2019三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第七單元 23 海底世界教案 新人教版.doc
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23.海底世界 課題 海底世界 課型 新授課 設(shè)計(jì)說(shuō)明 本文是一篇關(guān)于海洋的常識(shí)性課文,從海底的光線、聲音、動(dòng)物活動(dòng)、植物及礦藏等幾個(gè)方面介紹了海底這個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的神秘世界,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,探索自然奧秘的興趣。教學(xué)時(shí),我充分借助多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生探究海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。 學(xué)前準(zhǔn)備 1.預(yù)習(xí)課文,自學(xué)生字、詞語(yǔ)。(學(xué)生) 2.收集海洋景物的圖片。(師生) 3.制作多媒體課件。(教師) 課時(shí)安排 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)本課的11個(gè)生字,會(huì)寫11個(gè)生字,正確讀寫詞語(yǔ)。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.了解課文講了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)重點(diǎn)字詞,了解課文主要內(nèi)容。 學(xué)前準(zhǔn)備 1.預(yù)習(xí)課文,認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。(學(xué)生) 2.收集海洋景物的圖片。(師生) 3.制作教學(xué)課件。(教師) 教學(xué)環(huán)節(jié) 一、激趣導(dǎo)入。(用時(shí):5分鐘) 1.出示收集的關(guān)于海洋景物的圖片。播放海底景色的視頻。 2.教師引導(dǎo)學(xué)生交流感受。 3.板書(shū)課題。 1.學(xué)生看圖片和視頻,談對(duì)海底世界的感受。 2.交流自己收集的圖片。 3.齊讀課題。 1.海底世界給你留下了什么印象? ______________________________________________________ 二、讀文識(shí)字。(用時(shí):15分鐘) 1.引導(dǎo)學(xué)生借助拼音自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,并畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)。 2.學(xué)生自學(xué)生字新詞,教師指導(dǎo)書(shū)寫。 3.教師檢測(cè)生字掌握情況 1.熟讀課文,邊讀邊自學(xué)生字,畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)。 2.同桌交流討論或查字典理解不懂的詞語(yǔ)。 3.認(rèn)真讀寫生字,同桌互相檢查生字認(rèn)讀情況。 2.給下面漢字補(bǔ)充音節(jié)。 q__ __ī j___ 竊 私 警 __āo __ǎo __ǔ 胞 藻 屬 三、再讀課文,整體感知。(用時(shí):15分鐘) 1.學(xué)生再讀課文,了解課文的主要內(nèi)容。 2.引導(dǎo)學(xué)生梳理課文的段落層次,了解每段講了什么。 3.點(diǎn)名學(xué)生讀第一自然段和最后一個(gè)自然段,體會(huì)其作用。 1.學(xué)生帶著問(wèn)題讀課文,了解課文的內(nèi)容。 2.全班交流討論,理清課文的段落層次。 3.反復(fù)讀首尾兩段,根據(jù)全文內(nèi)容體會(huì)其作用。 3.課文第一自然段的作用是______________,最后一個(gè)自然段的作用是__________。 4.課文的中心句是哪一句? ___________________________ 四、布置作業(yè)。(用時(shí):5分鐘) 出示作業(yè): 1.抄寫生字、新詞。 2.熟讀課文。 1.抄寫生字詞。 2.熟讀課文,畫(huà)出自己不理解的地方。 教學(xué)反思 識(shí)字教學(xué)在中年級(jí)的閱讀教學(xué)中是很重要的,有助于學(xué)生讀好文章,理解內(nèi)容。這節(jié)課的識(shí)字教學(xué)環(huán)節(jié)達(dá)到了預(yù)期的效果。其次,本次教學(xué)主要通過(guò)朗讀,讓學(xué)生找出文章的中心句,抓住重點(diǎn)詞語(yǔ),理解課文內(nèi)容。這一方法簡(jiǎn)單適用,收到的效果也很好。 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.朗讀課文,理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。 2.理解課文內(nèi)容,感受海底的景色奇異和物產(chǎn)豐富。 3.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然,探索自然奧秘的興趣。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 理解課文內(nèi)容,感受海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。 