2019二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課文1 3《開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路》教案2 新人教版.doc

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3、開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)“郵、遞、裹”等14個(gè)生字和“啊”1個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)“鮮、郵、堆”等5個(gè)左右結(jié)構(gòu)的生字。 2、聯(lián)系上下文理解課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。 3、練習(xí)正確、流利的朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，能說(shuō)一說(shuō)課文主要講了一個(gè)什么故事。 4、學(xué)習(xí)課文第1、2兩個(gè)自然段，注意文中的禮貌用語(yǔ)和感嘆句，明白在與人交往的過(guò)程中要注意禮貌。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課的14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)左右結(jié)構(gòu)的生字；練習(xí)正確、流利的朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思；初讀課文，能用自己的話說(shuō)一說(shuō)課文主要講了一個(gè)什么故事。 教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞語(yǔ)卡片、多媒體課件。 預(yù)習(xí)要求：能夠借助漢語(yǔ)拼音或工具書(shū)朗讀生字和課文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課 1、同學(xué)們，上兩課我們學(xué)習(xí)了描寫(xiě)兩首春天的古詩(shī)和一篇課文——《找春天》，體會(huì)到了春天美麗的景色。今天老師帶領(lǐng)大家去欣賞一條開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路。 2、板書(shū)課題：3、開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路 3、教師出示一條開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路的圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，用自己的話描述一下這條小路。 4、教師小結(jié)：這條小路真美呀！這條小路是如何形成的呢？這是一個(gè)美麗的童話故事，學(xué)了這篇課文，我們就知道了。 5、學(xué)生齊讀課題。 二、學(xué)習(xí)生字，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ) 1、出示本課的14個(gè)生字，引導(dǎo)學(xué)生自由讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音，遇到比較難的生字，借助拼音多拼讀幾遍。 2、教師出示生字卡片，指生朗讀，相機(jī)正音。 “漏”的聲母是“ou”，注意朗讀時(shí)口型的變化。 “懊喪”這個(gè)詞語(yǔ)的兩個(gè)字都讀第四聲，“懊”是零聲母音節(jié)，“喪”是平舌音。 “原”和“員”兩個(gè)字讀音一樣，是同音字，但是字形不同。“員”是“少先隊(duì)員”的“員”、“郵遞員”的“員”，“原”是“原來(lái)”的“原”、“草原”的“原”。 “啊”是一個(gè)多音字，在“啊，通往松鼠太太家的路，成了一條開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路”這句話中讀第四聲，在“這是誰(shuí)在我家門(mén)前種的花，多美??！”這句話中讀輕聲，在“蹦啊跳啊”這個(gè)詞語(yǔ)中也讀輕聲。 3、抽讀生字卡片，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀生字，注意讀準(zhǔn)字音。 4、出示本課的生字詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，相機(jī)正音。 5、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解“趕緊”這個(gè)詞語(yǔ)。 出示句子：鼴鼠先生趕緊騎著摩托車(chē)，到郵局去領(lǐng)包裹。 學(xué)生自由朗讀這個(gè)句子，教師相機(jī)引導(dǎo)： 當(dāng)郵遞員告訴鼴鼠先生有一個(gè)包裹的時(shí)候，鼴鼠先生有沒(méi)有耽誤時(shí)間？