關(guān)鍵詞引發(fā)學(xué)生的情感,讓他們通過朗讀表達(dá)情感。例如引導(dǎo)學(xué)生從“一千四百多年”、“五十多米長”,“九米多寬”中體會這些數(shù)字傳遞出來的信息,體會趙州橋的堅固雄偉,感嘆古代勞動人民的智慧和才干。結(jié)合收集的資料:經(jīng)受住了洪水、地震、風(fēng)雨和使用的考驗,至今仍然雄姿不減當(dāng)年,體會它的堅固,感受它的“世界聞名”。抓住關(guān)鍵詞體會橋的圖案的傳神,并指導(dǎo)把該段讀好,把橋上的龍讀“活”,感受古代勞動人民的智慧。 教學(xué)中,適時運用多媒體突破難點,效果顯著。例如出示趙州橋的全景圖,它雄偉,堅固的特點“躍然圖上”,學(xué)生理解起來容易多了。 在理解“美觀”這一特點時,出示趙州橋欄板上精美的圖案,學(xué)生對圖案的美驚嘆不已。朗讀時腦海中浮現(xiàn)出龍的這些畫面,讀得非常到位。 怎樣圍繞一個意思把內(nèi)容寫具體,這是我要在本課的教學(xué)中所要透視的“閱讀中悟?qū)懛ā?。圍繞一個意思把內(nèi)容寫具體是本文的寫作特點。比如、課文在介紹趙州橋雄偉,堅固、美觀的特點時,先用一句話概括出趙州橋在設(shè)計上的特點,然后從不同側(cè)面,運用不同方法具體說明。這樣,使描述的內(nèi)容更加具體形象。在這個環(huán)節(jié)我通過說話訓(xùn)練落到實處。 參考答案 第一課時 1. 趙縣 省市 歷史 創(chuàng)舉 智慧 2. 爪(zhǎo):張牙舞爪;爪(zhuǎ):爪子 3. 縣長 而且 建設(shè) 沒有 巨大 工匠 計劃 果汁 4.(1)寶貴?。?)名貴 (3)珍貴?。?)創(chuàng)舉 (5)創(chuàng)新 (6)創(chuàng)造 (7)雄壯 (8)雄偉 第二課時 1.校園的花壇真美??!那一束束雞冠花如火把一般,開得是那么嬌艷,那牽?;ㄈ缤±龋坪踉诖呶覀儕^進(jìn);美人蕉更不示弱,如同美人在伸肢展臂,盡顯嫵媚……花壇里的花五彩繽紛,千姿百態(tài),真是美不勝收。 2.(1)鍛煉身體不但能增強體質(zhì),提高免疫力,而且能使人精神抖擻,容光煥發(fā)。 (2)秋風(fēng)掃過,樹葉紛紛落下,有的像蝴蝶翩翩起舞,有的像黃鶯展翅飛翔,還有的像舞蹈演員那樣輕盈盈地旋轉(zhuǎn)。所有的落葉都非常漂亮。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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- 趙州橋 2019三年級語文下冊 第三單元 11趙州橋教案+反思 新人教版 2019 三年級 語文 下冊 第三 單元 11 教案 反思 新人
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