高中歷史 第一單元 古代中國的政治制度 5 單元學習總結(jié)課件 新人教版必修1.ppt

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網(wǎng)絡構(gòu)建區(qū),知識總結(jié)區(qū),方法探究區(qū),學案5 單元學習總結(jié),第一單元 古代中國的政治制度,,網(wǎng)絡構(gòu)建區(qū),,返回,,知識總結(jié)區(qū),線索梳理,中國古代中央官制的變化及影響,,重點闡釋,1.全面認識和分析君主專制中央集權(quán)制度 (1)含義：是我國封建社會基本的政治制度。君主專制是指中央決策方式，君主擁有至高無上的權(quán)力，全國的最高統(tǒng)治權(quán)集中在君主一人手中；中央集權(quán)是指中央和地方的關(guān)系，中央對地方擁有統(tǒng)率權(quán)，地方聽命于中央。 (2)主要矛盾 ①皇權(quán)和相權(quán)的矛盾。其斗爭趨勢是皇權(quán)不斷加強，相權(quán)不斷削弱，最后被取消。 ②中央政府和地方割據(jù)勢力的矛盾。其斗爭趨勢是中央集權(quán)不斷加強，地方割據(jù)勢力不斷削弱。,,(3)發(fā)展歷程：形成于戰(zhàn)國，確立于秦朝，鞏固于西漢，完善于隋唐，加強于北宋，發(fā)展于元朝，強化并漸趨衰落于明清。 (4)演變趨勢：①不斷改革中央行政機構(gòu)，特別是削弱相權(quán)，加強皇權(quán)。②不斷改革地方行政機構(gòu)，加強中央對地方，特別是對邊疆地區(qū)的管轄。③對人們的思想控制日益加強。 (5)特點：①皇權(quán)至上。②帝位終身制和皇位世襲制。③從中央到地方的各級官吏一律由皇帝直接任免。④宣揚“君權(quán)神授”。⑤文化專制。 ⑥帶有濃厚的人治色彩。,,(6)影響：君主專制中央集權(quán)制度在中國延續(xù)了兩千多年，影響深遠。①在封建社會前期基本適應了生產(chǎn)力的發(fā)展要求，對維護和鞏固國家的統(tǒng)一和安定局面起了重要作用。②但到明清時期，隨著封建制度日趨衰落，君主專制空前強化，其消極作用占主導地位，嚴重阻礙了社會經(jīng)濟文化的發(fā)展。,,2.中國古代加強君主專制中央集權(quán)的主要方式 (1)加強君主權(quán)力。如秦始皇確立皇權(quán)至上的皇帝制度，漢朝、唐朝、宋朝削弱相權(quán)，明清強化君權(quán)等。 (2)加強思想控制。如秦始皇“焚書坑儒”，漢武帝“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”，明清八股取士，大興文字獄等。 (3)變革中央和地方政府機構(gòu)。如秦朝實行三公九卿制，推行郡縣制；宋朝派文官擔任地方長官，同時設通判負責監(jiān)督；明代廢丞相設內(nèi)閣，清設軍機處等。,,(4)注重選拔和任免官吏。自秦廢分封制后，官吏的任免權(quán)由皇帝一人決定。隋唐開始實行的科舉考試，也是培養(yǎng)和選拔忠君之臣的重要途徑。 (5)加強監(jiān)察機制。如秦代設御史大夫，郡守督責所屬各縣；宋代地方設通判。,,歸類比較,中國古代三大地方行政制度的比較,,,,返回,,方法探究區(qū),例題 (2015江蘇高考)《禮記》記述了貴族朝會的列位禮節(jié)：天子南向而立；三公，中階之前；諸侯，阼階(東臺階)之東；諸伯，西階之西；諸子，門東……九夷，東門外；八蠻，南門外。與此相關(guān)的政治制度是( ) A.分封制 B.三公九卿制 C.郡縣制 D.郡國并行制,,解析答案,逐項分析,,,解析答案,,答案 A,高分策略指導——概念型選擇題的解題技巧 題型解讀 這類題目的考查形式主要有三種：一是題干概念類，即題干提供一個概念，選項提供與概念相關(guān)的四個闡釋，要求從中找出一個最符合題干概念的闡釋；二是選項概念類，即題干提供某種現(xiàn)象的闡釋，選項提供四個概念，要求從中找出符合題干闡釋的概念；三是隱形概念類，即題干和選項均不出現(xiàn)概念，但解題時需要運用歷史概念。,解答技巧 解答此類選擇題多運用以下方法： (1)背景分析法：歷史概念有其客觀存在的特定背景，根據(jù)歷史概念的時間和空間，聯(lián)系所學知識，直接選取合適的答案。 (2)本質(zhì)定性法：就是對歷史概念的性質(zhì)、本質(zhì)等屬性上的界定，即分析“該概念是什么”，凡是與題目所考查的概念性質(zhì)不同的就要淘汰。 (3)時空定量法：就是對歷史概念的時間、使用范圍等量度上的界定，即分析“該概念在什么時間內(nèi)存在，在什么范圍內(nèi)適用”。 (4)理論分析法：運用辯證唯物主義和歷史唯物主義理論的基本原理可以迅速解答，如生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟基礎(chǔ)和上層建筑等。,,返回,