一年級數(shù)學上冊 8、9的分與合教案 北京版.doc
《一年級數(shù)學上冊 8、9的分與合教案 北京版.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《一年級數(shù)學上冊 8、9的分與合教案 北京版.doc(3頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
8、9的分與合 教學目標: 1. 使學生掌握8、9的分解與組成,領悟規(guī)律,加深對10以內(nèi)數(shù)的認識。 2. 經(jīng)歷動手實踐、自主探索、合作交流的學習過程,發(fā)展初步的動手實踐的能力、語言表達能力及合作交流的意識。 3. 體會分與合的思想,并體會數(shù)學知識是相互聯(lián)系的。 教學重點: 通過學生實踐,探索得出8、9的分與合,并領悟規(guī)律。 教學難點: 掌握并領悟8、9的分與合的規(guī)律。 教學用具: 電腦課件、實物圖片、教科書。 教學過程: 一、復習導入: 誰愿意當小老師,帶著大家說說7的分與合? 二、創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣。 老師:我們先來做一個小游戲,老師帶來了一些蘋果(磁性黑板上貼了八個蘋果),我要請一個小幫手,把蘋果拿走幾個,老師不看他拿的,只看剩下的就能很快猜出他拿走了多少個蘋果。誰愿意上來當老師的小幫手?其他同學當小老師,看看老師猜得對不對。 老師:老師為什么猜得又對又快,誰知道其中的秘密?猜猜看。 學生:老師知道一共有8個蘋果,是根據(jù)8的分與合推想出來的。 老師:你們很聰明、猜得對,如果你們學習了8的組成,會比老師猜得還快。 三、實踐操作,探究新知。 1. 今天,我們來繼續(xù)研究分與合。 老師:6的分與合有幾組?7的呢?猜猜8的分與合有幾組?我們來分分,看看對不對。 2. 動手操作。 個人探索:你能把這8個蘋果圖片分成兩組嗎?有幾種分法?怎樣分才能又快又不漏掉呢?可以邊擺邊說,擺完后,和同學互相說一說。 小小組合作:組員交流各自的分法。 全班交流:指名到實物臺展示,一個人擺,一個人帶著說8的分與合??吹?的分與合你有什么想問的嗎? 左邊越來越大,右邊越來越小。為什么? 移過去的。移補的思想,總數(shù)不變。 現(xiàn)在我們來看看8的分與合有幾組?7組 你們猜對了嗎? 你們真會動腦筋,能發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識之間是有聯(lián)系的。 3. 探索新知 (1)情境引入:媽媽買了9枝花,請小明插在2個花瓶里,可以有幾種插法?電腦演示。 (2)探究學習。 你可以一邊擺花的學具圖片,一邊把分法記錄下來,也可以在紙上直接寫出你是怎么分的。一邊做,一邊說。 (3)匯報結果。 1)全面展示:老師板書。 2)探究規(guī)律:還有別的分法嗎?你有什么想問的嗎?這樣寫有什么好處? 看一個就能記住另外一種,這樣9的分與合就能只需要記住4個,這樣簡便。 (4)學生觀察,鞏固新知。 老師板書9的組成,簡寫。 用最快的方法記憶9的組成,老師任選一個板書,問:這個式子可以怎樣讀? 引導學生學會這樣說:9可以分成1和8,1和8組成9,9可以分成8和1,8和1組成9。 誰愿意帶著大家讀讀其它的式子? 你能用這種方法記憶8的分與合嗎? 4. 小結 小朋友們真棒,自已通過動手、動腦、動口又學到了新的知識,誰來告訴老師,這節(jié)課我們學會了什么? 四、活動游戲,鞏固應用 對口令 ⑴師生對:8的對口令。 師:我出2。生:我出6。 師:2和6合成8。生:6和2合成8。 師:8可以分成2和6。生:8可以分成6和2。 ⑵同桌對:9的對口令(按順序,不按順序。) 五、全課小結,揭示課題 誰來說說今天我們學會了什么?(板書:8、9的分與合)是用什么方法學會8、9的分與合的? 六、激勵評價,猜數(shù)游戲 同學們,你們真行,解決了問題,還學會了很多的知識,我為你們感到驕傲,你能用手勢在背后把8、9中的一個數(shù)分成幾和幾,讓你的同桌猜一猜嗎,猜對了(先師生猜,再同桌猜)你們就可以高高興興地下課休息了。- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標,表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權。
- 關 鍵 詞:
- 一年級數(shù)學上冊 8、9的分與合教案 北京版 一年級 數(shù)學 上冊 教案 北京
裝配圖網(wǎng)所有資源均是用戶自行上傳分享,僅供網(wǎng)友學習交流,未經(jīng)上傳用戶書面授權,請勿作他用。
鏈接地址:http://ioszen.com/p-2447311.html