2019五年級語文上冊 12《偉大的友誼》教案3 浙教版.doc

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偉大的友誼 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 　　1、學(xué)會本課生字18個(gè)，理解詞語54個(gè)。 　　2、給文章分段，學(xué)會用摘錄法概括段落大意。 　　3、感受馬克思和恩格斯以共產(chǎn)主義事業(yè)為基礎(chǔ)的友誼，純真、高尚、偉大。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會生字詞，讀通課文 教學(xué)難點(diǎn)：掌握全部生字新詞 教學(xué)過程： 　　一、談話揭題 　　1、[板書：友誼] 友誼是什么意思？（朋友之間的情誼） 　　2、形容兩個(gè)朋友之間的感情很好，我們可以用哪些詞語？ 　　3、[板：偉大] 　　簡介馬克思、恩格斯的生平。 　　偉大是什么意思？出示解釋。課文里應(yīng)選擇什么？ 　　二、自學(xué)課文，初步感知。 　　1、看圖。讀通課文。 　　2、討論課后問題。 　　三、檢查自學(xué) 　　1、開火車讀生字詞語。 　　2、質(zhì)疑問難。 　　3、寫一寫難寫的生字詞。 　　4、分節(jié)朗讀課文、評析。 　　四、理清課文脈絡(luò) 　　1、找出過渡段。過渡段在課文中起什么作用？ 　　2、根據(jù)過渡段給課文分段。 　　3、說說課文的結(jié)構(gòu)：總分總 　　4、用摘錄法口述段意。 　　[板：總：好朋友 　　生活上互相關(guān)心，互相幫助 　　分：事業(yè)上不分你我，親密合作 　　總：偉大的友誼] 　　五、課堂練習(xí) 　　1、熟讀課文 　　2、抄寫詞語 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 　　1、掌握生字詞語。 　　2、學(xué)習(xí)課文1、2自然段，了解馬克思與恩格斯在生活上是怎樣互相幫助的。 　　3、感受馬克思和恩格斯以共產(chǎn)主義事業(yè)為基礎(chǔ)的友誼，純真、高尚、偉大。 教學(xué)重點(diǎn)：了解馬克思與恩格斯在生活上是怎樣互相幫助 教學(xué)難點(diǎn)：感受馬克思和恩格斯的親密無間 教學(xué)過程： 　　一、學(xué)習(xí)第一段。 　　1、指名讀第一段。說說這一段是什么結(jié)構(gòu)的段式？ 　　2、這一段用了幾個(gè)共同？劃出來。 　　3、朗讀。（一系列的短語，簡潔明了，很有氣勢） 　　4、簡介《共產(chǎn)黨宣言》 　　二、學(xué)習(xí)第二自然段 　　1、自讀本段。這一段主要寫什么？ 　　2、提出問題。 　　3、馬克思為什么會遭到迫害？敵人怎么迫害他？ 　　4、面對敵人的迫害？馬克思是怎樣對待的？ 　　齊讀。想想他為什么能做到這樣？ 　　5、恩格斯為什么要幫助他？是怎樣幫助他的？ 　　指名讀例子。 　　把最能體現(xiàn)恩格斯對馬克思無私幫助的詞語用“?！秉c(diǎn)出來。（不斷、連忙、迅速） 　　讀一讀。讓人一聽就能感覺到恩格斯的無私。 　　馬克思是怎樣感謝他的？讀出感謝的語氣。 　　6、填上相應(yīng)的關(guān)聯(lián)詞語： 　　（ ）馬克思發(fā)現(xiàn)了共產(chǎn)主義真理，是共產(chǎn)主義的奠基人，（ ）反動政府迫害他，使他長期流亡在外，生活很貧苦。（ ）馬克思毫不在意，仍然堅(jiān)強(qiáng)地進(jìn)行研究工作和革命活動。又（ ）恩格斯和馬克思有共同的革命信念，（ ）他把馬克思的生活困難看作是自己的困難，竭盡全力幫助馬克思。 　　