沒(méi)有。 它是怎么做的？立刻就騎著摩托車(chē)到郵局去領(lǐng)包裹了。 教師小結(jié)：“趕緊”的意思就是抓緊時(shí)機(jī)，毫不拖延。 學(xué)生再次朗讀這個(gè)句子，體會(huì)“趕緊”這個(gè)詞語(yǔ)的意思。 6、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解“懊喪”這個(gè)詞語(yǔ)。 出示句子：原來(lái)，包裹破了，里面的東西不見(jiàn)了?？磥?lái)都漏在來(lái)時(shí)的路上啦！鼴鼠先生很懊喪。 學(xué)生自由朗讀這個(gè)句子，理清楚事情的前因后果。 教師相機(jī)引導(dǎo)： 鼴鼠先生為什么懊喪？因?yàn)榘锏臇|西都在路上漏掉了。 大家想象一下，鼴鼠先生當(dāng)時(shí)的心情怎樣？很不開(kāi)心，很郁悶。 教師引導(dǎo)：“懊喪”這個(gè)詞語(yǔ)的意思就是因事情不如意而情緒低落，精神不振。 學(xué)生再次朗讀這個(gè)句子，聯(lián)系上下文進(jìn)一步體會(huì)“懊喪”這個(gè)詞語(yǔ)的意思。 三、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。 1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，課文中的字寶寶我們都認(rèn)識(shí)了，一些重點(diǎn)詞語(yǔ)我們也都理解了，下面我們就來(lái)讀一讀這篇課文，請(qǐng)大家放開(kāi)聲音自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀順句子。 2、學(xué)生按要求朗讀課文，教師巡視，相機(jī)了解學(xué)生朗讀情況并加以指導(dǎo)。 3、指生分自然段朗讀課文，相機(jī)正音。 4、學(xué)生再次練習(xí)朗讀課文，邊讀邊思考這篇課文主要講了一個(gè)什么故事？這個(gè)故事出現(xiàn)了哪些人物形象？ 全班交流討論，學(xué)生試著概括這篇童話故事的主要內(nèi)容。 5、教師小結(jié)：這篇課文主要寫(xiě)了長(zhǎng)頸鹿大叔寄給鼴鼠先生的花籽漏在了通往松鼠太太家的路上，春天來(lái)了，花籽發(fā)芽長(zhǎng)大，這條小路成了一條開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路，讓刺猬太太、狐貍太太等動(dòng)物都感受到了快樂(lè)。 學(xué)生再次自由朗讀課文，進(jìn)一步體會(huì)這篇課文的主要內(nèi)容。 四、學(xué)習(xí)第一二自然段 1、學(xué)生自由朗讀第一二兩個(gè)自然段，了解這兩個(gè)自然段的大概意思。 2、出示句子：郵遞員黃狗在門(mén)口喊：鼴鼠先生，您的包裹單！ 指生朗讀課文，邊讀邊思考：郵遞員是誰(shuí)？他是怎么喊的？你認(rèn)為郵遞員黃狗是一個(gè)怎樣的人？ 教師引導(dǎo)學(xué)生從“先生、您”這兩個(gè)詞語(yǔ)中體會(huì)到郵遞員黃狗非常的有禮貌。 教師小結(jié)：是啊，郵遞員在投遞包裹的時(shí)候非常禮貌。其實(shí)，我們?cè)谄綍r(shí)說(shuō)話的時(shí)候，與別人交流的時(shí)候也應(yīng)該有禮貌才行。 指導(dǎo)學(xué)生再讀一讀郵遞員黃狗的句子，進(jìn)一步體會(huì)郵遞員的禮貌。 3、教師引導(dǎo)：這個(gè)包裹是誰(shuí)寄來(lái)的呢？原來(lái)是長(zhǎng)頸鹿大叔寄給鼴鼠先生的。 學(xué)生自由讀一讀第二自然段，試著用“原來(lái)”這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。 例句： 媽媽為什么沒(méi)回來(lái)？原來(lái)她加班了。 小紅為什么不來(lái)上學(xué)？原來(lái)她生病了。 4、教師小結(jié)：長(zhǎng)頸鹿大叔給鼴鼠寄來(lái)的這個(gè)包裹里究竟是什么呢？下一課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，請(qǐng)大家課后注意練習(xí)朗讀課文。下面我們來(lái)看一看這篇課文還有哪些生字寶寶要求我們書(shū)寫(xiě)的。 五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 1、出示本課要求書(shū)寫(xiě)的六個(gè)左右結(jié)構(gòu)的漢字：鮮、郵、叔、堆、禮 學(xué)生自由的讀一讀這幾個(gè)漢字，邊讀邊仔細(xì)觀察并思考：這幾個(gè)漢字在書(shū)寫(xiě)時(shí)需要注意些什么？ 2、全班交流： 這五個(gè)漢字都是左右結(jié)構(gòu)的字，其中，堆是左窄右寬，禮、鮮是左右等寬，郵、叔是左寬右窄。 “鮮”右邊的“羊”字最后一豎為懸針豎，要寫(xiě)得直而有力。 “郵”左邊的“由”要寫(xiě)得稍微偏上，右部的耳朵旁稍微偏下，末筆一豎是懸針豎。 “禮”為示字旁，第一筆點(diǎn)與豎對(duì)齊，最后一筆豎彎鉤要寫(xiě)的伸展。 “堆”中間的單人旁要細(xì)長(zhǎng)一些，右邊的四橫間隔均勻。 3、教師示范書(shū)寫(xiě)“堆、禮”兩個(gè)字，邊寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。 4、學(xué)生練習(xí)描紅并仿寫(xiě)，教師巡視，了解學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況并加以指導(dǎo)，相機(jī)提示學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。 5、展示學(xué)生的書(shū)寫(xiě)作品并加以評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)寫(xiě)得比較好的學(xué)生作品。 六、課堂小結(jié)，布置作業(yè) 1、小結(jié)：同學(xué)們，今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路》這篇課文的生字，初讀了這篇課文，了解了這篇課文的主要內(nèi)容，下一課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。 2、作業(yè) 練習(xí)朗讀課文，初步體會(huì)文中人物說(shuō)話的語(yǔ)氣、心情和動(dòng)作。 把今天學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)的五個(gè)左右結(jié)構(gòu)的漢字加上拼音，每個(gè)抄寫(xiě)四遍并組兩個(gè)詞語(yǔ)。 3、開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)課文，抓住課文中的重點(diǎn)字詞句揣摩各種角色的心情、表情和動(dòng)作，尤其是鼴鼠先生的心情、表情及動(dòng)作，注意禮貌用語(yǔ)和感嘆句。 2、正確、流利、有感情的朗讀課文，能夠讀出課文中各種角色說(shuō)話的語(yǔ)氣。指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。 3、指導(dǎo)學(xué)生借助插圖，講一講這個(gè)故事。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文，抓住課文中的重點(diǎn)詞句體會(huì)文中人物的心情、表情及動(dòng)作，并且引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，讀出人物的語(yǔ)氣。 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文，并且學(xué)會(huì)借助插圖講一講這個(gè)故事。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、課文插圖。 預(yù)習(xí)要求：練習(xí)朗讀課文，能夠把課文讀通順，讀流暢，初步體會(huì)人物的心情、表情及動(dòng)作。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課 1、同學(xué)們，上一課我們學(xué)習(xí)了《開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路》這篇課文的生字詞語(yǔ)，同時(shí)了解了這篇課文的主要內(nèi)容，下面老師來(lái)考考大家上一課的學(xué)習(xí)情況。 2、出示生字詞語(yǔ)，指生讀一讀，相機(jī)正音。 3、指生說(shuō)一說(shuō)這篇課文主要講了什么故事？ 4、過(guò)渡：上一課，我們學(xué)到了長(zhǎng)頸鹿大叔給鼴鼠先生寄來(lái)了一個(gè)包裹。那么長(zhǎng)頸鹿大叔究竟給鼴鼠先生寄了什么東西來(lái)呢？今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第三課——開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路。 5、板書(shū)課題：3、開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路 學(xué)生齊讀課題。 二、學(xué)習(xí)課文3到5自然段 1、學(xué)生自由朗讀課文3到5自然段，了解課文內(nèi)容。 當(dāng)鼴鼠先生得知長(zhǎng)頸鹿大叔給他寄了一個(gè)包裹的時(shí)候是怎么做的？ 2、出示句子：鼴鼠先生趕緊騎著摩托車(chē)，到郵局去領(lǐng)包裹。 學(xué)生自由朗讀句子，初步體會(huì)鼴鼠先生的心情。 教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生抓住“趕緊、騎著摩托車(chē)”等重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)鼴鼠先生急切的心情。 