學(xué)前準(zhǔn)備 制作教學(xué)課件。(教師) 教學(xué)環(huán)節(jié) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。(用時(shí):5分鐘) 安排學(xué)生默讀課文,交流上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,回答:課文是從哪幾個(gè)方面介紹海底的? 學(xué)生默讀課文,交流回答問(wèn)題。 課文是從海底的光線、聲音、動(dòng)物的活動(dòng)、海底植物、礦物幾個(gè)方面來(lái)介紹海底的。 二、精讀理解。(用時(shí):28分鐘) 1.指導(dǎo)學(xué)生讀第二自然段。 (1)了解海底的光線。 (2)理解“波濤澎湃”的意思。 2.學(xué)生默讀第三自然段。思考: (1)語(yǔ)段開(kāi)頭是什么問(wèn)句? (2)這段話是圍繞哪句話來(lái)寫的? (3)理解“竊竊私語(yǔ)”。 3.指導(dǎo)學(xué)生閱讀第四自然段,思考: (1)用“”畫(huà)出中心句。 (2)文中介紹了哪幾種魚(yú)的活動(dòng)? (3)“免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行”是什么意思? 4.讀第五、六自然段,思考: (1)這兩個(gè)自然段從哪些方面介紹了海底世界? (2)課文從哪些方面介紹了海底植物? 1.學(xué)生讀第二自然段,小組交流了解海底的光線,討論“波濤澎湃”的意思。 2.默讀第三自然段。 交流:語(yǔ)段開(kāi)頭是一個(gè)設(shè)問(wèn)句;這段話是圍繞“海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)”來(lái)寫的?!案`竊私語(yǔ)”指私下里小聲交談。 3.學(xué)生讀課文第四自然段。交流問(wèn)題: (1)第一句是中心句。 (2)介紹了海參、梭子魚(yú)、烏賊、章魚(yú)、貝類。 (3)指貝類巴在船底,自己不動(dòng)就能到別的地方。 4.讀第五、六自然段,小組交流討論問(wèn)題。 (1)從海底的植物和礦藏來(lái)介紹的。 (2)從植物的顏色和大小兩方面來(lái)介紹。 5.仿寫擬聲詞。 例:蜜蜂(嗡嗡) 小狗( ) 小鳥(niǎo)( ) 小羊( ) 小雞( ) 6.讀句子,注意加點(diǎn)的部分,體會(huì)這樣寫的好處。 (1)海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)。 ______________________________________________________ (2)還有些貝類自己不動(dòng),卻能巴在輪船底下做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行。 ______________________________________________________ 三、總結(jié)拓展。(用時(shí):7分鐘) 1.瀏覽全文,總結(jié)從文中知道了哪些關(guān)于海底的知識(shí)。 2.展示自己收集的關(guān)于海底的資料。 1.全班交流關(guān)于海底的知識(shí)。 2.學(xué)生相互交流展示資料,豐富見(jiàn)聞。 板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 由于學(xué)生對(duì)文中描述的漆黑的深海光點(diǎn)閃爍、動(dòng)物們竊竊私語(yǔ)、各種動(dòng)物的生活習(xí)性及海底的植物都不是很清楚,這在一定程度上影響了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。然而,多媒體的運(yùn)用,突破了這一難點(diǎn),也增加了學(xué)習(xí)的趣味性,最終學(xué)習(xí)效果較好。 《海底世界》教學(xué)片段 ◆比較句子,體會(huì)詞句的妙用。(教學(xué)重點(diǎn)) 師:海底動(dòng)物會(huì)像人一樣說(shuō)話嗎? 生:(齊答)不會(huì)。 師:課文中用“竊竊私語(yǔ)”來(lái)形容動(dòng)物發(fā)出的聲音。這是運(yùn)用了什么修辭手法? 生:擬人的修辭手法。 師:海底動(dòng)物的“竊竊私語(yǔ)”我們根本聽(tīng)不到,怎么辦呢?別著急,老師給你們戴上特制的“水中聽(tīng)音器”,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)海底有哪些奇妙的聲音。 (多媒體播放錄音) 生:我聽(tīng)到了嗚嗚、嘰嘰、嗡嗡等各種奇怪的聲音。 (幻燈片出示文中描寫聲音的句子) 師:“有嗡嗡聲,有啾啾聲,有汪汪聲……”這句話和書(shū)上的句子比一比,你更喜歡哪一句? 生1:我更喜歡書(shū)上的句子,書(shū)上寫“有的像蜜蜂一樣嗡嗡”,我好像真的聽(tīng)到海底動(dòng)物像蜜蜂一樣嗡嗡的叫聲。 生2:我也喜歡書(shū)上的句子,書(shū)上用“有的像……一樣”打比方的方法,用我們熟悉的蜜蜂、小鳥(niǎo)、小狗、人打呼嚕的聲音,我認(rèn)為很形象。 師:書(shū)上的句子寫得多形象、多生動(dòng)啊!句子中運(yùn)用打比方的方法,可以加深我們對(duì)大海深處聲音的理解。讓我們一起來(lái)讀一讀。 (學(xué)生有感情地朗讀) 師:哪位同學(xué)能用這樣的句式說(shuō)說(shuō)剛才聽(tīng)到的聲音? (學(xué)生再次發(fā)言、交流)- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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