7、讀了這一段后，說說你的感想。 　　8、自讀本段。[ 三、學(xué)習(xí)第三自然段 　　1、恩格斯對馬克思的幫助是無私的，那么馬克思對恩格斯呢？（竭盡全力，毫不猶豫） 　　2、具體表現(xiàn)在哪里呢？用（ ）標(biāo)出。 　　你覺得哪里使你最感動？ 　　3、這一段在寫法上，同第2節(jié)有什么相同點(diǎn)？ 　?。ǜ爬ā唧w事例） 　　四、總結(jié) 　　1、讀2、3小節(jié)，說說這兩節(jié)寫了什么？ 　　2、說說你的感想？ 　　五、課堂作業(yè) 　　1、將成語補(bǔ)充完整，并將所填字的意思寫在橫線上。 　　省吃（ ）用_________ 一（ ）如洗________ （）盡全力________ （）不猶豫________ 　　2、作業(yè)本 　　[板書設(shè)計(jì)： 　　20、偉大的友誼 　　好朋友 　　馬克思、恩格斯 生活上：互相幫助] 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 　　1、學(xué)習(xí)課文3、4自然段。理解含義深刻的句子，加深體驗(yàn)。 　　2、感受馬克思和恩格斯以共產(chǎn)主義事業(yè)為基礎(chǔ)的友誼，純真、高尚、偉大。 教學(xué)重難點(diǎn)：理解3、4小節(jié)含義深刻的句子，加深體驗(yàn) 教學(xué)過程： 　　一、學(xué)習(xí)過渡段 　　1、自由讀第5小節(jié)，說說與上下文有什么聯(lián)系？ 　　2、討論匯報(bào)。（承上啟下） 　　3、小結(jié)：像這樣起承上啟下作用的段落就叫過渡段。 　　二、學(xué)習(xí)第7自然段 　　1、同學(xué)們，你們喜歡怎樣的勞動？ 　?。?）輕松的；（2）繁重的； 　　可有個(gè)人喜歡的是一項(xiàng)這樣的勞動。（引入第7自然段） 　　2、出示：日以繼夜地抄寫、整理、補(bǔ)充、編排，幾次累得生病，花了整整兩年時(shí)間才完成。 　　3、思考：你感覺這是一項(xiàng)怎樣的勞動，從哪些地方可以看出來？那這個(gè)人是誰呢？他究竟在完成什么呢？ 　　4、自由讀第七自然段，說說“誰在干什么？” 　　5、如此繁重的工作，而且是為別人而做，恩格斯卻怎么說？ 　　他為什么會這樣說？ 　　三、學(xué)習(xí)5、6自然段 　　1、指名讀第5自然段。 　　思考：這一自然段寫了他們之間的哪些事？ 　　2、用“讀、劃、議”方法學(xué)習(xí)該段。 　?。?）生“讀、劃、品”。 　?。?）師生共議。 　?。?）設(shè)疑：通過學(xué)習(xí)我們確實(shí)已體會到馬克思和恩格斯是好朋友，可好朋友之間怎么還會發(fā)生激烈的爭論呢？ 　　[板書：真理] 　　3、他們?yōu)槭裁茨苓@樣深入、熱烈地討論？這樣經(jīng)常地通信呢？填空： 　　[ 因?yàn)樗麄冇校? 　　共同的（）共同的（） 　　共同的（）共同的（） 　　共同的（）共同的（）] 　　4、由此可見，他倆的思想完全融全了，力量也使在一塊兒了，真的分不清哪是你的，哪是我的。這就叫做： 　　[板：不分你我] 　　5、用“因?yàn)椴环帜阄?，所以……”的句式逐句引讀第六自然段。 　　四、回返第7自然段 　　1、思考：現(xiàn)在你覺得恩格斯完成《資本論》是一位怎樣的人選？為什么？ 　　2、再指導(dǎo)朗讀恩格斯說的那句話，深入體會。 　　五、學(xué)習(xí)第8自然段 　　1、齊讀該段。[板：40年共同創(chuàng)造馬克思主義] 　　2、質(zhì)疑：共同創(chuàng)造為什么稱馬克思主義？ 3、偉大該選哪個(gè)選項(xiàng)？