學(xué)生再讀這個(gè)句子，進(jìn)一步體會(huì)鼴鼠先生的急切心情。 教師小結(jié)：是啊，鼴鼠先生多么想知道包裹里的東西是什么呀！所以我們?cè)谧x這一句話的時(shí)候，一定要把鼴鼠先生急切的心情讀出來(lái)。 指導(dǎo)學(xué)生朗讀這個(gè)句子，讀出鼴鼠先生急切的心情。 過(guò)渡：可是當(dāng)鼴鼠先生把包裹打開(kāi)來(lái)一看，結(jié)果只看見(jiàn)一堆小顆粒，認(rèn)不出是什么東西。于是，鼴鼠先生拿著包裹，來(lái)到松鼠太太家。 3、出示句子：他問(wèn)松鼠太太：“長(zhǎng)頸鹿大叔寄來(lái)一個(gè)包裹，請(qǐng)您看看是什么東西？” 引導(dǎo)學(xué)生朗讀這個(gè)句子，進(jìn)一步體會(huì)句子中的禮貌用語(yǔ)，體會(huì)鼴鼠先生的禮貌，讀出鼴鼠先生的禮貌，讀好句子中的禮貌用語(yǔ)。 過(guò)渡：松鼠太太拿過(guò)包裹一看，里面空空的，什么都沒(méi)有，這是為什么呢？4、請(qǐng)學(xué)生自由朗讀課文第五自然段，邊讀邊思考問(wèn)題。 全班交流討論，學(xué)生回答問(wèn)題：原來(lái)包裹破了，里面的東西都漏在來(lái)的路上了。 教師繼續(xù)引導(dǎo)：同學(xué)們，當(dāng)鼴鼠先生看到包裹空了，里面的東西都漏在來(lái)的路上了，他的心情會(huì)怎樣呢？（很不高興，很郁悶，很沮喪） 很不高興、郁悶、沮喪，用文書(shū)上的一個(gè)詞語(yǔ)就是（ ）。學(xué)生齊答“懊喪”。 5、教師小結(jié)并引導(dǎo)：同學(xué)們，長(zhǎng)頸鹿大叔寄給鼴鼠先生的包裹，里面的東西全都漏在來(lái)時(shí)的路上了，此時(shí)此刻，鼴鼠先生的心里一定非常懊喪。可是，事情的結(jié)果卻是令人想不到的，請(qǐng)大家繼續(xù)閱讀課文6到12自然段，看一看發(fā)生了什么事。 三、學(xué)習(xí)課文6到12自然段 1、學(xué)生自由朗讀課文6到12自然段，邊讀邊思考：當(dāng)春天來(lái)臨的時(shí)候，鼴鼠先生去松鼠太太家做客。通往松鼠太太家的小路發(fā)生了怎樣的變化？ 2、出示句子一：啊，通往松鼠太太家的路，成了一條開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路。 學(xué)生自由朗讀這個(gè)句子，了解這個(gè)句子的內(nèi)容。 教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解句子 通往松鼠太太家的路，發(fā)生了怎樣的變化？（成了一條開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路。） 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的想象，體會(huì)當(dāng)鼴鼠先生看到這條小路上開(kāi)滿(mǎn)了鮮花的時(shí)候，他的心情會(huì)怎樣？他的表情是怎樣的？他又有怎樣的動(dòng)作？他會(huì)想些什么？ 教師引導(dǎo)全班同學(xué)討論，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)鼴鼠先生看到這條開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路時(shí)的心情、表情及動(dòng)作。 教師小結(jié)：是啊，當(dāng)這條開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路展現(xiàn)在鼴鼠先生的面前時(shí)，鼴鼠先生那種驚奇、喜悅的心情是難以言表的，因此我們?cè)诶首x這句話的時(shí)候，一定要讀出鼴鼠先生驚奇、喜悅的語(yǔ)氣。 指導(dǎo)學(xué)生朗讀這個(gè)句子，進(jìn)一步體會(huì)鼴鼠先生驚奇、喜悅的語(yǔ)氣。 3、教師引導(dǎo)：其實(shí)，看到這條開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路，驚奇、喜悅的不單單是鼴鼠先生，還有其他人，那么會(huì)是誰(shuí)呢？請(qǐng)大家繼續(xù)閱讀課文。 4、出示課文第七自然段： 鼴鼠先生經(jīng)過(guò)刺猬太太家，正巧刺猬太太走出門(mén)，看到門(mén)前開(kāi)著一大片絢麗多彩的鮮花，她驚奇的說(shuō)：“這是誰(shuí)在我家門(mén)前種的花？多美??！” 學(xué)生自由朗讀第七自然段，邊讀邊想象開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路的樣子。 教師相機(jī)引導(dǎo)。 這條開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路美嗎？美在哪里？讀到“絢麗多彩”這個(gè)詞語(yǔ)，你的眼前會(huì)出現(xiàn)什么樣的情景呢？ 