2019五年級語文上冊 第四單元 12《藏北草原》教案 鄂教版.doc

《2019五年級語文上冊 第四單元 12《藏北草原》教案 鄂教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019五年級語文上冊 第四單元 12《藏北草原》教案 鄂教版.doc（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

藏北草原 一、教學目標 （一）能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。 （二）理解課文內(nèi)容，能夠想象畫面，聯(lián)系上下文體會重點詞句中蘊含的思想感情。 （三）體會文章的表達方式，感受藏北草原的景美、人美，感悟作者對草原、家鄉(xiāng)的熱愛之情。 二、教學重、難點 （一）教學重點 通過理解重點語句，感受草原的景美、人美，能夠想象美麗的畫面 （二）教學難點 體會文章的表達方式，感悟作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情 三、教學準備 多媒體課件 四、教學時數(shù) 2課時 五、教學過程 第一課時 （一）復習導入 師1：同學們，在11課 黃河源 中，我們追逐著作者的腳步走進青海，身臨其境般地目睹了黃河的源頭，發(fā)現(xiàn)奔流的黃河，其源頭竟可以用“泉眼無聲惜細流”這樣“有趣”的詩句來形容。今天，就讓我們緊隨作者大次央的步伐再去一次西藏，一起領(lǐng)略他家鄉(xiāng)的美麗，大家跟我齊讀課題：12 藏北草原。（板書課題：藏北草原） 師2：讀這個課題，同學們有沒有什么想提醒大家的嗎？（幻燈片出示課題，標注“藏”的兩個讀音，學生組完詞之后，齊讀鞏固） 生：藏，多音字 師：那你能為每個讀音，組個詞語嗎？請你來說。 生1、生2：...... 師：嗯，同學們的詞語積累很是豐富呢。藏（zang）：多組成名詞性詞語，如藏北草原、西藏、寶藏。（cang）:多組成動詞性詞語，如捉迷藏、收藏。大家看這里，跟老師齊讀。 師：大家都聽過什么草原??？誰來說一說，請你來說。 生1、生2、生3：...... 師：下面大家來看白板，一起了解一下有關(guān)藏北草原的情況。我請一位同學起來為我們大家讀一下。 生： （二）初讀課文，整體感知（景美） 1.解決生字詞 師3：下面我找一位同學來讀一讀本課的學習目標......。 師4：要想流利、有感情的朗讀課文，生字詞是必過的坎。這篇課文里的生字詞，大家都提前預習了。現(xiàn)在讓我們一起來檢驗一下，看哪個小組掌握的最好？我看哪個小組最積極，展示的最精彩？下面請組同學為我們展示，大家認真聽。（出示生字并組詞，提醒寫法時，在黑板上示范寫） 評：集體表現(xiàn)積極，聲音洪亮，干凈、利落，獎勵2分（加分） 師：誰來評價一下這組的表現(xiàn)？生：...... 師：評價應注意：總體：......，優(yōu)點：......，不足：......（學法指導），積極回答問題，獎勵2分 師：哪個小組還想再來展示一下？ 獎勵2分 誰來評價？ 評：謝謝你，你的評價很全面詳細，像個專家一樣。獎勵2分 師5：對于這些生字詞中同學們易出錯的一些地方，你有什么想要提醒大家的嗎？ 生：...... 師：奧，你提醒的是讀法。以后，老師告訴你們預習生字的時候，需要注意的有平翹舌音、前后鼻音、近音字這三類情況，那么你就能把這些生字的讀音掌握比較全面、透徹了。在本課中，平舌音：藏、酥、增 后鼻音：藏、整、增、隆 近音字：蝴、舞、酥；整、增 翹舌音：整、遮 那誰想提醒寫法呢？我看誰最積極？獎勵2分 師：他說的對嗎？你提醒的真全面、很到位，觀察的很用心。藏：豎折，臣（和“熙”區(qū)別）。整：點。蝴、蝶：提。舞：四豎，撇折。?。褐虚g一橫。稼：捺變?yōu)辄c。 齊讀正音。 2.整體感知 師6：字詞都讀準了，那句子讀的怎么樣呢？那請同學們按著學習目標第一步的要求，正確流利有感情的朗讀課文，想一想這篇課文主要從哪幾個方面來描寫藏北草原的？ 生1、生2：...... 師：（板書：景、人、美） 師7：草原的景色是怎樣的呢？請大家自由、放聲地朗讀第一自然段，邊讀邊勾畫讓你感覺寫的很美的句子。 師：誰來讀寫的美的句子？（出示幻燈片：例句1、例句2）請你來說一句。 生：...... 