2019六年級(jí)語文上冊(cè) 21《古詩四首》送孟浩然之廣陵教案 浙教版.doc

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送孟浩然之廣陵 教學(xué)目標(biāo)： 1.正確，流利有感情地朗讀課文，背誦課文。 2.感悟詩歌的內(nèi)容，想象詩歌所描繪的情景，體會(huì)朋友之間的深厚情誼。 3.激起對(duì)祖國詩歌的熱愛之情，培養(yǎng)課外主動(dòng)積累詩歌的良好習(xí)慣。 4.培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力、語言表達(dá)的能力、自主學(xué)習(xí)的能力、想象思維的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 體會(huì)詩境，訓(xùn)練語言。 教學(xué)過程： 　　一、誦讀古詩，導(dǎo)入新課 1.你們學(xué)過李白的哪些詩歌呢？看誰背得最多最好？ 2.今天，我們要學(xué)習(xí)一首李白的詩歌《送孟浩然之廣陵》，看到題目，你想提什么問? 　生：黃鶴樓在哪里？ 　生：煙花三月是什么時(shí)候？ 　生：碧空會(huì)有盡頭嗎？ 　…… 3.師：很好，今天我們一邊欣賞，一邊解決這些問題。 　　二、初讀詩文，整體感知 1.自主讀詩，把字音讀正確。 2.檢查讀，賽讀。 3.學(xué)生交流讀后感悟。 4.自由讀全詩，要求讀的正確、流利。 　　三、自主感悟，探究詩意 1.導(dǎo)語。 2.個(gè)性化閱讀，感悟詩意。 3.合作交流，加深理解。 4.總結(jié)：黃鶴樓是天下名勝，又是傳說中仙人乘鶴升天的地方，而今兩位瀟灑飄逸的詩人在此道別，更具有詩意和浪漫色彩。 　　四、讀中品析，再現(xiàn)意境 1.過渡。 2.學(xué)生讀詩，滲透學(xué)法。 3.利用多種手段，引導(dǎo)學(xué)生在理解詩意的基礎(chǔ)上展開想象，體會(huì)送別情。 4.看課文插圖，表演體驗(yàn)送別情。 5.解決疑難。 （1）故人：老朋友。 （2）西辭：告別后向東而去（揚(yáng)州） （3）煙花三月：春天煙籠春花。絢麗無比。 （4）孤帆遠(yuǎn)影：一片孤帆消失在遠(yuǎn)方。 碧空盡：在天邊消失了。 惟見：只見。 天際流：天邊流。 （5）抽生理解詩意。 6.小結(jié)：正所謂“相見時(shí)難別亦難”，好朋友一去，不知何時(shí)才能相見！讓我們一起來讀！ 　　五、配樂朗讀，升華情感 1.過渡：真正了解詩歌后，就要把自己當(dāng)作詩人去讀詩，再現(xiàn)詩人依依惜別之情。 2.學(xué)生練讀全詩，小組賽讀。 總結(jié)：那么，就讓我們一起隨著李白，在這繁花似錦的春天，登上那飛檐凌空的黃鶴樓，一起去送送孟浩然吧。 　　六、拓展延伸，積累語言 交流送別詩，體會(huì)送別情。