2019年秋季版二年級語文上冊 第19課 雨后教案 西師大版.doc

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雨后 教學目標： 1.知識與技能：會認和會寫本課的生字。 2.過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會夏天雨后游玩嬉戲的歡快心情。 3.情感態(tài)度與價值觀：讓學生了解雨后玩耍的快樂。 教學重點、難點： 1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.能夠按照老師的要求自主學習，朗讀認字，讀出愉悅的心情。 教學準備： 卡片、錄音機、兒歌《水花花、泥花花》磁帶 教學時間： 1課時 教學過程： 一、導入階段（啟發(fā)思維，喚起學生生活體驗）。 1.師：老師聽說咱們班的小朋友最聰明，看看誰能借助拼音把這幾個詞語讀得又快又準！ （展示詞語：雨后廣場水花糟糕） 理解“糟糕”：糟糕是什么意思呢，誰能給大家講講呢？（師及時點撥、鼓勵） 2.看了這幾個詞，你想到了什么事呢？說給大家聽聽吧?。▽W生暢所欲言） 師：大家都曾有過玩水的快樂，著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的歡快情景寫成了一首詩，說不定，詩中還有我們的影子呢！大家想不想讀一讀呀？ 二、朗讀階段。 （一）攻克第一關：正確朗讀。 1.聽讀，初步感知。 2.領讀。 3.自己讀（學習方法：不認識的字圈起來，借助拼音多讀幾遍）。 4.讀給大家聽，喜歡哪節(jié)讀哪節(jié)（師生互動評價，看看是否準確，有無漏字、加字）。 （二）攻克第二關：流利朗讀。 師：喜歡這首兒歌嗎？說說為什么喜歡。（自由說，注意強調說完整） 把詩歌讀熟了，讀流利了，就會更喜歡了。 1.合作讀，互相讀讀比比。（看看是否熟練，聲音是否大） 2.比賽讀，請人代替老師和大家比賽讀。 3.師生接龍讀。 （三）攻克第三關：有感情朗讀。 師：咱們一起讀了這篇課文后，老師真快樂，大家快樂嗎？請大家閉上眼睛，聽聽歌里的小朋友快樂嗎？（播放兒歌《水花花、泥花花》） 是啊，雨中的小朋友真快樂！請大家認真讀一讀詩歌的第一小節(jié)，看看大雨過后，廣場上玩水的小朋友快樂嗎？ 1.哪一句看出來了？（發(fā)散思維，積累語言，指導說話“快樂得還像……一樣”。） 2.大家說得真好，他們的確很快樂，自己試試看誰能把他們快樂的心情讀出來。 3.自己試讀。 4.請小組表演讀，給配上音樂。 三、課外拓展階段。 布置個性化作業(yè)（任選一題）： 1.背一背：把你喜歡的小節(jié)背給同學或父母聽。 2.畫一畫：把小朋友雨后玩水的情景畫成一幅畫和同學們交流。