師8：先讀這就話，想一想你仿佛看到了怎樣的畫面？ 生： 例句1：“一望無際的草原，清新碧綠，平整地鋪開著。”（啟發(fā)想象，指導朗讀。重點體會：“一望無際”） 生1：......，我仿佛看到...... 師：不錯，你的想象力真豐富，很好的理解了“一望無際”，就是一眼望不到盡頭，無邊無際，你眼里的草原有種“天蒼蒼，野茫?！钡母杏X。放眼望去，目之所及，一碧萬里，如此遼闊、空曠，氣勢恢宏！ 現(xiàn)在就請你，把你對這種美的感受送進去，再讀一下吧。 生2：...... 師：大家看白板，這就是我們一望無際、一碧萬里的美麗的藏北草原。誰能看著這樣美的畫面，把這句話再美美的讀一遍。（出示草原圖片1） 生3：...... 師：讓我們看著這幅美麗的畫面，再美美的齊讀一遍。 師：誰還找到其他句子啦？請你來讀一讀，并說一說，從這句話當中，你仿佛看到了什么？ 生：例句2......“星星點點的帳篷，在這綠色的海洋里，好像害羞的姑娘，用緩緩升起的絲絲輕煙遮住自己?！蔽曳路鹂吹搅?..... 師9：再請一位同學起來讀這句話，想一想這句話是怎樣體現(xiàn)草原的美的？ （體會表達方法，指導朗讀。）（出示圖片2） 生：把什么比喻成什么，把什么擬人化。 師：是啊，作者充分運用比喻和擬人手法，將......比喻成......。并將......擬人化，一個“遮”字，使“帳篷”活了起來，獨有生命的活力，形象的描寫出帳篷在云的籠罩下，若隱若現(xiàn)的美，似真似幻的景象。 我請一位同學看著這幅畫面，讀出你對草原美的理解。 生：...... 師：讀的真好。讓我們齊讀一下。 “一望無際”、“星星點點”的帳篷，作者為我們勾勒出藏北草原的輪廓。這美麗的地方就是作者魂牽夢繞的故鄉(xiāng)——齊讀：這就是我的額故鄉(xiāng)，我深深愛著的藏北草原。（板書：深深愛著） 師10：故鄉(xiāng)，在每個人的心目中是獨特的，在作者的筆下，他對藏北草原有怎樣的獨特感受呢？下節(jié)課，我們接著來學習課文第二、三自然段，感受作者筆下獨特的草原之美。 第二課時 （一）復習導入 師1：藏北草原一望無際、清新碧綠，星星點點的帳篷置身于這綠色的海洋之中。上節(jié)課我們初步領(lǐng)會了作者筆下草原的美，了解了作者分別從草原的景美和人美兩個方面來描述家鄉(xiāng)的自然風光和風土人情。今天就讓我們再次走進藏北草原，沉下心來去感受草原獨特的美。 請同學們自由朗讀2、3自然段，找出你描寫藏北草原美麗景色的句子，想一想它的美獨特在什么地方？ 生：...... 師：讀完的同學，誰能把你認為表現(xiàn)草原美的句子讀一下，并談談你對它的理解。 生1：陽光下，綠綠的草地閃著迷人的色彩。（幻燈片出示句子） 師：你是怎樣理解這句話的？ 生：...... 師：那你能帶著這種理解，美美的把這句話讀一下嗎？ 生：...... （二）品讀研味，體悟情感（情美） 師2：那這是一種怎樣的美呢？文中的一個詞，形象的描寫出來，大家快速在第2段中找一找。請你來說。 生2：“溫柔”之美， 師：那你覺得“溫柔”之美是怎樣的美呢？ 生：...... 師：溫柔是一種只可意會，不可言傳的詞，但是我們可以把我們的理解讀出來。那請你帶著對柔美的理解，讀一讀這句話。 生：...... 師3：“溫柔”：溫和柔順，多用來夸贊女性的性格之美。在這里用來形容藏北草原的景色之柔美。讀的可真溫柔，感情是那樣的細膩。讓我們齊讀這句話，感受它的柔美。 我們還能從文中的哪些句子讀出草原的這種柔美呢？誰再來說一下你找的句子，并談談你的理解。 生：最吸引人的是那雪白的羊群，羊兒在牧羊姑娘輕輕的歌聲中，靜靜地吃著嫩草。（幻燈片出示句子） 師：那你覺得這句話怎樣透出草原的柔美呢？不會說的，可以試著把這種感受讀出來。 生1： 師：請你再來讀一遍，獨讀出你眼中草原的柔美。 生2： 師4：感情和語氣可真溫柔。大家想一想，作者是怎樣將這種柔美展現(xiàn)出來的呢？大家快速找一找第2自然段，看一看哪些詞語表現(xiàn)出了草原景色的柔美？ 生：“綠綠的”、“雪白的”、“輕輕的”、“靜靜地” 師：嗯，你可真是火眼金睛，找到了這么多。你能談談你對這些詞的理解？ 生：...... 師：這些詞多為疊詞，使人讀著很押韻，朗朗上口?！熬G綠的”表現(xiàn)草的生命的美好，“雪白的”表現(xiàn)了羊群顏色的潔白，“輕輕的”表現(xiàn)了牧羊姑娘的溫柔可愛，“靜靜地”表現(xiàn)了羊群休閑吃草的樣子。