2019秋六年級科學上冊 1.2《從南橘北枳說起》導學案 湘教版.doc
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從“南橘北枳”說起學習目標1、 能通過調(diào)查了解水果出產(chǎn)的地域性。2、 了解植物是怎樣與環(huán)境相適應的。3、 了解動物是怎樣適應環(huán)境的。4、 知道生物必須生存在一定的環(huán)境中,離開這個環(huán)境,生物的生存將會受到影響。重難點1、 了解一些水果、植物、動物的生存環(huán)境。2、 能初步類推理解各種生物都生存在適合自己生存的環(huán)境里。導學準備橘和枳的照片 課前布置學生去水果攤販那調(diào)查的各種水果的產(chǎn)地表。核心問題各種生物都生存在適合自己生存的環(huán)境里。主 要 導 學 過 程教學環(huán)節(jié)時間導學內(nèi)容教師行為期望的學生行為修改或補充情境導入呈現(xiàn)目標4分鐘教師講解“南橘北枳”的故事,學生觀看橘和枳的照片。為什么淮南的這種橘樹在本地能結(jié)出又香又甜的果實,而移植到淮北后,結(jié)出的果實卻像枳一樣又酸又苦呢激發(fā)學生的學習興趣,鼓勵大膽猜測。 自主合作初步探知20分鐘1、 你知道那些水果,它們的產(chǎn)地在哪里?植物呢?2、 動物怎樣適應環(huán)境?3、 鳥類怎樣適應環(huán)境?教師進行指導,收集學生的學習信息,引導小組內(nèi)的學生進行相互交流、相互質(zhì)疑、相互幫助、相互探討。學生小組討論,自主探究,小組合作展示匯報。問題訓練小組評價10分鐘發(fā)放問題訓練評價單。指導糾錯適時評價。小組長組織組內(nèi)完成后在小組內(nèi)評價。能力拓展思維訓練8分鐘觀察你周圍的植物,根據(jù)它們的特點推測它們來自怎樣的山區(qū),并說出推測的理由。歸納梳理小組討論交流、展示、匯報、評價??偨Y(jié)歸納提升意義8分鐘提問收獲情況適時點撥意識到環(huán)境對生物的影響,增強環(huán)保意識。板書設計 從“南橘北枳”說起陽光、水分、溫度、土壤等是影響植物生存的基本因素。 教 后 反思教師寄語: 從“南橘北枳”說起 問題導讀評價單班級: 組名: 姓名: 創(chuàng)作:_孫亞萍_審核:_使用時間:_學習目標1知識目標:了解植物、動物怎樣適應環(huán)境.2技能目標:能通過查閱資料等多種途徑了解各種動植物是怎樣適應環(huán)境的。3情感目標:意識到環(huán)境對生物的影響,增強環(huán)境保護意識。重難點分析:了解各種動植物是怎樣適應環(huán)境的課時安排課型知識鏈接:一些動物在弱肉強食的大自然環(huán)境中如何保存生命?(1) 利用逃避敵人的本能和敏捷的動作。(例如:兔子和猴子)(2) 利用保護色 有些動物的顏色或體形和四周環(huán)境很相似。(例如:枝形蟲像樹枝:葉形蟲像樹葉,青蛙和北極熊的保護色。)(3) 利用阻嚇方法。(例如:有些蛾在翅膀上有類似雙眼的花紋可以阻嚇敵人,小貓遇到驚嚇豎起毛。)(4) 利用警戒色。(例如:有些顏色鮮艷的蝴蝶和蛾是有毒或者味道不好的,當其它動物吃過這些蝶和蛾會感到不適,所以這些蝶和蛾身上的顏色是用來警戒敵人的。)(5) 利用身體的特殊構造去保護自已。(例如:龜、蜆、螺和蝸牛有硬殼;穿山甲的身體有堅硬的鱗片;箭豬(刺猬)和海膽身上有刺。烏賊、墨魚釋放黑色墨汁作為煙霧彈躲過危險。)(6) 反擊有些動物可以用各種方法去反擊敵人以脫離危險。(例如:牛會用角;馬會用蹄;猩猩和猴子用牙;蜜蜂用尾部的刺。) (7)用難聞的氣味熏跑敵害。(例如放屁蟲、臭鼬、椿橡釋放難聞的氣味,令敵害討厭而避過災難。)問題導讀(內(nèi)容性問題+知識性問題+思想性問題+習題性問題+拓展性問題等)1、 北部地區(qū)的水果有哪些?南部地區(qū)呢?2、 有沒有發(fā)現(xiàn)來自南方的蘋果和來自北方的香蕉?你對此有什么看法?3、 動物們通過什么方法來適應氣溫的變化?我的問題:我的收獲:自我評價:_ 組長評價:_ 家長評價:_ 教師評價:_校長寄語:讓每個孩子抬頭走路 讓每顆心靈感受成功教師寄語: 從“南橘北枳”說起 問題解決評價單班級: 組名: 姓名: 創(chuàng)作:_審核:_使用時間:_學習目標1知識目標;了解植物、動物怎樣適應環(huán)境.2技能目標:能通過查閱資料等多種途徑了解各種動植物是怎樣適應環(huán)境的。3情感目標:意識到環(huán)境對生物的影響,增強環(huán)境保護意識。重難點分析:了解各種動物和鳥類分別適應什么樣的環(huán)境?基本問題:1、你知道哪些水果,調(diào)查他們的產(chǎn)地分別在那里?并按產(chǎn)地的不同簡單的分一分類。2、植物生長的基本因素是什?3、通過查閱資料了解各種動物和鳥類分別適應什么樣的環(huán)境?重點問題動植物什么會擇地而居?自我評價:_ 學科長評價:_ 組長評價:_ 教師評價:_校長寄語:讓每個孩子抬頭走路 讓每顆心靈感受成功教師寄語: 從“南橘北枳”說起 問題訓練評價單 班級: 組名: 姓名: 創(chuàng)作:_孫亞萍_審核:_使用時間:_學習目標1知識目標:知道生物必須生存在一定的環(huán)境中,離開這個環(huán)境,生物的生存將會受到影響。2技能目標:通過查閱資料了解各種動物和鳥類分別適應什么樣的環(huán)境?3情感目標:意識到環(huán)境對生物的影響,增強環(huán)境保護意識。知識回放1、影響植物生長的基本因素是什?2、動物們通過( )、( )、( )等方法來適應氣溫的變化。3、各地區(qū)的特定( )也決定了該環(huán)境條件下( )的種類分布。4、“南橘北枳”說明了什么?拓展訓練1、怎樣根據(jù)生物的結(jié)構特點判斷它適應什么樣的環(huán)境?2、現(xiàn)在人們根據(jù)需要進行了大量的植物移植。觀察你周圍的植物,請根據(jù)它們的特點推測它們來自怎樣的山區(qū),并說說作出推測的理由。自我評價:_ 學科長評價:_ 組長評價:_ 教師評價:_校長寄語:讓每個孩子抬頭走路 讓每顆心靈感受成功- 配套講稿:
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