引導(dǎo)學(xué)生想象這條開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路。并且用語(yǔ)言去描述。 出示填空題，引導(dǎo)學(xué)生填空： 這條小路上開(kāi)滿(mǎn)了一大片絢麗多彩的鮮花，這些鮮花有 的、 的、 的、 的，這么多種顏色，真美呀！ 教師小結(jié)：“絢麗多彩”這個(gè)詞語(yǔ)的意思就是，各種各樣的色彩燦爛美麗，如此美麗的小路，難怪刺猬太太看到門(mén)前開(kāi)著一大片絢麗多彩的鮮花的時(shí)候會(huì)如此驚奇。 指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文第七自然段，讀出鮮花的美麗及刺猬太太驚奇的語(yǔ)氣。 5、引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文第九自然段，邊讀邊體會(huì)鮮花的美麗及狐貍太太奇怪的語(yǔ)氣。 6、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照朗讀課文第七自然段及第九自然段體會(huì)這兩個(gè)自然段內(nèi)容上的相似點(diǎn)。 全班交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。 7、過(guò)渡：這么美麗的一條開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路，誰(shuí)也不知道是怎么來(lái)的，最后是誰(shuí)為大家揭開(kāi)了謎底呢？請(qǐng)大家繼續(xù)朗讀課文11到12自然段。 8、出示句子：松鼠太太對(duì)鼴鼠先生說(shuō)：“我知道了，去年長(zhǎng)頸鹿大叔寄給你的是花籽。這是多么美好的禮物?。　? 學(xué)生自由朗讀這個(gè)句子，體會(huì)這個(gè)句子包含的意思。 引導(dǎo)學(xué)生理解這個(gè)句子。 松鼠太太怎么知道長(zhǎng)頸鹿大叔寄給鼴鼠先生的是一包花籽？ 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系全文內(nèi)容理解這個(gè)問(wèn)題。 這里“美好的禮物”究竟指的是什么呢？（一包花籽。） 為什么說(shuō)一包花籽是美好的禮物？（因?yàn)檫@個(gè)禮物給大家都帶來(lái)了快樂(lè)。） 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中還有哪些東西是美好的禮物？ 預(yù)設(shè)： 爸爸給我買(mǎi)的圖書(shū)，我拿到班上去與同學(xué)分享，這本圖書(shū)就是美好的禮物。 我把自己的玩具拿出來(lái)，與大家一起玩，玩具就是美好的禮物。 9、教師小結(jié)：可見(jiàn)，美好的禮物并不是貴的、好的東西，只要能給大家?guī)?lái)快樂(lè)的，都是美好的禮物。因此，在日常生活中，我們要懂得與人分享，與人分享，就能獲得更大的快樂(lè)。 四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 1、出示本課要求書(shū)寫(xiě)的三個(gè)漢字：原、員、局、遞 2、學(xué)生讀一讀這四個(gè)生字，說(shuō)一說(shuō)這四個(gè)生字在結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)以及在書(shū)寫(xiě)時(shí)需要注意些什么。 3、全班交流，這四個(gè)生字中“原、局、遞”三個(gè)字是半包圍結(jié)構(gòu)的字，“員”是上下結(jié)構(gòu)的字。 “遞”中間一豎為垂露豎，末筆撇稍收，走字底平捺伸展，托住上面部分。 “局”第三筆豎撇寫(xiě)的長(zhǎng)一些，第四筆橫折鉤收筆略低于撇，并且寬于上面部分。 “原”廠字頭不要多寫(xiě)一點(diǎn)，下面的“小”左右兩點(diǎn)呼應(yīng)。 “員”字形略窄，上下對(duì)正，撇舒展，點(diǎn)頓筆有力。 4、教師示范書(shū)寫(xiě)“原、遞”兩個(gè)字，邊寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。 5、學(xué)生練習(xí)描紅并仿寫(xiě)，教師巡視，相機(jī)提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。 6、展示學(xué)生的書(shū)寫(xiě)作品，相機(jī)點(diǎn)評(píng)。 五、課堂總結(jié)，布置作業(yè) 1、這兩課我們學(xué)習(xí)了第三篇課文——《開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路》，了解了這篇課文的主要內(nèi)容，體會(huì)了文中小動(dòng)物的心理、表情以及心情，同時(shí)明白了美好的事物和大家一起分享，能獲得更大的快樂(lè) 2、作業(yè) 練習(xí)朗讀課文，讀出小動(dòng)物的心情、表情及說(shuō)話的語(yǔ)氣。 抄寫(xiě)本課學(xué)習(xí)的四個(gè)生字。