這是一幅多美溫馨和諧的畫面??！怎一個“溫柔”了得？ 那請你把對溫柔的理解送進這兩個句子中，將溫柔的草原通過你的讀展現(xiàn)出來。 生1： 生2： 生3：...... 師：你們讀得真棒！下面請男女生PK讀，看到底是男生組厲害還是女生組厲害？女生組優(yōu)先。 女生： 師：讀的溫婉細膩。我們接著來看男生組讀的怎么樣？ 男生： 師5：不錯。.......組讀的更溫柔一些。下面，大家齊讀著兩句話，一切領(lǐng)略草原的柔美。 綠綠的草地，雪白的羊群，牧羊姑娘在輕輕的歌唱，這一切都是那么柔美，此時放牧的藏族小伙子在干什么呢？ 生：放牧的藏族小伙子，騎在高大的馬背上，奔跑著，玩耍著，說笑著......（幻燈片出示句子） 師6：誰能從這句話中讀出一些你的理解？請你試著說一說。 生： 師：你讀出了，他們很悠閑，請你把這種悠閑的感受帶入句子，重新讀一讀。 生： 師7：大家齊讀這句話，一起體會藏族小伙子的悠閑生活。 接著看第三自然段，讀一讀，想一想那些句子還能夠表現(xiàn)草原之美呢？ 生：綠色是大自然的生命，在這綠的生命中點綴著一些星星般的五顏六色的花兒，像是許多花蝴蝶在草地上飛舞。遠處，小河像一條銀色的帶子，在陽光下閃閃發(fā)光。(幻燈片出示句子) 師8：同學們，你們能結(jié)合自己的理解談一談這些句子寫出了草原的哪兒美？ 生：花美、河美。 師9：同學們發(fā)現(xiàn)了花美、河美，老師還發(fā)現(xiàn)了一種美，那就是語言美。同學們齊讀這句話，想想這兩個句子的語言有什么特點，怎樣表達草原的美的？ 生：......2個比喻句，花美，將花譽為花蝴蝶，是花更加生動可愛，河美，將小河譽為銀色的帶子，閃閃發(fā)光，美麗極了。 師10：讓我們看著白板上的圖片，齊讀第2、3段，邊讀邊想象畫面，讀出草原景色的柔美。 生：...... 師：看到這么美的景，難怪作者不禁從心中贊嘆，贊嘆什么呢？（出示句子：美呀！實在令人興奮） 生：...... 師11：不錯，我聽出了你對草原的贊美之情。大家仔細看，“美呀”后面是什么符號??？思考一下感嘆號的妙處？ 生： 師：！，表現(xiàn)強烈的感情，表達作者對家鄉(xiāng)美麗景色的熱愛以及由衷的贊美之情。 請你將這種興奮之情再讀一遍。 師：嗯，剛勁有力，讓我們帶著這種由衷的贊美之情，贊嘆一下吧！大家齊讀。 生：...... 師12：領(lǐng)略完草原的美景，我們接著來看一下草原人的風土人情。大家看課本第4、5、6段，想一想，這里的人怎么樣??？文中的哪些句子有所體現(xiàn)。請你來說。 生：...... 師：是啊，找的真對，說的真好。草原人民熱情好客、美麗善良、強壯樸實。一起來讀一讀第5段的句子，感受一下藏族姑娘的熱情、美麗。那文中的藏族小伙子們經(jīng)常做什么啊？請你從文章第6段中照出來。 生： 師：是啊，藏族小伙子們在賽馬。他們個個強壯威武、瀟灑不羈。勇敢的小伙子們騎上自己的馬，在草原上飛奔。前邊的小伙子，在陽光下，黑黑的臉兒、強壯的身體給人一種蓬勃的力量?？粗?，你就會想到草原上高高飛翔的雄鷹。（幻燈片出示句子）讓我們分角色讀一下5.6段。女生讀第5段，男生讀第6段?？茨莻€組表現(xiàn)最好？表揚......組同學。 師：看到這么美的景，這么美的人，作者又有什么樣的感慨？大家快速看第7、8段，找出作者感慨的句子。 生：...... 師：那作者又有什么樣的感慨呢？請你來讀。 生：...... 師：??！這片土地水清草茂，羊肥馬壯，這里的人們勤勞好客，美麗善良。我歡呼，我興奮，為我的故鄉(xiāng)，為我的藏北草原。（幻燈片出示句子），請大家齊讀這句話，里面連續(xù)用了幾個“我”字？如果去掉三個“我”字，好不好？ 生：......個，不好，因為這表現(xiàn)出作者對家鄉(xiāng)的喜愛和自豪。 師：我們可以這樣說，我這樣喜愛和自豪，是因為...... 生：景、人美。 師：讓我們帶著這樣的情感，再讀課文，體會這種深沉的熱愛。 再看最后一段，當我再次深情地望著它時，我聽見一陣接一陣的歌聲：“美麗的草原，我的故鄉(xiāng)……”（幻燈片出示句子） 作者不僅為自己的家鄉(xiāng)感到自豪，更深深地愛著自己的家鄉(xiāng)——草原。讓我們滿懷深情的再來讀第8段吧。 板書設計： 12 藏北草原 景 溫柔 水清草茂 深深愛著 美 人 勤勞好客 美麗善良