2019-2020年三上《有余數(shù)的除法》單元教學(xué)設(shè)計.doc

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2019-2020年三上《有余數(shù)的除法》單元教學(xué)設(shè)計 一、本單元知識框架 表內(nèi)除法的意義和豎式計算的含義 整理和復(fù)習(xí) 有余數(shù)的除法豎式及余數(shù)的含義 有余數(shù) 的除法 余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系 運(yùn)用有余數(shù)的除法解決生活中的問題 二、本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的前后聯(lián)系 后續(xù)學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容 ◆一位數(shù)除多位數(shù)除法 本單元的主要內(nèi)容 ◆有余數(shù)的除法的意義和用豎式計算有余數(shù)的除法 ◆用有余數(shù)的除法解決生活中的簡單問題 已學(xué)過的相關(guān)內(nèi)容 ◆二年級下冊學(xué)習(xí)了表內(nèi)除法（一）和表內(nèi)除法（二） 三、與本單元相關(guān)知識學(xué)生的學(xué)習(xí)情況分析 學(xué)生在二年級已經(jīng)學(xué)習(xí)了表內(nèi)除法，在理解除法的意義已有一定的基礎(chǔ)。本單元在學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)上，讓學(xué)生從生動的情境中感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情景，同時感受有余數(shù)的除法就在我們的生活中無處不有，使學(xué)生把數(shù)學(xué)知識和現(xiàn)實生活中緊密聯(lián)系起來。 1、學(xué)生能夠結(jié)合具體情境，感知有余數(shù)的除法的意義。 2、學(xué)生能夠比較熟練地口算和筆算有余數(shù)的除法。 3、學(xué)生初步學(xué)會用有余數(shù)的除法解決生活中的簡單問題。 五、本單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 1、有余數(shù)的除法的意義。 2、有余數(shù)的除法的計算方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系。 六、本單元評價要點(diǎn) 1、理解有余數(shù)的除法的意義。 2、掌握有余數(shù)的除法的計算方法。 3、運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題。 七、各小節(jié)教學(xué)目標(biāo)及課時安排 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo) 計劃課時 授課日期 有余數(shù)的除法 （主題圖P49） 1.讓學(xué)生知道有余數(shù)的除法的含義，并體會有余數(shù)的除法在現(xiàn)實生活中的背景。 2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，體驗生活中的數(shù)學(xué)氣息，感受到有余數(shù)的除法在我們生活中無處不有。 1課時 有余數(shù)的除法 例1－例2 1.結(jié)合情景，感知有余數(shù)除法的含義，能正確口算、筆算有余數(shù)的除法。 2. 培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的能力。 1課時 有余數(shù)的除法 例3 1.通過改變被除數(shù)的數(shù)量，讓學(xué)生初步感受有余數(shù)除法之間的關(guān)系。 2.在具體的操作中感知有余數(shù)除法的意義，通過操作、探索、合作、交流發(fā)現(xiàn)“余數(shù)一定要比除數(shù)小”的規(guī)律。 1課時 用有余數(shù)的除法解決實際問題 例4 1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，利用所學(xué)知識解決實際問題的欲望，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 2.讓使學(xué)生初步學(xué)會用有余數(shù)的除法，解決生活中的簡單實際問題，加深對除法應(yīng)用題的認(rèn)識。 1課時 單元測試及分析 檢測本單元的學(xué)生學(xué)習(xí)情況，及時進(jìn)行查漏補(bǔ)缺 1課時 合 計 5課時